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मुख्य - हीलिंग जड़ी बूटियों
व्यावसायिक स्कूल के अनुकूल छात्रों के लिए प्रशिक्षण। पुनर्वास केंद्र में विकलांग लोगों (विकलांग लोगों) के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता के ढांचे के भीतर प्रशिक्षण सत्र का कार्यक्रम। विफलता के कारणों की व्याख्या

प्रतिनिधिमंडल की पहल पर संयुक्त राष्ट्र महासभा द्वारा विकलांग व्यक्तियों के अंतर्राष्ट्रीय दिवस की घोषणा की गई रूसी संघ१४ अक्टूबर १९९२ विधानसभा ने बाद में संयुक्त राष्ट्र के सदस्य देशों से इस दिन, ३ दिसंबर को ऐसे कार्यक्रम आयोजित करने का आह्वान किया, जिनका उद्देश्य विकलांग लोगों को समाज में और अधिक एकीकृत करना है।

विकलांग लोगों की समस्याओं की ओर ध्यान आकर्षित करने, उनकी गरिमा, अधिकारों और कल्याण की रक्षा के लिए इस दिन की स्थापना की गई थी; राजनीतिक, सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक जीवन में विकलांग व्यक्तियों की भागीदारी से मिलने वाले लाभों की ओर जनता का ध्यान आकर्षित करना।

किसी भी समाज के मूल्य और मानवतावाद का परीक्षण इस बात से होता है कि राज्य बच्चों, बुजुर्गों, विकलांगों के साथ कैसा व्यवहार करता है, जो इसे जीवन में विशेष रूप से कठिन पाते हैं, जो सबसे कमजोर हैं।

विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र कन्वेंशन (2006) के अनुसार, विकलांग व्यक्ति "लगातार शारीरिक, मानसिक, बौद्धिक या संवेदी हानि वाले व्यक्ति हैं, जो विभिन्न बाधाओं के साथ बातचीत करते समय, समाज में उनकी पूर्ण और प्रभावी भागीदारी में हस्तक्षेप कर सकते हैं। दूसरों के साथ समान आधार पर ..."

वर्तमान में, दुनिया की लगभग 10% आबादी, या 650 मिलियन लोग विकलांग हैं।

हाल के अध्ययनों से पता चलता है कि विकलांग व्यक्ति विकासशील देशों में रहने वाले कुल गरीबों का लगभग 20% है। कई विकलांग लोगों को ऐसी समस्याओं का सामना करना पड़ता है जो समाज में उनकी भागीदारी में बाधा डालती हैं, और उन्हें अक्सर व्यावहारिक रूप से इससे बाहर रहना पड़ता है। वे अक्सर भेदभाव के शिकार होते हैं और आमतौर पर उन्हें भोजन, शिक्षा, रोजगार, स्वास्थ्य सेवाओं तक पहुंच और प्रजनन स्वास्थ्य जैसे बुनियादी मानवाधिकारों का आनंद लेने से रोका जाता है। कई विकलांग लोगों को भी विकलांग लोगों के लिए घरों में रहने के लिए मजबूर किया जाता है, और यह समाज में उनके आंदोलन और निवास की स्वतंत्रता के अधिकार का सीधा उल्लंघन है।

विकलांग लोगों के रहने की स्थिति में सुधार, जनसंख्या की सबसे सामाजिक रूप से कमजोर श्रेणियों में से एक के रूप में, रूसी संघ के राष्ट्रपति के संदेशों में रूस की संघीय विधानसभा के लिए पहचाने जाने वाले प्राथमिकता कार्यों में से एक है। संविधान के अनुसार, रूस एक सामाजिक राज्य है और इस प्रकार अपने सभी नागरिकों को सामाजिक समर्थन और सुरक्षा की गारंटी देता है। विकलांग व्यक्ति सभी संवैधानिक अधिकारों के साथ रूसी संघ के पूर्ण नागरिक हैं। सीमित शारीरिक क्षमताएं होने के कारण, उन्हें एक सामाजिक संस्था के रूप में राज्य से विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

बचपन से ही व्हीलचेयर से जकड़ी हुई हूं,
मेरे पैर मुझे नहीं पकड़ते।
और यह विरासत से नहीं है!
डॉक्टरों को तब तक साधन नहीं मिलेगा
हमारी सभी चिंताओं को दूर करें।
मैं खुद स्की करना चाहता हूं
ऊंचे पहाड़ों से नीचे की ओर खिसकते हैं।
प्रत्येक छत के रिज को पास करें
पेरिस में एफिल टॉवर के लिए
चढ़ना बच्चों का सपना होता है।
और बेहतर, सभी की तरह, स्कूल गए
मैं खुद, रास्ते में, अकेला।
और मैं फुटबॉल को लेकर उतना ही खुश था,
और मैंने खुद कोका-कोला खरीदा,
दुकान पर जाकर उसका पीछा करो।
तब मैं काम पर जाऊंगा,
और वह हर किसी की तरह काम करता।
और साथ ही, शनिवार का इंतज़ार करते हुए,
मैं सभी हाइक पर जाऊंगा,
किसी भी रूसी पट्टी में।

लेकिन हम विकलांग पैदा हुए थे
हम व्हीलचेयर में गतिहीन बैठते हैं।
हम उसके लिए जीवन भर के लिए तैयार हैं,
और हम सब दुःख से मारे गए हैं,
आपके जन्मदिन से।
हम आपसे अपील करते हैं - लोग!
हमारा उपहास मत करो!
हम आप सभी से हमेशा बहुत प्यार करते हैं,
और हम कभी नहीं भूलेंगे
हम हमेशा आपके साथ रहते हैं।
एक बात मत भूलना,
आपकी तरह हम भी लोग हैं।
हमेशा हम पर मेहरबान रहें।
मुझे ध्यान से दोष मत दो,
बिना किसी प्रस्तावना के।

एक विकलांग लड़के द्वारा लिखी गई एक कविता

प्रशिक्षण

"विकलांग लोगों के लिए मनोवैज्ञानिक सहिष्णुता"

लक्ष्य: विकलांग लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

कार्य:

विकलांग लोगों के प्रति नैतिक दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देना;

ऐसे अनुभव "जीवित" के माध्यम से "असामान्य" लोगों के प्रति सहानुभूति बढ़ाने के लिए;

सड़क पर, परिवहन में विकलांग लोगों से मिलने पर उनके साथ व्यवहार के मॉडल के बारे में सूचित करें;

अपने स्वयं के स्वास्थ्य को बनाए रखने के बारे में जागरूकता बढ़ाने के लिए।

प्रशिक्षण अवधि: 45 मिनट।

सामग्री: आंखों पर पट्टी, "द टेल ऑफ़ द फोल्ड बनी"।

विधि: परिचित।

उद्देश्य: संपर्क स्थापित करना।

प्रस्तुतकर्ताओं की प्रस्तुति,

प्रशिक्षण के विषय का संदेश।

समय: २ मि.

विधि: समूह चर्चा।

उद्देश्य: समस्या पर ज्ञान के प्रारंभिक स्तर की पहचान करना।

विकलांग लोग कौन हैं?

क्या आप अक्सर सड़क पर विकलांग या विकलांग लोगों से मिलते हैं?

क्या आपके कोई रिश्तेदार या परिचित हैं जो विकलांग हैं?

क्या विकलांग लोगों को अपनी स्थिति पर शर्म आनी चाहिए?

क्या आपने इस बात पर ध्यान दिया है कि जब वे विकलांग लोगों को सड़क पर देखते हैं तो दूसरे लोग कैसा व्यवहार करते हैं?

आपको क्या लगता है कि विकलांग लोगों को कैसा लगता है जब उन पर ध्यान दिया जाता है, उनके लिए खेद महसूस किया जाता है?

समय: ५ मि.

विधि: साइकोटेक्निकल गेम "ब्लाइंड गाइड"।

उद्देश्य: बच्चों को दृश्य अभाव का अनुभव करने का अवसर प्रदान करना; समूह में विश्वास का निर्माण।

विचार - विमर्श:

यह गेम आपको कैसा महसूस कराता है?

समय: ५ मि.

विधि: "बंधे हुए हाथ" मनो-तकनीकी खेल।

उद्देश्य: हाथ की गति की सीमा से बचने की क्षमता बनाना।

विचार - विमर्श।

समय: ५ मि.

विधि: मनो-तकनीकी खेल "क्या सुना है?"

उद्देश्य: जीवन में श्रवण के महत्व पर ध्यान देना, श्रवण ध्यान विकसित करना।

सुबह उठना, पक्षियों को गाना सुनना, पेड़ों पर पत्तों की सरसराहट सुनना, शरीर और आत्मा के सामंजस्य को महसूस करना कितना अद्भुत है ... - यही खुशी है।

समय: २ मि.

विधि: विकलांग बच्चे और उसके परिवार के साथ आचरण के नियम।

उद्देश्य: ज्ञान में प्राप्त अनुभव को समेकित करना।

कोई भी बीमार बच्चे के जन्म की उम्मीद नहीं कर रहा है। मुसीबत अप्रत्याशित रूप से आती है। यदि आप सड़क पर एक विकलांग बच्चे के साथ एक परिवार को देखते हैं तो आपके आस-पास के लोग हमेशा यह नहीं जानते कि कैसे व्यवहार करना है।

RPOI "Perspectiva" 1998 से नौकरी चाहने वालों और नियोक्ताओं के लिए विकलांगता को समझने के लिए प्रशिक्षण आयोजित कर रहा है। ये प्रशिक्षण हमारे संगठन की टीम का एक अद्वितीय लेखक का विकास है। उनका लक्ष्य विकलांग लोगों, उनके रोजगार के संबंध में समाज में मौजूद रूढ़ियों को नष्ट करना है, साथ ही विकलांगता की समस्या के विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करना है।

प्रत्येक प्रशिक्षण को दर्शकों की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए विकसित किया जाता है, पाठ की अवधि इसकी विशेषताओं और जरूरतों पर निर्भर करती है। प्रशिक्षण एक इंटरैक्टिव प्रारूप में आयोजित किया जाता है: विकलांग लोगों के जीवन के बारे में अंतर्राष्ट्रीय फिल्म महोत्सव की पुरस्कार विजेता फिल्मों सहित "बिना बाधाओं के सिनेमा" भूमिका निभाने वाले खेल, चर्चा, विचार-मंथन, वीडियो सामग्री देखना और चर्चा करना। ये सभी गतिविधियाँ प्रतिभागियों को न केवल नया ज्ञान प्राप्त करने, बल्कि अनुभवों और विचारों का आदान-प्रदान करने की भी अनुमति देती हैं।

कंपनियों के अनुरोध पर, पर्सपेक्टिव के विशेषज्ञ निम्नलिखित विषयों पर प्रशिक्षण आयोजित करते हैं:

  • विकलांग लोगों के संबंध में शब्दावली और शिष्टाचार
  • विकलांग कर्मचारियों के लिए विशेष कार्य परिस्थितियों का निर्माण
  • विकलांग उम्मीदवारों के साक्षात्कार की विशिष्टता
  • विकलांग श्रमिकों के साथ रोजगार और श्रम संबंधों में कानूनी पहलू
  • विभिन्न विकलांग ग्राहकों की सेवा करना

अन्य विकलांगता से संबंधित विषयों पर सेमिनार भी आवश्यकतानुसार विकसित और संचालित किए जा सकते हैं।

प्रमुख अंतरराष्ट्रीय और रूसी कंपनियां जैसे EY, KPMG, Microsoft, IBM, Citi, MTS, Uralsib, रूस में DPD, CliffordChance, IKEA, Atlas-Copco, FMLogistic और कई अन्य, सालाना उपयुक्त प्रशिक्षण आयोजित करने के अनुरोध के साथ ROOI Perspektiva पर आवेदन करती हैं। उनकी कंपनियों के कर्मचारियों के लिए।

"बहुत सी नई और उपयोगी चीजें। प्रशिक्षण ने विकलांगता को एक नए तरीके से देखने का अवसर प्रदान किया। यदि पहले विकलांग लोगों के प्रति मेरे रवैये को "गहरी दया" और "डर" कहा जा सकता था, तो प्रशिक्षण ने मुझे स्थिति को पूरी तरह से अलग कोण से देखने की अनुमति दी।

"तुम्हें क्या पसंद है? इंटरएक्टिव, ज्ञान और अनुभव को स्थानांतरित करने के लिए प्रशिक्षकों का रवैया, भूमिका निभाने वाले अभ्यास। उनकी मदद से हम यह समझ पाए कि विकलांग लोगों को उनसे दूर होने पर कैसा महसूस होता है। प्रशिक्षण के दौरान, हमने विभिन्न भावनाओं की एक श्रृंखला का "अनुभव" किया और निश्चित रूप से विभिन्न विशेषताओं वाले लोगों को बेहतर ढंग से समझना शुरू किया।

"विकलांगता की समझ" का प्रशिक्षण दिलचस्प है क्योंकि यह विकलांग लोगों की समस्याओं और अवसरों के बारे में व्यापक जानकारी प्रदान करता है। मैं इस प्रशिक्षण की सिफारिश उन सभी नियोक्ताओं को करूंगा जिनकी कंपनियों में विकलांग कर्मचारी हैं।"

आप हमारे से प्रशिक्षण आयोजित करने और आयोजित करने की शर्तों के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी प्राप्त कर सकते हैं

विकलांग लोगों (विकलांग लोगों) के साथ पुनर्वास केंद्र में

अनुबंध
विकलांग व्यक्तियों के पुनर्वास केंद्र में प्रशिक्षण की योजना:


  • अभिवादन (अभिवादन अनुष्ठान);

  • लघु व्याख्यान, परिचयात्मक भाग

  • समूह के काम के नियमों की स्वीकृति (दोहराव, सुधार);

  • जोश में आना;

  • मुख्य व्यायाम;

  • साझा करना, प्रतिक्रिया;

  • चलचित्र देखना;

  • जोश में आना;

  • विदाई प्रक्रिया (विदाई अनुष्ठान)।

पुनर्वास केंद्र में विकलांग लोगों के लिए प्रशिक्षण सत्र के विकल्प:
ध्यान दें: सभी प्रस्तावित अभ्यासों को प्रशिक्षण में शामिल करने की आवश्यकता नहीं है, इसे जोड़ना, कम करना संभव है। संख्या और अभ्यास स्वयं प्रशिक्षण की अवधि और समूह के सदस्यों की क्षमताओं पर निर्भर करते हैं
प्रशिक्षण # 1 "डेटिंग"


  1. "आपका नाम हाथ में बर्फ का टुकड़ा है ..."

  2. विचार - विमर्श

  3. समूह के कार्य के नियमों की स्वीकृति

  4. "और मैं जा रहा हूँ!"

  5. "मैं कौन हूँ? क्या (आया) मैं हूँ?"


  6. "अंधा और पानी"

  7. प्रतिक्रिया

  8. "दैनिक अनुष्ठान"

  1. "दैनिक अनुष्ठान"


  2. मिनी व्याख्यान: "अपनी भावनाओं को कैसे नियंत्रित करें"?


  3. 2 भाग। बुनियादी स्व-सहायता तकनीक




  4. 6 भाग। सकारात्मक सोच

  5. कार्टून फिल्म "लैम्ब एंड रैबिट"

  6. बुनियादी व्यायाम "मुझे क्षमा करें" / "आई लव यू" / "थैंक्स टू यू"

  7. प्रतिक्रिया

  8. "तालियाँ"

  9. "दैनिक अनुष्ठान"
प्रशिक्षण संख्या 3 "तनाव प्रतिरोध का गठन। तनाव की रोकथाम "

  1. "लोकोटकी"

  2. समूह के नियमों को दोहराना

  3. मिनी व्याख्यान: "तनाव क्या है"?

  4. तनाव का निदान (के. श्राइनर)

  5. "गति"

  6. सिफारिशें:
ए. श्री. मूल्य सिफारिशें

B. मुश्किल बॉस के साथ संबंध कैसे बनाएं?

बी भावनात्मक राज्यों के स्व-नियमन के तरीके

डी. आशावादी और निराशावादियों के बीच सफल और असफल घटनाओं के कारणों का आकलन करने के लिए रणनीतियां



  1. "हैंगर"

  2. "ज्वर भाता"


  3. "दैनिक अनुष्ठान"


  1. समूह के नियमों को दोहराना

  2. "एक प्रक्षेपवक्र की पसंद"

  3. "अंगरक्षक"


  4. मिनी व्याख्यान: "आसन"

  5. "चिथड़े से बनाई हुई गुड़िया"

  6. "दीवार"

  7. "दैनिक अनुष्ठान"
प्रशिक्षण # 5 "नहीं कैसे कहें"

  1. "दैनिक अनुष्ठान"

  2. "हाथ से सीखो"

  3. समूह के नियमों को दोहराना

  4. "निर्देशों का पालन करना"

  5. "ब्राउनियन गति"

  6. बुनियादी व्यायाम। साइकोड्रामा। मानस मिथक: मनोवैज्ञानिक विकास के लिए एक रूपक

  7. प्रतिक्रिया

  8. "कैप"

  9. "दैनिक अनुष्ठान"
प्रशिक्षण संख्या 6 "सारांश अप"

  1. "दैनिक अनुष्ठान"

  2. रिपीट मूवमेंट वार्म-अप एक्सरसाइज

  3. अभ्यास का संशोधन "आपकी समस्याओं के माध्यम से"

  4. "फीडबैक ट्रॉन"

  5. "जो जगह बदलते हैं..."

  6. "एक इच्छा करें"

  7. "दैनिक अनुष्ठान"

प्रशिक्षण # 1 "डेटिंग"

प्रशिक्षण का उद्देश्य: केंद्र के सभी ग्राहकों का एक दूसरे के साथ, मनोवैज्ञानिकों के साथ, मनोवैज्ञानिक कार्य की ख़ासियत से परिचित होना। आत्म-प्रकटीकरण, आत्म-विकास, मुक्ति और रचनात्मक गतिविधि के अनुकूल एक आरामदायक, भरोसेमंद माहौल का निर्माण। सामान्य मनो-भावनात्मक स्वर में वृद्धि।

सामग्री: ईक्रेन, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति, एनिमेटेड फिल्म "अबाउट द बर्ड्स", संगीत संगत, गेम बॉल।

प्रशिक्षण प्रगति

"आपका नाम हाथ में बर्फ का टुकड़ा है ..." [ 2, पी. 47]।

प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं। वे बारी-बारी से समूह में अपना परिचय देते हैं और अपना नाम देते हैं। आमतौर पर लोग अपने नाम के बारे में बताने में आसानी से शामिल हो जाते हैं, लेकिन पहले चरण की सुविधा के लिए, आप उन्हें प्रश्नों की एक मोटी सूची दे सकते हैं, यदि वे चाहें, तो कहानी के दौरान उन पर भरोसा कर सकते हैं:

आम तौर पर अलग-अलग लोग मुझे क्या कहते हैं?

मुझे क्या कहलाना पसंद है?

मेरा नाम किसने चुना?

क्या मेरे किसी रिश्तेदार का यह नाम है?

मुझे कौन से प्रसिद्ध नाम याद होंगे?

मेरे नाम का अर्थ क्या है?

क्या मुझे अलग तरह से बुलाया जाना पसंद है?

क्या आपके नाम से जुड़ी कोई मजेदार घटना हुई है?

आप प्रत्येक प्रतिभागी के भाषण के समय को सीमित कर सकते हैं और समय सारिणी का पालन कर सकते हैं, लेकिन यदि आप जल्दी में नहीं हैं, तो बेहतर है कि सभी को वह सब कुछ बताने का अवसर दें जो वे सोचते हैं कि आवश्यक है - किसी भी मामले में, वर्णन आमतौर पर अधिक नहीं लेता है तीन से पांच मिनट से अधिक।

सिफारिशें: सभी ग्राहकों के साथ पहला प्रशिक्षण "परिचित" आयोजित करने की सलाह दी जाती है जो एक ही दौड़ में हैं। इसलिए, एक बड़े हॉल में समायोजित करना सबसे अच्छा है। कुर्सियों पर एक सर्कल में और एक गोल, आम मेज पर आवास संभव है। शब्द को व्यक्त करने के लिए एक सॉफ्ट प्ले बॉल का उपयोग किया जाता है। मनोवैज्ञानिक पहले अपना परिचय देता है, अपने नाम के बारे में बताता है (यह प्रशिक्षण प्रतिभागियों के तेजी से समावेश में योगदान देता है)।

विचार - विमर्श।मनोवैज्ञानिक संक्षेप में केंद्र और इसके द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं के प्रकार के बारे में बात करता है। फिर वह केंद्र की मनोवैज्ञानिक सेवा के कार्य, समूह सत्रों के विषयों को प्रस्तुत करता है और नियोजित बैठकों के स्थान और समय को इंगित करता है।

फिर समूह के प्रत्येक सदस्य को पेश किया जाता है:


  1. मैं तुम्हें फोन कैसे कर सकता हूं?

  2. क्या आप पहली बार केंद्र में हैं?

  3. आपने पुनर्वास केंद्र के बारे में कैसे सुना?

  4. आपको क्या दिलचस्पी है?

  5. आप एक मनोवैज्ञानिक के साथ पाठ से क्या प्राप्त करना चाहेंगे? आप प्रशिक्षण से क्या उम्मीद करते हैं? आपके लिए प्रशिक्षण का सबसे अच्छा परिणाम क्या होगा?

  6. आपको क्या लगता है कि यह क्या होना चाहिए? ...
अनुशंसाएँ: स्पष्टता के लिए, इन प्रश्नों को एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

समूह के कार्य के नियमों की स्वीकृति:




  • सक्रिय भागीदारी का नियम;


  • गोपनीयता का सिद्धांत;



  • रूल रूल;

  • ईमानदारी;

  • खुलापन;

  • वक्ता के लिए सम्मान;

  • बात करने के लिए बात करने के लिए;

  • "आप" पर, निक्की
अनुशंसाएँ: सबसे पहले इस बात की चर्चा होती है कि समूह का अस्तित्व कैसे होना चाहिए और कैसे कार्य करना चाहिए। प्रशिक्षक तब मानक नियमों का प्रस्ताव करता है जो प्रस्तुति में प्रस्तुत किए जाते हैं। समूह तब चर्चा करता है कि क्या उचित है, वे कौन से नियम स्वीकार करते हैं, और किन नियमों को जोड़ने की आवश्यकता है।

"और मैं जा रहा हूँ!"

उद्देश्य: प्रतिभागियों का परिचय और नामों को याद रखना। संचित तनाव को दूर करना।

विवरण। सभी प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं, नेता भी उनके साथ बैठते हैं, कोच एक सर्कल में एक अतिरिक्त खाली कुर्सी रखता है। मनोवैज्ञानिक प्रतिभागियों को खेल के नियमों की व्याख्या करता है: पहला व्यक्ति जिसके पास दाईं ओर एक खाली कुर्सी है, उस पर शब्दों के साथ बैठता है: "और मैं जा रहा हूँ!" (खाली कुर्सी दूसरी तरफ थी)। अगला व्यक्ति, जिसके दायीं ओर एक खाली कुर्सी है, शब्दों के साथ प्रतिरोपित किया जाता है: "मैं भी!" तीसरे को एक खाली कुर्सी में शब्दों के साथ प्रत्यारोपित किया जाता है: "और मैं एक खरगोश हूँ!"। तीसरे प्रतिभागी के बाईं ओर एक खाली कुर्सी निकली, वह इस कुर्सी पर थप्पड़ मारता है और समूह के किसी भी व्यक्ति का नाम कहता है: "कात्या!" कात्या कूद कर इस खाली कुर्सी पर बैठ जाती है।

खेल फिर से शुरू होता है, जिस व्यक्ति के पास दाईं ओर एक खाली कुर्सी है, और इसलिए वार्म-अप आवश्यक तीव्रता तक जारी रहता है, यह प्रतिभागियों को नाम याद रखने में मदद करता है, यह उन्हें थोड़ा स्थानांतरित करने की अनुमति देता है, यह एक आरामदायक बनाए रखता है प्रशिक्षण शुरू करने के लिए दूरी।

अनुशंसाएँ: इस वार्म-अप का उपयोग केवल उस समूह में किया जा सकता है जहाँ सभी प्रतिभागियों के पास चलने की क्षमता हो। संगीत संगत संभव है। उन व्यक्तियों के प्रशिक्षण में भाग लेना जिनके लिए आंदोलन मुश्किल है, इस वार्म-अप को दूसरे के साथ बदलने की सलाह दी जाती है, उदाहरण के लिए, "कोलपैक" वार्म-अप।

"मैं कौन हूँ? क्या (आया) मैं हूँ?" .

यह अभ्यास प्रसिद्ध कुह्न-मैकपार्टलैंड परीक्षण "मैं कौन हूँ?" पर आधारित है। प्रशिक्षण संस्करण में, प्रतिभागियों को कागज के एक टुकड़े पर दो प्रश्नों के उत्तर देने के लिए कहा जाता है: "मैं कौन हूँ?" और "मैं क्या हूँ?" प्रत्येक प्रश्न का उत्तर कम से कम 7 देना होगा। इस कार्य को पूरा करने के लिए, प्रतिभागियों को पहले से कटे हुए फॉर्म प्रदान करना अधिक समीचीन है:

मैं क्या हूँ?

अनुशंसाएँ: स्पष्टता के लिए, इन प्रश्नों को एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति में प्रस्तुत किया जाना चाहिए। प्रतिभागियों को 3-5 परिभाषाएँ देते हुए मौखिक रूप से उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। यह संशोधन समय बचाने की आवश्यकता से जुड़ा है।

कार्टून फिल्म "पक्षियों के बारे में"

"अंधा और पानी"

प्रशिक्षण प्रतिभागियों को जोड़ियों में बांटा गया है और यह निर्धारित किया जाता है कि उनमें से कौन पहले "अंधे" की भूमिका निभाएगा, और कौन "गाइड" होगा। वितरण के बाद, उन्हें एक कार्य प्राप्त होता है: "गाइड" अपनी आँखें बंद करने वाले "अंधे" के पीछे खड़ा होता है। सभी जोड़ों के "गाइड", "अंधे" से चिपके रहते हैं, उनके हाथों में हाथ डालते हैं। वे अपने "अंधे" को कमरे के चारों ओर ले जाना शुरू करते हैं, उन्हें एक-दूसरे के पास ले जाते हैं, उन्हें परिचित कराते हैं। "अंधे" के हाथों से "गाइड" दूसरे "अंधे" के चेहरे और शरीर को छूने लगते हैं। सब कुछ मौन में होता है।

इस अभ्यास को करते समय, छूने पर पारंपरिक निषेध, मुख्य रूप से यौन, आवश्यक रूप से प्रकट होते हैं। फिर चर्चा होती है। सूत्रधार प्रतिभागियों को यह पूछकर निषेध के विषय से दूर नहीं भागने में मदद करता है: "इस अभ्यास ने किन भावनाओं को जगाया, क्या यह किसी अन्य व्यक्ति के हाथों से महसूस करना सुखद था, क्या यह असामान्य, अजीब था, सोच रहा था कि क्या आप कुछ सीखने में कामयाब रहे डेटिंग के इस तरीके के साथ नया? आपके साथी के संबंध में क्या भावनाएँ उठीं, "गाइड" को कैसा लगा, क्या उसने कुछ अनावश्यक किया, या उसकी गतिविधि में कमी थी, मैं चाहूंगा कि वह आपके हाथों से अधिक सक्रिय रूप से कार्य करे, आदि। ”

सिफारिशें: जब गतिशीलता की कठिनाइयों वाले लोग प्रशिक्षण में भाग लेते हैं, तो उन्हें "पर्यवेक्षक - नियंत्रक" की भूमिका और "अंधे" की भूमिका सौंपना संभव है। आंखें बंद करके, स्पर्श बोध की संभावना के लिए विभिन्न वस्तुओं की पेशकश की जाती है, अन्य प्रतिभागियों को लाया जाता है, आदि। विषम संख्या में प्रतिभागियों के साथ, प्रशिक्षक खेल में शामिल होता है।

प्रतिक्रिया

"दैनिक अनुष्ठान" [ 2].

यदि प्रशिक्षण दो दिनों से अधिक समय तक चलता है (विशेषकर यदि ये दिन एक के बाद एक नहीं, बल्कि ब्रेक के साथ जाते हैं), तो यह समझ में आता है कि एक अनुष्ठान का उपयोग करें जो प्रत्येक नए प्रशिक्षण दिवस को खोल दे। प्रशिक्षक यह सुझाव दे सकता है कि समूह स्वयं इस तरह के अनुष्ठान के साथ आए या उसके लिए उपलब्ध विकल्पों में से एक का सुझाव दे। यह दोनों शब्द हो सकते हैं - कोरस में अभिवादन या भाषण, अधिक विस्तृत पाठ का क्रमिक उच्चारण, जब प्रत्येक व्यक्ति को एक विशिष्ट शब्द सौंपा जाता है, और गैर-मौखिक क्रिया - उदाहरण के लिए, प्रत्येक व्यक्ति का एक दूसरे के साथ हाथ मिलाना। इस तरह के सामूहिक अनुष्ठान समूह एकजुटता और कार्य भावना को मजबूत करते हैं।

दो परस्पर जुड़े अनुष्ठानों पर विचार करना संभव है - सुबह और शाम, जो समूह के काम की प्रतीकात्मक शुरुआत और अंत होगा, "धन्यवाद" या पश्चिमी "हम एक साथ हैं" खोलना और बंद करना।
प्रशिक्षण संख्या 2 "स्व-सहायता तकनीशियनों का शासन"

प्रशिक्षण का उद्देश्य: प्रबंधन की मनोवैज्ञानिक तकनीकों का परिचय और महारत, अपनी भावनात्मक अवस्थाओं का आत्म-नियंत्रण।

सामग्री: ईक्रेन, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति, एनिमेटेड फिल्म "द लैम्ब एंड द रैबिट", संगीत संगत ("संक्रामक हँसी", फिल्म "मैरी पोपिन्स, अलविदा" लेडी परफेक्शन से संगीत)।

"दैनिक अनुष्ठान" [ 2].

समूह के नियमों को दोहराना

मिनी व्याख्यान:"स्व-नियमन और आत्म-समर्थन की तकनीक।" प्रशिक्षक प्रशिक्षण सत्र के विषय के बारे में कुछ शब्द कहता है।

1 भाग। स्व-नियमन के तरीके(पुस्तक पर आधारित)मोनिना जी.बी., रानाला एन.वी.प्रशिक्षण "लचीलापन संसाधन" ).

1. दर्पण विधि,के बीच विद्यमान बायोफीडबैक तंत्र (बीएफबी) पर आधारित है बाहरी अभिव्यक्तिभावनाओं और हमारी भावनात्मक स्मृति। इस पद्धति में यह तथ्य शामिल है कि यदि हम एक स्वैच्छिक प्रयास का उपयोग करते हुए, अपने शरीर और चेहरे को खुशी या शांति की अभिव्यक्ति देते हैं, तो हमारी भावनात्मक स्थिति वास्तव में बेहतर के लिए बदल जाती है। सिफारिशें: समूह संयुक्त रूप से इस निर्देश को लागू करता है। उदाहरण के लिए, हम एक साथ मुस्कुराते हैं और अपनी भावनाओं में चल रहे परिवर्तनों को देखते हैं। चमक के लिए, आप "संक्रामक हँसी" (पृष्ठभूमि संगीत) चालू कर सकते हैं।

2. विधि पूर्ण तर्कसंगतएक आगामी कार्यक्रम में घटना को उच्च स्तर के विवरण के साथ फिर से प्रस्तुत करना शामिल है। यह विधि इस तथ्य पर आधारित है कि किसी चीज के बारे में जानकारी की कमी की स्थिति में अक्सर नकारात्मक भावनाएं उत्पन्न होती हैं। इस पद्धति का उपयोग करते हुए, हम कृत्रिम रूप से इस जानकारी को रिक्त स्थान में भरते हैं।

3. विधि चयनात्मक सकारात्मक फ़्लैश बैकइसमें कठिन जीवन स्थितियों का विश्लेषण शामिल है जिसे एक व्यक्ति सफलतापूर्वक हल करने में सक्षम था। हमारी पिछली उपलब्धियां हमारे संसाधन हैं जिन पर हम किसी भी समय भरोसा कर सकते हैं। उपयोग करने का परिणाम यह विधिउनकी पिछली सफलताओं के पुनरोद्धार के आधार पर आंतरिक आत्मविश्वास की स्थिति हो सकती है। सिफारिशें: समूह इस मैनुअल पर एक साथ चर्चा करता है।

4. विधि "एक अनुभव"पिछले एक के ठीक विपरीत। इसका उपयोग करते हुए, एक व्यक्ति अपनी गलतियों और असफलताओं को याद करता है और उनका विश्लेषण करता है, असफलताओं के सबसे विशिष्ट और विशिष्ट कारणों की पहचान करने की कोशिश करता है (एक साथी को सुनने में असमर्थता, बातचीत के लिए खराब प्रारंभिक तैयारी; महिलाओं के लिए, यह गलती उनके "बाहरी" में विश्वास हो सकती है आकर्षण", आदि)। आदि)। सिफारिशें: समूह इस मैनुअल पर एक साथ चर्चा करता है।

5. विधि संभावित विफलता का अत्यधिक मानसिक प्रवर्धनइस तथ्य के आधार पर कि हम अपने डर का "सामना" करते हैं, जिससे हमारी कल्पनाओं को भविष्य की सबसे गहरी तस्वीरों को चित्रित करने का अवसर मिलता है। इन निराशावादी छवियों का अनुभव करने के बाद, हम ऊर्जा प्राप्त करते हैं, जो चेतना से इस दर्दनाक जानकारी को "विस्थापित" करने पर खर्च की गई थी। कभी-कभी यह लोगों की मदद करता है जब वे खुद से पूछते हैं, "इस स्थिति में सबसे बुरा क्या हो सकता है? तब मैं क्या कर सकता हूँ?" सिफारिशें: समूह इस मैनुअल पर एक साथ चर्चा करता है। स्वयंसेवक विफलता की संभावित स्थिति का सुझाव देता है, जिसके परिणाम में समूह अतिशयोक्ति करता है, बेतुकेपन की हद तक बढ़ा देता है।

2 भाग। बुनियादी स्व-सहायता तकनीक [ 9]

तकनीक 1."काटो, काट दो।"यह किसी भी नकारात्मक विचारों के साथ काम करने के लिए उपयुक्त है ("मैं फिर से असफल हो जाऊंगा," "यह सब बेकार है, प्रयास के लायक नहीं है," आदि)। जैसे ही आपको लगता है कि इस तरह का विचार आपकी आत्मा में घुस गया है, तुरंत अपने बाएं हाथ से एक तेज, "काटने" इशारा करके "इसे काट दें और इसे त्याग दें" और कल्पना करें कि आपने "काटा" कैसे किया और इस विचार को त्याग दिया।

इस गिरते हुए इशारे के बाद, कल्पना करना जारी रखें: दूर के नकारात्मक विचार को दूसरे के साथ बदलें (बेशक, एक सकारात्मक)। सब कुछ ठीक हो जाएगा।

तकनीक २."लेबल या लेबल"।यदि आपके मन में कोई नकारात्मक विचार आता है, तो आपको मानसिक रूप से उससे दूरी बनाकर उसे बाहर से देखने की जरूरत है, लेकिन इस विचार को अपने ऊपर हावी न होने दें। कुछ लोग सोचते हैं कि इस तकनीक का प्रभाव तब बढ़ जाता है जब आप कल्पना करते हैं कि कैसे न केवल एक नकारात्मक विचार को बाहर की ओर "खींचा" जाता है, बल्कि अपनी कल्पना में उस पर कुछ क्रियाएं कीं। उदाहरण के लिए, उन्होंने कल्पना की कि उन्होंने इसे स्प्रे कैन से पेंट के साथ छिड़का था, इसे चिह्नित किया (जहरीला हरा, कैनरी पीला, आदि) और अब आप पक्ष से देख रहे हैं।

नकारात्मक विचारों की शक्ति केवल आप पर होती है और केवल तभी जब आप उन पर भय, चिंता के साथ प्रतिक्रिया करते हैं। वे आपसे यह शक्ति प्राप्त करते हैं। जैसे ही आप उन्हें जवाब देना बंद कर देते हैं, वे शक्ति खो देते हैं। कहो: यह सिर्फ एक नकारात्मक विचार है! सिफारिशें: समूह इस मैनुअल पर एक साथ चर्चा करता है।

तकनीक 3.अतिशयोक्ति।जैसे ही कोई नकारात्मक विचार मिले, उसे बेतुकेपन की हद तक बढ़ा-चढ़ाकर पेश करें, उसे मजाकिया बना दें। सिफ़ारिश करना: समूह ज़ोर से तर्क करते हुए इस अभ्यास को एक साथ करता है।

तकनीक 4."उनके गुणों की पहचान।"अत्यधिक आत्म-आलोचना में मदद करता है। मारक में से एक यह महसूस करना है कि आप - अन्य लोगों की तरह - पूर्ण नहीं हो सकते हैं और न ही होना चाहिए। लेकिन आप जीने, आनंद लेने और निश्चित रूप से सफल होने के लिए काफी अच्छे हैं।

और अब - आत्मनिर्भर तकनीक ही (महिलाएं इसे पुरुषों की तुलना में जल्दी स्वीकार करेंगी!)। हर दिन, जब आप आईने के सामने खड़े होते हैं और काम पर जाते हैं, तो आत्मविश्वास से आईने में देखें, सीधे अपनी आंखों में देखें और कम से कम तीन बार कहें: "मैं, बिल्कुल सही नहीं, लेकिन काफी अच्छा (अच्छा) )!" साथ ही, आप खुद पर मुस्कुराएं तो अच्छा है! अनुशंसा: समूह इस अभ्यास को एक साथ संगीत के लिए करता है फिल्म "मैरी पोपिन्स, अलविदा" लेडी परफेक्शन से।

भाग 3. किसी व्यक्ति को एक चरम स्थिति में मदद करना जो मजबूत भावनाओं का कारण बनता है

1. भाप छोड़ने का अवसर प्रदान करना।

2. तीव्र तनाव को दूर करने का अवसर प्रदान करना: जोर से चिल्लाना, अपने पैरों को थपथपाना।

3. आराम (खुद को शांत नहीं करना)।

4. मस्तिष्क के ऑपरेटिंग मोड को बदलना। आँखों का डिसेन्सिटाइजेशन। उदाहरण के लिए, आप तीन मिनट (टेबल, पत्थर, पेड़, आदि) देखने के क्षेत्र में किसी वस्तु का ध्यानपूर्वक अध्ययन कर सकते हैं। मानो मुझे इस विषय के सभी विवरणों को याद करते हुए जल्द ही एक परीक्षा देनी होगी।

5. स्थिति से अलगाव: स्थिति को ऊपर से, नीचे से, बगल से, दूर से, ऊपर से देखने के लिए (लेकिन इस स्थिति में खुद को देखना सुनिश्चित करें)। सुझाव: इस अभ्यास पर समूह मिलकर काम करता है।

6. आपके कार्ड का प्रतिरूपण: जैसे कि टर्मिनेटर ने स्थिति देखी, व्लादिमीर पुतिन, अल्ला पुगाचेवा, निकोलाई वैल्यूव और अन्य मजबूत सफल व्यक्तित्व।

7. समस्या का विश्लेषण: मुख्य समस्या - समस्या का परिणाम - मौजूदा समाधान।

भाग 4. सार्वजनिक बोलने की विशेषताएं (स्व-प्रस्तुति के बारे में बात करने के लिए)

प्रदर्शन की पूर्व संध्या पर:

1. एक दिन पहले आईने के सामने प्रदर्शन का पूर्वाभ्यास करें।

2. यदि संभव हो, तो एक दिन पहले कार्यक्रम स्थल पर जाएं, अंतरिक्ष को "मास्टर" करें, कमरे के आकार, प्रकाश व्यवस्था, दूरी का अनुमान लगाएं। कपड़े, श्रृंगार (एक महिला के लिए) के तत्वों पर विचार करें।

प्रदर्शन से ठीक पहले:


  1. सभागार में प्रवेश करने से पहले, तेज चाल से चलें, चुने हुए स्थान पर सख्ती से चलें।
2. साँस लेने के व्यायाम का उपयोग करें (उदाहरण के लिए, गहरी साँस लेने की तकनीक)। एक "जादू" (एक आत्म-सम्मोहन सूत्र जो ताकत जुटाने में मदद करता है) कास्ट करें।

4. अपने हाथों को पक्षों पर रखें (जैसे कि फर्श पर आराम करना)।

5. अपने हाथों और उंगलियों को हिलाएं।

प्रदर्शन के दौरान:

1. 5-10 सेकंड के लिए रुकें।

2. दर्शकों के मूड को पकड़ें।

3. सही स्वर खोजें।

4. पहले सेकंड से आत्मविश्वास से भरे व्यवहार का प्रदर्शन करें।

5. बैठक की खुशी व्यक्त करें।

6. जब भी संभव हो ले जाएँ।

7. बिना किसी चीज के झुके खड़े हो जाएं।

8. यदि आप बैठे हैं - पैर फर्श पर सपाट (जल्दी खड़े होने की क्षमता)।

9. श्रोताओं के साथ विचारों का आदान-प्रदान करें।

10. एक परोपकारी व्यक्ति पर ध्यान दें।

स्पीकर आवश्यकताएँ:

1. अपने लिए सवालों के जवाब दें: मैं किससे बात करूंगा? किस लिए? श्रोताओं को क्या समझना चाहिए?

2. भाषण का तार्किक संगठन: स्थिरता, स्थिरता, वैधता।

3. भाषण की अभिव्यक्ति: बदलते स्वर, ज्वलंत मौखिक छवियां, मूल तुलना, विराम।

4. प्रस्तुति तकनीकों की विविधता: संवाद, प्रश्न।

5. मध्यम भाषण दर।

6. ध्यान बदलना।

7. निदर्शी इशारे।

5 भाग। स्व-सहायता और स्व-नियमन तकनीक

"मुझे विश्वास है कि मैं ..." .


  • अद्वितीय और अपरिवर्तनीय,

  • जब आवश्यक हो मैं नहीं कह सकता,

  • दयालु और सहानुभूतिपूर्ण व्यक्ति,

  • अच्छा दोस्त,

  • मुझे अपने सभी फायदे और नुकसान के साथ खुद होने का अधिकार है,

  • मेरी गलतियों से सीखना

  • मैं अपने माता-पिता को समझ सकता हूं और वे मुझे समझते हैं, हालांकि यह हमेशा आसान नहीं होता है,

  • अपनी स्थिति की रक्षा करें,

  • मेरे जीवन के बारे में निर्णय लेना,

  • मैं समस्याओं के कारण निराश नहीं होता, चाहे वे कुछ भी हों,

  • मैं अपने और दूसरों के लिए खुशी ला सकता हूं।
अनुशंसाएँ: सभी वाक्यांश मल्टीमीडिया प्रस्तुति में प्रदर्शित होते हैं और कोरस में बोले जाते हैं।

6 भाग। सकारात्मक सोच.

महानता की कीमत आपके हर विचार की जिम्मेदारी है (डब्ल्यू चर्चिल)। सिफारिशों : स्पष्टता के लिए, यह कथन एक मल्टीमीडिया प्रस्तुति में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

सकारात्मक रूप से सोचने की प्रवृत्ति तनाव के प्रति लचीलेपन के लिए एक महत्वपूर्ण संसाधन है। डॉ. एम. ज़ेलिगमैन, आशावाद और निराशावाद के अध्ययन में सबसे प्रसिद्ध विशेषज्ञों में से एक, नोट करते हैं:

जिस तरह से हम सोचते हैं, विशेष रूप से स्वास्थ्य के बारे में, हमारे स्वास्थ्य को बदल सकता है;

आशावादी लोगों में निराशावादियों की तुलना में संक्रामक रोगों की चपेट में आने की संभावना बहुत कम होती है;

आशावादी लोगों में निराशावादियों की तुलना में स्वस्थ आदतें होती हैं;

जब हम आशावादी होते हैं तो हमारी प्रतिरक्षा प्रणाली बेहतर काम करती है;

इस बात के प्रमाण हैं कि आशावादी निराशावादियों की तुलना में अधिक समय तक जीवित रहते हैं।

मल्टीमीडिया फिल्म "लैम्ब एंड रैबिट"

बुनियादी अभ्यास "मुझे क्षमा करें" / "आई लव यू" / "थैंक यू" (मैंने इस अभ्यास को "साइकोड्रामा एक व्यक्तित्व के रचनात्मक एकीकरण की एक विधि के रूप में, प्रस्तुतकर्ता फ्रोलोवा एस.वी.") में खेला।

प्रतिभागियों की गणना "पहले - दूसरे" पर की जाती है। "पहले" नंबर दरवाजे से बाहर जाते हैं। "दूसरा" नंबर एक सर्कल में बैठते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। "पहले" नंबर कमरे में प्रवेश करते हैं, एक दिशा में एक सर्कल में घूमते हुए, कान में फुसफुसाते हुए, "स्वर्गदूतों" की तरह, वे "मुझे क्षमा करें" वाक्यांश में बैठे लोगों से कहते हैं। आप एक ही समय में दोनों कानों में बोल सकते हैं। दूसरे सर्कल से, वाक्यांश का उच्चारण कंधे पर हल्के स्पर्श के साथ किया जाता है।

फिर, कोच के आदेश पर, प्रतिभागी स्थान बदलते हैं। "दूसरा" नंबर वाक्यांश "आई लव यू" कानाफूसी करता है।

प्रतिक्रिया।बतौर वक्ता आपको कैसा लगा? एक श्रोता के रूप में आपको कैसा लगा? अपने आप में क्या नया खोजा गया?

"तालियाँ".

प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं या खड़े होते हैं। वसीयत में, प्रतिभागियों में से एक सर्कल के केंद्र में जाता है, और बाकी लोग हिंसक रूप से उसकी सराहना करने लगते हैं। तालियां तब तक चलती हैं जब तक सर्कल के केंद्र में व्यक्ति चाहता है। जब वह तय करता है कि उसके पास पर्याप्त ध्यान है, तो वह समूह को धन्यवाद देता है (जिस तरह से वह चुनता है - "धन्यवाद", धनुष, शाप, सभी के साथ हाथ मिलाता है, आदि) और सर्कल में लौटता है। उसके बाद, अगला प्रतिभागी सर्कल के केंद्र में जगह लेता है।

"दैनिक अनुष्ठान".
प्रशिक्षण 3 "तनाव प्रतिरोध का गठन। तनाव की रोकथाम "

प्रशिक्षण का उद्देश्य: सकारात्मक ध्यान केंद्रित करना, भावनात्मक अवस्थाओं के स्व-नियमन के तरीकों में महारत हासिल करना, तनाव प्रतिरोध बढ़ाना।

सामग्री: ईक्रेन, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति, संगीत संगत।

"कोहनी" (के. फ़ोपेल) (न्यूस्ट्रॉम, स्कैनेल द्वारा अभ्यास का संशोधन)

लक्ष्य। प्रतिभागियों के बीच संपर्क स्थापित करना, अभिवादन की सामान्य रूढ़ियों को तोड़ना, रचनात्मकता विकसित करना, संचार भागीदार की स्थिति को समझने की क्षमता।

विषय। सभी प्रतिभागियों की गणना "पहले-दूसरे-तीसरे-चौथे" के लिए की जाती है। पहली संख्या के तहत प्रतिभागी अपनी बाहों को अपने सिर के पीछे मोड़ते हैं ताकि कोहनी अलग-अलग दिशाओं में निर्देशित हो; दूसरे नंबर के प्रतिभागी अपने हाथों को अपने कूल्हों पर टिकाते हैं ताकि कोहनी अलग-अलग दिशाओं में निर्देशित हो; प्रतिभागियों को तीसरे नंबर के तहत रखा गया बायां हाथपर बांयी जांघ, दाहिना - दाहिने घुटने पर, मुड़ी हुई भुजाओं की कोहनी एक तरफ रखी जाती है; चौथे नंबर के प्रतिभागी अपनी बाहों को अपनी छाती पर क्रॉसवर्ड मोड़कर रखते हैं, जबकि उनकी कोहनी पक्षों की ओर मुड़ी होती है। सभी प्रतिभागियों के स्वीकार करने के बाद शुरुआत का स्थान, प्रस्तुतकर्ता उन्हें एक निश्चित संकेत पर अधिक से अधिक लोगों को बधाई देने के लिए आमंत्रित करता है।

विचार - विमर्श। खिलाड़ियों के किस समूह के साथ अभिवादन करना सबसे अधिक सुविधाजनक था और क्यों? टीम में भावनात्मक माहौल के लिए कौन जिम्मेदार है? काम पर तनाव का कारण क्या हो सकता है?

समूह के नियमों को दोहराना

मिनी व्याख्यान... कोच संक्षेप में तनाव को परिभाषित करता है।

तनाव क्या है?

तनाव (अनुकूलन सिंड्रोम) विभिन्न प्रकृति की उत्तेजनाओं के लिए शरीर की एक सार्वभौमिक प्रतिक्रिया है।(जी। सेली)।

तनाव के चरण:

पर प्रथम चरणएक कारक के साथ टकराव जिसे हम अपने लिए तनावपूर्ण (चिंता प्रतिक्रिया) के रूप में परिभाषित करते हैं, सक्रिय होते हैं सुरक्षात्मक तंत्र,कैटेकोलामाइन और कॉर्टिकोस्टेरॉइड्स की रिहाई होती है, जो शारीरिक स्तर पर होती है शरीर को कार्रवाई के लिए तैयार करें.

सेली ने साबित किया कि मनुष्यों में सबसे महत्वपूर्ण तनाव हार्मोन, कोर्टिसोल, तनाव के अनुकूल होने में महत्वपूर्ण प्रक्रियाओं को उत्तेजित करता है। इस चरण की शुरुआत में दर्ज की गई गतिविधि में मामूली कमी से पता चलता है कि प्रतिरोध वास्तव में थोड़े समय के लिए कम हो जाता है, जबकि शरीर अपनी ताकत इकट्ठा करता है। लेकिन जैसे ही अधिवृक्क ग्रंथियां कोर्टिसोल को छोड़ना शुरू करती हैं, प्रतिरोध का स्तर बढ़ जाता है, जिससे शरीर के प्रदर्शन और प्रतिरोध में वृद्धि होती है। इस चरण की एक विशिष्ट भावनात्मक विशेषता चिंता और चिंता का अनुभव है।

पर दूसरे चरण- प्रतिरोध या रूपांतरों- शरीर अनुकूली तंत्र का उपयोग करता है, जिसकी बदौलत यह प्रदर्शन के एक नए स्तर तक पहुंचता है। हालांकि, यह स्तर महत्वपूर्ण ऊर्जा की सामान्य मात्रा से अधिक के व्यय से सुनिश्चित होता है। शरीर में चिंता प्रतिक्रियाओं के लक्षण व्यावहारिक रूप से गायब हो जाते हैं। यह अवस्था उच्च मनो-भावनात्मक तनाव के साथ होती है।

पर तीसरा चरणह ाेती है दुर्बलतायदि तनाव का प्रभाव बहुत लंबा, बहुत बार-बार या बहुत तीव्र हो तो जीव। इस स्तर पर, शरीर द्वारा अनुकूलन के लिए उपयोग की जाने वाली ऊर्जा का पहले ही उपयोग किया जा चुका है, जो इसके लिए काफी दुखद हो सकता है। शरीर का समग्र प्रतिरोध तेजी से गिरता है। परिणामस्वरूप, बर्नआउट, बीमारी या मृत्यु हो सकती है यदि तनाव कारक कार्य करना जारी रखता है या यदि शरीर को आवश्यक सहायता और सहायता प्रदान नहीं की जाती है।

सेली के सिद्धांत को शारीरिक कहा जाता है क्योंकि यह होमोस्टैसिस के सिद्धांत पर आधारित है। इस अवधारणा के अनुसार, तनाव को पर्यावरण के साथ शरीर के संतुलन को बिगाड़ने वाले कारक के रूप में माना जाता था... सेली ने तनाव की मूल विशेषता को इसका दीर्घकालिक और बल्कि स्थिर चरित्र माना।

तनाव की स्थिति का निदान (के. श्राइनर)

सिफारिशें: यदि पर्याप्त समय है, तो आप तनाव के स्तर को निर्धारित करने के उद्देश्य से निदान कर सकते हैं। प्रतिभागियों को प्रश्न प्रपत्र दिए गए हैं। प्रशिक्षक निर्देश और प्रश्न प्रदान करता है। फिर, स्कोरिंग के बाद, परिणामों पर चर्चा की जाती है।

निर्देश।उन प्रश्नों की संख्या पर गोला लगाएँ जिनका उत्तर आप हाँ में देते हैं।

1. मैं हमेशा काम को अंत तक करने का प्रयास करता हूं, लेकिन अक्सर मेरे पास समय नहीं होता है और खोए हुए समय की भरपाई करनी पड़ती है।

2. जब मैं खुद को आईने में देखता हूं, तो मुझे अपने चेहरे पर थकान और अधिक काम करने के लक्षण दिखाई देते हैं।

3. काम पर और घर पर - सरासर परेशानी।

4. मैं अपनी आदतों से कड़ा संघर्ष करता हूं, लेकिन मैं नहीं कर सकता।

5. मैं भविष्य को लेकर चिंतित हूं।

6. व्यस्त दिन के बाद आराम करने के लिए मुझे अक्सर शराब, सिगरेट या नींद की गोलियों की आवश्यकता होती है।

7. चारों ओर ऐसे परिवर्तन होते हैं कि सिर घूम रहा होता है।

8. मैं अपने परिवार और दोस्तों से प्यार करता हूं, लेकिन अक्सर उनके साथ मैं ऊब और खालीपन महसूस करता हूं।

9. जीवन में मैंने कुछ भी हासिल नहीं किया है और अक्सर खुद में निराशा महसूस करता हूं।

परिणामों का प्रसंस्करण तथाव्याख्या। सकारात्मक उत्तरों की संख्या गिना जाता है। प्रत्येक "हां" उत्तर को 1 अंक दिया जाता है।

0-4 अंक। आप एक तनावपूर्ण स्थिति में काफी संयमित व्यवहार करते हैं और अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना जानते हैं।

5-7 अंक। तनावपूर्ण स्थिति में आप हमेशा सही व्यवहार करते हैं। कभी-कभी आप जानते हैं कि अपना संयम कैसे रखना है, लेकिन कई बार ऐसा होता है जब आप एक छोटी सी बात को चालू कर देते हैं और फिर पछताते हैं। आपको तनाव में व्यक्तिगत स्व-प्रबंधन तकनीकों को विकसित करने में संलग्न होने की आवश्यकता है।

8-9 अंक। आप अधिक काम और थके हुए हैं। आप अक्सर तनावपूर्ण स्थिति में आत्म-नियंत्रण खो देते हैं और यह नहीं जानते कि खुद को कैसे नियंत्रित किया जाए। इस व्यवहार के परिणामस्वरूप, आप और आपके आस-पास के लोग दोनों पीड़ित होते हैं। तनाव में स्व-नियमन कौशल विकसित करना अब जीवन में आपका मुख्य कार्य है।

"टेम्प" [फोपेल, 2003]

लक्ष्य। अगले रचनात्मक अभ्यास के लिए प्रतिभागियों को स्वस्थ करना, जुटाना।

कमरे के सभी कोनों को स्पर्श करें;

मंजिल को छुओ;

उपस्थित खिलाड़ियों के घुटनों के छह जोड़े स्पर्श करें;

तीव्र तनाव में



उच्च अस्थिरता

औसत अस्थिरता

कम अस्थिरता

तुलसी

जेरेनियम

बेंज़ोइन तेल

bergamot

कपूर

चमेली

क्लेरी का जानकार

लैवेंडर

देवदार

अजवायन के फूल

कुठरा

गुलाब

मेलिसा

चंदन

जुनिपर

कैमोमाइल

अनुशंसाएँ: इस तालिका को एक प्रस्तुति में प्रस्तुत करें।

B. मुश्किल बॉस के साथ संबंध कैसे बनाएं?

कर्मचारियों के जीवन में तनावों में से एक प्रबंधक के साथ संबंध है। यह कारक अक्सर तनावपूर्ण होता है, क्योंकि स्थिति शुरू में असमान होती है और नेता के पास अधिक शक्ति और हेरफेर की असीमित संभावनाएं होती हैं। इसके अलावा, मनोविश्लेषकों को यकीन है कि प्रबंधक अक्सर अनजाने में कर्मचारियों की कीमत पर अपनी अंतर्वैयक्तिक या पारिवारिक समस्याओं को हल करने का प्रयास करते हैं।

1. "मुश्किल" बॉस रिश्ते को नष्ट किए बिना मतभेदों को हल करने का तरीका सीखने के लिए एक सुविधाजनक मॉडल है। पारस्परिक संबंधों को बनाए रखने और पारिवारिक जीवन में यह क्षमता महत्वपूर्ण है।

2. किसी ऐसी चीज की तलाश करें जो आपको एकजुट कर सके, आप हर चीज में एक-दूसरे से अलग नहीं हो सकते। बॉस अंतरिक्ष से कोई एलियन नहीं है। वह भी एक आदमी है, और कुछ भी इंसान उसके लिए पराया नहीं है।

3. मनोचिकित्सा के मूल सिद्धांत को याद रखें: हम दूसरे व्यक्ति को नहीं बदल सकते, हम केवल अपने आप को और उसके प्रति अपना दृष्टिकोण बदल सकते हैं। बॉस के बदलने की संभावना नहीं है (बॉस, उनके मनोविज्ञान और चरित्र संबंधी विशेषताओं के कारण, आमतौर पर खुद को बदलने के लिए उधार नहीं देते हैं), इसलिए हमें इस स्थिति को अपने साथ बदलना शुरू कर देना चाहिए।

4. एक बुरे नेता के साथ व्यवहार करना नेतृत्व न करने का मूल्यवान अनुभव प्रदान करता है। यदि आप एक नेता बन जाते हैं, तो आप अधीनस्थों के साथ संबंधों में वही गलतियाँ नहीं करेंगे।

5. क्षमा करने में सक्षम हो। सकारात्मक मनोचिकित्सा और एनएलपी सुझाव देते हैं कि हमारे जीवन में किसी भी क्षण हम व्यवहार के मॉडल को चुनते हैं जो हमें सबसे अच्छा लगता है। संभावना है, आपके बॉस को लगता है कि उनके प्रबंधकीय प्रदर्शनों की संकीर्णता को महसूस किए बिना उनका व्यवहार सबसे अच्छा है।

6. कोशिश करें कि अपने बॉस और खुद पर लेबल न लगाएं। कहने के लिए नहीं: "बॉस एक घना निएंडरथल है", "मैं एक घटिया राजनेता हूं", यह कहना बेहतर होगा: "अब उसके पास कार्मिक नीति के लिए पर्याप्त समय नहीं है," "मैं भी उसे समझाना चाहता था कि मैं उनकी दलीलें सुने बिना सही था। अगली बार मैं अधिक चौकस श्रोता बनूंगा।"

7. ऐसे बॉस को छोड़ने से पहले सोचें: दूसरे बॉस के और भी "नुकसान" होंगे। कोई पूर्ण मालिक नहीं हैं। निस्संदेह, यदि यह संबंध आपके स्वास्थ्य को प्रभावित करता है या आप देखते हैं कि आपके कुछ महत्वपूर्ण सिद्धांतों को खतरा है ("दोस्तों के साथ विश्वासघात नहीं किया जा सकता", "चोरी न करें", आदि) को छोड़ना आवश्यक है।

बी भावनात्मक राज्यों के स्व-नियमन के तरीके

यू.वी. शचरबतिख तनाव को बेअसर करने के तरीकों का निम्नलिखित वर्गीकरण देता है, जो तनाव-विरोधी प्रभाव की प्रकृति पर निर्भर करता है:

भौतिक तरीके (स्नान, सख्त, जल प्रक्रिया, आदि);

जैव रासायनिक तरीके (फार्माकोथेरेपी, शराब, हर्बल दवा, अरोमाथेरेपी, आहार की खुराक, दवाओं का उपयोग, विटामिन कॉम्प्लेक्सआदि।);

शारीरिक (मालिश, एक्यूपंक्चर, मांसपेशियों में छूट, साँस लेने की तकनीक, व्यायाम, खेल, नृत्य, आदि);

मनोवैज्ञानिक तरीके (ऑटो-ट्रेनिंग, ध्यान, विज़ुअलाइज़ेशन, लक्ष्य-निर्धारण कौशल का विकास, व्यवहार कौशल में सुधार, समूह और व्यक्तिगत मनोचिकित्सा, आदि)।

डी. आशावादी और निराशावादियों के बीच सफल और असफल घटनाओं के कारणों का आकलन करने के लिए रणनीतियां

उम्मीद

विफलता के कारणों की व्याख्या

कारण अस्थायी, विशिष्ट (जीवन के अन्य क्षेत्रों को प्रभावित नहीं करने वाले), बड़े पैमाने पर बाहरी परिस्थितियों से संबंधित हैं

निराशावादियों

विफलता के कारणों की व्याख्या

कारण स्थायी हैं, वैश्विक (जीवन के अन्य क्षेत्रों में नकारात्मक रूप से प्रकट), केवल निराशावादी के व्यक्तित्व से ही जुड़े हैं

उम्मीद

भाग्य के कारणों की व्याख्या

आशावादी व्यक्तित्व की विशेषताओं से जुड़े कारण स्थायी, सार्वभौमिक हैं

निराशावादियों

भाग्य की व्याख्या

कारण अस्थायी हैं ("कभी-कभी मैं भाग्यशाली हूं"), विशिष्ट (जीवन के अन्य क्षेत्रों को प्रभावित नहीं करता), मुख्य रूप से भाग्य या अनुकूल स्थिति से जुड़े होते हैं

उज्ज्वल विचार एक हंसमुख मूड बनाते हैं... मस्तिष्क के स्तर पर, इस प्रक्रिया को विशेष रसायनों - एंडोर्फिन के उत्पादन द्वारा समर्थित किया जाता है। एंडोर्फिन स्वचालित रूप से उत्पन्न होते हैं यदि हम किसी चीज़ के बारे में खुश हैं, हम हर्षित प्रत्याशा में हैं, हम सुखद उत्तेजना का अनुभव करते हैं। और यद्यपि इन पदार्थों का लगातार उत्पादन नहीं किया जा सकता है, हम इस प्रक्रिया को प्रभावित कर सकते हैं, स्थिति को एक मुस्कान के साथ देख रहे हैं।

मिनी व्याख्यान: "डी ग्रीनबर्ग द्वारा तनाव प्रबंधन का मॉडल। सकारात्मक सोच "

जेरोल्ड ग्रीनबर्ग ने नोट किया कि एक तनाव प्रबंधन प्रणाली है जिसका उपयोग शरीर में तनाव और तनाव के स्तर को नियंत्रित करने के लिए किया जा सकता है। लेखक का मानना ​​है कि तनाव प्रबंधन को इसके विकास के सभी चरणों में एकीकृत तरीके से किया जाना चाहिए। प्रशिक्षक समूह को डी. ग्रीनबर्ग के मॉडल से परिचित कराता है। डी. ग्रीनबर्ग के मॉडल का एक महत्वपूर्ण तत्व उपस्थिति है सकारात्मक सोच, जो आपको एक तनावपूर्ण स्थिति को नई व्यवहार रणनीतियों को सीखने, अपनी रचनात्मकता को बढ़ाने और अपने छिपे हुए मनोवैज्ञानिक संसाधनों और क्षमताओं के बारे में अधिक जानने के अवसर के रूप में देखने की अनुमति देता है। प्रशिक्षक दर्शकों को डॉ. एम. ज़ेलिगमैन द्वारा आयोजित आशावादियों और निराशावादियों की विशेषताओं के अध्ययन के परिणामों के बारे में सूचित करता है। प्रशिक्षक समूह को "सकारात्मक सोच", "जीवन पर सकारात्मक दृष्टिकोण", "सकारात्मक व्यक्ति" जैसी अवधारणाओं पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित कर सकता है।

सकारात्मक सोचजीवन में सफलता और असफलता के कारणों का विश्लेषण करने की ऐसी क्षमता शामिल होती है, जिसमें व्यक्ति उन कारकों से अवगत होता है जिन्हें व्यक्ति द्वारा नियंत्रित किया जा सकता है और नहीं किया जा सकता है, उनके संतुलन को देखता है और इन कारकों के पारस्परिक प्रभाव को समझता है। "सकारात्मक सोच" शब्द "पॉजिटम" (लैटिन) शब्द से आया है, जिसका अर्थ है - तथ्यात्मक, दिया हुआ। यानी सकारात्मक सोच यह मानती है कि हमारे जीवन में हार, तनाव और जीत होती है। व्यक्ति का कार्य इन घटनाओं को सही ढंग से समझना और समझाना सीखना है।

"हैंगर"

लक्ष्य। पीठ को सीधा करते हुए, कंधे की कमर को फैलाते हुए।

निर्देश: "खड़े हो जाओ, सीधा करो, अपनी पीठ और कंधे की मांसपेशियों को आराम करो। जैसे कि अपने शरीर (कंधे, छाती) को ऊपर उठाकर पीछे और नीचे फेंकते हुए, "इसे अपनी रीढ़ पर रखें" जैसे हैंगर पर कोट। पीठ सीधी, मजबूत हो गई और गर्दन, हाथ और कंधे स्वतंत्र और हल्के हो गए। इस एक्सरसाइज को 2-3 बार दोहराएं।"

विचार - विमर्श। अभ्यास पूरा करने के बाद, प्रतिभागियों को अपने शरीर में होने वाले परिवर्तनों और समग्र कल्याण के बारे में बात करने में खुशी होती है।

"ज्वर भाता" (व्यायाम के. टपरवाइन १९९६ का संशोधन])

लक्ष्य . क्रोध और आक्रामकता का अनुभव करते समय आत्म-नियमन की तकनीक में महारत हासिल करना।

निर्देश: “एक ऊँचे पहाड़ के अंदर अपने तीव्र क्रोध की कल्पना करो। क्रोध और अधिक बढ़ता जाता है, और अब वह फूट पड़ता है। एक ज्वालामुखी विस्फोट शुरू होता है। हम कल्पना करते हैं कि कैसे कीचड़, लावा, चिंगारी और आग क्रोध की विनाशकारी ऊर्जा को हम से बाहर ले जाती है। हम इस प्रक्रिया पर करीब से नजर रख रहे हैं। "विस्फोट" तब तक जारी रहता है जब तक क्रोध की सारी ऊर्जा बाहर नहीं आ जाती। अब हम क्रोध से मुक्त महसूस करते हैं। विस्फोट रुक जाता है, सब कुछ कम हो जाता है और बारिश शुरू हो जाती है। ज्वालामुखी के गड्ढे को ठंडा करते हुए बारिश बारिश में बदल जाती है। अब हम पहाड़ के पास पहुँचते हैं, ऊपर चढ़ते हैं और गड्ढे में देखते हैं। गहराई में क्या है?"

यहां कोच को रुकना चाहिए ताकि सभी प्रतिभागियों के पास अपनी आक्रामकता के अवशेषों को करीब से देखने का समय हो। "हम वहां नीचे देखते हैं, ग्रे मिट्टी से ढके हुए हैं, या शायद एक छोटी सी अंधेरी झील ..."

प्रशिक्षक के लिए सिफारिशें . अधिकांश लोग क्रोध और आक्रामकता को लाल रंग, आग से जोड़ते हैं, इसलिए ज्वालामुखी की छवि इन भावनाओं के साथ काम करने के लिए सुविधाजनक है। प्रशिक्षक द्वारा पाठ का उच्चारण करने के बाद, आप प्रतिभागियों से पूछ सकते हैं कि उन्होंने ज्वालामुखी के तल पर क्या देखा। यदि कोई व्यक्ति, गड्ढा के पास, चिंगारी या छोटी लौ को देखता है, तो उसे तेज गर्मी महसूस होती है - सबसे अधिक संभावना है, क्रोध की सारी ऊर्जा बाहर नहीं निकली। हम प्रतिभागी को अंत में एक शांत ग्रे तल देखने के लिए जितनी बार आवश्यक हो उतनी बार इस अभ्यास को करने के लिए आमंत्रित करते हैं। ग्रे रंगहम अक्सर इसे उदासीनता, उदासीनता से जोड़ते हैं, जिसका अर्थ है कि आक्रामकता और क्रोध चले गए हैं और अन्य भावनाओं में बदल गए हैं।

"वोल्टेज के माध्यम से छूट"

लक्ष्य। प्रतिभागियों को मांसपेशियों की अकड़न और विश्राम प्रभावों से परिचित कराएं।

विषय। प्रतिभागियों को खड़े होने और तनाव करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है दांया हाथसीमा तक। कोच प्रतिभागियों को 5 सेकंड के लिए तनाव को रोकने के लिए कहता है। उसके बाद, ट्रेनर तनाव से राहत देते हुए आपके हाथ को आराम देने का सुझाव देता है। प्रतिभागियों से यह पूछना सहायक होता है कि हाथ का तनाव कहाँ गया। प्रतिभागी आमतौर पर रिपोर्ट करते हैं कि उन्होंने अपनी गर्दन में तनाव महसूस किया, नीचला जबड़ाऔर दाहिना पैर, हालांकि व्यक्तिगत भिन्नताएं हो सकती हैं। इसके अलावा, प्रशिक्षक प्रतिभागियों को बाएं हाथ, दाएं और बाएं पैर, पीठ के निचले हिस्से और गर्दन के साथ बारी-बारी से यही प्रक्रिया करने के लिए आमंत्रित करता है।

"दैनिक अनुष्ठान" [ 2].
प्रशिक्षण # 4 "गैर-मौखिक व्यवहार की विशेषताएं"

प्रशिक्षण का उद्देश्य: गैर-मौखिक व्यवहार की बारीकियों से परिचित होना, नौकरी के लिए साक्षात्कार के दौरान आत्म-प्रस्तुति की ख़ासियत

सामग्री: ईक्रेन, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति, कार्टून "लिटिल रेकून", संगीत संगत

व्यायाम "दोस्ती एक मुस्कान के साथ शुरू होती है".

उद्देश्य: भावनात्मक पृष्ठभूमि को ऊपर उठाना। निष्पादन और निर्देश का क्रम। अभ्यास से पहले, प्रस्तुतकर्ता समूह को निम्नलिखित शब्दों के साथ आगे के काम के लिए आवश्यक मूड में ट्यून करता है: "बेशक, सभी ने लिटिल रेकून के बारे में कार्टून देखा, जिसने एक मुस्कान के लिए धन्यवाद, नदी में अपने प्रतिबिंब के साथ दोस्ती की।" प्रतिभागियों के लिए। एक मंडली में बैठे लोग हाथ मिलाते हैं, अपने पड़ोसियों की आँखों में देखते हैं और चुपचाप, बदले में, उन्हें अपनी दयालु मुस्कान देते हैं। अभ्यास पूरा करने के बाद, सभी प्रतिभागियों को धन्यवाद और प्रशंसा करने की सिफारिश की जाती है: "अच्छा, बढ़िया, मुस्कान के लिए धन्यवाद।"

समूह के नियमों को दोहराना

"एक प्रक्षेपवक्र की पसंद" .

इस वार्म-अप गेम को व्यवहारिक मनोविश्लेषण के असामान्य तरीकों के लिए भी जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। यह मनोविज्ञान के लिए एक प्रस्तावना के रूप में काम कर सकता है, कौशल के विकास पर ध्यान केंद्रित करने के लिए अपनी प्राथमिकताओं और झुकाव से अवगत होना।

प्रस्तुतकर्ता पृष्ठभूमि संगीत (मध्यम गति) चालू करता है और निम्नलिखित निर्देश देता है:

बहुत से लोगों की आदत होती है कि जब वे किसी कठिन समस्या को हल करने के बारे में सोचते हैं तो बंद रास्ते पर चल पड़ते हैं। कोई एक सर्कल में चलता है ... (दिखाता है), कोई चलना पसंद करता है, तेज मोड़ बनाता है, अर्थात। एक वर्ग या आयत का वर्णन करना ... (दिखाता है), कोई - मानो त्रिभुज की भुजाओं के साथ चल रहा हो ... (दिखाता है)। और अंत में, ऐसे लोग हैं, जो सोचते हैं, उस पथ पर चलते हैं जिसे हम ज़िगज़ैग कहते हैं ... (दिखाता है)। इन सभी प्रक्षेप पथों को आज़माते हुए, आपके पास कमरे में घूमने के लिए कुछ मिनट हैं। वर्णित आंकड़ों के आकार को आप अपनी इच्छानुसार घटा या बढ़ा सकते हैं।

प्रतिभागी संगीत के लिए कमरे के चारों ओर घूमना शुरू करते हैं (बेशक, यह अभ्यास केवल तभी लागू होता है जब कमरे का आकार अनुमति देता है)। प्रस्तुतकर्ता धीरे से बातचीत को काट देता है: यह आवश्यक है कि हर कोई अपनी आंतरिक भावनाओं के अनुरूप हो। आमतौर पर हर किसी के लिए अपनी पसंद पर फैसला करने के लिए पांच से सात मिनट पर्याप्त होते हैं। मॉडरेटर समूह के सदस्यों को अलग करने के लिए आमंत्रित करता है: "मंडलियां", "वर्ग", "त्रिकोण" और "ज़िगज़ैग" कमरे के विभिन्न कोनों पर कब्जा कर लेते हैं।

अब देखिए, आपके साथ उसी समूह में और कौन है? आप की तरह, इस विशेष आकृति को कौन पसंद करता है? जाहिर है, कुछ आपको एकजुट करता है, जाहिरा तौर पर, आप में कुछ ऐसा ही है, क्योंकि इस ज्यामितीय आकृति के संबंध में आपका स्वाद मेल खाता है। समूहों में चर्चा करें कि आपके बीच क्या समानताएं हैं - वे लोग जिन्होंने एक वृत्त, वर्ग, त्रिभुज या आकृति आठ को चुना है। यह विशेष आकृति आपके लिए सबसे आकर्षक क्यों थी?

पांच मिनट की चर्चा के बाद, प्रत्येक समूह अपनी पसंद के लिए अपना तर्क प्रस्तुत करता है। प्रतिभागी समझाते हैं कि क्यों चुनी गई आकृति दूसरों के लिए बेहतर है और इस आकृति को चुनने वाले लोगों को कैसे चित्रित किया जा सकता है। प्रत्येक समूह को सुनने के बाद, नेता इस तरह की दिशा में काम कर रहे मनोवैज्ञानिकों की राय के साथ समूह के दृष्टिकोण की तुलना करने की पेशकश कर सकता है जैसे कि साइकोज्योमेट्री (देखें: अलेक्सेव एलएल, ग्रोमोवा एलएल प्रबंधकों के लिए साइकोजेमेट्री। एल।: ज्ञान। 1992) .

ज्यामितीय आकृतियों के लिए वरीयता के आधार पर व्यक्तित्व के मुख्य रूपों की संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

वर्ग... वर्ग, सबसे पहले, एक अथक कार्यकर्ता है। परिश्रम, परिश्रम, काम को अंत तक लाने की आवश्यकता, दृढ़ता, जो आपको काम पूरा करने की अनुमति देती है - यही वह है, जो सबसे ऊपर, सच्चे वर्ग के लिए प्रसिद्ध हैं। धीरज, धैर्य और कार्यप्रणाली आमतौर पर Kvadrat को अपने क्षेत्र में एक उच्च योग्य विशेषज्ञ बनाते हैं। सूचना की अतृप्त आवश्यकता भी इसमें योगदान करती है। वर्ग सभी प्रकार के डेटा के संग्रहकर्ता हैं। सभी सूचनाओं को व्यवस्थित किया जाता है, अलमारियों पर रखा जाता है ... वर्ग कम से कम अपने क्षेत्र में, योग्य रूप से युगांतरकारी के रूप में जाने जाते हैं।

सोचा विश्लेषण वर्ग की ताकत है ... वर्ग विवरण के लिए, विवरण के लिए बेहद चौकस हैं। वर्ग एक बार और सभी के लिए एक दिनचर्या पसंद करते हैं ...

साफ-सफाई, व्यवस्था, नियमों का पालन और शालीनता चरम सीमा तक विकसित हो सकती है। और जब निर्णय लेने का समय आता है, विशेष रूप से जोखिम से संबंधित, यथास्थिति के संभावित नुकसान के साथ, स्क्वायर, स्वेच्छा से या अनिच्छा से, इसे अपनाने में देरी करते हैं। इसके अलावा, तर्कसंगतता, भावनात्मक सूखापन और शीतलता स्क्वेयर को विभिन्न लोगों के साथ जल्दी से संपर्क स्थापित करने से रोकती है। अनाकार स्थिति में वर्ग अप्रभावी है।

त्रिकोण... यह आकार नेतृत्व का प्रतीक है, और कई त्रिकोण इसमें अपना उद्देश्य महसूस करते हैं। सबसे अधिक अभिलक्षणिक विशेषतासच्चा त्रिभुज मुख्य लक्ष्य पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता है। त्रिकोण ऊर्जावान, अजेय, मजबूत व्यक्तित्व हैं जो स्पष्ट लक्ष्य निर्धारित करते हैं और, एक नियम के रूप में, उन्हें प्राप्त करते हैं!

त्रिभुज एक बहुत ही आत्मविश्वासी व्यक्ति है जो हर चीज में सही होना चाहता है! न केवल अपने लिए, बल्कि, यदि संभव हो तो, दूसरों के लिए निर्णय लेने के लिए, सही होने और मामलों की स्थिति का प्रबंधन करने की एक मजबूत आवश्यकता, जो त्रिभुज को लगातार प्रतिस्पर्धा करने वाला, दूसरों के साथ प्रतिस्पर्धा करने वाला बनाता है। किसी भी व्यवसाय में प्रमुख रवैया जीत, जीत, सफलता का रवैया है! वह अक्सर जोखिम लेता है, निर्णय लेने में संकोच करने वालों के प्रति अधीर और असहिष्णु होता है।

त्रिकोण वास्तव में गलत होना पसंद नहीं करते हैं और बड़ी मुश्किल से अपनी गलतियों को स्वीकार करते हैं...

त्रिकोण महत्वाकांक्षी होते हैं। अगर यह स्क्वायर के लिए सम्मान की बात है उच्चतम गुणवत्ताप्रदर्शन किया गया कार्य, फिर त्रिभुज एक उच्च स्थान प्राप्त करने का प्रयास करता है, एक उच्च स्थिति प्राप्त करता है, दूसरे शब्दों में, एक कैरियर बनाता है ...

"त्रिकोणीय" आकार का मुख्य नकारात्मक गुण: मजबूत अहंकारवाद, आत्म-अभिविन्यास। सत्ता की ऊंचाइयों के रास्ते में आने वाले त्रिकोण नैतिक मानकों के बारे में बहुत अधिक नहीं दिखाते हैं और दूसरों के सिर पर अपने लक्ष्य तक जा सकते हैं। यह "अभिमानी" त्रिभुजों के लिए विशिष्ट है, जिन्हें समय पर किसी ने नहीं रोका। त्रिकोण सभी को बनाते हैं और सब कुछ अपने चारों ओर घूमते हैं, उनके बिना जीवन अपना तेज खो देता है।

एक क्षेत्र में... यह सद्भाव का एक पौराणिक प्रतीक है। जो लोग आत्मविश्वास से उसे चुनते हैं, वे मुख्य रूप से अच्छे पारस्परिक संबंधों में ईमानदारी से रुचि रखते हैं। सर्कल के लिए सर्वोच्च मूल्य लोग और उनकी भलाई है। सर्कल ... अक्सर "गोंद" के रूप में कार्य करता है जो सामूहिक और परिवार दोनों को एक साथ रखता है, यानी। समूह को स्थिर करता है ...

उनके पास एक उच्च संवेदनशीलता, विकसित सहानुभूति है - किसी अन्य व्यक्ति के अनुभवों के प्रति सहानुभूति, सहानुभूति, भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता ... स्वाभाविक रूप से, लोग मंडलियों के लिए तैयार होते हैं। मंडलियां लोगों को पूरी तरह से "पढ़" देती हैं और एक मिनट में वे एक धोखेबाज, धोखेबाज को पहचानने में सक्षम हो जाते हैं ...

वे शांति बनाए रखने की कोशिश करते हैं और इसके लिए कभी-कभी "दृढ़" स्थिति लेने और अलोकप्रिय निर्णय लेने से बचते हैं। सर्कल के लिए, पारस्परिक संघर्ष में प्रवेश करने से ज्यादा मुश्किल कुछ नहीं है। सर्कल खुश होता है जब सभी एक दूसरे के साथ मिलते हैं। इसलिए, जब सर्कल का किसी के साथ टकराव होता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि सर्कल पहले देगा।

मंडल निर्णायकता में भिन्न नहीं हैं, "राजनीतिक खेलों" में कमजोर हैं और अक्सर खुद को और अपनी "टीम" को ठीक से पेश नहीं कर सकते हैं। यह सब इस तथ्य की ओर जाता है कि मंडलियों को अक्सर अपने कब्जे में ले लिया जाता है! त्रिकोण जैसे मजबूत व्यक्तित्व। सत्ता किसके हाथ में होगी इस बात को लेकर हलकों को ज्यादा चिंता नहीं दिख रही है। यदि केवल सभी लोग खुश थे, और शांति चारों ओर राज्य करती थी। हालांकि, एक बात में, मंडल गहरी दृढ़ता दिखाते हैं। जब नैतिकता या न्याय के उल्लंघन के मुद्दों की बात आती है।

उनकी सोच की शैली की मुख्य विशेषताएं समस्या के व्यक्तिपरक कारकों (मूल्यों, आकलन, भावनाओं, आदि) की ओर एक अभिविन्यास हैं और विपरीत दृष्टिकोणों में भी कुछ समान खोजने की इच्छा है। हम कह सकते हैं कि सर्कल एक जन्मजात मनोवैज्ञानिक है।

वक्र... यह आंकड़ा रचनात्मकता, रचनात्मकता का प्रतीक है, यदि केवल इसलिए कि यह सभी आंकड़ों में सबसे अनूठा और एकमात्र खुला आंकड़ा है ...

ज़िगज़ैग की सोच की प्रमुख शैली अक्सर सिंथेटिक शैली होती है। बिल्कुल भिन्न, भिन्न विचारों का मेल और इस आधार पर कुछ नया, मौलिक बनाना - यही ज़िगज़ैग पसंद करता है। क्रुग्स के विपरीत, ज़िगज़ैग आम सहमति में बिल्कुल भी दिलचस्पी नहीं रखते हैं और रियायतों से नहीं, बल्कि, इसके विपरीत, विचारों के संघर्ष को तेज करके और एक नई अवधारणा का निर्माण करते हैं, जिसमें इस संघर्ष को अपना समाधान मिलता है, "हटा दिया जाता है"। इसके अलावा, अपनी प्राकृतिक बुद्धि का उपयोग करते हुए, वे एक नए समाधान की संभावना के लिए "दूसरों की आंखें खोलने" के लिए बहुत कास्टिक हो सकते हैं ...

ज़िगज़ैग केवल अच्छी तरह से संरचित स्थितियों में उत्पादक नहीं हो सकते। वे स्पष्ट ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज कनेक्शन, कड़ाई से निश्चित जिम्मेदारियों और काम करने के निरंतर तरीकों से नाराज हैं। उन्हें कार्यस्थल में बहुत अधिक विविधता और उच्च स्तर की उत्तेजना की आवश्यकता होती है। वे भी अपने काम में दूसरों से स्वतंत्र होना चाहते हैं। फिर ज़िगज़ैग जीवन में आता है और अपने मुख्य उद्देश्य को पूरा करना शुरू कर देता है - नए विचारों और काम के तरीकों को उत्पन्न करना ... ज़िगज़ैग भविष्य के लिए निर्देशित होते हैं और वास्तविकता की तुलना में अवसर में अधिक रुचि रखते हैं। विचारों की दुनिया उनके लिए उतनी ही वास्तविक है जितनी दूसरों के लिए चीजों की दुनिया...

ज़िगज़ैग अपने विचारों के अथक प्रचारक हैं और अपने आस-पास के सभी लोगों को प्रेरित करने में सक्षम हैं। हालांकि, उनके पास राजनीति की कमी है: वे अनर्गल, बहुत अभिव्यंजक ("आंखों में सच्चाई काट लें"), जो उनकी विलक्षणता के साथ, अक्सर उन्हें अपने विचारों को व्यवहार में लाने से रोकता है। इसके अलावा, वे विशिष्ट विवरणों पर काम करने में मजबूत नहीं हैं (जिसके बिना किसी विचार का भौतिककरण असंभव है) और मामले को अंत तक लाने में बहुत दृढ़ नहीं हैं (चूंकि नवीनता के नुकसान के साथ, विचार में रुचि भी खो जाती है) .

"अंगरक्षक" .

यह मजेदार मोबाइल कसरत तनाव और थकान को दूर करने और गैर-मौखिक संचार कौशल हासिल करने में मदद करती है। इसके अलावा, कार्य पूरा करते समय, प्रतिभागियों को बहुत चौकस रहने की आवश्यकता होती है, और इससे उन्हें काम करने के मूड में आने में मदद मिलती है।

समूह की गणना पहले-दूसरे पर की जाती है और जोड़े बनाते हैं। एक व्यक्ति को जोड़े के बिना छोड़ दिया जाना चाहिए, इसलिए यदि समूह में लोगों की संख्या समान है, तो प्रशिक्षक भी व्यायाम में भाग लेता है। कुर्सियों को सर्कल में रखा जाता है, जिसकी संख्या पहले खिलाड़ियों की संख्या के बराबर होती है। पहले खिलाड़ी कुर्सियों पर बैठते हैं। दूसरे खिलाड़ी अपनी कुर्सियों के पीछे खड़े होते हैं। चूंकि खिलाड़ियों की संख्या विषम है, इसलिए एक कुर्सी खाली रहती है।

कुर्सियों के पीछे के खिलाड़ी अंगरक्षक होते हैं। जो लोग उन पर बैठते हैं उन्हें उन्हें अपनी कुर्सियों पर रखना चाहिए। दूसरी ओर, बैठे खिलाड़ी अंगरक्षकों के कड़े नियंत्रण से बाहर निकलकर एक खाली कुर्सी लेना चाहते हैं। लेकिन वे ऐसा तभी कर सकते हैं जब अंगरक्षक उनके इरादों का अनुमान न लगाएं और अगर वे मुक्त कुर्सी के अंगरक्षक के साथ गैर-मौखिक संपर्क स्थापित करने का प्रबंधन करते हैं। यदि अंगरक्षकों ने नोटिस किया कि उनके आरोप भागने वाले हैं, तो वे जल्दी से अपने कंधों पर हाथ रख देते हैं, जिससे वे अपनी जगह पर रहने के लिए मजबूर हो जाते हैं। आप अपने पार्टनर के कंधों पर लगातार हाथ नहीं रख सकते। कुछ समय बाद, प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं।

खेल के अंत में, आप चर्चा कर सकते हैं कि गैर-मौखिक रूप से एक-दूसरे के साथ संवाद करने में क्या मदद मिली, क्या ऐसे मामले थे जब खिलाड़ियों को गलत समझा गया था, आदि।

मिनी-व्याख्यान विषय पर पोज़ की प्रस्तुति के साथ: "गैर-मौखिक व्यवहार"।

अनुशंसाएँ: मल्टीमीडिया प्रस्तुति में बोले गए पोज़ को प्रस्तुत करना, छवि प्रमुख बिंदुएक साथ समूह के साथ। एक लघु-व्याख्यान किसी भी साहित्यिक स्रोत पर आधारित हो सकता है जो गैर-मौखिक आत्म-प्रस्तुति के मुख्य पहलुओं का वर्णन करता है। उदाहरण के लिए, "आपको कैसे पता चलेगा कि कोई व्यक्ति झूठ बोल रहा है? बंद पोज़ क्या हैं? "खुले" पोज़ क्या हैं? साक्षात्कार में व्यवहार की विशेषताएं ”।

साक्षात्कार के दौरान प्रशिक्षक गैर-मौखिक व्यवहार की विशेषताओं, आत्म-प्रस्तुति के रहस्यों के बारे में संक्षेप में बात करता है।

इशारों में साक्षात्कार [1 ]

सब में महत्त्वपूर्ण एक सफल साक्षात्कार के रहस्य- अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता

होंठ पढ़ें।इंटरव्यू के दौरान होठों को देखना आंखों के संपर्क के लिए सबसे अच्छा विकल्प नहीं है, क्योंकि इसे बहुत अंतरंग माना जाता है। फिर भी, यदि आप वार्ताकार के होठों को लापरवाही से देखें, तो आप निश्चित रूप से समझ सकते हैं कि वह इस समय मनोवैज्ञानिक रूप से कितना शांत या नाराज है। कांपते होंठ घबराहट, होठों के निचले कोनों - वार्ताकार के प्रति नकारात्मक रवैया, और मुड़ी हुई आधी मुस्कान - एक प्रकार का कटाक्ष या सच्चाई को छिपाने की इच्छा को धोखा देते हैं। आप इंटरव्यू के दौरान मुस्कुरा सकते हैं और मुस्कुराना चाहिए, लेकिन हर समय नहीं। याद रखें, मुस्कान किसी भी संचार में सफलता की कुंजी है।

अपने टकटकी का पालन करें।वे आमतौर पर कैसे कहते हैं? क्या आंखें आत्मा का दर्पण हैं? हां, और वे सबसे अच्छे झूठ डिटेक्टर भी हैं, जिनके डेटा को छिपाया नहीं जा सकता है, क्योंकि व्यावसायिक बातचीत में हमेशा वार्ताकार की आंखों में देखना आवश्यक होता है


  1. किसी विचार पर विचार करते समय अगल-बगल से देखना या छत पर अपनी आँखें घुमाना एक स्पष्ट संकेत है कि वार्ताकार को पता नहीं है कि क्या जवाब देना है या बस झूठ बोल रहा है।

  2. इंटरव्यू के दौरान दोनों चेहरों की निगाहों को ठीक करने का सबसे अच्छा तरीका है कि नाक के पुल के ठीक ऊपर माथे पर अदृश्य त्रिकोण को देखें। बेशक, आप अपनी आंखों को टाल सकते हैं, लेकिन बहुत बार नहीं।

  3. बातचीत के दौरान अपनी आँखें मत फँसाओ। यह आपको एक चालाक व्यक्ति के रूप में धोखा दे सकता है।

  4. याद रखें कि जब आप झूठ बोलते हैं, तो आपके शिष्य सिकुड़ जाते हैं। टकटकी खुली और शांत होनी चाहिए।
अपने हाथों को नियंत्रित करें।सक्रिय इशारे एक विचार व्यक्त करने और बातचीत में भावनात्मकता जोड़ने में बहुत मदद करते हैं, लेकिन अधिक बार नहीं, यह बस वार्ताकार को परेशान करता है। एक व्यावसायिक साक्षात्कार में, अपने हाथों को लहराते हुए या लगातार अपने पोर को क्लिक करने के लिए कोई जगह नहीं है।

  1. आपके हाथ हमेशा दृष्टि में होने चाहिए, यह बेहतर है कि वे कुर्सी के टेबल या आर्मरेस्ट पर हों।

  2. खुले हाथ, हथेलियाँ ऊपर, ईमानदारी की निशानी हैं, और हथेलियाँ नीचे, दबाने की इच्छा का संकेत देती हैं।

  3. हाथ एक शिखर से मुड़े हुए होते हैं, जब उंगलियां एक-दूसरे को छूती हैं, तो वार्ताकार के आत्मविश्वास और यहां तक ​​​​कि उसकी निश्चित श्रेष्ठता की बात करते हैं।

  4. मुंह को ढकने वाले हाथ से धोखे को धोखा दिया जाता है, और हथेली, एक विस्तारित तर्जनी के साथ मुट्ठी में जकड़ी हुई, अधिकार के बारे में बताएगी।

  5. साक्षात्कार के दौरान अपनी हथेलियों को रगड़कर उम्मीदवार अपनी सकारात्मक उम्मीदों और काम के प्रति अच्छे रवैये को दर्शाता है।

  6. छाती पर पार किए गए हथियार अक्सर किसी व्यक्ति की निकटता या उसकी रक्षात्मक प्रतिक्रिया का संकेत देते हैं। इस मामले में, साक्षात्कारकर्ता को उम्मीदवार को भावनात्मक फ्रीज की इस स्थिति से बाहर निकालने का प्रयास करना होगा।
अपने पैरों के बारे में सोचो... मांसपेशियों में तनाव या मरोड़ पैर से, मानो संगीत की ताल के लिए, आपके लिए एक बड़ा नुकसान होगा। अपने पैरों को पार करना एक नकारात्मक मनोदशा को इंगित करता है, खासकर क्रॉस किए हुए हथियारों के साथ।

यदि, लेग-टू-लेग पोजीशन में, आप अपने हाथों को अपने घुटनों के चारों ओर लपेटते हैं, तो यह आपकी दृढ़ स्थिति को इंगित करता है, जिसे चुनौती नहीं दी जा सकती, क्योंकि आप बेहद जिद्दी हैं। एक साक्षात्कार के लिए सबसे अच्छी स्थिति है कि पैर एक तटस्थ स्थिति में हों, जकड़े हुए न हों, पैर एक साथ जुड़े हों लेकिन पार न हों।

यदि आपको तुरंत उस स्थान पर निर्देशित नहीं किया गया जहां आपको बैठना चाहिए, तो बैठने की कोशिश करें ताकि साक्षात्कारकर्ता से मेज के पार न हो, क्योंकि यह स्थिति अवचेतन रूप से विरोध की भावना पैदा करती है, साथ ही आपके बीच एक मेज, इस भावना को मजबूत करती है कि आप बैरिकेड्स के विपरीत दिशा में हैं।

साक्षात्कारकर्ता के बगल में या समकोण पर बैठें, अधिमानतः ताकि आपके बीच कुछ भी अवरुद्ध न हो। यह एक अवचेतन संकेत के रूप में काम करेगा कि आप इस स्थिति में समान विचारधारा वाले लोग हैं।


  1. नीचे बैठो, कोशिश करो कि अलग न हो, पीछे मत झुको, ताकि अभिमानी न दिखें। सीधे रहें, साक्षात्कारकर्ता को देखें, और दूर न देखें और न ही अपनी उँगलियाँ ढँकें।

  2. इंटरव्यू के दौरान मुख्य बात यह है कि कंपनी द्वारा पेश किए जाने वाले काम में अपना खुलापन और ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाएं।
सांकेतिक भाषा में, यह खुले मुद्रा के साथ पूरा किया जाता है। अपने आप को एक गाँठ में मत बांधो। यहां तक ​​कि अगर आप बहुत चिंतित हैं, तो अपने कंधों को सीधा करने की कोशिश करें, अपने हाथों को न पकड़ें और न ही अपने पैरों को क्रॉस करें। पुरुषों को अपनी जैकेट खोलनी चाहिए। यह इशारा खुलेपन और अस्पष्टताओं और गुप्त उद्देश्यों की अनुपस्थिति पर जोर देता है।

बातचीत के दौरान, विचलित न होने का प्रयास करें, अपनी आंखों से पक्षों को गोली न मारें, लैपल्स के साथ बेला न करें, अपने हाथों में पेन या पेंसिल न घुमाएं। कुछ उत्तेजना काफी स्वाभाविक है, अन्यथा आपको यह आभास हो सकता है कि आप अति आत्मविश्वासी हैं, लेकिन सब कुछ संयम में होना चाहिए।

हावभाव मिररिंग द्वारा एक बहुत अच्छा प्रभाव दिया जा सकता है, जिसे सांकेतिक भाषा में स्थितीय प्रतिध्वनि कहा जाता है। अपने साक्षात्कारकर्ता के समान मुद्रा लें, जब वह मुस्कुराए तो मुस्कुराएं, यदि वह कोई इशारा करता है, तो उसे दोहराने का प्रयास करें। बस इसे ज़्यादा मत करो ताकि मिररिंग तोते में न बदल जाए। और, निश्चित रूप से, नियोक्ता के प्रतिनिधि की मुद्रा को दोहराना नहीं चाहिए, पीछे झुकना चाहिए और अपने हाथों को अपने सिर के पीछे पकड़ना चाहिए ताकि यह दिखाया जा सके कि यहां कौन प्रभारी है।

सभी इशारों को सकारात्मक संकेतों के साथ करने की कोशिश करें - खुली हथेलियाँ, थोड़ा झुका हुआ सिर, सिर हिलाएँ, मुस्कुराएँ।

मिनी व्याख्यान "मुद्रा"

प्रशिक्षक प्रतिभागियों को बताता है कि हमारे शरीर में ऊर्जा के संचलन में रीढ़ की हड्डी किस प्रकार महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इस बात पर भी ध्यान देना जरूरी है कि मुद्रा छवि का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। अक्सर, यह आसन द्वारा होता है कि हम किसी व्यक्ति के तनाव के प्रतिरोध को निर्धारित करते हैं: "वह खुद को एक अंग्रेजी रानी की तरह पकड़ रहा है," "भाग्य के प्रहार के तहत शिकार किया," "परेशानियों के भार के नीचे झुक गया," आदि।

"चिथड़े से बनाई हुई गुड़िया"

लक्ष्य। रीढ़ की हड्डी में खिंचाव, कंधे की कमर और बाजुओं में आराम की भावना प्राप्त करना, इस क्षेत्र में अकड़न के बारे में जागरूकता।

विषय। कोच समूह के निजी सदस्यों को अपने हाथों को एक आह और खिंचाव के साथ उठाने के लिए आमंत्रित करता है, और एक श्वास के साथ, पीठ के निचले हिस्से में झुककर, अपने हाथों को नीचे फेंक देता है। अभ्यास के पहले निष्पादन के बाद, प्रशिक्षक प्रतिभागियों का ध्यान इस तथ्य पर केंद्रित करता है कि यदि पीठ और बाहों को आराम दिया जाता है, तो नीचे गिराए जाने पर, हथियार जड़ता से दोलन करेंगे (जैसे घड़ी में एक पेंडुलम की गति) . प्रशिक्षक समूह को इस अभ्यास को कई बार करने के लिए आमंत्रित करता है, हाथों की गतिविधियों को देखता है और उन्हें अधिक से अधिक आराम करने का प्रयास करता है।

"दीवार"

लक्ष्य। आसन के महत्व के बारे में जागरूकता, पीठ में मांसपेशियों की अकड़न की पहचान।

विषय। व्यायाम एक विशाल कमरे में किया जाता है, प्रतिभागियों को अपने जूते उतारने चाहिए। प्रशिक्षक प्रतिभागियों को दीवार के खिलाफ इस तरह खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है कि सिर का पिछला भाग, कंधे, नितंब और एड़ी दीवार से दब जाए। उसके बाद, अपनी पीठ को सीधा रखने की कोशिश करते हुए, दर्शकों के चारों ओर स्वतंत्र रूप से घूमने की कोशिश करें। ट्रेनर नोट करता है कि इस अभ्यास की मुख्य कठिनाई यह है कि सही मुद्रा की निगरानी करना आवश्यक है और चाल की स्वाभाविकता को नहीं खोना है। यदि ऐसा नहीं होता है, तो उनके आस-पास के लोगों को यह महसूस होता है कि "व्यक्ति ने अर्शिन की तरह निगल लिया है," क्योंकि उसकी रीढ़ बहुत कठोर है। कमरे के चारों ओर घूमते हुए, प्रतिभागी कई बार अपनी मुद्रा की जांच कर सकते हैं, दीवार तक जा सकते हैं, और फिर फिर से आगे बढ़ना जारी रख सकते हैं।

विचार - विमर्श। प्रतिभागी व्यायाम के दौरान उनके द्वारा देखे जाने वाले शारीरिक परिवर्तनों और संवेदनाओं पर चर्चा करते हैं।

"दैनिक अनुष्ठान" [ 2].
प्रशिक्षण 5 "कैसे कहें" नहीं "?!"

प्रशिक्षण का उद्देश्य: हेरफेर के प्रयासों का विरोध करने के लिए कौशल का निर्माण, लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए एक स्वतंत्र विकल्प बनाने की क्षमता।

सामग्री: ईक्रेन, प्रोजेक्टर, लैपटॉप, प्रस्तुति, अनाज के साथ कंटेनर, बहुरंगी कपड़े, माल्यार्पण, छोटा बर्तन, संगीत संगत।

"दैनिक अनुष्ठान" [ 2].

"हाथ से सीखो" [ 2].

अभ्यास उन समूहों के लिए उपयुक्त हैं जिनमें प्रतिभागी पहले से ही एक दूसरे को अच्छी तरह से जानते हैं और "महसूस" करते हैं। खिलाड़ी एक सर्कल में बैठते हैं। वृत्त के केंद्र में एक खाली कुर्सी है। स्वयंसेवक इस कुर्सी पर बैठता है, अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखता है, हथेलियाँ ऊपर करता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। बाकी प्रतिभागी किसी भी क्रम में बहुत चुपचाप उसके पास जाते हैं और अपनी हथेली पर हाथ रखते हैं। ड्राइवर का काम यह अनुमान लगाना है कि वे किसके हाथ हैं। अभ्यास को जटिल बनाने के लिए, आप एक नियम पेश कर सकते हैं जिसके अनुसार प्रतिभागी कई बार ड्राइवर से संपर्क कर सकते हैं या बिल्कुल नहीं।

समूह के कार्य के नियमों को दोहराना:


  • "यहाँ और अभी" के सिद्धांत पर संचार (इस समय सीधे समूह में क्या हो रहा है की चर्चा);

  • बयानों के व्यक्तित्व का सिद्धांत (आई-स्टेटमेंट);

  • सक्रिय भागीदारी का नियम;

  • गोपनीय संचार का सिद्धांत;

  • गोपनीयता का सिद्धांत;

  • ध्यान का सकारात्मक ध्यान;

  • अपने और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण;

  • रूल रूल;

  • ईमानदारी;

  • खुलापन;

  • वक्ता के लिए सम्मान;

  • बात करने के लिए बात करने के लिए;

  • "आप" पर, निक्की
"निर्देशों का पालन करना" [ 2, पी. 84]।

इस अभ्यास में, यह महत्वपूर्ण है कि पूरा समूह एक ही समय में इसे करना शुरू कर दे, इसलिए इसका उपयोग तब किया जाना चाहिए जब पूरा समूह पहले से ही इकट्ठा हो। व्यायाम एक हिंसक भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करता है और एक निराश या थके हुए समूह को खुश करने में मदद कर सकता है।

"क्या आप स्पष्ट रूप से निर्देशों का पालन करना जानते हैं? इस परीक्षण को पूरा करने के लिए आपके पास तीन मिनट का समय है। कार्य को अधिकतम गति से पूरा करें।

1. कुछ भी करने से पहले सब कुछ ध्यान से पढ़ लें।

2. में अपना नाम लिखें उपर से दाहिनाशीट का कोना।

3. वृत्ततुम्हारा नाम।

4. ऊपरी बाएँ कोने में, ड्रा पंजछोटे वर्ग।

5.इन हर एकवर्ग में एक क्रॉस रखो।

6. अपना अंतिम नाम में लिखें ऊपरशीट के हिस्से।

7. अंतर्गतअपने नाम के साथ ऊपरी दाएं कोने में अपना फ़ोन नंबर लिखें। यदि आपके पास एक नहीं है, तो संख्या १०० लिखें।

8. धीरे से बोलनाजो नंबर आपने लिखा है उसे बताएं।

9. वृत्तयह अंक।

10. अंदर एक क्रॉस लगाएं निचला बायांशीट का कोना।

11. इस चिन्ह पर गोला लगाएँ त्रिकोण।

13. आयत में वाक्य में "कोने" शब्द संलग्न करें № 4.

14. शीट के शीर्ष पर, पेंसिल या पेन की नोक का उपयोग करें तीनछोटे छेद।

15. जोर से चिल्लाओ: "मैं लगभग पूरा कर चुका हूँ (समाप्त)!"

अब जब आपने सब कुछ ध्यान से पढ़ लिया है, तो केवल कार्य 1 और 2 को पूरा करें।"

"ब्राउनियन गति" ।

यह अभ्यास प्रतिभागियों को आगे बढ़ने की अनुमति देता है, जो मांसपेशियों के तनाव और आंतरिक जकड़न को दूर करने में मदद करता है। यदि आप अभ्यास के दौरान प्रतिभागियों का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करते हैं, तो आप देख सकते हैं कि वे प्रशिक्षण प्रक्रिया में भावनात्मक रूप से कैसे शामिल हैं या, इसके विपरीत, समूह से हटा दिए गए हैं।

प्रतिभागियों को सक्रिय रूप से संगीत के लिए कमरे में घूमने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जैसे ही संगीत बंद हो जाता है और प्रस्तुतकर्ता एक नंबर पर कॉल करता है, प्रतिभागियों को हाथ में हाथ डालकर ऐसे कई लोगों के समूहों में एकजुट होना चाहिए।

अभ्यास को और अधिक कठिन और अधिक रोचक बनाया जा सकता है। प्रस्तुतकर्ता लोगों की संख्या के अनुसार नहीं, बल्कि कुछ विशेषताओं के अनुसार समूहों में एकजुट होने के लिए कहता है (उदाहरण के लिए, आंखों के रंग के अनुसार, कपड़ों के तत्व, पालतू जानवर, आदि)। यदि प्रतिभागियों को बात करने से भी मना किया जाता है तो कार्य अधिक मजेदार होता है।

विकलांग बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक का काम

वर्तमान समय में, विकलांग बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता की समस्या वैज्ञानिक ज्ञान की कई शाखाओं के विशेषज्ञों के लिए शोध का विषय है। मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक, समाजशास्त्री, शिक्षक, सामाजिक मनोवैज्ञानिक आदि इस प्रक्रिया के विभिन्न पहलुओं पर विचार करते हैं, मनोवैज्ञानिक समर्थन के तंत्र, चरणों और चरणों का पता लगाते हैं।

हालांकि, घरेलू साहित्य में सामान्य रूप से विकलांग लोगों और विशेष रूप से विकलांग बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन की समस्याएं अभी भी एक विशेष अध्ययन का विषय नहीं हैं। यद्यपि मानसिक और शारीरिक विकास संबंधी विकारों वाले बच्चों, किशोरों और वयस्कों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन की समस्या सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों दृष्टि से बहुत प्रासंगिक है।

बच्चों में विकलांगता का अर्थ है जीवन गतिविधि की एक महत्वपूर्ण सीमा, यह सामाजिक कुसमायोजन में योगदान देता है, जो विकास संबंधी विकारों, स्वयं सेवा में कठिनाइयों, संचार, सीखने और भविष्य में पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने के कारण होता है। विकलांग बच्चों द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने, सामाजिक संबंधों की मौजूदा प्रणाली में उनके समावेश के लिए समाज से कुछ अतिरिक्त उपायों, धन और प्रयासों की आवश्यकता होती है (ये विशेष कार्यक्रम, विशेष पुनर्वास केंद्र, विशेष शैक्षणिक संस्थान आदि हो सकते हैं)।

विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन का मुद्दा विशेष शिक्षा के इतिहास में मुख्य और सबसे महत्वपूर्ण में से एक है, क्योंकि मनोवैज्ञानिक सहायता की प्रणाली को मुख्य आवश्यकता के अधीन होना चाहिए - सुधार, विकलांग बच्चों के विकास संबंधी दोषों को कमजोर करना, साथ ही सामान्य रूप से विकलांग बच्चों के व्यक्तित्व का विकास।


शिक्षा एक अक्षम्य मानव अधिकार है। हालांकि, सभी विकलांग बच्चों को, उनकी अभिव्यक्ति के रूपों की परवाह किए बिना, सामान्य शिक्षा स्कूलों में अध्ययन करने का अवसर नहीं है। विकलांग लोगों के लिए लगभग सभी स्कूल पूरी तरह से दुर्गम हैं जिन्हें चलने में कठिनाई होती है: वे आवश्यक रैंप या लिफ्ट से सुसज्जित नहीं हैं। सामान्य स्कूलों में, एक नियम के रूप में, श्रवण, दृष्टि, भाषण हानि वाले बच्चों को पढ़ाने की शर्तें नहीं हैं ...

इसके अलावा, विकलांग बच्चों को अक्सर अपने प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण का सामना करना पड़ता है: उन्हें अक्सर बीमार बच्चों के रूप में देखा जाता है जिन्हें निरंतर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे स्कूल में पढ़ने में असमर्थ हैं। वे विशेष स्कूलों या बोर्डिंग स्कूलों में या घर पर पढ़ाई करके शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। यह प्रथा अब तक हमारे देश में सबसे व्यापक है, लेकिन यह दृष्टिकोण आज पुराना है।

विकलांग बच्चे भी बच्चे हैं। सभी बच्चों की तरह, उन्हें विकसित होने के लिए साथियों के साथ संचार की आवश्यकता होती है। वे, अन्य बच्चों की तरह, एक पेशा खोजने और एक अच्छी नौकरी पाने के लिए अपने स्वयं के हित, शौक, "बड़े होने पर कोई बनने" के सपने देखते हैं। और ये सभी सपने केवल इसलिए व्यर्थ हो सकते हैं, मान लीजिए, व्हीलचेयर या बैसाखी में एक बच्चा स्कूल नहीं जा सकता, क्योंकि यह रैंप से सुसज्जित नहीं है। फिर भी, विकलांग बच्चों की शिक्षा के लिए स्थितियां बनाना संभव है, भले ही इसकी अभिव्यक्ति के रूपों (अंधापन, बहरापन, हृदय रोग, विकास में देरी, आदि) की परवाह किए बिना।

विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों के साथ काम करते समय एक और महत्वपूर्ण पहलू यह सुनिश्चित करना है मनोवैज्ञानिक समर्थन... यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि विकलांग बच्चों के साथ बातचीत करते समय, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक को अक्सर विकारों के एक अलग स्पेक्ट्रम से निपटना पड़ता है। असामान्य विकास वाले बच्चे अनुसंधान के अवसरों में अधिक सीमित होते हैं, और बार-बार और लंबे समय तक अस्पताल में रहने से जुड़े दर्दनाक अनुभव उनके आसपास की दुनिया के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनते हैं। "विशेष" विद्यार्थियों, दोष के प्रकार और जटिलता की परवाह किए बिना, अक्सर प्रेरक और भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्रों में कठिनाइयों की विशेषता होती है।

माता-पिता के संदेश और रिपोर्ट - वे सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान दोनों के क्षेत्र में साक्षरता बढ़ाने में मदद करते हैं; घर पर अपने बच्चों के साथ रुचि और इच्छा जगाना।

आप अपने काम में तथाकथित विषयगत प्रश्नावली और प्रोजेक्टिव ड्रॉइंग का उपयोग करने का सुझाव भी दे सकते हैं। चूंकि एक सामाजिक शिक्षक एक मनोवैज्ञानिक के साथ मिलकर काम करता है, यह वह है जिसे प्रक्रिया करनी चाहिए और परिणाम प्रदान करना चाहिए। और अध्ययन के परिणामों के अनुसार, सामाजिक शिक्षक माता-पिता के साथ विशेष रूप से मां के साथ अपना काम बनाता है।

माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों, सामाजिक शिक्षकों और अन्य पेशेवरों के बीच घनिष्ठ संपर्क के लिए, संगीत कार्यक्रम आयोजित करना आवश्यक है: "नमस्ते, हम प्रतिभाओं की तलाश कर रहे हैं!", जहां हर कोई भाग ले सकता है।

माता-पिता के साथ काम करना विकासात्मक विकलांग बच्चों के व्यापक पुनर्वास में एक आवश्यक तत्व के रूप में माना जाना चाहिए, क्योंकि केवल परिवार के साथ बातचीत करते समय, एक सामाजिक शिक्षक एक विकलांग बच्चे की मदद कर सकता है।

यह ध्यान रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि प्रस्तावित सिफारिशों का कार्यान्वयन प्रभावी होगा यदि शिक्षक-मनोवैज्ञानिक एक सामाजिक शिक्षक, डॉक्टरों, भाषण चिकित्सक और स्कूल के अन्य विशेषज्ञों के साथ मिलकर अपना काम तैयार करेंगे।

एक परिवार के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन का लक्ष्य विकलांग बच्चों को जीवन में अपना स्थान खोजने में मदद करना है, न केवल ध्यान का विषय बनना है, बल्कि स्वस्थ जीवन के कुछ कौशल को बनाने और मजबूत करने के लिए एक सक्रिय जीवन स्थिति भी लेना है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की प्रक्रिया के लक्ष्य को प्राप्त करने के मुख्य तरीके

विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाले परिवार:

अपने बच्चे के स्वस्थ जीवन को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक ज्ञान, कौशल और योग्यता प्राप्त करने में माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन;

एक बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास की प्रक्रिया के बारे में माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों से परामर्श करना और उन्हें समर्थन विशेषज्ञों के कार्यों की शुद्धता के बारे में आश्वस्त करना जो बच्चों में सहिष्णुता, जिम्मेदारी, आत्मविश्वास, एकीकृत करने और सामाजिककरण करने की क्षमता के निर्माण में मदद करते हैं।

शिष्टाचार के 10 सामान्य नियम

जब भी आप किसी विकलांग व्यक्ति से बात करें, तो उनसे सीधे बात करें, न कि उनके साथी, माता-पिता या सांकेतिक भाषा के दुभाषिए से।

मिलते समय, विकलांग व्यक्ति से हाथ मिलाना काफी स्वाभाविक है - यहां तक ​​कि जिन लोगों को अपना हाथ हिलाने में कठिनाई होती है, या जो कृत्रिम अंग का उपयोग करते हैं, वे भी अच्छी तरह से हाथ मिला सकते हैं - दाएं या बाएं, जो काफी स्वीकार्य है।

जब आप किसी ऐसे व्यक्ति से मिलते हैं जिसके पास गरीब या कोई दृष्टि नहीं है, तो अपना और अपने साथ रहने वाले सभी लोगों का नाम अवश्य लें। यदि आप किसी समूह में सामान्य बातचीत कर रहे हैं, तो यह बताना न भूलें कि आप इस समय किसे संबोधित कर रहे हैं और अपनी पहचान बनाएं।

सहायता की पेशकश करते समय, उसके स्वीकार किए जाने की प्रतीक्षा करें और फिर पूछें कि क्या और कैसे करना है। यदि आप नहीं समझते हैं, तो संकोच न करें - फिर से पूछें।

विकलांग बच्चों के साथ नाम का व्यवहार करें और किशोरों के साथ वयस्कों जैसा व्यवहार करें।

किसी के व्हीलचेयर से झुकना या लटकना उसके मालिक से झुकने या लटकने जैसा ही है। व्हीलचेयर उस व्यक्ति के अछूत स्थान का एक हिस्सा है जो इसका उपयोग करता है, जिसमें बच्चा भी शामिल है। यह बच्चों को समझाना चाहिए।

संचार में कठिनाई वाले किसी व्यक्ति से बात करते समय, ध्यान से सुनें। धैर्य रखें, उसके लिए वाक्यांश को स्वयं समाप्त करने की प्रतीक्षा करें। उसके लिए सही न करें या बोलना समाप्त न करें। यदि आप वार्ताकार को नहीं समझते हैं तो फिर से पूछने में संकोच न करें

व्हीलचेयर या बैसाखी का उपयोग करने वाले किसी व्यक्ति से बात करते समय, अपने आप को स्थिति में लाने का प्रयास करें ताकि आपकी आंखें समतल हों। आपके लिए बात करना आसान हो जाएगा, और आपके वार्ताकार को अपना सिर पीछे करने की आवश्यकता नहीं है।

किसी बहरेपन से ग्रस्त व्यक्ति का ध्यान आकर्षित करने के लिए अपना हाथ हिलाएँ या उन्हें कंधे पर थपथपाएँ। उसे सीधे आंखों में देखें और स्पष्ट रूप से बोलें, हालांकि ध्यान रखें कि सुनने की समस्या वाले सभी लोग लिप-रीड नहीं कर सकते। उन लोगों के साथ बात करते समय जो होंठ पढ़ सकते हैं, अपने आप को स्थिति दें ताकि प्रकाश आप पर पड़े और आपको स्पष्ट रूप से देखा जा सके, कोशिश करें कि कुछ भी आपको परेशान न करे और कुछ भी आपको अस्पष्ट न करे।

शर्मिंदा न हों अगर आपने गलती से कहा: "आपसे मिलते हैं" या: "क्या आपने इसके बारे में सुना है ...?" किसी ऐसे व्यक्ति के लिए जो वास्तव में देख या सुन नहीं सकता।

कक्षाओं के दौरान, वे उपयोग करते हैं इंटरैक्टिव काम करने के तरीकेजो बच्चों को प्रत्येक स्थिति को अपने लिए बेहतर ढंग से समझने और महसूस करने, विभिन्न मुद्दों पर अपने विचार और विचार व्यक्त करने की अनुमति देता है।
वे बच्चों से कहते हैं:
- विकलांग लोगों की विशेषताएं क्या हैं,
- कौन से अनुकूलन और परिस्थितियाँ उन्हें एक स्वतंत्र जीवन जीने की अनुमति देती हैं,
- वे कैसे और कहां पढ़ सकते हैं,
- वे कहां और किसके द्वारा काम कर सकते हैं,
- वे किस तरह के खेल और रचनात्मकता कर सकते हैं,
- विकलांग बच्चों और विकलांग बच्चों की संयुक्त शिक्षा के बारे में भी बहुत बात है।

एक महत्वपूर्ण भूमिका इस तथ्य से निभाई जाती है कि विकलांग युवा ही ऐसी कक्षाएं संचालित करते हैंइस प्रकार, कक्षा में बच्चों के पास विकलांग लोगों के प्रति अपना दृष्टिकोण बनाने का अवसर होता है, उनसे सीधे संवाद करते हैं। बच्चे ऐसे प्रश्न भी पूछ सकते हैं जो उनकी रुचि रखते हैं, और ज्यादातर मामलों में वे यह समझने लगते हैं कि विकलांगता का मतलब यह नहीं है कि उनके सामने एक पूरी तरह से अलग व्यक्ति है: एक विकलांग व्यक्ति के बीच एकमात्र अंतर या तो दिखने में है, या तरीके में है संचार का, या आंदोलन की एक असामान्य विधि में। इस प्रकार, कक्षाओं के दौरान, बच्चे धीरे-धीरे इस विश्वास में आ जाते हैं कि विकलांग लोग वही लोग हैं जो बाकी सभी लोग हैं: वे वही काम करते हैं जो सभी लोग करते हैं, केवल कभी-कभी अलग-अलग तरीकों से।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे सभी निष्कर्ष खुद निकालते हैंऔर खोज की नवीनता को महसूस करें, जो कवर की गई सामग्री को बेहतर ढंग से समेकित करने में मदद करती है। यह संचार का यह रूप है (कक्षाओं के संचालन का इंटरैक्टिव रूप) जो रूढ़ियों को तोड़ने और संचार के लिए कम या ज्यादा आरामदायक स्थिति बनाने में मदद करता है। कक्षाओं के दौरान, दृश्य सामग्री का अक्सर उपयोग किया जाता है - वीडियो, ब्रेल में किताबें, तस्वीरें - जो बच्चों को नए ज्ञान को बेहतर ढंग से समझने और आत्मसात करने की अनुमति देती हैं।

स्रोत:

1. स्कूल सबके लिए खुला है। विकलांग बच्चों के साथ काम करने वाले माध्यमिक विद्यालयों के शिक्षकों के लिए एक गाइड, मास्को 2003

मेथोडिस्ट एमबीयू "एमएमसी"

आवेदन

विषय प्रश्नावली

1. मेरा जीवन पथ

मेरी सफलताएँ: मेरी असफलताएँ:

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2. जीवन में मेरा आधार

मुझे क्या मदद करता है: मुझे क्या रोकता है:

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3. मानवीय गुणों का आकलन

मुझे यह पसंद है। नहीं पसंद।

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4. मुझे अपने बच्चे के बारे में क्या पसंद है और क्या नापसंद है

पसंद। मुझे पसंद नहीं है।

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5. अपने बच्चे के प्रति मेरा क्या नजरिया है

मुझे क्या देता है असहजतामेरे बच्चे में:

दिखावट;

बौद्धिक क्षमता;

व्यवहार;

मोटर अजीबता;

चलने में असमर्थता।

¨ क्या मुझे लगता है कि मेरे पास एक दयालु, प्यार करने वाला बच्चा है:

पता नहीं;

मेरे बच्चे का मेरे लिए प्यार कैसे दिखाया जाता है:

शौकीन;

चुंबन आलिंगन करना;

कहता है प्यार करता है;

जब मैं उसे दुलारता हूँ तो उसे अच्छा लगता है;

कुछ ऐसा करता हूं जो मुझे पसंद हो।

¨ जब मैं अपने बच्चे के बारे में किसी बात से चिढ़ जाता हूँ, तो मैं:

मैं मार सकता हूँ;

मैं अपने क्रोध को दबाता हूं, लेकिन मुझे खुद बुरा लगता है;

जब मैं अपने बच्चे में किसी बात पर अपना गुस्सा दबाता हूं, तो मुझे अनुभव होता है:

मैं जलन दूर करता हूँ;

उस पर झपटने और सब कुछ अपने तरीके से करने की इच्छा;

कमजोरी, अवसाद;

मै रोना चाहता हँँू;

थोड़ी देर के लिए उसे छोड़ने की इच्छा;

अकेले रहने की जरूरत है।

मैं अपने बच्चे को मुझसे प्यार कैसे करूँ।

______________________________________________________

तकाचेवा विकासात्मक विकलांग बच्चों की परवरिश करने वाली माताओं के साथ काम करती हैं। पर्याप्त संबंध बनाने पर कार्यशाला। - एम।: पब्लिशिंग हाउस "शोम - प्रेस", 1999. - पी। 62.

ऐलेना गोल्स्काया
विकलांग बच्चों के लिए सुधारात्मक और विकासात्मक पाठ

लक्ष्य: संचार कौशल का गठन, साथियों के साथ सक्रिय बातचीत की खोज।

कार्य:

1. सहयोग, पारस्परिक सहायता और पारस्परिक समर्थन की आवश्यकता वाली स्थितियों का निर्माण।

2. साथियों के साथ बातचीत करते समय संचार कौशल से संबंधित अपेक्षाओं और चिंताओं को स्पष्ट करना।

3. चंचल तरीके से बुनियादी मानसिक कार्यों का विकास।

खेल प्रगति:

खेल "कारें"

मनोवैज्ञानिक। आज हमारे पास भविष्य के टाइपराइटर को देखने और उसके साथ खेलने का एक अनूठा अवसर है। इस टॉय कार को उसके मालिक की आवाज से नियंत्रित किया जाता है। जो मालिक उससे कहता है, वही करती है। अब हम कार के सर्वश्रेष्ठ मालिक के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित करेंगे। मालिक का काम साफ-साफ बताना है कि क्या करना है, मशीन की अच्छी तरह से देखभाल करना, कोशिश करना ताकि उसे कुछ न हो। बदले में, मशीन को मालिक को बहुत ध्यान से सुनना चाहिए और स्पष्ट रूप से उसके आदेशों का पालन करना चाहिए। यह पता लगाने के लिए कि जोड़ी में मालिक कौन होगा और टाइपराइटर कौन होगा, हम बहुत कुछ आकर्षित करेंगे। प्रत्येक जोड़े से एक प्रतिनिधि मेरे पास आएगा और एक कागज़ का टुकड़ा लेगा। यदि शीट पर नंबर 1 है, तो इसका मतलब है कि आप मालिक हैं, और आपका साथी टाइपराइटर है। ठीक है, अगर आपकी शीट खाली हो जाती है, तो आप एक टाइपराइटर हैं, और आपका साथी मेजबान है। खेल के दौरान, आप पहले एक भूमिका देखेंगे, और फिर दूसरी। मालिक की जीत होगी, जिसकी कार बिना किसी दुर्घटना के अपने रास्ते चला सकेगी।

खेल के दौरान, मौखिक निर्देशों को सुनने और पालन करने की क्षमता जैसे गुणों पर चर्चा की जाती है।

कठफोड़वा खेल

सभी बच्चे जोड़े में एक सर्कल में खड़े होते हैं, प्रमुख कठफोड़वा बीच में खड़ा होता है। खिलाड़ी मंडलियों में चलते हैं और वे सभी एक साथ बात करते हैं शब्दों:

एक कठफोड़वा अन्न भंडार से चलता है,

गेहूं के दाने की तलाश में।

कठफोड़वा जवाब देता है:

मैं अकेला बोर नहीं हूँ

जिसे मैं लेना चाहता हूं।

इन शब्दों के साथ, वह जल्दी से एक खिलाड़ी का हाथ पकड़ लेता है और एक घेरे में खड़ा हो जाता है। जो बिना जोड़ी के बचा है वह घेरे के बीच में खड़ा है - वह एक कठफोड़वा है।

खेल के दौरान, निर्णय लेने की प्रतिक्रिया की गति जैसे गुणों पर चर्चा की जाती है।

खेल "प्रश्न-उत्तर"

आपको 5 मिनट के भीतर छह प्रश्नों के उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है। आपको पहेलियों की पेशकश की जाएगी, यह अनुमान लगाने के लिए कि आपको शब्द में अक्षर को पुनर्व्यवस्थित करने की आवश्यकता है ताकि आपको एक नया शब्द मिल सके।

मेरी छाया में हल्की साँस लेना

आप अक्सर गर्मियों में मेरी प्रशंसा करते हैं,

लेकिन मेरे पत्रों को पुनर्व्यवस्थित करें -

और तुम मेरे साथ सारा जंगल डंप करोगे।

(आरा-लिंडेन)

मैं तार के साथ भागता हूं

मैं रात और दिन हूँ

और अंत से वे मुझे पढ़ेंगे -

मैं एक बाघ के समान हूँ।

(टोक-बिल्ली)

मैं जमीन पर लेटा हूँ

लोहे की कील

लेकिन अक्षरों को पुनर्व्यवस्थित करें

मैं बर्तन में जाऊँगा।

(स्लीपर नूडल्स)

पकवान मुझे पता है।

जब आप "एम" जोड़ते हैं

मैं उड़ जाऊंगा, मैं गुनगुनाऊंगा

सभी को परेशान कर रहा है।

(कान - मक्खी)

मेरे साथ भूगोल

बच्चे स्कूल में पढ़ते हैं

अक्षरों का एक अलग क्रम दें -

और तुम मुझे फ्रिज में पाओगे।

(एटलस - सलाद)

मैं अपनी जन्मभूमि में एक पेड़ हूँ

तुम मुझे जंगल में हर जगह पाओगे

लेकिन मुझमें सिलेबल्स को पुनर्व्यवस्थित करें -

और मैं पानी परोसूंगा।

और हम इतने हास्यपूर्ण तरीके से घूमते हैं

लेकिन हमारे लिए "l" डालें - और हम आवाज करेंगे

तब बहुत मधुर।

(गुसली-गीज़)

खेल के दौरान व्यक्ति की मानसिक क्षमताओं जैसे गुणों की चर्चा की जाती है। (सोच, ध्यान, स्मृति).

व्यायाम "पेड़"

एक बीज से पैदा हुए पेड़ की कहानी।

मनोवैज्ञानिक बच्चे को एक छोटी झुर्रीदार में बदलने के लिए आमंत्रित करता है बीज: फर्श पर एक गेंद में सिकोड़ें, अपना सिर छिपाएं, इसे अपने हाथों से ढँक दें। मैं माली बनूंगा। माली बीजों को बहुत सावधानी से उपचारित करता है, उन्हें पानी देता है (पथपाकर) सिर और शरीर पर बच्चे, के बाद लग रहा है।

गर्म वसंत सूरज के साथ, बीज धीरे-धीरे बढ़ने लगता है।

बच्चे उठ रहे हैं। उसके पत्ते खुल रहे हैं।

बच्चे अपने हाथों को अपने सिर से लटकाते हैं और उन्हें ऊपर खींचते हैं। तना बढ़ता है।

बच्चे खिंचते हैं। कलियों वाली टहनियाँ दिखाई देती हैं।

बच्चे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाते हैं, उंगलियाँ जकड़ी हुई होती हैं। एक खुशी का क्षण आता है और कलियाँ फट जाती हैं।

बच्चे अपनी मुट्ठी तेजी से खोलते हैं।

और अंकुर एक सुंदर मजबूत फूल में बदल जाता है। ग्रीष्म ऋतु आती है, फूल सुंदर हो जाता है, स्वयं की प्रशंसा करता है, अन्य फूलों को देखकर मुस्कुराता है।

बातचीत के दौरान, बच्चे आत्म-नियंत्रण, बातचीत, प्यार और उन लोगों की स्वीकृति जैसे गुणों पर चर्चा करते हैं जिनके साथ उन्हें संवाद करना है।

विचार - विमर्श कक्षाओं, संक्षेपण।

 


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