आसपास की दुनिया क्या है। आसपास की दुनिया क्या है? vii. विषयगत योजना और छात्रों की मुख्य गतिविधियाँ

साइट अनुभाग

संपादकों की पसंद:

यह लेख ग्रेड 3 के छात्रों के लिए सामग्री प्रस्तुत करता है, जिनके लिए दुनिया को सरलीकृत पारिस्थितिकी तंत्र मॉडल के रूप में प्रदान किया जाता है। लोगों के समाज की अवधारणा, इसकी संरचना और प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में महत्व पर भी विचार किया जाता है। सरल उदाहरणों से दुनिया को समझाने की प्रक्रिया चल रही है। यह इस सामग्री का मुख्य कार्य है।

पारिस्थितिकी तंत्र अवधारणा

तीसरी कक्षा के छात्र को बेहतर ढंग से समझने के लिए कि पृथ्वी ग्रह क्या है, ग्लोब के एक मॉडल को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करना आवश्यक है। हमारे ग्रह का एक बाहरी आवरण है जिसे वायुमंडल कहा जाता है। पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीव वायुमंडलीय वायु में सांस लेते हैं। वायुमंडल पृथ्वी को ब्रह्मांडीय किरणों से, अधिक गर्मी से बचाता है।

पृथ्वी का एक जल खोल है - यह जलमंडल है। जलमंडल का निर्माण पानी के नीचे के पानी, नदियों, समुद्रों, दुनिया के महासागरों से होता है।

स्थलमंडल पृथ्वी के ठोस खोल का निर्माण करता है। भूमि, पर्वत, भूमि स्थलमंडल के अंतर्गत आती है।

पृथ्वी पर रहने वाले सभी जीव जीवमंडल में रहते हैं। जीवमंडल अन्य तीनों क्षेत्रों की सीमा पर है।

पृथ्वी पर सभी जीवित जीव हवा, पानी और स्थलीय वातावरण में रहते हैं। प्रकृति में पदार्थों का संचलन बंद न हो, इसके लिए सभी जीवित जीव एक दूसरे के बिना नहीं रह सकते। सभी जीवों को उनके कार्यों के अनुसार (या आप व्यवसायों के साथ जीवों के कार्यों की तुलना भी कर सकते हैं) उत्पादकों, उपभोक्ताओं और विध्वंसक में विभाजित हैं। उत्पादक पौधे और पेड़ हैं, उपभोक्ता मूल रूप से सभी जानवर हैं, लेकिन बैक्टीरिया, कवक और कीड़े को विध्वंसक माना जाता है। निर्माता, उपभोक्ता और विध्वंसक पृथ्वी पर हवा, पानी, मिट्टी और चट्टानों के बिना नहीं रह सकते। नतीजतन, ऊपर सूचीबद्ध सभी तत्वों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: चेतन और निर्जीव प्रकृति। इस प्रकार, कोई हमारे आसपास की दुनिया की कल्पना कर सकता है - यह जीवित और निर्जीव प्रकृति है।

समाज की अवधारणा। इसकी संरचना

कक्षा 3 के छात्र के लिए, समाज की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए, एक उदाहरण के रूप में अपने परिवार का हवाला देना चाहिए, जिसमें (थोक में) सदस्य होते हैं: पिता, माता, दादी, दादा, भाई, बहनें। परिवार (लोगों का समूह) समाज की एक प्राथमिक या बुनियादी इकाई है। समाज के सभी सदस्य आपस में बातचीत करते हैं। इस प्रकार, समाज भी आसपास की दुनिया है। पूरा समाज चार घटकों पर आधारित है। ये घटक हैं संसद, अस्पताल, चर्च, जेल। हमारे चारों ओर की दुनिया एक निश्चित संरचना है जो प्राचीन काल में बनाई गई थी, और इसका आधार आज तक संरक्षित है।

अर्थशास्त्र अवधारणा

आइए उन चीजों पर प्रकाश डालें जो एक व्यक्ति को जीवन के लिए चाहिए। इन चीजों को जरूरत कहा जाता है। हम मानवीय जरूरतों के लिए क्या विशेषता दे सकते हैं? यह भोजन की, आराम की, कपड़ों की, काम की, स्वास्थ्य की रक्षा के लिए, परिवहन की, सुरक्षा की आवश्यकता है। इस सूची को लंबे समय तक जारी रखा जा सकता है। मानवता की जरूरतें उद्देश्य और अर्थ में भिन्न हैं।

जरूरतें संज्ञानात्मक (थिएटर, किताबें, टेलीविजन), शारीरिक (भूख, नींद), सामग्री (अपार्टमेंट, कंप्यूटर, कार, दचा) हो सकती हैं। प्रकृति हमें बहुत कुछ देती है - यह सूर्य, वायु, जल, पृथ्वी की फसल की गर्मी है। और प्यार, संचार, दोस्ती - हम सभी एक दूसरे के साथ संवाद करते हैं। और सभी भौतिक सामान - यह वह है जो प्रकृति में नहीं हो सकता (मकान, कार, कपड़े) - हमें अर्थव्यवस्था द्वारा दिया जाता है। ग्रीक से अनुवादित - "हाउसकीपिंग"। इतनी सरल व्याख्या में, कक्षा 3 के छात्रों के लिए, उनके आसपास की दुनिया सरल और समझने योग्य लगेगी।

निष्कर्ष

अंत में, मैं यह कहना चाहूंगा कि, पैमाने और जटिलता के बावजूद, हमारे चारों ओर की दुनिया एक नाजुक संरचना है, इसकी सराहना करना और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आने वाली पीढ़ियों के लिए इसकी रक्षा करना बच्चों के सामने वयस्कों का मुख्य कार्य है। लेकिन साथ ही, युवा पीढ़ी में शिक्षा के स्तर पर एक उपयुक्त मूल्य प्रणाली बनाना आवश्यक है।

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पृथ्वी देखें (स्रोत: "दुनिया भर से सूत्र। ज्ञान का विश्वकोश।" Www.foxdesign.ru) ...

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पुस्तकें

द वर्ल्ड अराउंड, M.N.Danilova, I.R.Koltunova, O.N. Lazareva। ...
हमारे चारों ओर की दुनिया, कदोमत्सेवा एन .. हमारे आसपास की दुनिया प्राथमिक विद्यालय में सबसे दिलचस्प और उपयोगी विषयों में से एक है। यदि आपका छोटा बच्चा पहले से ही स्कूल शुरू करने के लिए तैयार हो रहा है, तो यह पुस्तक आपके लिए है। एकत्रित विकास और शैक्षिक कार्य ...

(चार वर्षीय प्राथमिक विद्यालय के लिए)

ए.ए. वख्रुशेव, डी.डी. डेनिलोव, ए.एस. रौतियन, एस.वी. टायरिन

I. व्याख्यात्मक नोट

प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्य ( कार्रवाई के उद्देश्य और सार्वभौमिक तरीकों का गठनबेसिक स्कूल में शिक्षा जारी रखने का अवसर प्रदान करना; सीखने की क्षमता को बढ़ावा देना- शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए स्वयं को व्यवस्थित करने की क्षमता; व्यक्तिगत प्रगतिव्यक्तिगत विकास के मुख्य क्षेत्रों में - भावनात्मक, संज्ञानात्मक, स्व-नियमन) सभी विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में लागू किए जाते हैं। हालांकि, उनमें से प्रत्येक की अपनी विशिष्टताएं हैं।

पढ़ना, रूसी और गणित अन्य सभी विषयों में महारत हासिल करने की नींव बनाते हैं, कम से कम बच्चों को पढ़ना, लिखना और गिनना सिखाकर। दुनिया की तर्कसंगत समझ का मूल हमेशा विज्ञान की प्रणाली रही है, जिसका अध्ययन विषयों की संख्या और घंटों की संख्या दोनों में बुनियादी और उच्च विद्यालय में स्कूली पाठ्यक्रम का आधार बनता है। विषय "द वर्ल्ड अराउंड", रूसी भाषा और गणित के पाठों में प्राप्त कौशल के आधार पर, बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की एक समग्र अभिन्न तर्कसंगत (समझदार) समझ सिखाता है, उन्हें ज्ञान की मूल बातों में महारत हासिल करने के लिए तैयार करता है। बुनियादी स्कूल, और व्यक्तित्व विकास के संबंध में, इसकी परवरिश अन्य वस्तुओं की तुलना में बड़ी भूमिका नहीं तो कम नहीं है।

विषय "द वर्ल्ड अराउंड" प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञान की नींव है। प्राथमिक विद्यालय में आसपास की दुनिया पर पाठ्यक्रम का लक्ष्य व्यक्तिगत अनुभव को समझना और बच्चों को दुनिया को तर्कसंगत रूप से समझना सिखाना है।

अव्यवस्थित खंडित ज्ञान का उपयोग केवल उसी उद्देश्य के लिए किया जा सकता है जिसके लिए यह अभिप्रेत है। आज की तेजी से बदलती दुनिया में, एक व्यक्ति को कई अप्रत्याशित, नए कार्यों का सामना करना पड़ता है जिनके लिए पहले से तैयारी करना असंभव है। अप्रत्याशित स्थिति में, यह उपयोगी हो सकता है समग्र ज्ञान प्रणाली, और इससे भी अधिक - अर्जित जानकारी को लगातार व्यवस्थित करने और नए कनेक्शन और संबंधों की खोज करने की गठित क्षमता। विज्ञान तर्कसंगत आधार पर निर्मित ज्ञान प्रणाली का एक अनुकरणीय उदाहरण है।

विज्ञान की शुरुआत से परिचित होने से छात्र को व्यक्तिगत अनुभव को समझने की एक कुंजी (विधि) मिलती है, जिससे आसपास की दुनिया की घटनाओं को समझने योग्य, परिचित और अनुमानित बनाना संभव हो जाता है। विषय "द वर्ल्ड अराउंड" बुनियादी स्कूल के विषयों के एक महत्वपूर्ण हिस्से की नींव बनाता है: भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल, सामाजिक अध्ययन, इतिहास। यह स्कूल का पहला और एकमात्र विषय है जो प्राकृतिक और सामाजिक घटनाओं के विस्तृत पैलेट को दर्शाता है। भविष्य में, इस सामग्री का विभिन्न विषयों में अध्ययन किया जाएगा। इसलिए, यह इस विषय के ढांचे के भीतर है कि समस्याओं को हल करना संभव है, उदाहरण के लिए, पर्यावरण शिक्षा और परवरिश।

एक आधुनिक बच्चे के अनुभव को समझने की विशिष्टता यह है कि उसका अनुभव असामान्य रूप से विस्तृत है, लेकिन काफी हद तक आभासी है, अर्थात यह बाहरी दुनिया के साथ सीधे संचार के माध्यम से नहीं, बल्कि परोक्ष रूप से, मीडिया के माध्यम से और सबसे बढ़कर प्राप्त होता है। , टेलीविजन। वर्चुअल अनुभव की भूमिका भविष्य में कंप्यूटर और इंटरनेट के व्यापक उपयोग के कारण ही बढ़ेगी।

टेलीविजन बच्चों के लिए व्यवस्थित शिक्षा पर केंद्रित नहीं है, हालांकि यह बाहरी दुनिया के लिए मुख्य "खिड़की" बन रहा है। इसलिए, आभासी अनुभव के नकारात्मक प्रभावों का सामना करने में सक्षम नहीं होने के कारण, स्कूल को, जब भी संभव हो, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग करना चाहिए और स्कूली बच्चों द्वारा आभासी दुनिया के विकास को व्यवस्थित करना चाहिए। इसलिए, "द वर्ल्ड अराउंड" विषय की भूमिका बहुत महान है और इसकी सामग्री का विस्तार करने की आवश्यकता है, क्योंकि इस विषय को आभासी सहित बच्चों के अनुभव के विभिन्न अनुरोधों के उत्तर प्रदान करना चाहिए।

व्यक्तिगत अनुभव की समझ भी महत्वपूर्ण है क्योंकि यह छात्र की दुनिया में एक मूल्य पैमाने का परिचय देता है, जिसके बिना किसी भी लक्ष्य दृष्टिकोण का गठन असंभव है। "द वर्ल्ड अराउंड" विषय भी इस दुनिया के लिए व्यक्तिगत धारणा, भावनात्मक, मूल्यांकनात्मक दृष्टिकोण के निर्माण में छात्र की मदद करता है।

द्वितीय. विषय की सामान्य विशेषताएं

दुनिया की एक समग्र तस्वीर के साथ परिचित और दुनिया के लिए एक मूल्यांकन, भावनात्मक दृष्टिकोण का गठन, आसपास की दुनिया के माध्यम से छात्र के व्यक्तित्व के विकास की सबसे महत्वपूर्ण रेखाएं हैं। आधुनिक स्कूली बच्चे पंद्रह या बीस साल पहले अपने साथियों से जिज्ञासा और अधिक जागरूकता में भिन्न होते हैं। दुर्भाग्य से, बच्चों का यह ज्ञान, एक नियम के रूप में, व्यवस्थित और खंडित नहीं है। इसका कारण यह है कि अधिक से अधिक वस्तुएं और घटनाएं जिनके साथ हम अप्रत्यक्ष रूप से संवाद करते हैं, हमारे संचार के घेरे में शामिल हैं। यदि अतीत में 5-9 वर्ष का एक छोटा व्यक्ति केवल उन वस्तुओं और घटनाओं को अच्छी तरह से जानता था जो उसे सीधे परिवार में, यार्ड में, स्कूल में घेर लेती थीं, तो अब स्थिति मौलिक रूप से बदल गई है। टीवी, फिल्मों, कंप्यूटरों और किताबों की बदौलत बच्चे आसपास की वस्तुओं की तुलना में अपने घर से दूर विभिन्न घटनाओं और तथ्यों के बारे में अधिक जान सकते हैं।

नतीजतन, अलग-अलग छात्रों के पास अपने आसपास की दुनिया के बारे में अलग-अलग ज्ञान और अलग-अलग प्रश्न होते हैं। शिक्षक के सामने एक पाठ की रचना करने का कठिन कार्य इस तरह से होता है कि एक ओर उत्तर देने के लिए बच्चों के सभी प्रश्नों के लिए और छात्रों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, और दूसरी तरफ - आवश्यक ज्ञान को आत्मसात करना सुनिश्चित करने के लिए.

दोनों लक्ष्यों को प्राप्त करना कैसे सिखाया जाए। यह पता चला है कि इसके लिए एक ही रास्ता है। के माध्यम से प्राथमिक विद्यालय के छात्र का पालन-पोषण और शिक्षा दुनिया की समग्र प्राथमिक वैज्ञानिक तस्वीर से परिचित है... दुनिया की तस्वीर को संप्रेषित करने का अर्थ है व्यक्ति को कम से कम संप्रेषित ज्ञान के साथ जीवन में एक जागरूक भागीदार बनाना। स्कूल में बच्चे के पहले कदम से ही उसे दुनिया के बारे में एक समग्र दृष्टिकोण सिखाने के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है। तब छात्र से उत्पन्न होने वाले किसी भी प्रश्न का उत्तर आसानी से मिल सकता है, क्योंकि बच्चों को अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने के पहले चरण से ही प्रकृति और मानव अर्थव्यवस्था की प्रत्येक घटना के स्थान की तलाश करना सिखाया जाता है।

अपने आप को एक ऐसा पाठ्यक्रम बनाने का लक्ष्य निर्धारित करना जिसमें प्रत्येक छात्र अपने प्रश्नों के उत्तर पा सके, हम इस बात से अवगत नहीं हो सकते कि पाठ्यपुस्तकों की मात्रा सीमित है। इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता क्या होना चाहिए?

एक पाठ्यपुस्तक जिसमें केवल ऐसे विशेष रूप से चयनित प्रश्न शामिल हैं जो सुलभ हो सकते हैं और बिना लोकप्रियीकरण के युवा छात्रों के लिए प्रस्तुत किए जा सकते हैं, समस्या को हल करने के लिए उपयुक्त नहीं है। दरअसल, इस दृष्टिकोण के साथ, लड़कों के अधिकांश प्रश्नों का उत्तर देना असंभव है। नतीजतन, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में एक समग्र दृष्टिकोण विकसित नहीं करेंगे। यह बदले में, उन्हें नई जानकारी को आसानी से समझने की अनुमति नहीं देगा, क्योंकि इसे कम संख्या में मौजूदा विचारों और अवधारणाओं के साथ जोड़ना मुश्किल है। इसका मतलब यह है कि उनके द्वारा विकसित किए जाने वाले अधिकांश विचार बच्चों के मिथक-निर्माण का परिणाम होंगे। बचपन में बच्चों को मिले ये विचार जीवन भर उनके साथ रह सकते हैं।

पाठ्यक्रम का उपयोग करते समय एक अलग स्थिति विकसित होगी, जिसमें स्कूल 2100 शैक्षिक प्रणाली के ढांचे के भीतर आपके ध्यान में पेश किए गए आसपास की दुनिया का एकीकृत पाठ्यक्रम शामिल है। स्कूली बच्चों को दुनिया के बारे में व्यापक विचारों से परिचित कराया जाता है, जो एक ऐसी प्रणाली बनाते हैं जो उनके आसपास की पूरी दुनिया को घेर लेती है।... इसी समय, सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं ("ज्ञान के द्वीप") का विस्तार से अध्ययन किया गया है, जो उनके आसपास की दुनिया के केवल एक छोटे से हिस्से की व्याख्या करते हैं, लेकिन उनके आसपास बनने वाले समीपस्थ विकास के क्षेत्र बच्चों के अधिकांश सवालों के जवाब देना संभव बनाते हैं। पास होना। दुनिया की अपेक्षाकृत पूर्ण तस्वीर की प्रस्तुति से किसी विषय के अध्ययन की प्रक्रिया को एक रचनात्मक शोध चरित्र देना संभव हो जाएगा, जिससे छात्रों को नए और नए प्रश्न पूछने के लिए मजबूर होना पड़ेगा जो उनके अनुभव को समझने और समझने में मदद करते हैं।

एक बच्चे में दुनिया की पूरी तस्वीर कैसे बनाएं?उसे अपरिचित बातें बताने की कोशिश शुरू करने का कोई मतलब नहीं है। उसकी रुचि हो सकती है, लेकिन वह इस नए ज्ञान को अपने अनुभव के साथ नहीं जोड़ पाएगा (ज्ञान "पुलों के बिना द्वीप" रहेगा)। बच्चों को दैनिक और प्रति घंटा के आधार पर उनके अनुभव को प्रतिबिंबित करने में मदद करने का एकमात्र तरीका है। एक व्यक्ति को अपने आसपास की दुनिया को समझना सीखना चाहिए और अपने कार्यों की कीमत और अर्थ और अपने आसपास के लोगों के कार्यों को समझना चाहिए।और यदि कोई व्यक्ति हमेशा अपने ज्ञान के अनुसार कार्य नहीं करता है, तो भी हमें उसे उचित और अर्थपूर्ण ढंग से जीने का अवसर देना चाहिए। अपने अनुभव को नियमित रूप से समझाने से व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को समझना सीखता है।साथ ही, वह लगातार प्रश्न ("अज्ञान के द्वीपों" द्वारा उत्पन्न) के लिए शुरू होता है जिसके लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है। यह सब एक आदत (कौशल) के उद्भव में योगदान देता है अपने अनुभव को समझाना और समझना... ऐसे में वह अपने दम पर महारत हासिल करते हुए कोई भी नया बिजनेस करना सीख सकता है।

साथ ही, हमारे आस-पास की दुनिया के ठंडे, तर्कसंगत विश्लेषण पर ध्यान न देना मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है। एक व्यक्ति उन अनुभवों (भावनाओं, भावनाओं, आकलन) से अविभाज्य है जो वह अपने आसपास होने वाली हर चीज के संबंध में अनुभव करता है। इस प्रकार, हमारा एक और लक्ष्य व्यक्तिगत धारणा के निर्माण में छात्र की मदद करना है, इस दुनिया के लिए भावनात्मक, मूल्यांकनात्मक रवैया... यह विकास की इस रेखा के ढांचे के भीतर है कि मानवतावादी, पारिस्थितिक, नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के कार्यों को हल किया जा रहा है। यह छात्र की अपनी स्थिति का आत्मनिर्णय है जो अंततः उसे इस प्रश्न का उत्तर खोजने में मदद करेगा: "हम अपने जीवन का निर्माण कैसे कर सकते हैं?" रिश्ते में "मनुष्य - प्रकृति", "मनुष्य - समाज"। लेखकों की राय में, प्रकृति के साथ संबंधों में मानव अस्तित्व के लिए एकमात्र रणनीति एक पारिस्थितिक अर्थव्यवस्था में संक्रमण है जो प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र को नष्ट नहीं करेगी, बल्कि उनमें निर्मित होगी। लोगों के बीच संबंधों में, मुख्य प्राथमिकता एक सहिष्णु व्यक्तित्व की नागरिक चेतना का निर्माण है - एक व्यक्ति जो स्वतंत्र रूप से अपनी स्थिति निर्धारित करने में सक्षम है, अन्य लोगों के पदों और हितों के प्रति रुचि और सहिष्णु रवैया अपनाता है। इन लक्ष्यों को प्राप्त करने में, हम आशा कर सकते हैं कि हमारा छात्र दुनिया की तस्वीर का उपयोग करने में सक्षम होगा।

गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण ज्ञान प्राप्त करने का मुख्य तरीका है।सामग्री के स्पष्ट विस्तार के साथ दुनिया की समग्र तस्वीर को शामिल करने के लिए प्राथमिक विद्यालय में प्राकृतिक विज्ञान के सिद्धांत में महत्वपूर्ण बदलाव की आवश्यकता है।

परंपरागत रूप से, सीखना ज्ञान के आत्मसात पर आधारित है। इसलिए शिक्षा का मुख्य लक्ष्य "बच्चों के सिर में ज्ञान डालना" है। इस मामले में, हमारे द्वारा प्रस्तावित प्राथमिक विद्यालय में प्राकृतिक विज्ञान पाठ्यक्रम की सामग्री बहुत अधिक है। बेशक, प्राथमिक स्कूल में दुनिया की पूरी, यहां तक कि प्राथमिक, तस्वीर भी नहीं सीखी जा सकती, क्योंकि यह पूरे प्राथमिक विद्यालय का कार्य है। लेकिन हम अपने लिए ऐसा कोई लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं। हम बच्चों को दुनिया की तस्वीर से परिचित कराना चाहते हैं और उन्हें दुनिया को समझने और अपने अनुभव को सुव्यवस्थित करने के लिए इसका इस्तेमाल करना सिखाते हैं।इसलिए, सीखने की प्रक्रिया, हमारे गहरे विश्वास में, किसी के अनुभव की व्याख्या करने के कौशल को विकसित करने के लिए कम कर दी जानी चाहिए। यह इस तथ्य से प्राप्त होता है कि सीखने की प्रक्रिया में बच्चे जीवन की स्थितियों का अनुकरण करने वाले विशिष्ट कार्यों को करते हुए प्राप्त ज्ञान का उपयोग करना सीखते हैं। समस्याग्रस्त रचनात्मक उत्पादक कार्यों को हल करना दुनिया को समझने का मुख्य तरीका है।साथ ही, विभिन्न प्रकार का ज्ञान जिसे स्कूली बच्चे याद और समझ सकते हैं, सीखने का एकमात्र लक्ष्य नहीं है, बल्कि इसके परिणामों में से केवल एक के रूप में कार्य करता है। आखिरकार, जल्दी या बाद में, इस ज्ञान का अध्ययन हाई स्कूल में किया जाएगा। लेकिन बाद में, बच्चे दुनिया की समग्र (उम्र को ध्यान में रखते हुए) तस्वीर से परिचित नहीं हो पाएंगे, क्योंकि वे अलग-अलग विषयों में कक्षा में अलग-अलग दुनिया का अध्ययन करेंगे।

इस मामले में, हम पाठ्यपुस्तकों के लिए पारंपरिक "स्कूल 2100" का उपयोग करते हैं न्यूनतम सिद्धांत... इस सिद्धांत के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों में अनावश्यक ज्ञान होता है जिसे बच्चे सीख सकते हैं और अनावश्यक कार्य जिन्हें छात्र पूरा कर सकते हैं। साथ ही, सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाएं और कनेक्शन जो न्यूनतम सामग्री (मानक) में शामिल हैं और पाठ्यक्रम के अपेक्षाकृत छोटे हिस्से का गठन करते हैं, सभी छात्रों द्वारा महारत हासिल की जानी चाहिए। इस प्रकार, पाठ्यपुस्तकें उस सामग्री की मात्रा में महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती हैं जिसे छात्र सीख सकते हैं और उन्हें सीखना चाहिए।

ऐतिहासिक और सामाजिक विज्ञान पाठ्यक्रम के ढांचे के भीतर, गतिविधि दृष्टिकोण को लागू करना सबसे कठिन साबित होता है, क्योंकि यह दृष्टिकोण स्कूल में इतिहास पढ़ाने की परंपरा से काफी हद तक विपरीत है। अक्सर, विज्ञान के दृष्टिकोण से बहस योग्य मुद्दों को या तो टाला जाता था या स्पष्ट रूप से व्याख्या की जाती थी। इन प्रश्नों को समस्याओं के रूप में प्रस्तुत करने का प्रयास अनिवार्य रूप से इस तथ्य में हुआ कि छात्रों को उन्हें हल करने के लिए स्कूल के पाठ्यक्रम के ज्ञान की कमी थी। नतीजतन, इतिहास का अध्ययन घटनाओं और घटनाओं के विवरण के लिए कम हो गया था, जो एक कठोर कारण संबंध के संकेत के पूरक थे, जिसने चर्चा के दौरान इस मुद्दे का केवल एक स्पष्ट समाधान माना (उस समय प्रचलित संस्करण के अनुसार) विज्ञान के क्षेत्र में)। ये सभी परिस्थितियाँ आधुनिक जीवन में ऐतिहासिक अनुभव का उपयोग करने की क्षमता का निर्माण करना अत्यंत कठिन बना देती हैं। और यह वही है जो गतिविधि-उन्मुख सिद्धांतों के कार्यान्वयन की आवश्यकता है।

हम रूसी इतिहास और आधुनिकता पर प्रश्नों-समस्याओं से बचने का प्रस्ताव नहीं करते हैं। ये प्रश्न निश्चित रूप से हल नहीं किया जा सकता है, सामान्य रूप से स्कूल के भीतर, और इससे भी अधिक ग्रेड 3-4 में। एक व्यक्ति, अपने पूरे जीवन में लगातार अपने क्षितिज का विस्तार करता है, इन समस्याओं के समाधान के लिए खुद आता है। पाठ्यक्रम का उद्देश्य है लगानाविद्यार्थियों के लिए ये प्रश्न हैं, क्योंकि इनके बिना इतिहास की पूरी तस्वीर मौजूद नहीं है। प्राथमिक विद्यालय में इन समस्याओं को हल करने का प्रयास करते समय, शिक्षक को बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहिए कि लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उनके ज्ञान के निरंतर विस्तार की आवश्यकता है! आसपास की दुनिया के पाठ्यक्रम के ऐतिहासिक और सामाजिक विज्ञान भाग का लक्ष्य छात्र के लिए समस्याग्रस्त मुद्दों के बारे में सोचना है, ताकि जैसे ही उसका व्यक्तित्व विकसित हो, वह लगातार उन्हें हल करने के प्रयासों पर लौट आए।

इस प्रकार, सामान्य तौर पर, छात्रों को विकसित करना चाहिए आसपास की दुनिया को समझने और सीखने की क्षमता, अर्थात। शैक्षिक, संज्ञानात्मक और जीवन कार्यों को हल करने के लिए प्राप्त ज्ञान को सार्थक रूप से लागू करें।

एक शिक्षक को पाठ के लिए तैयार करने के लिए एल्गोरिथम।हमारे पाठ्यक्रम में पाठ पढ़ाते समय, शिक्षकों को अक्सर समय की कमी की समस्या का सामना करना पड़ता है। विषय की सामग्री इतनी व्यापक है कि समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक का उपयोग करके छात्रों के साथ इसे पूरी तरह से "खोलना" संभव नहीं है। घंटी पहले से ही बज रही है, और शिक्षक ने अभी तक बच्चों को सारी सामग्री नहीं समझाई है। नतीजतन, ज्ञान के स्वतंत्र अनुप्रयोग के चरण के लिए या परिणामों के सारांश के लिए कोई समय नहीं बचा है। इस समस्या के केंद्र में शिक्षक की इच्छा है कि वह सभी ज्ञान को छात्रों के साथ "खोलें"। इसके विपरीत, कुछ कठिन परिस्थितियों को स्वयं शिक्षक को समझाना आसान होता है, जिससे छात्रों के लिए "खोज" आसान हो जाती है। यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक पाठ में ज्ञान का कम से कम हिस्सा बच्चे स्वयं "खोज" लें।

समय की कमी का दूसरा और मुख्य कारण मिनिमैक्स सिद्धांत का उपयोग करने में असमर्थता है। इस सिद्धांत के अनुसार, कक्षा में स्कूली बच्चे बहुत सी नई चीजें (अधिकतम) सीख सकते हैं, लेकिन उन्हें केवल सबसे महत्वपूर्ण ज्ञान (न्यूनतम) सीखना चाहिए।

पहला कदम। पाठ की तैयारी के पहले चरण में, पाठ्यपुस्तक की सामग्री में अनिवार्य कार्यक्रम को उजागर करना आवश्यक है न्यूनतम... ऐसा करने के लिए, आपको कार्यक्रम को खोलने और अध्ययन के इस वर्ष के अंत तक ज्ञान और कौशल की आवश्यकताओं को खोजने की आवश्यकता है जो अध्ययन के तहत विषय से संबंधित हैं (आवश्यकताओं की सूची भी डायरी में और शुरुआत में रखी गई है) पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक खंड के)। यह न्यूनतम है जिसे सभी छात्रों को सीखना चाहिए और तिमाही के अंत में परीक्षणों में इसका परीक्षण किया जाएगा। इस ज्ञान और कौशल को आत्मसात करना इस पाठ में इतना सुनिश्चित नहीं है जितना कि बाद के पाठों में उनके वास्तविककरण की प्रक्रिया में। कुछ पाठों में, ज्ञान और कौशल न्यूनतम नहीं हो सकते हैं।

दूसरी कक्षा से शुरू होकर, पाठ के अंत में उन अवधारणाओं की एक सूची है जो छात्रों को अवश्य सीखनी चाहिए। इनमें से कुछ अवधारणाएं फ़ॉन्ट में सॉफ़्टवेयर को संदर्भित करती हैं न्यूनतमजो सभी छात्रों को पता होना चाहिए। इसे "याद रखना चाहिए" अभिव्यक्ति द्वारा इंगित किया जा सकता है। लेकिन अवधारणाओं का दूसरा भाग, तथ्य (इसे हाइलाइट नहीं किया गया है) न्यूनतम में शामिल नहीं है। इसे "परिचित होने के लिए पर्याप्त" अभिव्यक्ति द्वारा दर्शाया जा सकता है। इसमें वे शब्द शामिल हैं जो अक्सर बच्चे के वातावरण में पाए जाते हैं, जिन्हें फिर भी उन्हें जानने की आवश्यकता नहीं होती है। सभी छात्रों द्वारा पाठ में उनकी समझ को प्राप्त करना आवश्यक है, लेकिन आगे के पाठों में उन्हें वास्तविकीकरण के चरण में उपयोग करना आवश्यक नहीं है। जिन्हें वे महत्वपूर्ण लगते हैं, वे उन्हें याद रखेंगे, बाकी लोग भूल सकते हैं। लेकिन विषय के अंत में किए गए स्वतंत्र कार्य (प्रत्येक 3-4 पाठ) में, उन्हें शामिल किया जाता है और इस विषय पर पाठ में उपस्थित होना चाहिए।

अंत में, अवधारणाओं और तथ्यों की तीसरी श्रेणी के लिए - ज्यादा से ज्यादा- उन्हें शामिल करें जो पाठ्यपुस्तक के पाठ में हैं, लेकिन पाठ के अंत में नहीं रखे गए हैं, इससे भी अधिक वे कार्यक्रम की आवश्यकताओं में परिलक्षित नहीं होते हैं। वे न केवल यह जानना जरूरी नहीं है, लेकिन पाठ सामग्री में शामिल करना आवश्यक नहीं है.

दूसरा चरण। पाठ की तैयारी के दूसरे चरण में, न्यूनतम और अधिकतम की अवधारणाओं की पहचान करने के बाद, शिक्षक समस्या की स्थिति, पाठ के मुख्य प्रश्न और महत्वपूर्ण प्रश्नों के एक छोटे समूह पर विचार करता है, जिनका उत्तर देने के लिए उत्तर देने की आवश्यकता होती है। मुख्य प्रश्न। शिक्षक अपने नोट्स में प्रमुख संवाद के इन बुनियादी सवालों को शामिल करता है, जबकि बच्चों के संभावित उत्तरों के बारे में सोचता है। आपको सबसे महत्वपूर्ण ज्ञान सीखते समय छात्रों को होने वाली कठिनाइयों से ही पाठ में विचलित होते हुए, विकसित योजना का पालन करने का प्रयास करना चाहिए। यदि छात्र तुरंत समस्या के समाधान के अपने संस्करण (संकेत देने वाले संवाद) व्यक्त करते हैं, तो शिक्षक सभी तैयार प्रश्न नहीं पूछेगा, लेकिन पाठ के संस्करणों पर चर्चा करेगा। सामान्य तौर पर, हमारी कार्यप्रणाली में, बच्चों को आसानी से शिक्षक को सुविचारित मार्ग पर ले जाने के लिए पहले से तैयार रहना चाहिए। यह इसलिए है ताकि पाठ अपने तर्क को न खोए, शिक्षक अपने नोट्स में सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों की एक प्रणाली लिखता है और उसका पालन करने का प्रयास करता है।

तीसरा चरण। केवल पाठ की तैयारी के तीसरे चरण में, शिक्षक चयन करना शुरू कर देता है और पाठ में उन ज्ञान को शामिल करना शुरू कर देता है जो छात्रों को रुचिकर लगे। 3-4वीं कक्षा में, आप बच्चों के साथ प्रारंभिक रूप से चर्चा कर सकते हैं कि वे किस बारे में जानना चाहते हैं। यह सामग्री आरक्षित है जिसे शिक्षक समय की कमी की स्थिति में दान कर सकता है।

शैक्षिक परिणामों की निगरानी।कोई भी उपदेश ज्ञान, विषय कौशल और सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं को आत्मसात करने पर नियंत्रण रखता है। छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान के बिना, सीखने की प्रभावशीलता शून्य होगी। एक बार फिर, हम अपने आसपास की दुनिया के बारे में कक्षा में प्रस्तुत ज्ञान की आवश्यकताओं को दोहराते हैं।

सबसे पहले, हमारी राय में, केवल छात्रों का ज्ञान जो वे व्यवहार में उपयोग कर सकते हैं, महत्वपूर्ण है। इसलिए, सबसे पहले, स्कूली बच्चों द्वारा प्राप्त विभिन्न ज्ञान को उन्हें अपने अवलोकनों का वर्णन करने और बच्चों को अपने स्वयं के अनुभव की व्याख्या करने की अनुमति देनी चाहिए, उनके प्रश्नों का उत्तर देने में उनकी मदद करनी चाहिए। वास्तव में, ज्ञान का उपयोग करने के कौशल की आवश्यकता है, न कि स्वयं ज्ञान की।

दूसरे, ठोस ज्ञान महत्वपूर्ण और आवश्यक है, न कि इस पाठ के लिए सीखी गई सामग्री। इस संबंध में, हम छात्रों को निम्नलिखित दो तरीकों से ग्रेड देने का प्रस्ताव करते हैं:

परीक्षण और नियंत्रण कार्यों (3-4 ग्रेड) में स्वतंत्र और अंतिम कार्य (1-2 ग्रेड) में, पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं में छात्र द्वारा उत्पादक कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से ज्ञान और कौशल के आकलन का आकलन किया जाता है।उत्पादक कार्यों के लिए पाठ में तैयार उत्तर खोजने के लिए इतनी अधिक आवश्यकता नहीं होती है, बल्कि इसे समझाने के लिए एक विशिष्ट स्थिति में प्राप्त ज्ञान को लागू करने की आवश्यकता होती है। ज्ञान के इस प्रकार के उपयोग से व्यक्ति द्वारा दुनिया की एक अभिन्न तस्वीर का निर्माण होता है जो उसके लिए समझ में आता है, वास्तविकता के लिए पर्याप्त है। एक छात्र जिसने पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में सभी आवश्यक कार्यों को पूरी तरह से पूरा कर लिया है, पाठ्यक्रम में आवश्यक सभी ज्ञान प्राप्त करेगा। साथ ही, वह अवधारणाओं की परिभाषा और कानूनों के निर्माण को इतना याद नहीं रखेगा, जितना कि वह उन्हें जीवन में लागू करने में सक्षम होगा। स्वाभाविक रूप से, इस तरह के कार्य का आविष्कार किया जा सकता है और शिक्षक द्वारा जोड़ा जा सकता है। लेकिन उन्हें सभी निर्दिष्ट मानदंडों को पूरा करना होगा (सबसे पहले, ज्ञान के रचनात्मक अनुप्रयोग की आवश्यकता होती है) और किसी भी व्यावहारिक गतिविधि (लिखना, आकर्षित करना, गठबंधन करना, मूर्तिकला, आदि) से जुड़ा होना वांछनीय है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक अपने छात्रों के ज्ञान के स्तर के आधार पर कार्यों का दायरा निर्धारित करे। किसी भी मामले में, पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं (मिनिमेक्स सिद्धांत) में सभी कार्यों को पूरा करने की आवश्यकता नहीं है।
सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं, कानूनों और नियमों की निरंतर पुनरावृत्ति के माध्यम से ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने का आकलन किया जाता है।ज्ञान को अद्यतन करने के चरण में, नई सामग्री का अध्ययन शुरू करने से पहले, हम सुझाव देते हैं कि शिक्षक पाठ्यक्रम की सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं और उनके अंतर्संबंधों का एक ब्लिट्ज सर्वेक्षण करें, जिसे नए विषय की सही समझ के लिए याद किया जाना चाहिए। यह विशेष रूप से उपयोगी है यदि लोग स्वयं उत्पन्न होने वाली समस्या को हल करने के लिए आवश्यक ज्ञान की सूची तैयार करते हैं। सभी पाठ्यपुस्तकों में, दूसरी कक्षा से शुरू होकर, प्रत्येक पाठ की शुरुआत में, ज्ञान को अद्यतन करने के लिए प्रश्न रखे जाते हैं।

ज्ञान और कौशल की इस तरह की परीक्षा का लाभ यह है कि शिक्षक को बच्चों के ज्ञान के बारे में लगातार जानकारी होती है। इस घटना में कि कोई भी छात्र प्रश्न का उत्तर नहीं दे सकता है, छात्र शिक्षक के मार्गदर्शन में शब्दकोश की ओर रुख करते हैं। यह एक बार फिर सिखाता है कि उसके साथ कैसे काम करना है और दिखाता है कि अगर किसी व्यक्ति को कुछ सीखना है तो उसे कैसे कार्य करना चाहिए।

स्वतंत्र के लिए नोटबुक द्वारा नियंत्रण में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है और अंतिम कार्य (1-2 ग्रेड) और सत्यापन और नियंत्रण कार्यों के लिए नोटबुक (3-4 ग्रेड)... पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं में कार्यों का स्तर इसकी जटिलता में स्वतंत्र (परीक्षण) और अंतिम (नियंत्रण) कार्यों के स्तर से भिन्न होता है। पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में कार्य सबसे कठिन हैं। इनमें मिनिमैक्स सिद्धांत के अनुसार, न केवल अनिवार्य न्यूनतम (कार्यक्रम की आवश्यकताएं) शामिल हैं, जिसे सभी छात्रों को सीखना चाहिए, बल्कि वह अधिकतम भी जो छात्र सीख सकते हैं। इसी समय, विभिन्न कठिनाई स्तरों के कार्यों को चिह्नित नहीं किया जाता है। इसके विपरीत, दूसरी कक्षा से शुरू होने वाले स्वतंत्र (सत्यापन) और अंतिम (नियंत्रण) कार्यों में, कठिनाई का स्तर (आवश्यक, प्रोग्रामेटिक या अधिकतम) नोट किया जाता है, जिसे छात्र स्वतंत्र रूप से चुन सकते हैं। साथ ही, स्वतंत्र (सत्यापन) कार्य का जोर अनिवार्य न्यूनतम और अधिकतम (न्यूनतम) के सबसे महत्वपूर्ण पदों पर रखा गया है। और अंतिम (नियंत्रण) कार्यों की सामग्री पूरी तरह से अनिवार्य न्यूनतम ज्ञान पर केंद्रित है।

इस प्रकार, प्रत्येक छात्र को पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में एक निश्चित मात्रा में कार्यों को पूरा करके प्रत्येक विषय में महारत हासिल करनी चाहिए, स्वतंत्र (सत्यापन), अंतिम (नियंत्रण) कार्यों के कार्यों का सामना करना। स्वतंत्र (सत्यापन), अंतिम (नियंत्रण) कार्यों के असाइनमेंट के लिए सकारात्मक अंक और अंक अध्ययन किए गए विषय के लिए एक प्रकार का क्रेडिट है। प्रत्येक छात्र के लिए प्रत्येक विषय को श्रेय दिया जाना चाहिए, हालांकि, क्रेडिट प्राप्त करने की समय सीमा सख्ती से सीमित नहीं होनी चाहिए (उदाहरण के लिए, छात्रों को तिमाही के अंत तक सभी विषयों को पास करना होगा)। यह छात्रों को अपने कार्यों की योजना बनाना सिखाता है। लेकिन स्कूली बच्चों को लगातार अपने काम के परिणाम देखने चाहिए, यह भूमिका निम्न द्वारा निभाई जा सकती है:

"विद्यार्थियों की डायरी" में विषय के लिए आवश्यकताओं की तालिका। इसमें, छात्र (शिक्षक की मदद से) संबंधित कौशल के विकास का प्रदर्शन करते हुए, विभिन्न कार्यों के लिए अपने अंक डालता है। उदाहरण के लिए (ग्रेड 2), कार्य के लिए ग्रेड: "कौन सा पदार्थ इन वस्तुओं को कठोरता और लोच देता है? (एक गेंद, एक inflatable अंगूठी, एक inflatable गद्दा खींचा जाता है) "ठोस, तरल और गैसीय पदार्थों के बीच अंतर को समझाने" की क्षमता के लिए "कॉलम में रखा गया है";
2) एक छात्र की उपलब्धियों का पोर्टफोलियो - एक फ़ोल्डर जिसमें एक छात्र द्वारा पूर्ण किए गए कार्यों की मूल या प्रतियां (कागज, डिजिटल), न केवल एक अंक (स्कोर), बल्कि एक मूल्यांकन (उसकी सफलता और सुझावों का एक मौखिक विवरण) भी काम करता है। सुधार के लिए, संभावित कमियों को दूर करने के लिए) रखा गया है ...

इन अंकों और ग्रेडों का संचय प्रत्येक छात्र द्वारा नए ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने, उसके कार्य करने के कौशल के विकास में प्रगति के परिणामों को दर्शाता है।

III. पाठ्यक्रम में विषय के स्थान का विवरण

संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम के अनुसार, "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन कक्षा 1 से 4 तक सप्ताह में दो घंटे के लिए किया जाता है। अध्ययन का कुल समय 270 घंटे है। भ्रमण और व्यावहारिक कार्य एक विशेष स्थान लेते हैं। कार्यक्रम के प्रत्येक खंड के लिए उनकी आवश्यक न्यूनतम निर्धारित की जाती है। भ्रमण में अवलोकन, व्यावहारिक कार्य शामिल हैं: अवलोकन, प्रयोग, माप, तैयार मॉडल के साथ काम, सरल मॉडल का स्व-निर्माण।

चतुर्थ। शैक्षणिक विषय की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण

जीवन का मूल्य- मानव जीवन की मान्यता और प्रकृति में जीवित चीजों के अस्तित्व को सबसे बड़े मूल्य के रूप में, सच्ची पारिस्थितिक चेतना के आधार के रूप में।

प्रकृति का मूल्यजीवन के सार्वभौमिक मानवीय मूल्य पर आधारित है, प्राकृतिक दुनिया के एक हिस्से के रूप में स्वयं की जागरूकता पर - जीवित और निर्जीव प्रकृति का एक हिस्सा। प्रकृति के प्रति प्रेम का अर्थ है, सबसे पहले, मानव आवास और अस्तित्व के रूप में इसके प्रति एक सावधान रवैया, साथ ही सुंदरता, सद्भाव, इसकी पूर्णता की भावना का अनुभव करना, इसकी संपत्ति को संरक्षित करना और बढ़ाना।

मानवीय मूल्यअच्छाई और आत्म-सुधार के लिए प्रयासरत एक तर्कसंगत व्यक्ति के रूप में, इसके घटकों की एकता में एक स्वस्थ जीवन शैली को बनाए रखने का महत्व और आवश्यकता: शारीरिक, मानसिक और सामाजिक-नैतिक स्वास्थ्य।

अच्छाई का मूल्य- उच्चतम मानवीय क्षमता - प्रेम की अभिव्यक्ति के रूप में करुणा और दया के माध्यम से जीवन के विकास और संरक्षण पर एक व्यक्ति का ध्यान।

सच्चाई का मूल्य- यह मानव जाति की संस्कृति, कारण, अस्तित्व के सार की समझ, ब्रह्मांड के हिस्से के रूप में वैज्ञानिक ज्ञान का मूल्य है।

पारिवारिक मूल्यएक बच्चे के विकास के लिए पहले और सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक और शैक्षिक वातावरण के रूप में, पीढ़ी से पीढ़ी तक रूस के लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं की निरंतरता सुनिश्चित करना और इस तरह रूसी समाज की व्यवहार्यता सुनिश्चित करना।

श्रम और रचनात्मकता का मूल्यमानव जीवन की एक प्राकृतिक स्थिति के रूप में, सामान्य मानव अस्तित्व की स्थिति।

स्वतंत्रता का मूल्यकिसी व्यक्ति की अपने विचारों और कार्यों को चुनने की स्वतंत्रता के रूप में, लेकिन स्वतंत्रता, स्वाभाविक रूप से समाज के मानदंडों, नियमों, कानूनों द्वारा सीमित है, जिसमें से एक व्यक्ति हमेशा अपने संपूर्ण सामाजिक सार का सदस्य होता है।

सामाजिक एकता का मूल्यमानव अधिकारों और स्वतंत्रता की मान्यता के रूप में, न्याय, दया, सम्मान, अपने और अन्य लोगों के संबंध में सम्मान की भावनाओं का अधिकार।

नागरिकता का मूल्य- समाज के सदस्य, लोगों, देश और राज्य के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं के बारे में एक व्यक्ति की जागरूकता।

देशभक्ति की कीमत- एक व्यक्ति की आध्यात्मिक परिपक्वता की अभिव्यक्तियों में से एक, रूस के लिए प्यार, लोगों, एक छोटी मातृभूमि, पितृभूमि की सेवा करने की सचेत इच्छा में व्यक्त की गई।

इंसानियत की कीमत- विश्व समुदाय के एक हिस्से के रूप में एक व्यक्ति की जागरूकता, जिसके अस्तित्व और प्रगति के लिए शांति, लोगों का सहयोग और उनकी संस्कृतियों की विविधता के लिए सम्मान आवश्यक है।

V. अकादमिक विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम

शैक्षिक-पद्धतिगत पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के सभी परिणाम (लक्ष्य) विषय साधनों के साथ एक अभिन्न प्रणाली बनाते हैं। उनके रिश्ते को आरेख में देखा जा सकता है।

पहली श्रेणी

व्यक्तिगत परिणामपहली कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है:

मूल्यांकन करनाआम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों के दृष्टिकोण से जीवन स्थितियों (लोगों के कार्य): प्रस्तावित स्थितियों में, विशिष्ट कार्यों को चिह्नित करें जिन्हें अच्छे या बुरे के रूप में मूल्यांकन किया जा सकता है।
समझानासार्वभौमिक मानवीय नैतिक मूल्यों के दृष्टिकोण से, विशिष्ट कार्यों का मूल्यांकन अच्छे या बुरे के रूप में क्यों किया जा सकता है।
अपने आप परिभाषित करेंतथा व्यक्त करना
एक का चयन करेंक्या कार्य करना है।

इन परिणामों को प्राप्त करने के साधन पाठ्यपुस्तक की शैक्षिक सामग्री और कार्य हैं, जो विकास की दूसरी पंक्ति प्रदान करते हैं - दुनिया के प्रति किसी के दृष्टिकोण को निर्धारित करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणामपहली कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं (यूयूडी) का गठन है।

नियामक यूयूडी:

परिभाषित करेंतथा तैयारशिक्षक की मदद से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य।
बात करने के लिएपाठ में क्रियाओं का क्रम।
पढ़ने के लिए व्यक्त करनामेरा अनुमान (संस्करण) पाठ्यपुस्तक के चित्रण के साथ काम पर आधारित है।
पढ़ने के लिए कामशिक्षक द्वारा सुझाई गई योजना के अनुसार।

पढ़ने के लिए अलग होनागलत से सही ढंग से पूरा किया गया कार्य।
भावनात्मक देने के लिए शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ अध्ययन करें मूल्यांकनपाठ में कक्षा की गतिविधियाँ।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

अलग होनाएक शिक्षक की मदद से पहले से ज्ञात से नया।
सूचना स्रोतों का प्रारंभिक चयन करें: नेविगेटपाठ्यपुस्तक में (प्रसार, सामग्री की तालिका में, शब्दकोश में)।
नया ज्ञान प्राप्त करें: जवाब खोजेंपाठ्यपुस्तक का उपयोग करने वाले प्रश्नों के लिए, आपके जीवन के अनुभव और पाठ में प्राप्त जानकारी के लिए।
परिणाम निकालनापूरी कक्षा के सहयोग का परिणाम है।
प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: तुलना करनातथा समूहवस्तुएं और उनके चित्र।
विस्तार से निकलछोटे ग्रंथ, उनके विषय को नाम दें।

इन क्रियाओं को बनाने के साधन शैक्षिक सामग्री और पाठ्यपुस्तक के कार्य हैं, जो विकास की पहली पंक्ति प्रदान करते हैं - दुनिया को समझाने की क्षमता।

संचारी यूयूडी:

समझेंमौखिक और लिखित भाषण में आपका विचार (वाक्य या छोटे पाठ के स्तर पर)।
सुननातथा समझनादूसरों का भाषण।
अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ने के लिएतथा निकलमूलपाठ।

समस्या संवाद की तकनीक (संवाद को प्रेरित और अग्रणी) इन कार्यों को आकार देने के साधन के रूप में कार्य करती है।

विषय परिणामपहली कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

आसपास की वस्तुओं और उनके संबंधों को नाम दें;
समझाएं कि लोग एक दूसरे को जीने में कैसे मदद करते हैं;
जीवित और निर्जीव प्राकृतिक संसाधनों का नाम और मानव जीवन में उनकी भूमिका;
प्रत्येक ऋतु की प्रमुख विशेषताओं के नाम लिखिए।

रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार की शुद्धता का मूल्यांकन करें (संचार नियम, सुरक्षा नियम, यातायात नियम)।

दूसरा दर्जा

व्यक्तिगत परिणामदूसरी कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने से निम्नलिखित कौशल का निर्माण होता है:

मूल्यांकन करनाआम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों के दृष्टिकोण से जीवन की स्थिति (लोगों के कार्य): प्रस्तावित स्थितियों में, विशिष्ट कार्यों को चिह्नित करें जो कर सकते हैं आकलनअच्छा या बुरा के रूप में।
समझाना
अपने आप परिभाषित करेंतथा व्यक्त करनासभी लोगों के लिए सामान्य व्यवहार के सबसे सरल नियम (सार्वभौमिक मानव नैतिक मूल्यों की नींव)।
प्रस्तावित स्थितियों में, आचरण के सभी सरल नियमों के लिए सामान्य पर भरोसा करते हुए, एक का चयन करेंक्या कार्य करना है।

मेटासब्जेक्ट परिणामदूसरी कक्षा में "हमारे आसपास की दुनिया" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं का गठन है।

नियामक यूयूडी:

परिभाषित करेंशिक्षक की मदद से और स्वतंत्र रूप से पाठ में गतिविधि का उद्देश्य।
खोजने के लिए शिक्षक के साथ सीखें और सीखने की समस्या तैयार करनाशिक्षक के साथ मिलकर (इसके लिए पाठ्यपुस्तक में कई पाठ विशेष रूप से दिए गए हैं)।
पढ़ने के लिए योजना के लिएकक्षा में शैक्षिक गतिविधियाँ।
ज़ाहिर करनाआपका संस्करण, इसका परीक्षण करने के लिए एक तरीका सुझाने का प्रयास करें (पाठ्यपुस्तक में उत्पादक कार्यों के आधार पर)।
प्रस्तावित योजना के अनुसार कार्य करना, उपयोगआवश्यक उपकरण (पाठ्यपुस्तक, सरलतम उपकरण और उपकरण)।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन नई सामग्री के अध्ययन के चरण में समस्याग्रस्त संवाद की तकनीक है।

परिभाषित करेंशिक्षक के साथ बातचीत में उनके असाइनमेंट की सफलता।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन शैक्षिक उपलब्धियों (शैक्षिक सफलता) का आकलन करने की तकनीक है।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

अपने ज्ञान प्रणाली में नेविगेट करें: समझनाकि शैक्षिक समस्या को एक चरण में हल करने के लिए अतिरिक्त जानकारी (ज्ञान) की आवश्यकता है।
करप्रारंभिक चयनशैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए सूचना के स्रोत।
नया ज्ञान प्राप्त करें: पानापाठ्यपुस्तक में और शिक्षक द्वारा सुझाए गए शब्दकोशों और विश्वकोशों में आवश्यक जानकारी (दूसरी कक्षा की पाठ्यपुस्तक में इसके लिए एक विशेष "पाठ्यपुस्तक के अंदर एक विश्वकोश" प्रदान किया गया है)।
नया ज्ञान प्राप्त करें: विभिन्न रूपों (पाठ, तालिका, आरेख, चित्रण, आदि) में प्रस्तुत जानकारी निकालें।
प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: निरीक्षण करें और स्वतंत्र निष्कर्ष निकालें.

संचारी यूयूडी:

दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: समझेंमौखिक और लिखित भाषण में आपका विचार (एक वाक्य या छोटे पाठ के स्तर पर)।
सुननातथा समझनादूसरों का भाषण।
अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ने के लिएतथा निकलमूलपाठ।
शामिल होने के लिएकक्षा में और जीवन में बातचीत में।

इन क्रियाओं को बनाने के साधन समस्याग्रस्त संवाद (उत्तेजक और अग्रणी संवाद) की तकनीक और उत्पादक पढ़ने की तकनीक हैं।

स्कूल में संचार और व्यवहार के नियमों पर संयुक्त रूप से सहमत हों और उनका पालन करें।
समूह (नेता, कलाकार, आलोचक) में विभिन्न भूमिकाएँ निभाना सीखें।

इन क्रियाओं को बनाने का साधन छोटे समूहों में काम करना है (पद्धति संबंधी सिफारिशों में इस तरह के पाठ का एक प्रकार दिया गया है)।

विषय परिणामदूसरी कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

विकास की पहली पंक्ति - दुनिया को समझाने में सक्षम होने के लिए:

ठोस, द्रव और गैसीय पदार्थों में अंतर स्पष्ट कर सकेंगे;
पृथ्वी के गुरुत्वाकर्षण के प्रभाव की व्याख्या कर सकेंगे;
पृथ्वी पर घटनाओं को सूर्य और पृथ्वी की स्थिति और गति के साथ जोड़ना;
मौसम का निरीक्षण करें और उसका वर्णन करें;
सूर्य और कम्पास द्वारा कार्डिनल बिंदुओं को निर्धारित करने में सक्षम हो;
ग्लोब और मानचित्रों का उपयोग करें, दुनिया के कुछ हिस्सों, महाद्वीपों और महासागरों को खोजें और उन पर दिखाएं;
मुख्य प्राकृतिक क्षेत्रों और उनकी विशेषताओं के नाम बताइए।

विकास की दूसरी पंक्ति - दुनिया के प्रति अपने दृष्टिकोण को परिभाषित करने में सक्षम होने के लिए:

प्रकृति में मानव व्यवहार की शुद्धता का मूल्यांकन;
पृथ्वी पर रहने वाले अन्य लोगों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करें।

ग्रेड 3-4

व्यक्तिगत परिणाम 3-4 ग्रेड में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है:

मूल्यांकन करनाआम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों के दृष्टिकोण से जीवन की स्थिति (लोगों के कार्य): स्वयं व्यक्ति से कार्यों को अलग करना सीखना।
समझानासार्वभौमिक मानवीय नैतिक मूल्यों के दृष्टिकोण से, विशिष्ट सरल क्रियाओं का मूल्यांकन अच्छे या बुरे के रूप में क्यों किया जा सकता है।
अपने आप परिभाषित करेंतथा व्यक्त करनासभी लोगों के लिए सामान्य व्यवहार के सबसे सरल नियम (सार्वभौमिक मानव नैतिक मूल्यों की नींव)।
प्रस्तावित स्थितियों में, सभी के लिए आचरण के सामान्य नियमों पर भरोसा करते हुए, एक का चयन करेंक्या कार्य करना है।

इन परिणामों को प्राप्त करने के साधन पाठ्यपुस्तक की शैक्षिक सामग्री और कार्य हैं, जिसका उद्देश्य विकास की दूसरी पंक्ति है - दुनिया के प्रति किसी के दृष्टिकोण को निर्धारित करने की क्षमता।

मेटासब्जेक्ट परिणामतीसरी कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं का गठन है:

नियामक यूयूडी:

प्रारंभिक चर्चा के बाद पाठ के उद्देश्यों को स्वयं तैयार करें।
शिक्षक के साथ मिलकर एक शैक्षिक समस्या की पहचान करें और उसे तैयार करें।
शिक्षक के साथ मिलकर समस्या (कार्य) को हल करने की योजना बनाएं।
योजना के अनुसार कार्य करते हुए लक्ष्य के विरुद्ध अपने कार्यों की जाँच करें और यदि आवश्यक हो तो शिक्षक की सहायता से गलतियों को सुधारें।

शिक्षक के साथ संवाद में, मूल्यांकन मानदंड विकसित करें और उपलब्ध मानदंडों के आधार पर अपने काम और सभी के काम के प्रदर्शन में सफलता की डिग्री निर्धारित करें।

संज्ञानात्मक यूयूडी:

अपने ज्ञान प्रणाली में नेविगेट करें: स्वतंत्र रूप से मान लीजिएसीखने की समस्या को एक चरण में हल करने के लिए कौन सी जानकारी की आवश्यकता है।
ले जाओशिक्षक द्वारा सुझाए गए शब्दकोशों, विश्वकोशों, संदर्भ पुस्तकों के बीच शैक्षिक समस्या को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी के स्रोत।
नया ज्ञान प्राप्त करें: निचोड़विभिन्न रूपों (पाठ, तालिका, आरेख, चित्रण, आदि) में प्रस्तुत जानकारी।
प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: तुलना करनातथा समूहतथ्य और घटनाएं; घटनाओं, घटनाओं के कारणों का निर्धारण।
प्राप्त जानकारी को संसाधित करें: परिणाम निकालनाज्ञान के सामान्यीकरण के आधार पर।
जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करें: शृंगारसरल योजनाशैक्षिक और वैज्ञानिक पाठ।
जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में परिवर्तित करें: वर्तमान जानकारीपाठ, तालिकाओं, योजनाओं के रूप में।

इन क्रियाओं को बनाने के साधन शैक्षिक सामग्री और पाठ्यपुस्तक के कार्य हैं, जिसका उद्देश्य विकास की पहली पंक्ति है - दुनिया को समझाने की क्षमता।

संचारी यूयूडी:

दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: समझेंमौखिक और लिखित भाषण में उनके विचार, उनकी शैक्षिक और जीवन भाषण स्थितियों को ध्यान में रखते हुए।
दूसरों को अपनी स्थिति के बारे में बताएं: अपनी बात व्यक्त करें और कोशिश करें सिद्ध करनातर्क दे रहे हैं।
दूसरों की सुनें, एक अलग दृष्टिकोण को स्वीकार करने का प्रयास करें, अपनी बात बदलने के लिए तैयार रहें।

इन क्रियाओं को आकार देने का साधन समस्याग्रस्त संवाद (उत्तेजक और अग्रणी संवाद) की तकनीक है।

पाठ्यपुस्तकों के ग्रंथों को जोर से और चुपचाप पढ़ें और साथ ही: "लेखक के साथ संवाद" करें (भविष्य के पढ़ने की भविष्यवाणी करें; पाठ में प्रश्न डालें और उत्तर देखें; स्वयं को जांचें); ज्ञात से नए को अलग करने के लिए; मुख्य बात पर प्रकाश डालें; योजना बनाने के लिए।

इन क्रियाओं को आकार देने का साधन उत्पादक पठन की तकनीक है।

लोगों के साथ बातचीत करना: समूह में विभिन्न भूमिकाएँ निभाना, किसी समस्या (कार्य) को संयुक्त रूप से हल करने में सहयोग करना।
दूसरे की स्थिति का सम्मानपूर्वक व्यवहार करना सीखें, बातचीत करने का प्रयास करें।

छोटा समूह कार्य इन क्रियाओं को आकार देने का एक साधन है।

विषय परिणामतीसरी कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

भाग १. पृथ्वी के निवासी

विकास की पहली पंक्ति - दुनिया को समझाने में सक्षम होने के लिए।

निकायों और पदार्थों, ठोस, तरल पदार्थ और गैसों, ऊर्जा क्रियाओं का उदाहरण दें;
चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध का उदाहरण दे सकेंगे;
प्रकृति और मानव जीवन में पदार्थों के चक्र के महत्व की व्याख्या कर सकेंगे;
विभिन्न "पेशे" के जीवित जीवों के उदाहरण दें;
शंकुधारी और पुष्पीय पौधों की विशेषताओं की सूची बना सकेंगे;
जानवर (कीड़े, मकड़ियों, मछली, उभयचर, सरीसृप, पक्षी, जानवर), मशरूम।

जीवों के प्रति लोगों के सावधान रवैये की आवश्यकता को साबित करने के लिए।

भाग २. माई फादरलैंड

विकास की पहली पंक्ति - दुनिया को समझाने में सक्षम होने के लिए:

ऐतिहासिक पाठ, मानचित्रों से लोगों के जीवन के बारे में जानें और निष्कर्ष निकालें;
लोगों (संस्कृति) द्वारा बनाई गई वस्तुओं और आदेशों को प्रकृति द्वारा बनाए गए लोगों से अलग करना;
समाज, राज्य, इतिहास, लोकतंत्र क्या हैं, इसकी व्याख्या कर सकेंगे;
वर्ष दर वर्ष निर्धारित करें, अतीत में घटना का स्थान;
प्राचीन रूस, मास्को राज्य, रूसी साम्राज्य, सोवियत रूस और यूएसएसआर, आधुनिक रूस के समय को एक दूसरे से अलग करने के लिए। नक्शे पर सीमाओं और राजधानी को दिखाने के लिए हथियारों के आधुनिक कोट, ध्वज, रूस के गान को पहचानना।

परिवार और दोस्तों के प्रति, अपने मूल देश के अतीत और वर्तमान के प्रति उनके दृष्टिकोण की व्याख्या करना सीखें।

विषय परिणामचौथी कक्षा में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन निम्नलिखित कौशल का गठन है।

भाग १. मनुष्य और प्रकृति

विकास की पहली पंक्ति - दुनिया को समझाने में सक्षम होने के लिए:

मानव शरीर में मुख्य अंगों और अंग प्रणालियों की भूमिका की व्याख्या कर सकेंगे;
जीवन में अपने शरीर के बारे में ज्ञान लागू करें (दैनिक दिनचर्या, व्यवहार के नियम, आदि तैयार करने के लिए);
हवा के मुख्य गुणों को गैस के रूप में, पानी को तरल के रूप में और खनिजों को ठोस के रूप में नाम देना;
समझाएं कि एक व्यक्ति हवा, पानी, सबसे महत्वपूर्ण खनिजों के गुणों का उपयोग कैसे करता है;
मनुष्यों और जानवरों के बीच मुख्य अंतर क्या है, इसकी व्याख्या कर सकेंगे;
प्रकृति और मानव अर्थव्यवस्था के बीच अंतर्विरोधों का पता लगाएं, उन्हें खत्म करने के उपाय सुझाएं।

मूल्यांकन करें कि स्वास्थ्य के लिए क्या अच्छा है और क्या हानिकारक;
जीवित जीवों का सम्मान करने की आवश्यकता को साबित करने के लिए।

भाग २. मनुष्य और मानवता

विकास की पहली पंक्ति - दुनिया को समझाने में सक्षम होने के लिए:

लोगों के व्यवहार से यह पता लगाने के लिए कि वे किन भावनाओं (अनुभवों) का अनुभव करते हैं, उनके पास कौन से चरित्र लक्षण हैं;
मानव जाति के इतिहास में एक दूसरे से अलग-अलग युगों (समय) में अंतर करने के लिए;
आधुनिक मानवता के लोगों के बीच अंतर की व्याख्या कर सकेंगे: विभिन्न राज्यों के नागरिकों के बीच अंतर कर सकेंगे; किसी व्यक्ति की राष्ट्रीयता उसकी जाति से; विभिन्न धर्मों और नास्तिकों को मानने वाले।

समझाएं कि कौन सी रुचियां आपको आपके रिश्तेदारों, दोस्तों, हमवतन, आपके देश के नागरिकों से जोड़ती हैं, जो पृथ्वी पर सभी लोगों को एक मानवता में एकजुट करती हैं;
लोगों के कौन से कार्य मानव विवेक, आचरण के नियमों (नैतिकता और कानून), मानवाधिकारों और बच्चे के अधिकारों के विपरीत हैं, उन्हें नोटिस करना और समझाना। सुझाव दें कि दृश्यमान उल्लंघनों को ठीक करने के लिए आप स्वयं क्या कर सकते हैं।

1st ग्रेड। "मैं और दुनिया भर में" (66 घंटे)

हम एक दूसरे को कैसे समझते हैं (9 घंटे)स्कूली छात्र, उसके कर्तव्य। स्कूल। हाथ और तर्जनी संवाद करने का सबसे आसान तरीका है। बांह। तर्जनी, वस्तुओं को दिखाने में इसकी भूमिका। भाषण लोगों के संवाद करने का मुख्य तरीका है। किसी वस्तु, चिन्ह, क्रिया के नाम के लिए किसी शब्द का प्रयोग। ऐसी वस्तुएं जिन्हें उंगली से इंगित नहीं किया जा सकता (दूर की, शानदार, भविष्य की वस्तुएं)।

लोगों के बीच ज्ञान साझा करने के लाभ। जीवन के अनुभव का स्थानांतरण और संचय मानव कल्याण का आधार है। जीवन के अनुभव का स्रोत: स्वयं का अनुभव, अन्य लोगों का ज्ञान, पुस्तकें।

अवधारणाएं "दाएं", "बाएं", "बीच में", "पीछे", "सामने", "सामने", "पीछे", "आगे", "पीछे", "बाएं", "दाएं", "ऊपर", "नीचे", "ऊपर", "नीचे"। "पहले" और "बाद में"।

हमें कैसे पता चलेगा कि हमारे सामने क्या है (4 घंटे)वस्तुएं और उनके संकेत। संकेत अन्य वस्तुओं के साथ सामान्य हैं और अजीब हैं। विशेषताओं के आधार पर वस्तुओं का भेद करना। इस विषय की विशेषताओं की दूसरों के साथ तुलना। वस्तुओं के गुण, उनके भाग और उनके साथ की जाने वाली क्रियाएं वस्तुओं में भेद करना संभव बनाती हैं। वस्तुओं का संयोजन। संयोजन के संकेत: वस्तुओं को संकेत के रूप में; कुछ विशेषताओं के साथ आइटम।

आप दुनिया को कैसे जानते हैं (4 घंटे)मानव इंद्रिय अंग। आंखें - दृष्टि का अंग, कान - सुनने का अंग, नाक - गंध का अंग, जीभ - स्वाद का अंग, त्वचा - स्पर्श का अंग। स्मृति अनुभव का भंडार है। मन। बच्चों को दुनिया के बारे में जानने में मदद करने के लिए माता-पिता और शिक्षकों की मदद करना। पुस्तक लोगों के ज्ञान और अनुभव को संग्रहीत करती है। विश्वकोश।

आपका परिवार और आपके दोस्त (7 घंटे)आपका परिवार और उसकी रचना। परिवार में आपसी सहयोग। इसके प्रत्येक सदस्य के परिवार में भूमिका, परिवार के सदस्यों का "पेशा"। परिवार को आपकी मदद। एक परिवार में क्या गुण होने चाहिए?

घर में सुरक्षित आचरण के नियम। खतरनाक और जहरीले पदार्थ। रसोई में, स्नान में कैसे व्यवहार करें। विद्युत उपकरणों के उपयोग के लिए नियम। अग्नि सुरक्षा नियम। अजनबियों और अजनबियों के साथ व्यवहार करते समय सावधानी बरतें।

दोस्त और दोस्त। लोगों की बातचीत के रूप में संचार, विचारों, ज्ञान, भावनाओं का आदान-प्रदान, एक दूसरे पर प्रभाव। मानव जीवन में संचार का मूल्य। संवाद करने की क्षमता। संचार में विनम्र शब्दों की भूमिका। मुस्कान और उसकी भूमिका। अभिवादन और विदाई, कृतज्ञता, अनुरोध, क्षमा याचना, इनकार, असहमति की अभिव्यक्तियाँ। वार्ताकार को कैसे सुनें। संचार के चमत्कार (सुनना, बोलना, संगीत, चित्र बनाना, नृत्य करना, आदि)। मनुष्यों और जानवरों में संचार के प्रकार, उनकी समानताएं।

हमें क्या घेरता है (10 घंटे)शहर और इसकी विशेषताएं। आवासीय क्षेत्र: घर, सड़कें, पार्क। शहरी परिवहन। विभिन्न व्यवसायों के लोगों की पारस्परिक सहायता शहरी जीवन का आधार है। शहर के चारों ओर यात्रा करें: आवासीय क्षेत्र, कारखाने और कारखाने, शहर का व्यवसाय और वैज्ञानिक केंद्र, मनोरंजन क्षेत्र। गांव, इसकी विशेषताएं। गांवों और गांवों में लोगों का जीवन। सब्जियों के बगीचों, बगीचों और खेतों में पौधे उगाना, घरेलू पशुओं का प्रजनन करना। सड़क पर सुरक्षित आचरण के नियम। ट्रैफिक - लाइट। सड़क के संकेत।

रोटी के उत्पादन में विभिन्न व्यवसायों के लोगों का अंतर्संबंध। परी नायक कोलोबोक और उसकी यात्रा। मानव अर्थव्यवस्था। प्राकृतिक संसाधनों की भूमिका। भूमिगत गोदामों से निकासी। कारखानों और कारखानों में चीजों का निर्माण। कृषि पौधे और जानवर, मनुष्यों के लिए उनकी मदद। कृषि: फसल और पशुधन उत्पादन। सेवा क्षेत्र। परिवहन।

प्रकृति पर मानव निर्भरता। जीवित प्राकृतिक संसाधन: जानवर और पौधे। निर्जीव प्राकृतिक संसाधन: हवा, मिट्टी, पानी, भूमिगत भंडार के भंडार। प्रकृति की शक्तियाँ - हवा, धूप, नदी का प्रवाह। मानव अर्थव्यवस्था में प्राकृतिक संसाधनों की भूमिका। प्राकृतिक संसाधनों का सम्मान। ठोस, तरल और गैसीय पिंड, रूसी में उनका प्रदर्शन। पानी की तीन अवस्थाएँ: ठोस (बर्फ, बर्फ), तरल (पानी), गैसीय (भाप)।

सैरस्कूल के लिए सुरक्षित सड़क।

ग्रह के रहने वाले निवासी (9 घंटे)पौधे, मशरूम, जानवर, लोग जीवित जीव हैं। वृद्धि, श्वसन, पोषण, प्रजनन जीवों के गुण हैं। जीवित जीवों की मृत्यु। पृथ्वी के जीवित निवासियों के लिए सम्मान।

पौधों और जानवरों की समानता: श्वसन, पोषण, वृद्धि, विकास, प्रजनन। पौधे पृथ्वी के सभी निवासियों को खिलाते हैं और हवा को ऑक्सीजन से संतृप्त करते हैं। पौधे "ब्रेडविनर" हैं। जानवर अधिक बार मोबाइल होते हैं, शिकार की तलाश में, खाना खाते हैं। उनका "पेशा" "खाने वाला" है। प्रकृति में जीवित जीवों की सुरक्षा मनुष्य की सबसे महत्वपूर्ण चिंता है। विभिन्न प्रकार के पौधे (फूल वाले और गैर-फूल वाले पौधे)। मशरूम। जानवरों की विविधता। विभिन्न "पेशे" के जीवित जीवों का एक दूसरे के साथ संबंध। जीवन के अपने स्थान के लिए उनकी अनुकूलन क्षमता।

उगाए गए पौधे और पालतू जानवर हमारे मित्र हैं। उनके लिए मानव देखभाल। कुत्ते इंसान के मददगार होते हैं। कुत्तों की उत्पत्ति और नस्लें। हाउसप्लांट विभिन्न देशों के एलियन हैं। पौधों की देखभाल (नियमित रूप से पानी देना, प्रकाश)। फार्महाउस और उसके निवासी जानवर हैं, उनका उपयोग मनुष्य द्वारा किया जाता है। पालतू जानवरों की देखभाल करना। उगाए गए पौधे। उद्यान, बागवानी और खेत के पौधे मनुष्य के कमाने वाले हैं। फल और सबजीया। खाने योग्य पौधे के भाग।

एक व्यक्ति, एक जानवर की तरह: सांस लेता है, खाता है और शावकों को जन्म देता है। मनुष्य का जानवरों से समानता। मानव शरीर के विभिन्न अंगों के उद्देश्य से परिचित होना। मनुष्य एक बुद्धिमान प्राणी है। बातें बनाना। एक बुद्धिमान प्राणी की विशेषता क्रियाएँ। प्रकृति की देखभाल।

पारिस्थितिकी इसके नियमों का उल्लंघन किए बिना प्रकृति के साथ शांति से रहने का विज्ञान है। प्रकृति में आचरण के नियम। त्वरित बुद्धि पर छात्रों के लिए कार्य: प्रकृति में क्या किया जा सकता है और क्या नहीं। अपने आसपास की दुनिया के लिए सम्मान।

क्यों और क्यों (2 घंटे)घटनाओं का क्रम और उसके कारण। कारण और जांच।

मौसम (12 घंटे)पतझड़। शरद ऋतु के संकेत: ठंडा स्नैप, छोटा दिन, पत्ती गिरना, पोखर पर बर्फ। पत्ती का रंग। सर्दियों के लिए जानवरों को तैयार करना।

सर्दी। सर्दी के लक्षण। ठंड का मौसम। हिमपात, हिमपात का एक खंड, हिमलंब, ठंढा पैटर्न। सर्दियों में जानवर और पौधे। जानवरों की मदद करना।

वसंत। वसंत के संकेत: बर्फ का बहाव, बर्फ का पिघलना, पत्ती का खिलना, पक्षियों का आगमन, पौधों के फूलने की शुरुआत, पक्षियों का घोंसला बनाना। फूल प्राइमरोज़ हैं। पक्षी और उनके घोंसले।

ग्रीष्म ऋतु। गर्मी के संकेत: लंबा दिन, छोटी रात, तेज धूप, गरज (गरज, बिजली)। लोक संकेत। सभी जीवित चीजें संतान पैदा करती हैं, फल पकती हैं। मशरूम। जल यात्रा। आंधी के दौरान आचरण के नियम। जानवरों के घोंसले और मांद।

पार्क "शरद ऋतु प्रकृति" का भ्रमण।

पार्क "विंटर नेचर" का भ्रमण।

पार्क "स्प्रिंग नेचर" का भ्रमण।

शिक्षक के विवेक पर घंटे - 4 घंटे।

दूसरा दर्जा। "हमारा ग्रह पृथ्वी" (68 घंटे)

परिचय (4 घंटे)सामान्य शब्द अवधारणाएं हैं। जीवित और निर्जीव प्रकृति। चीज़ें। पदार्थ। ठोस, तरल और गैस, उनके गुण। वायु गैसों का मिश्रण है। पानी तरल है। बर्फ एक ठोस शरीर है। पदार्थों की अवस्था में परिवर्तन।

पृथ्वी और सूर्य (16 घंटे)सूर्य और चंद्रमा से दिन और वर्ष का समय निर्धारित करना। सूर्य और उत्तर सितारा के लिए दिशाओं का निर्धारण। क्षितिज की मुख्य भुजाएँ हैं: पूर्व दिशा - सूर्योदय की ओर, पश्चिम - सूर्यास्त की दिशा, उत्तर - उत्तर दिशा की ओर, दक्षिण - दोपहर में सूर्य की दिशा। कम्पास और इसका उपयोग। कम्पास के साथ व्यावहारिक कार्य। चंद्र चरण परिवर्तन। धूपघड़ी का निर्माण।

पृथ्वी का आकार। क्षितिज। पृथ्वी के गोलाकार आकार के साक्ष्य: ऊंचाई में वृद्धि के साथ क्षितिज का विस्तार, दुनिया भर में यात्रा, चंद्र ग्रहण, अंतरिक्ष में उड़ान।

व्यावहारिक कार्यएक ग्लोब के साथ। ग्लोब पृथ्वी का एक मॉडल है। ग्लोब एंड अर्थ मूवमेंट। भूमध्य रेखा, ध्रुव, गोलार्द्ध। मेरिडियन और समानताएं।

ब्रह्मांड या अंतरिक्ष। ग्रह और तारे आकाशीय पिंड हैं। तारे स्व-प्रकाशमान आकाशीय पिंड हैं। नक्षत्र। ग्रह परावर्तित प्रकाश से चमकते हैं। पृथ्वी ग्रह। सूरज एक तारा है। सौरमंडल के ग्रह। सूर्य के चारों ओर कक्षाओं में ग्रहों की गति। चंद्रमा पृथ्वी का उपग्रह है। सूर्यग्रहण। हवा का रंग।

पृथ्वी गुरुत्वाकर्षण। सभी वस्तुएँ एक-दूसरे की ओर आकर्षित होती हैं, बड़ी विशाल वस्तुएँ अपनी ओर अधिक आकर्षित होती हैं - सार्वभौमिक गुरुत्वाकर्षण का नियम। हमारे जीवन पर गुरुत्वाकर्षण का प्रभाव। भारहीनता।

रात और दिन का परिवर्तन। पृथ्वी पर प्रकाश का मुख्य स्रोत सूर्य है। पृथ्वी का अपनी धुरी पर घूमना दिन और रात के परिवर्तन का कारण है। दिन के लिए किसी व्यक्ति के जीवन की लय की आनुपातिकता। दैनिक शासन। ग्लोब के साथ व्यावहारिक कार्य।

ऋतुओं का परिवर्तन। प्रकृति का जीवन ऋतुओं के साथ बदलता रहता है। वर्ष के विभिन्न मौसमों में क्षितिज के ऊपर सूर्य की ऊंचाई। वर्ष भर सूर्य की किरणों के झुकाव के कोण में परिवर्तन। सूर्य के चारों ओर पृथ्वी की परिक्रमा वर्ष के बदलते मौसमों का कारण है। पृथ्वी की धुरी उत्तर तारे की ओर निर्देशित है। धुरी के झुकाव के कारण, पृथ्वी अपने उत्तरी गोलार्ध (उत्तरी गोलार्ध की गर्मी), फिर दक्षिणी (उत्तरी गोलार्ध की सर्दी) के साथ सूर्य की ओर मुड़ती है। पृथ्वी सूर्य की किरणों की गर्मी को बरकरार रखती है।

रोशनी के ठंडे, समशीतोष्ण और गर्म बेल्ट और पृथ्वी पर उनका स्थान और सूर्य के प्रकाश के संबंध में। आर्कटिक सर्कल, उष्णकटिबंधीय। शीत क्षेत्र - लंबी सर्दी और छोटी गर्मी, समशीतोष्ण क्षेत्र - सर्दी और गर्मी का विकल्प, गर्म क्षेत्र - "शाश्वत गर्मी"।

वायुमंडल पृथ्वी का वायु आवरण है। मौसम और उसके संकेत। तापमान, इसकी माप। थर्मामीटर। थर्मामीटर के साथ व्यावहारिक कार्य। बादल। वर्षा: वर्षा, हिमपात, ओलावृष्टि। हवा और इसके गठन का कारण। जलवायु वर्ष भर मौसम की नियमित रूप से आवर्ती अवस्था है। मौसम अवलोकन डायरी। अच्छे और बुरे मौसम के संकेत।

ग्लोब और मानचित्र पर क्या दर्शाया गया है। ग्लोब और मानचित्र (8 घंटे)योजना और नक्शा - एक विमान पर पृथ्वी की छवि। पैमाने की अवधारणा। प्रतीक।

ग्लोब पृथ्वी का एक छोटा मॉडल है। गोलार्ध का नक्शा।

मानचित्र और ग्लोब के लिए किंवदंती। पृथ्वी के नक्शे और ग्लोब पर ऊँचाई और गहराई। मानचित्र के साथ व्यावहारिक कार्य।

मुख्य भूमि पानी से घिरी भूमि का एक बड़ा टुकड़ा है। यूरेशिया, अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, उत्तरी अमेरिका, दक्षिण अमेरिका और अंटार्कटिका महाद्वीप हैं। यूरोप, एशिया, अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, अमेरिका और अंटार्कटिका दुनिया के हिस्से हैं। आर्कटिक, अटलांटिक, प्रशांत और हिंद महासागर।

पृथ्वी की सतह के रूप (7 घंटे)नदियाँ भूमि की सतह पर गिरे तलछट से पानी का एक निरंतर प्रवाह हैं। स्रोत, चैनल, मुंह (डेल्टा)। बाएँ और दाएँ किनारे। जलनिकासी घाटी। प्रकृति में जल चक्र। नदी में पानी खत्म क्यों नहीं होता? नदी में इतना पानी क्यों है? बारिश होने पर ही नदियाँ क्यों नहीं बहती हैं? नदियाँ और नदियाँ पृथ्वी की सतह को कैसे बदलती हैं? नदी की घाटी। दुनिया की सबसे महत्वपूर्ण नदियाँ और मानचित्र पर उनका स्थान। पहाड़ और तराई की नदियाँ। झीलें रुके हुए पानी के साथ प्राकृतिक जलाशय हैं। बहती और अंतहीन झीलें। बड़ी झीलें। सबसे गहरी झील बैकाल है। कैस्पियन सागर सबसे बड़ी झील है।

मैदान समतल या थोड़े पहाड़ी क्षेत्र हैं। मैदान और तराई। दलदल। पर्वत पृथ्वी की सतह की ऊंचाई हैं। मैदानों और पहाड़ों की प्रकृति। चट्टानें। खनिज। सबसे महत्वपूर्ण मैदान, पहाड़ और चोटियाँ और मानचित्र पर उनका स्थान। पहाड़ कैसे बने: एक भूमिगत बल पहाड़ों को उठाता है, और अपक्षय उन्हें नष्ट कर देता है। पहाड़ कैसे मैदान में बदल जाते हैं। अपक्षय। पहाड़ और ज्वालामुखी। ज्वालामुखी और विस्फोट। भूकंप पृथ्वी की परतों के विस्थापन का परिणाम हैं।

प्रायद्वीप भूमि के खंड हैं जो समुद्र में फैलते हैं। मानचित्र पर सबसे महत्वपूर्ण प्रायद्वीप और उनका स्थान। द्वीपसमूह - महाद्वीपों से समुद्र और महासागरों द्वारा अलग किए गए भूमि के छोटे क्षेत्र। दुनिया में सबसे महत्वपूर्ण द्वीप और मानचित्र पर उनका स्थान। समुद्र खारे पानी के बड़े पिंड हैं जो महासागरों के किनारों पर स्थित हैं और भूमि को धोते हैं। समुद्र के गुण: सभी समुद्र एक दूसरे से जुड़े हुए हैं, सभी समुद्रों में जल स्तर समान है, समुद्रों में पानी खारा है। दुनिया में सबसे महत्वपूर्ण समुद्र और मानचित्र पर उनका स्थान। समुद्र के निवासी। प्रवाल भित्तियाँ और उनमें रहने वाले जीव।

सैर"पृथ्वी की सतह के रूप" (वसंत में आयोजित)।

पृथ्वी हमारा साझा घर है (11 घंटे)जीवों का निवास स्थान। खाद्य कनेक्शन। पारिस्थितिकी तंत्र - एक साथ रहने वाले जीव और भूमि का वह टुकड़ा जिस पर वे रहते हैं। पौधे "ब्रेडविनर" हैं। जानवर "खाने वाले" हैं। मशरूम, रोगाणु, केंचुए "मेहतर" हैं। खाने वाले और मैला ढोने वाले पौधों को पोषक तत्व प्रदान करते हैं। एक पारिस्थितिकी तंत्र में सभी जीवित चीजों का संबंध। उनकी आपसी फिटनेस। पदार्थों का संचलन।

प्राकृतिक क्षेत्र समान प्राकृतिक परिस्थितियों वाले भूमि क्षेत्र हैं, जो समान मात्रा में सौर ताप और प्रकाश प्राप्त करते हैं और ध्रुव से भूमध्य रेखा तक एक निश्चित क्रम में बदलते हैं।

शीत पेटी के प्राकृतिक क्षेत्र। बर्फ के रेगिस्तान और उनके निवासी। टुंड्रा। कठोर जलवायु: लंबी ध्रुवीय रात और छोटी गर्मी का दिन। पर्माफ्रॉस्ट। टुंड्रा परिदृश्य। जीव - जंतुओं और वनस्पतियों। ग्लोब पर टुंड्रा का स्थान। लाल किताब।

समशीतोष्ण क्षेत्र। जंगल। ऋतुओं का परिवर्तन। सदाबहार शंकुधारी और पर्णपाती पेड़। पत्ता गिरना और मौसमी जलवायु में इसकी भूमिका। जीव - जंतुओं और वनस्पतियों। विश्व में वनों का स्थान। वन एक दूसरे की जगह कैसे लेते हैं।

स्टेपी। शुष्क मैदानी जलवायु। बाहरी परिदृश्य। जीव - जंतुओं और वनस्पतियों। ग्लोब पर स्थान। रेगिस्तान। गर्म शुष्क जलवायु। रेगिस्तानी परिदृश्य। जीव - जंतुओं और वनस्पतियों। शुष्क मरुस्थलीय जलवायु के लिए जीवित जीवों का अनुकूलन। ग्लोब पर रेगिस्तानों का स्थान।

स्टेपी और रेगिस्तान की नाजुक प्रकृति, इसे संरक्षित करने की आवश्यकता। गर्म पेटी के शुष्क क्षेत्र। उष्णकटिबंधीय मरुस्थलीय क्षेत्र और उसके निवासी। ओएसिस। गर्म क्षेत्र का मैदान सवाना है। सदाबहार वन। गर्म आर्द्र उष्णकटिबंधीय वन जलवायु। जीव - जंतुओं और वनस्पतियों। विश्व में सदाबहार वनों का स्थान।

पहाड़ों। पहाड़ों पर चढ़ाई के साथ कोल्ड स्नैप: सूरज हवा को नहीं, बल्कि पृथ्वी को गर्म करता है। ऊंचाई वाले आंचलिकता की प्राथमिक अवधारणाएं। पहाड़ के पौधे और जानवर। पहाड़ों में प्राकृतिक आपदाएँ।

विभिन्न प्राकृतिक परिस्थितियों में लोगों का जीवन के लिए अनुकूलन। मानव जातियाँ। बुनियादी मानवीय जरूरतें: भोजन और वस्त्र। भोजन इकट्ठा करना (फल, जामुन, मशरूम, जड़ें) और जंगली जानवरों का शिकार करना सबसे प्राचीन मानव व्यवसाय है। कृषि और पशु प्रजनन। कृषि मैदानी और तराई के निवासियों का व्यवसाय है। मवेशी प्रजनन रेगिस्तान और पहाड़ों के निवासियों का व्यवसाय है। शहर कई लोगों का घर है जो उद्योग में काम करते हैं। उनमें रहने वाले देश और लोग। देशों और शहरों का नक्शा - राजनीतिक नक्शा। विश्व के प्रमुख देश और शहर और उनका स्थान।

सैर"अपने प्राकृतिक क्षेत्र की प्रकृति से परिचित"। सुरक्षित यात्रा नियम।

विश्व के भाग (10 घंटे)यूरोप। यूरोप के देश और शहर (ग्रेट ब्रिटेन, फ्रांस, इटली, जर्मनी, यूक्रेन, डेनमार्क, स्वीडन)। आल्प्स यूरोप के पहाड़ हैं। हमारे आसपास की वस्तुएं और उनकी मातृभूमि। यूरोपीय देशों के बच्चों की परियों की कहानियों के नायक।

एशिया। दुनिया का सबसे बड़ा हिस्सा। एशिया की प्राकृतिक परिस्थितियाँ। एशिया के देश और लोग (जापान, चीन, भारत)। एशिया आधे से अधिक मानवता की मातृभूमि है। हमारे आसपास की वस्तुएं और उनकी मातृभूमि।

अफ्रीका। अफ्रीका की प्राकृतिक परिस्थितियाँ: गर्म जलवायु। अफ्रीका के लोग: अश्वेत और अरब। अफ्रीका में देश: मिस्र। सहारा रेगिस्तान। अफ्रीका के प्राकृतिक क्षेत्र। हमारे आस-पास की वस्तुएं और उनकी मातृभूमि। अफ्रीकी जानवर। धूप से खुद को कैसे बचाएं।

अमेरिका। भारतीय अमेरिका के मूलनिवासी हैं। मध्यम और गर्म जलवायु। उत्तरी अमेरिका के प्राकृतिक क्षेत्र। उत्तरी अमेरिका उद्योग का दूसरा घर है। देश (यूएसए, कनाडा) और शहर। हमारे आसपास की वस्तुएं और उनकी मातृभूमि। दक्षिण अमेरिका के प्राकृतिक क्षेत्र और उनके निवासी। दक्षिण अमेरिका सबसे छोटे पक्षियों, सबसे बड़े सांपों, तितलियों और भृंगों का घर है, जो सबसे कठोर और सबसे हल्का पेड़ है। वाइकिंग्स और कोलंबस द्वारा अमेरिका की खोज।

ऑस्ट्रेलिया। ऑस्ट्रेलिया के जलवायु और प्राकृतिक क्षेत्र। ऑस्ट्रेलिया कंगारुओं और अन्य बैग जानवरों का घर है। अंटार्कटिका पृथ्वी पर सबसे ठंडा महाद्वीप है। न्यूनतम तापमान। हिमनद। अंटार्कटिका में जीवन केवल समुद्र तट के किनारे मौजूद है। दक्षिणी ध्रुव में महारत हासिल करना। सबसे बड़ा जल चक्र। अंटार्कटिका आर्कटिक से अधिक ठंडा क्यों है?

रूस। दुनिया का सबसे बड़ा देश। हमारे देश की प्रकृति। रूस की मुख्य नदियाँ, झीलें, मैदान, पहाड़, द्वीप, प्रायद्वीप और समुद्र। हमारे देश के प्राकृतिक संसाधन। लोग हमारे देश की मुख्य संपत्ति हैं। प्राचीन स्वामी रूस का गौरव हैं। हमारे देश के स्थापत्य स्मारक। आपके क्षेत्र की प्रकृति और जगहें।

हमारा छोटा ग्रह पृथ्वी (3 घंटे)प्रकृति पर आधुनिक मनुष्य का बढ़ता प्रभाव: कचरे का संचय, जलवायु परिवर्तन, कृत्रिम झीलों और रेगिस्तानों का निर्माण। प्रकृति के संरक्षण और सम्मान की आवश्यकता। अपार्टमेंट में आचरण के नियम, आपको प्रकृति को संरक्षित करने की अनुमति देते हैं।

शिक्षक के विवेक पर घंटे - 5 घंटे।

तीसरा ग्रेड। खंड 1: "पृथ्वी के निवासी" (34 घंटे)

पदार्थ और ऊर्जा (4 घंटे)शरीर, प्राकृतिक और कृत्रिम। पदार्थ वह है जिससे प्रकृति में सभी वस्तुएं और शरीर बने हैं। पदार्थ कणों से बना है। अणु पदार्थ के सबसे छोटे कण होते हैं। शुद्ध पदार्थ, मिश्रण। पदार्थ की तीन अवस्थाएँ: ठोस, द्रव और गैस, उनमें कणों की व्यवस्था। पदार्थों का परिवर्तन। प्लास्टिसिन नरम और कांच कठोर क्यों होता है? बर्फ पानी से हल्की क्यों होती है?

ऊर्जा गति का स्रोत है। ऊर्जा की अभिव्यक्तियों की विविधता। बिजली, सूरज की रोशनी, गिरता हुआ पानी ऊर्जा की क्रिया के कारण होने वाली घटनाएं हैं। लोगों की रोजमर्रा की जिंदगी के उदाहरण पर ऊर्जा का परिवर्तन। ऊर्जा की अविनाशीता। ऊर्जा का रूपांतरण और ऊष्मा का विमोचन।

जीवन में घिरा ग्रह का लिफाफा (5 घंटे)वायु, जल और पृथ्वी के पत्थर के गोले। जीवों का वितरण। पृथ्वी का जीवित खोल जीवमंडल है। वातावरण, जलमंडल और स्थलमंडल के पारस्परिक प्रवेश के क्षेत्र में जीवन व्यापक है।

मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त आसपास की दुनिया की व्यवस्था है। परिस्थितियों की स्थिरता प्रकृति में पदार्थों के संचलन का परिणाम है। जीवन पदार्थों के चक्र में भागीदार है।

पदार्थों के चक्र में भागीदार। पौधे उत्पादक हैं, भोजन और ऑक्सीजन प्रदान करने में उनकी भूमिका है। पशु उपभोक्ता हैं, पौधों की संख्या को सीमित करने में उनकी भूमिका। कवक और बैक्टीरिया विध्वंसक हैं, मृत जीवों को पौधों के लिए खनिज पोषक तत्वों में परिवर्तित करने में उनकी भूमिका है।

एक जीवित जीव (भोजन, श्वसन) के माध्यम से किसी पदार्थ का प्रवाह। उपापचय। जीवन, विकास, आत्म-नवीकरण, प्रजनन के लिए अवशोषित पदार्थों का उपयोग। जलन और सांस लेना।

ऊर्जा के स्रोत के रूप में सूर्य की भूमिका। जीवित जीवों द्वारा सूर्य का ऊर्जा भंडारण।

पारिस्थितिक तंत्र (9 घंटे)जीवमंडल में महान चक्र सभी पारिस्थितिक तंत्रों को जोड़ता है। एक पारिस्थितिकी तंत्र जीवित और निर्जीव प्रकृति की एकता है, जिसमें विभिन्न "पेशे" के जीवों का एक समुदाय संयुक्त रूप से पदार्थों के संचलन का समर्थन करने में सक्षम है। समुदाय। पारिस्थितिक तंत्र के जीवित और निर्जीव घटक। पहुंचाने का तरीका। मृदा सजीव और निर्जीव की एकता है। मिट्टी की उर्वरता। मिट्टी कैसे बनती है?

झील पारिस्थितिकी तंत्र। छोटे एककोशिकीय और बड़े शैवाल। डैफनिया और साइक्लोप्स एक्वैरियम मछली का पसंदीदा भोजन हैं। झील और नदी मछली। अपशिष्ट पुनर्चक्रण में बैक्टीरिया और उनकी भूमिका। झील का धीरे-धीरे बढ़ना।

दलदल एक अतिवृष्टि झील है। दलदल के पौधे। स्फाग्नम और अतिरिक्त पानी को अवशोषित करने में इसकी भूमिका। मार्श बेरीज और उनके उपभोक्ता। दलदली जानवर। अधूरा बंद दलदल चक्र। पीट और मृत कार्बनिक पदार्थों का संचय। दलदल का क्रमिक स्व-जल निकासी।

घास का मैदान पारिस्थितिकी तंत्र। घास के मैदान के पौधे: अनाज और जड़ी-बूटियाँ। टर्फ और राहत के संरक्षण और निर्माण में इसकी भूमिका। घास के मैदान के जानवर। केंचुए और बैक्टीरिया, मिट्टी की उर्वरता में उनकी भूमिका। जंगल के साथ घास के मैदान का अतिवृद्धि।

वन पारिस्थितिकी तंत्र। पेड़ जंगल के मुख्य पौधे हैं। लकड़ी। पेड़ शक्तिशाली पंप हैं (ट्रंक के साथ खनिज लवण के साथ पानी की आवाजाही)। जंगल की झाड़ियाँ। वन जड़ी बूटी। वन जानवरों का मूल्य। पशु न केवल पदार्थों के चक्र में भाग लेते हैं, बल्कि इसे नियंत्रित भी करते हैं। पौधों के बीज (सन्टी, ओक, रास्पबेरी, आदि) का वितरण। वन कवक और बैक्टीरिया और पदार्थों के चक्र को बंद करने में उनकी भूमिका।

पहाड़ों के विनाश, मिट्टी को धोने में पानी और हवा की भूमिका। एक जीवित खोल को संरक्षित करने में जीवन की भूमिका। पारिस्थितिक तंत्र में परिवर्तन और पदार्थों के बंद चक्र की बहाली। जीवन जीवमंडल के घावों को भर देता है। एक चिमनी का अतिवृद्धि, एक परित्यक्त क्षेत्र (जमा)। हम प्रकृति को उसके घावों को भरने में कैसे मदद कर सकते हैं?

क्षेत्र एक कृत्रिम पारिस्थितिक तंत्र है। खेतों में रोपे गए पौधे। मानव गतिविधि पर क्षेत्रों में पदार्थों के संचलन की निर्भरता। जुताई के खेत। खेत में खाद डालना। खेती किए गए पौधों की रक्षा करने में असमर्थता - मातम और कीटों का बड़े पैमाने पर प्रजनन। खेतों के जानवर। खरपतवार और कीट नियंत्रण का वर्तमान और भविष्य।

एक्वेरियम एक छोटा कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र है। निर्जीव (रेत, पत्थर, पानी) और मछलीघर के जीवित घटक। शैवाल, क्रस्टेशियंस और मछली, बैक्टीरिया। एक्वेरियम में सभी जीवित और निर्जीव घटकों का संबंध। नौसिखिए एक्वारिस्ट की संभावित गलतियाँ।

भ्रमण "झील के निवासी, घास के मैदान, जंगल"।

पदार्थों के चक्र में जीवित प्रतिभागी (10 घंटे)पृथ्वी पर पौधे और उनकी भूमिका। तना, पत्ती, जड़ फूल वाले पौधों के मुख्य अंग हैं। फूल प्रजनन का अंग है। बीज और उसकी भूमिका। भ्रूण। पौधों की विविधता: शंकुधारी, फूल वाले पौधे, काई, घोड़े की पूंछ, काई, फ़र्न, शैवाल। पौधे व्यक्तिगत कोशिकाओं से बने होते हैं। क्लोरोफिल और इसकी भूमिका।

पशु और पृथ्वी पर उनकी भूमिका। सबसे सरल जानवर। एक बहुकोशिकीय जीव के विभिन्न भागों के बीच श्रम का विभाजन। कीड़े। सक्रिय गति में मांसपेशियों की भूमिका। सिर और पूंछ, पीठ और पेट का उभरना। शंख। क्लैम का खोल एक घर की तरह होता है और मांसपेशियों के लिए सहारा होता है।

कठोर आवरणों की उपस्थिति शिकारियों से सुरक्षा है। आर्थ्रोपोड्स का बाहरी कंकाल एक शूरवीर का "कवच" है। कीड़े और उनकी विविधता। कीट विकास। क्रेफ़िश, मकड़ियों और उनकी विशेषताएं।

रीढ़ का उदय - आंतरिक कंकाल। मछली कशेरुक हैं जो पानी में जीवन के लिए अनुकूलित हैं। मछली की विविधता। जानवरों का उतरना। पानी और जमीन की सीमा पर जीवन और उभयचरों की संरचना: फेफड़े - श्वसन अंग, नंगी त्वचा और पानी में टैडपोल का विकास। सरीसृप शरीर के परिवर्तनशील तापमान वाले भूमि जानवर हैं। पशु और पक्षी एक स्थिर शरीर के तापमान वाले जानवर हैं। पक्षी और उनकी उड़ान अनुकूलन। पंख। प्रवासी और गतिहीन पक्षी। जानवर। ऊन। जानवरों और पक्षियों में संतान की देखभाल करना। मस्तिष्क और इंद्रियां।

जंगली जानवरों की सावधानीपूर्वक देखभाल। पालतू जानवरों के साथ आचरण के नियम।

मशरूम लकड़ी को नष्ट करने वाले होते हैं। मायसेलियम। खमीर और रोटी बनाने में इसकी भूमिका। खाद्य और जहरीला, स्पंजी और लैमेलर मशरूम। मशरूम और पेड़ का राष्ट्रमंडल। लाइकेन।

जीवाणु पदार्थों के सार्वभौमिक विध्वंसक हैं। जीवाणु सबसे सरल, सबसे पुराने और सबसे छोटे जीवित प्राणी हैं। बैक्टीरिया को देखने में कठिनाई। बैक्टीरिया की महत्वपूर्ण गतिविधि के निशान हर जगह दिखाई दे रहे हैं। जीवाणु सभी चक्रों में मुख्य भागीदार होते हैं।

लोग अपनी जरूरतों के लिए साइकिल का उपयोग करते हैं। पदार्थों के चक्र में व्यवधान और मानव कल्याण के लिए खतरा। प्रकृति के पास भंडार बहाल करने का समय नहीं है। प्रकृति के पास कचरे को रिसाइकिल करने का समय नहीं है। जीवमंडल में पारिस्थितिक गड़बड़ी के उदाहरण। प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना ही मानवता की एकमात्र रणनीति है। प्रकृति भंडार और राष्ट्रीय उद्यान।

सैरचिड़ियाघर या वनस्पति उद्यान, स्थानीय इतिहास संग्रहालय, विषय "पौधों और जानवरों की विविधता" के लिए।

पारित सामग्री की पुनरावृत्ति - 4 घंटे।

शिक्षक की पसंद के घंटे - २.

तीसरा ग्रेड। धारा 2: "माई फादरलैंड" (34 घंटे)।

समय के प्रवाह में आपका परिवार और आपकी मातृभूमि (4 घंटे)व्यक्ति की वंशावली। पूर्वजों की पीढ़ियाँ। वंश - वृक्ष। उपनाम, नाम और संरक्षक - समय का संबंध।

"समय की नदी" की अवधारणा। ऐतिहासिक समय। सदी (शताब्दी) और युग - समय का प्रारंभिक बिंदु। आधुनिक कालक्रम में ईसाई युग को स्वीकार किया गया। ईसाई धर्म के बारे में प्राथमिक विचार - दुनिया में सबसे व्यापक धर्मों में से एक।

हमारी मातृभूमि (घर, शहर या गाँव, जन्मभूमि, देश)। जिस समाज में हम रहते हैं। राज्य की छवि। सरकार। कानून सभी के लिए राज्य द्वारा स्थापित आचरण के अनिवार्य नियम हैं। मेरी मातृभूमि, मेरी जन्मभूमि रूस है!

मेरी मातृभूमि का इतिहास। इतिहास मानव जाति के अतीत का विज्ञान है। ऐतिहासिक स्रोत। रूस के सदियों पुराने इतिहास की छवि।

प्राचीन रूस का समय। IX - XIII सदियों (5 घंटे)रूसी खुली जगहों के प्राचीन निवासी। स्लाव जनजातियों का जीवन।

पुराने रूसी राज्य का निर्माण। कीव प्राचीन रूस के महान ड्यूक की राजधानी है। प्रिंस व्लादिमीर Svyatoslavich के तहत ईसाई धर्म को अपनाना।

"प्राचीन रूस शहरों का देश है।" शहर प्राचीन रूस की संस्कृति के केंद्र हैं। मानव जाति की सभी उपलब्धियों के रूप में संस्कृति का विचार। प्राचीन रूस की सांस्कृतिक संपदा। एक प्राचीन रूसी शहर के जीवन में मंदिर। मठ। इतिहास और हस्तलिखित पुस्तकें। स्लाव वर्णमाला - सिरिलिक।

रूसी भूमि की रक्षा। खानाबदोश स्टेपी लोगों की छापेमारी। वीर चौकियां। रूसी भूमि का विखंडन। यूरोपीय शूरवीरों के खिलाफ लड़ो। "बर्फ पर लड़ाई"। अलेक्जेंडर नेवस्की।

प्राचीन रूस का विनाश और विनाश। मंगोल आक्रमण। गोल्डन होर्डे का राज्य। इस्लामी धर्म के बारे में प्राथमिक विचार। गोल्डन होर्डे द्वारा शासित रूसी भूमि।

मास्को राज्य का समय। XIV - XVII सदियों (4 घंटे)मॉस्को राज्य के निर्माण का समय क्रूरता और दया के बीच संघर्ष का समय था। कुलिकोवो की लड़ाई। दिमित्री डोंस्कॉय। रेडोनज़ के सर्जियस। आंद्रेई रूबलेव द्वारा "ट्रिनिटी"। गिरोह के जुए से मुक्ति। रूसी राज्य में रूसी रियासतों का एकीकरण।

महान सम्राट इवान III। रूस का राज्य प्रतीक दो सिर वाला ईगल है। मस्कोवी प्राचीन रूस का उत्तराधिकारी है। भूमि और मास्को राज्य के लोग। ग्रामीण निवासियों के व्यवसाय और दैनिक जीवन - किसान। बॉयर्स और रईस। मास्को राज्य के शहर। राज्य की राजधानी मास्को है।

मॉस्को क्रेमलिन मॉस्को राज्य के समय का एक स्मारक है, "मास्को और पूरे रूस का दिल।" मास्को क्रेमलिन के कैथेड्रल। ज़ार इवान द टेरिबल की छवि। सेंट बासिल्स कैथेड्रल। मुसीबतों का समय - मास्को राज्य के पतन का खतरा। कुज़्मा मिनिन और दिमित्री पॉज़र्स्की की पीपुल्स मिलिशिया। मास्को की मुक्ति और पितृभूमि की मुक्ति।

रूसी साम्राज्य का समय। XVIII - XX सदी की शुरुआत (5 घंटे)पहले रूसी सम्राट पीटर द ग्रेट द्वारा रूस का परिवर्तन। स्वीडन के साथ कठिन युद्ध में विजय। समुद्र तक रूस की पहुंच। नई राजधानी सेंट पीटर्सबर्ग है। यूरोपीय संस्कृति के लिए रूस का परिचय। साम्राज्य के नए प्रतीक: राज्य ध्वज (सफेद-नीला-लाल), नौसैनिक सेंट एंड्रयू का झंडा।

शक्ति और रूसी साम्राज्य के लोग। कैथरीन II की छवि। महान रूसी कमांडर ए.वी. सुवोरोव। सम्राट और अधिकारियों की शक्ति। दासता की अवधारणा।

1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध रूस के अस्तित्व के लिए खतरा है। बोरोडिनो की लड़ाई। दुश्मन के सामने जनता की एकता। एम.आई. कुतुज़ोव।

साम्राज्य के समय में रूसी संस्कृति की उपलब्धियां। मिखाइलो लोमोनोसोव "हमारा पहला विश्वविद्यालय" है। अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माता हैं। रूसी वास्तुकला और चित्रकला का सबसे अच्छा काम करता है।

सिकंदर द्वितीय का शासनकाल रूसी साम्राज्य में परिवर्तन का समय है। दासता का उन्मूलन। नए सिरे से साम्राज्य का तेजी से विकास।

सोवियत रूस और यूएसएसआर का समय। 1917 - 1991 (4 घंटे)बीसवीं सदी की शुरुआत में मजदूरों और किसानों का जीवन। लोग और सत्ता। निकोलस द्वितीय। 1917 की क्रांति वी.आई. लेनिन और बोल्शेविक। रूस में गृह युद्ध। साम्राज्य का पतन और सोवियत संघ का गठन।

सोवियत राज्य का लक्ष्य एक न्यायपूर्ण समाज का निर्माण करना है। यूएसएसआर प्रतीक: लाल झंडा, हथियारों का कोट। सोवियत और कम्युनिस्ट पार्टी की शक्ति। एक न्यायपूर्ण समाज के निर्माण का प्रयास। आई.वी. स्टालिन।

द्वितीय विश्व युद्ध और महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध। फासीवाद पर विजय। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक।

द्वितीय विश्व युद्ध के बाद सोवियत संघ का विकास। यूएसएसआर में विज्ञान और प्रौद्योगिकी की उपलब्धियां, अंतरिक्ष अन्वेषण। लोगों के जीवन में बदलाव। देश में बदलाव की जरूरत।

आधुनिक रूस (8 घंटे)यूएसएसआर का सीआईएस में परिवर्तन। सबसे बड़ा CIS राज्य रूस है। आधुनिक रूस प्राचीन रूस, मास्को राज्य, रूसी साम्राज्य और सोवियत संघ का उत्तराधिकारी है। राज्य के प्रतीकों की बहाली। नागरिकता की अवधारणा। संविधान राज्य का मुख्य कानून है। नागरिकों के अधिकार और दायित्व।

लोकतंत्र क्या है? चुनावी प्रणाली की अवधारणा।

रूस में राज्य शक्ति। विधायी और कार्यकारी शक्ति की अवधारणा। राष्ट्रपति राज्य का प्रमुख होता है जो लोगों द्वारा चुना जाता है। सरकार। राज्य ड्यूमा लोगों द्वारा चुने गए प्रतिनिधियों की एक सभा है, जो कानून बनाती है।

रूस कई लोगों का आम घर है। रूस के लोगों की भाषाएँ और रीति-रिवाज। रूस के सभी लोगों की एकता और समानता।

रूसी संघ प्रदेशों के संघ द्वारा बनाया गया एक राज्य है। फेडरेशन की परिषद। रूसी सभी रूसी संघ के नागरिक हैं।

रूसी संस्कृति की संपत्ति पुस्तकालय, संग्रहालय, थिएटर हैं। हमारा सबसे महत्वपूर्ण कार्य रूस की सांस्कृतिक संपदा को संरक्षित और बढ़ाना है। आधुनिक रूस में सार्वजनिक अवकाश (मूल और उत्सव परंपराएं)।

4 था ग्रेड। खंड 1: "मनुष्य और प्रकृति" (34 घंटे)

मनुष्य और उसकी संरचना (14 घंटे)मानव उपकरण। मानव शरीर की मुख्य अंग प्रणालियाँ और जीव के जीवन में उनकी भूमिका।

चमड़ा। त्वचा की संरचना। त्वचा और ठंड और गर्मी, बाहरी प्रभावों, रोगाणुओं (बैक्टीरिया) से सुरक्षा में इसकी भूमिका। बाहरी वातावरण में स्थितियों की अनिश्चितता और शरीर के अंदर स्थितियों की निरंतरता। पसीना और शरीर के तापमान को बनाए रखने में इसकी भूमिका। स्वच्छता नियम। सनबर्न और धूप से बचाव। कॉर्न्स - त्वचा के घर्षण से सुरक्षा। त्वचा एक इंद्रिय अंग है। संवेदनशील उंगलियां। हथेलियों और उंगलियों पर पैटर्न।

मानव आंदोलन। आंतरिक कंकाल, इसके फायदे और नुकसान। हड्डी का लगातार बढ़ना। हड्डियाँ और उनकी ताकत। जोड़। रीढ़ और कंधे के जोड़ में गतिशीलता। फ्रैक्चर, अव्यवस्था। प्राथमिक चिकित्सा कैसे प्रदान करें? मांसपेशियां शरीर और उसके कंकाल की गतिमान हैं। मांसपेशियां और जोड़। स्नायु कार्य: संकुचन और विश्राम। किसी व्यक्ति की शारीरिक थकान।

पाचन। पाचन अंग। दांत और चबाना। जुबान और जुबान। ग्रसनी, अन्नप्रणाली, पेट, आंत, यकृत। स्वस्थ खाने के नियम। ऊर्जा और निर्माण सामग्री के एक सार्वभौमिक स्रोत में भोजन के परिवर्तन में पाचन और इसकी भूमिका सभी जीवित चीजों के लिए आम है: प्रोटीन, कार्बोहाइड्रेट और वसा।

उत्सर्जी अंग और कोशिकाओं से हानिकारक पदार्थ और अतिरिक्त पानी निकालने में उनकी भूमिका। गुर्दे, मूत्राशय। पेशाब क्या है?

श्वसन अंग: नाक गुहा, ग्रसनी, श्वासनली, ब्रांकाई, फेफड़े। श्वसन स्वच्छता। हम कैसे सांस लेते हैं? हम कैसे बात करते हैं? छींक और खांसी। ट्रेकाइटिस, ब्रोंकाइटिस, निमोनिया।

रक्त परिसंचरण के घेरे। दिल एक पंप है। धमनियां, शिराएं और केशिकाएं। धमनी और शिरापरक रक्त। धड़कन। रक्त चाप।

रक्त और उसका परिवहन शरीर के भीतर कार्य करता है। शरीर की सभी कोशिकाओं तक पोषक तत्वों और ऑक्सीजन का परिवहन। रक्त और उसका लाल रंग। किसी व्यक्ति के घायल होने पर उसका सारा खून क्यों नहीं बहता है? मानव रक्त में निडर रक्षक।

मस्तिष्क शासी निकाय है। तंत्रिका तंत्र: मस्तिष्क और तंत्रिकाएं। तंत्रिका तंत्र का कार्य मस्तिष्क से अंगों तक नियंत्रण संकेतों को जल्दी और सटीक रूप से प्रसारित करना और अंगों की स्थिति के बारे में जानकारी मस्तिष्क तक पहुंचाना है। मस्तिष्क और रीढ़ की हड्डी। नसें तंत्रिका तंत्र के "तार" हैं। श्वास, हृदय गति, भोजन के पाचन पर नियंत्रण। गोलार्ध मानव मस्तिष्क का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। हमारी भावनाएँ। विचारशील। अंतःस्रावी ग्रंथियां और पूरे शरीर में रक्त द्वारा ले जाने वाले हार्मोन का उत्पादन। भय और खतरे का हार्मोन और उसकी क्रिया।

इंद्रियों। आंखें दृष्टि के अंग हैं। लेंस। रेटिना। प्रकाश में और अंधेरे में धारणा। आंदोलन की आंख की धारणा। नेत्र सुरक्षा। नाक गंध का अंग है। कान सुनने का अंग है। जीभ स्वाद का अंग है। त्वचा स्पर्श का अंग है। संतुलन का अंग। दर्द खतरे का संकेत है। संवेदनशील कोशिकाओं की विशिष्टता और तंत्रिकाओं के साथ संकेत चालन की विशिष्टता की कमी।

प्रजनन जीवित जीवों की एक संपत्ति है। भ्रूण मां का अंग है। भ्रूण का पोषण और श्वसन। जन्म। बच्चे की मां पर निर्भरता। लोग पैदा नहीं होते, बन जाते हैं।

चोटें। रोग के प्रेरक कारक सूक्ष्मजीव हैं। बैक्टीरिया और वायरस। फ्लू क्यों होता है और यह कैसे फैलता है? सर्दी क्या है? खसरा, चेचक और स्कार्लेट ज्वर एक बार बीमार क्यों हो जाते हैं? शरीर की रक्षा। उच्च तापमान, इसके कारण। रक्त कोशिकाएं माइक्रोबियल खाने वाली होती हैं। हमें बीमारी से बचाने में टीकाकरण और उनकी भूमिका। चिकित्सा भयानक बीमारियों पर विजय प्राप्त करती है। आधुनिक समाज के रोग। शारीरिक शिक्षा सभ्य व्यक्ति की संस्कृति का एक आवश्यक तत्व है।

मानव मूल (2 घंटे)मानव पूर्वज - महान वानर और उनकी विशेषताएं। अच्छी तरह से विकसित हाथ, दृष्टि और जटिल मस्तिष्क। दो पैरों वाला आंदोलन, शरीर की ऊर्ध्वाधर स्थिति, आंदोलन के कार्यों से हाथों की रिहाई और एक उच्च-सेट सिर। बचपन और सीखने की लंबी अवधि। हमारे पूर्वजों के जीवित रहने का आधार अंतरिक्ष और समय में शत्रुओं और खाद्य पदार्थों के व्यवहार और सामूहिक क्रिया की प्रत्याशा है। आदमी और उसका मन। भाषण।

मानव समाज के एक प्रोटोटाइप के रूप में आदिम झुंड। बंदर लोग हमारे ग्रह पर सबसे पुराने लोग हैं। औजारों का निर्माण। हथियार रखना और उन्हें भविष्य में उपयोग के लिए बनाना प्रौद्योगिकी की प्रगति के लिए मुख्य शर्त है। आग का उपयोग करना और आग बनाना। बड़े जानवरों का सामूहिक शिकार। श्रम विभाजन। बच्चों की दीर्घकालीन शिक्षा और बाद में उनका बड़ा होना। पारिवारिक मूल। होमो सेपियन्स का उदय।

मानव निर्मित प्रकृति (10 घंटे)घरेलू पशुओं को पालतू बनाना और प्रजनन करना, खेती किए गए पौधों की खेती। नस्लें और किस्में। कृत्रिम चयन। पशुधन और पौधे उगाना, मानव अर्थव्यवस्था में उनकी भूमिका। जुताई, फसल चक्रण, निषेचन, पानी देना, ग्रीनहाउस और कीटनाशकों के उपयोग से उपज में वृद्धि हो सकती है।

लीवर का आविष्कार और उपकरण बनाने के लिए इसका उपयोग। झुका हुआ विमान और पहिया और मनुष्य द्वारा उनका अनुप्रयोग। कील, ब्लॉक, गेट।

पानी, उसके गुण (एक बर्तन का रूप लेता है, उछाल बल, तरलता, असंपीड़ता, घुलने की क्षमता)। गर्म और ठंडा करने पर पानी के गुणों में परिवर्तन। संचारी पोत - जल आपूर्ति उपकरण। छानने का काम। सबसे सरल भाप इंजन, हाइड्रोलिक प्रेस और जैक का उपकरण।

वायु, इसकी संरचना और गुण (गर्म होने पर फैलती है, खराब गर्मी, कम घनत्व, लोच का संचालन करती है)। गुब्बारा। क्या हवा में उछाल है?

चट्टानें और खनिज, मनुष्य द्वारा उनका उपयोग। चट्टानों और खनिजों के गुण (स्थिर आकार, शक्ति, कठोरता)। ईंट, सीमेंट, कंक्रीट, कांच का उत्पादन। कीमती और अर्ध-कीमती पत्थर।

धातु, उनके गुण (कठोरता, प्लास्टिसिटी, गर्म होने पर फैलते हैं, गर्मी और बिजली का संचालन करते हैं), निष्कर्षण और उपयोग। कांस्य, लोहा और उसके मिश्र। धातुओं के प्रसंस्करण के तरीके। विभिन्न धातुओं का उपयोग।

पीट, कोयला, तेल और प्राकृतिक गैस जीवाश्म ईंधन हैं, उनकी उत्पत्ति। भाप का इंजन। आंतरिक दहन इंजन, रॉकेट इंजन।

प्रकृति में बिजली। बिजली का मानव उपयोग। मैग्नेट, उनकी विशेषताएं।

ध्वनि, उसके गुण (पिच और कंपन के साथ उसका संबंध)। संचार साधन और संगीत वाद्ययंत्र। प्रकाश, उसके गुण (एक सीधी रेखा में प्रसार, अपवर्तन, अवशोषण)।

मनुष्य की सेवा में आधुनिक प्रौद्योगिकियां। सिंथेटिक सामग्री का निर्माण। कृत्रिम उपग्रह और अंतरिक्ष उड़ान। कंप्यूटर, रोबोट और लेजर का आविष्कार और आधुनिक मनुष्य के जीवन में उनकी भूमिका।

हमारे पूर्वजों का विनियोग खेत। विनिर्माण अर्थव्यवस्था। एक कृत्रिम पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण। जीवमंडल में पदार्थों के चक्र का विघटन: उत्पादन और जीवन अपशिष्ट का संचय, पर्यावरण प्रदूषण। हमारी पृथ्वी अधिक से अधिक अप्रत्याशित और हमारे लिए विदेशी होती जा रही है। भविष्य के आदमी की पारिस्थितिक अर्थव्यवस्था।

पारित सामग्री की पुनरावृत्ति - 5 घंटे।

शिक्षक की पसंद के घंटे - 3 घंटे

4 था ग्रेड। धारा 2: "मनुष्य और मानवता" (34 घंटे)

मनुष्य और उसकी आंतरिक दुनिया (9 घंटे)मनुष्य प्रकृति और समाज की संतान है। "मोगली" मानव संचार से बाहर का व्यक्ति है। मानव विकास में प्रशिक्षण और शिक्षा।

बुनियादी व्यक्तित्व लक्षण। चरित्र। चरित्र लक्षण व्यक्तित्व की स्थिर अभिव्यक्तियों के रूप में।

भावनाएँ। भावनाओं की अभिव्यक्ति। भावनात्मक स्थिति। मनोदशा। चिंता। आत्मसम्मान - या आप खुद को कैसे देखते हैं। आत्म-सम्मान और मूल्यांकन: आप अपने बारे में हैं, आप दूसरों के बारे में हैं, दूसरे आपके बारे में हैं।

दूसरों के साथ और दूसरों के प्रति संबंध: पसंद और नापसंद। संचार और उसके प्रकार (भाषण और गैर-भाषण)। मिमिक्री - "चेहरे के भाव" और पैंटोमाइम - "आंदोलनों की भाषा।" नैतिक स्तर।

आदमी और समाज (4 घंटे)लोगों के परस्पर संबंध के रूप में समाज। टकराव। कारण और संघर्ष के प्रकार। संघर्षों को हल करने के तरीके।

समाज में लोगों के लिए आचरण के नियम। विवेक। नैतिकता और कानून।

सामाजिक मंडल और सामाजिक समूह। मानवता सबसे बड़ा सामाजिक समूह है।

समाज में मानवाधिकार। व्यक्ति के विरुद्ध अपराध। बच्चे के अधिकार। बच्चे के अधिकारों का संरक्षण।

मानव जाति के विश्व इतिहास का चित्र (6 घंटे)मानव जाति का विश्व इतिहास पहले लोगों की उपस्थिति से लेकर आज तक मानव समाज का उद्भव और परिवर्तन है। मानव जाति के विश्व इतिहास की तस्वीर कई युगों का परिवर्तन है - "समय"। प्रौद्योगिकी, समाज के रूपों, नैतिकता के नियमों में परिवर्तन की छवि के रूप में समाज के विकास की छवि।

आदिम दुनिया (1 मिलियन वर्ष - 5 हजार वर्ष पूर्व) मनुष्य के प्रकट होने और ग्रह पर उसके बसने का समय है। प्राचीन विश्व (3 हजार ईसा पूर्व - वी शताब्दी ईस्वी) - पहली सभ्यताओं के उद्भव का समय - एक नए प्रकार के समाज। मध्य युग (V-XV सदियों) - कुछ सभ्यताओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित करने और पूरे ग्रह में सभ्यताओं के क्षेत्र के प्रसार का समय। आधुनिक समय (XV - XIX सदियों) - यूरोपीय सभ्यता के तेजी से विकास का युग, लोगों के जीवन में नाटकीय परिवर्तन। नवीनतम समय (XX सदी) मानव जाति के लिए कठिन परीक्षणों और विश्वव्यापी मानव (सार्वभौमिक) सभ्यता की नींव के निर्माण का युग है।

अनेक चेहरों वाला मनुष्य और मानवजाति (5 घंटे)एक मानवता में विभिन्न जातियां और पृथ्वी के विभिन्न लोग होते हैं। मानवता की नस्लें। लोग, उनके मुख्य अंतर। व्यक्ति की राष्ट्रीयता। उनकी लोक संस्कृति के विकास के मानवाधिकार, विभिन्न जातियों और लोगों के प्रतिनिधियों की समानता।

एक मानवता में विभिन्न राज्यों के नागरिक होते हैं। ग्रह पर राज्यों की विविधता। राजशाही और गणराज्य। लोकतांत्रिक और गैर-लोकतांत्रिक राज्य। सरकार में भाग लेने का मानवाधिकार, अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता।

एक मानवता में आस्तिक, विभिन्न धर्मों के अनुयायी और नास्तिक होते हैं। आस्था (देवताओं का विचार) और नास्तिकता (ईश्वर में अविश्वास)। अंतःकरण की स्वतंत्रता का मानव अधिकार (कोई भी धर्म चुनें या नास्तिक बनें)।

दुनिया के धर्म ऐसे धर्म हैं जो दुनिया के कई लोगों में फैल गए हैं और दुनिया की आम मानव संस्कृति का हिस्सा बन गए हैं।

मनुष्य और संयुक्त मानवता (4 घंटे)एक "विश्व अर्थव्यवस्था" की छवि जो पूरी मानवता को एकजुट करती है। मानव श्रम गतिविधि। संपत्ति, आय, मजदूरी। विनिमय और पैसा। उत्पादन और व्यापार के क्षेत्र में राज्यों और ग्रह के लोगों के बीच संबंध।

आधुनिक मानवता संस्कृति और खेल के विकास के सामान्य कार्यों से एकजुट है। मानव सांस्कृतिक उपलब्धियां और मूल्य, उनके संरक्षण और विकास की समस्या। आधुनिक ओलंपिक आंदोलन, आधुनिक मानवता के लिए अर्थ। ग्रह के लगभग सभी राज्य संयुक्त राष्ट्र संगठन के सदस्य हैं। संयुक्त राष्ट्र के कार्य, निर्माण के सिद्धांत, सभी मानव जाति के लाभ के लिए व्यावहारिक कार्य। संयुक्त राष्ट्र के मुख्य दस्तावेजों में से एक मानवाधिकारों की घोषणा है।

सभी मानव जाति हमारे समय की वैश्विक (सार्वभौमिक) समस्याओं से एकजुट है, जो मानव जाति के अस्तित्व के लिए खतरा है।

दोहराव को सामान्य करना - 2 घंटे।

XXI सदी में मानवता का मार्ग। भविष्य हम में से प्रत्येक पर निर्भर करता है!

शिक्षक की पसंद के घंटे - 4 घंटे।

vii. विषयगत योजना और छात्रों की मुख्य गतिविधियाँ

आठवीं। शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता

प्राथमिक शिक्षा शिक्षा के बाद के सभी चरणों से महत्वपूर्ण रूप से भिन्न होती है, जिसके दौरान व्यवस्थित पाठ्यक्रमों का अध्ययन किया जाता है। इस संबंध में, इस शैक्षिक स्तर पर शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण की अपनी विशेषताएं हैं, जो सामान्य रूप से प्राथमिक स्कूली बच्चों के शिक्षण और पालन-पोषण की बारीकियों और विशेष रूप से "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम की बारीकियों से निर्धारित होती हैं।

प्राथमिक विद्यालय में, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, भूगोल, इतिहास और सामाजिक अध्ययन में व्यवस्थित पाठ्यक्रमों के बाद के अध्ययन के लिए नींव रखी जाती है। पाठ्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" में चेतन और निर्जीव प्रकृति के बारे में प्राथमिक जानकारी शामिल है जो प्राथमिक विद्यालय की उम्र के छात्रों के लिए सुलभ है; एक व्यक्ति, उसकी जैविक प्रकृति और सामाजिक सार; समाज, उसका इतिहास और संस्कृति। प्राथमिक विद्यालय में "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का मुख्य कार्य प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया की एक समग्र तस्वीर बनाना है जिसमें इसकी घटनाओं की सभी विविधता है, इसमें किसी व्यक्ति की जगह और भूमिका का एक विचार तैयार करना है। उसके प्रति भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण विकसित करने के लिए। इसलिए, दृश्यता का सिद्धांत प्राथमिक विद्यालय में शिक्षण के प्रमुख सिद्धांतों में से एक है, क्योंकि यह दृश्यता है जो मानव समाज की प्रकृति और संस्कृति की वस्तुओं के बारे में विचारों के गठन का आधार है।

इस संबंध में, शिक्षण सहायक सामग्री द्वारा मुख्य भूमिका निभाई जाती है, जिसमें शामिल हैं विजुअल एड्स:

तरह के लाइव लाभ- हाउसप्लांट; एक्वेरियम या वाइल्डलाइफ कॉर्नर में रखे गए जानवर;
हर्बेरियम; कीट संग्रह; गीली तैयारी; विभिन्न टैक्सोनॉमिक समूहों के प्रतिनिधियों के भरवां जानवर और कंकाल; सूक्ष्म तैयारी;
चट्टानों, खनिजों, खनिजों का संग्रह;
चित्रमय दृश्य एड्स- टेबल; मानव धड़ और व्यक्तिगत अंगों, आदि की डमी;
भौगोलिक और ऐतिहासिक मानचित्र;
विषयोंएक पारंपरिक और आधुनिक परिवार के जीवन, उसकी अर्थव्यवस्था, रोजमर्रा, उत्सव के जीवन और समाज के जीवन से बहुत कुछ का प्रतिनिधित्व करते हैं।

के लिए उपकरण मल्टीमीडिया प्रदर्शन (संगणक, मीडिया प्रोजेक्टर, डीवीडी प्रोजेक्टर, वीडियो रिकॉर्डरआदि) और आसपास की दुनिया को ठीक करने का साधन (फोटो और वीडियो कैमरा) इंटरनेट और डिजिटल शैक्षिक संसाधनों के एकल संग्रह (उदाहरण के लिए, http://school-collection.edu.ru/) के लिए धन्यवाद, यह "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम के अधिकांश विषयों के लिए एक दृश्य छवि प्रदान करता है।

उनके संयोजन में विभिन्न प्रकार की शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग आपको अध्ययन की गई वस्तुओं के बारे में सही विचार बनाने की अनुमति देता है - उनका आकार, आकार, रंग; देश और दुनिया के ऐतिहासिक और सांस्कृतिक जीवन आदि में घटनाओं और घटनाओं के महत्व के बारे में।

प्राथमिक विद्यालय में "दुनिया भर में" पाठ्यक्रम के अध्ययन में स्पष्टता के सिद्धांत के साथ, निष्पक्षता के सिद्धांत द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जिसके अनुसार छात्र अध्ययन के तहत वस्तुओं के साथ विभिन्न क्रियाएं करते हैं। इस तरह की गतिविधियों के दौरान, छात्र व्यावहारिक कौशल और क्षमता विकसित करते हैं, और अध्ययन की जा रही सामग्री की सचेत आत्मसात सुनिश्चित करते हैं।

पाठ्यक्रम "द वर्ल्ड अराउंड" प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया की घटनाओं का अनुकरण करते हुए महत्वपूर्ण संख्या में प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य प्रदान करता है। इसके आधार पर, दुनिया भर में अध्ययन करते समय प्राथमिक विद्यालय में शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण के लिए दूसरी महत्वपूर्ण आवश्यकता यह है कि शिक्षण सहायक सामग्री के बीच, उपकरण, व्यंजन, व्यावहारिक कार्य के लिए उपकरण, साथ ही विभिन्न प्रकार के हैंडआउट.

थिसिसव्यावहारिक और प्रयोगशाला के काम के लिए जड़ी-बूटियों, पौधों के बीज और फल, खनिजों और खनिजों का संग्रह, हड्डियों, मछली के तराजू, पक्षियों के पंख, संस्कृति की दुनिया की विभिन्न कलाकृतियों आदि को शामिल करना चाहिए।

"द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के दौरान, उनके लिए सुलभ स्तर पर जूनियर स्कूली बच्चे मास्टर प्रकृति और समाज के संज्ञान के तरीकेअवलोकन, माप, प्रयोग सहित। इसके लिए, शैक्षिक प्रक्रिया को आवश्यक से सुसज्जित किया जाना चाहिए मापने के उपकरण: तराजू, थर्मामीटर, सेंटीमीटर शासक, बीकर.

प्राथमिक विद्यालय में, छात्र संज्ञानात्मक रुचियां, संज्ञानात्मक प्रेरणा बनाना शुरू करते हैं। इस उम्र में, अधिकांश स्कूली बच्चों ने प्रकृति, अपने स्वयं के शरीर, मानवीय संबंधों का अध्ययन करने में रुचि व्यक्त की है, इसलिए, "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम का अध्ययन, चेतन और निर्जीव प्रकृति, मानव शरीर, उसकी आंतरिक दुनिया के बारे में जानकारी से संतृप्त है। , सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं, एक स्थायी संज्ञानात्मक रुचि के गठन, इसके आगे के विकास को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह काफी हद तक "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम की सामग्री की गतिविधि-उन्मुख, अभ्यास-उन्मुख प्रकृति के साथ-साथ इसके अध्ययन के दौरान विभिन्न शिक्षण सहायक सामग्री के उपयोग से सुगम है। इनमें मुख्य रूप से शामिल हैं युवा छात्रों के लिए विश्वकोश का एक सेट, आपको बच्चों की रुचि की जानकारी के लिए खोज को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है। इसके अलावा, एक महत्वपूर्ण भूमिका "द वर्ल्ड अराउंड" पाठ्यक्रम के कार्यक्रम में प्रदान की गई यात्रा की है, इसलिए, यदि संभव हो तो शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण में शामिल होना चाहिए भ्रमण उपकरण, समेत फोल्डिंग मैग्निफायर, कंपास, दूरबीन, बगीचे के फावड़े, टेप उपायआदि। कक्षा भ्रमण के लिए, यह उपयोगी है प्राकृतिक वस्तुओं के लोकप्रिय सचित्र पहचानकर्ताओं का एक सेट(खनिज, पौधे, जानवर, आदि)। स्थानीय इतिहास, कला, नृवंशविज्ञान, स्मारक संग्रहालयों को देखने के लिए विशेष होना जरूरी है यात्रा मार्गदर्शककिसी विशेष प्रदर्शनी के इंटरैक्टिव टूर के लिए डिज़ाइन किया गया।

IX. "दुनिया भर में" पाठ्यक्रम में OBZH

2004 मानक की मूल योजना के हिस्से के रूप में, जीवन सुरक्षा पर सामग्री अन्य विषयों में शामिल है, विशेष रूप से दुनिया भर में (मुख्य रूप से)। चूंकि यह न्यूनतम सामग्री में शामिल है, इसलिए इसे "द वर्ल्ड अराउंड" विषय के ढांचे के भीतर स्वचालित रूप से अध्ययन किया जाता है। फिर भी, विभिन्न क्षेत्रों में जीवन सुरक्षा की सामग्री को अलग करने और शिक्षकों को दोहरी योजना बनाने के लिए मजबूर करने के लिए लगातार स्थानीय प्रयास किए जा रहे हैं। संघीय केंद्र के दृष्टिकोण से, इसकी आवश्यकता नहीं है, लेकिन इस क्षेत्र को स्वतंत्रता का अधिकार है। नतीजतन, उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलर के लिए नई पद्धति संबंधी सिफारिशों में, हमने दोहरी विषयगत योजना बनाई है: ओएम और ओबीजेडएच पर।

मेरी राय में, "दुनिया भर में" की अवधारणा काफी बहुमुखी हैऔर हर कोई इसे अलग तरह से प्रस्तुत करता है। जहां तक मेरी बात है, मुझे लगता है कि हमारे आस-पास की दुनिया दिलचस्प और अद्भुत है, और मुझे खुशी है कि मैं इसमें रहता हूं।

दुनिया जो हमें घेरती है

आसपास की दुनिया क्या है? एक व्यक्ति के लिए यह होगा स्थानजो सीधे उसे घेर लेता है, और दूसरे के लिए - ब्रह्मांड... सरल शब्दों में, यह वह सब है जो हमारे आसपास है:

सब कुछ जो मानवता द्वारा बनाया गया है;
प्रकृति;
निर्जीव प्रकृति।

हालाँकि, दुनिया न केवल अद्भुत है, बल्कि यह है जितना हम सोच सकते हैं उससे कहीं अधिक आश्चर्यजनक... जानवरों, घटनाओं और पौधों की एक बड़ी संख्या है, जिनके अस्तित्व पर अधिकांश लोगों को संदेह भी नहीं है।

दुनिया भर में अद्भुत

मेडागास्कर पूरी तरह से रहता है अद्भुत रहनुमा - एई... इसके थोड़े अजीब रूप के कारण स्थानीय लोग इससे काफी सावधान रहते हैं। उनकी मान्यताएं इस जानवर को से जोड़ती हैं बुरी आत्माएं और बुरी आत्माएं... एक संकेत है कि यदि आप इस जानवर से मिलते हैं, तो एक वर्ष के भीतर मृत्यु अनिवार्य रूप से आगे निकल जाएगी।

सबसे रहस्यमय घटनाओं में से एक - रेंगने वाले पत्थरसंयुक्त राज्य अमेरिका में एक सूखी झील के तल पर खोजा गया। बिना सहारे के पत्थरों को हिलाना संदेह से परे है, लेकिन किसी ने नहीं देखा कि यह कैसे होता है - वे हर कुछ वर्षों में एक बार स्थानांतरित करें... वैज्ञानिकों का सुझाव है कि तापमान में बदलाव के कारण ऐसा संभव है।

नारियल केकड़ाइसे क्रस्टेशियंस का सबसे बड़ा प्रतिनिधि माना जाता है - इसकी लंबाई अक्सर 35 सेंटीमीटर तक पहुंच जाती है। वह भूमि पर रहता है, बिलों में, जहां वह अपने लिए नारियल के पत्तों का एक नरम "पंख बिस्तर" की व्यवस्था करता है।

ग्रह पर सबसे आश्चर्यजनक पेड़ - बाओबाब... इस पेड़ की अनूठी क्षमता जीवन शक्ति है: यदि आप छाल को हटाते हैं, तो कम से कम समय में एक नया विकसित होगा। बैरल की मोटाई अक्सर 10 मीटर . तक पहुंच जाती है, और स्पंज की तरह लकड़ी नमी को अवशोषित करती है। ऐसा माना जाता है कि एक पेड़ हजारों साल तक जीवित रह सकता है, लेकिन वास्तव में इसकी पुष्टि करना असंभव है - कोई वार्षिक छल्ले नहीं हैं.

चींटी-पांडादिखने के अलावा, चित्तीदार भालू से कोई लेना-देना नहीं है। वास्तव में, यह एक चींटी भी नहीं हैलेकिन एक जर्मन ततैया, जिसे कभी-कभी उसके शरीर को ढकने वाले कई बालों के कारण मखमली चींटी कहा जाता है। किसी भी अन्य ततैया की तरह, यह "चींटी" अच्छी तरह से डंक मार सकती है, और बेचैनी कई घंटों तक बनी रहेगी।

आपके आस-पास की दुनिया प्राथमिक विद्यालय में सबसे दिलचस्प और रोमांचक पाठों में से एक है। यह हमारे चारों ओर की दुनिया है, ये जानवर और पौधे हैं, यह अंतरिक्ष है, पूरा ब्रह्मांड हमारे हाथ की हथेली में है। बच्चा अपने कामकाज की ख़ासियत को समझना शुरू कर देता है, सीखता है कि इस दुनिया में सब कुछ कैसे होता है। प्राथमिक विद्यालय १, २, ३, ४ में हमारे आसपास की दुनिया जीव विज्ञान, भौतिकी, रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान, भौतिकी जैसे विषयों की बच्चे की समझ की तैयारी है। यह एक आवश्यक ज्ञान का आधार है। एक अच्छा आधार बनाने के लिए, आपको बहुत कुछ पढ़ने की ज़रूरत है, और माता-पिता को अपने बच्चे के साथ काम करने की ज़रूरत है। कक्षा में पद्धति संबंधी नियमावली में मदद मिलेगी, जिसे आप हमारी वेबसाइट से मुफ्त में डाउनलोड और प्रिंट कर सकते हैं।

GDZ वर्ल्ड हमारे आसपास ग्रेड 3 कार्यपुस्तिका भाग 1 प्लेशकोव 2019

इसलिए, 2019 में, "दुनिया भर में" पाठ के लिए कार्यपुस्तिकाएं, प्लेशकोव के लेखक, कार्यक्रम "रूस के स्कूल" को पुनर्प्रकाशित किया गया और "परिप्रेक्ष्य" कार्यक्रम की नई पाठ्यपुस्तकों के अनुरूप लाया गया। आप कवर द्वारा 8वें संस्करण को 7वें (2019 तक) से अलग कर सकते हैं। ऊपरी बाएँ कोने में आइकन को बदल दिया गया है, और दाईं ओर, यदि आप अधिक बारीकी से देखते हैं, तो कोण भी बदल दिया गया है। इन नई कार्यपुस्तिकाओं में कई कार्य समान रहते हैं।
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मानव शरीर की संरचना। प्राथमिक ग्रेड के लिए कार्ड और पोस्टर

एक बच्चा बचपन से जानता है कि हाथ, पैर और सिर क्या हैं, लेकिन बच्चे कभी-कभी यह भी नहीं सोचते कि अपने अंदर क्या है? पहले से ही किंडरगार्टन में, शिक्षक बच्चों को मानव शरीर की संरचना के बारे में प्राथमिक विचार देते हैं, लेकिन स्कूल द्वारा यह सब सुरक्षित रूप से भुला दिया जाता है। प्राथमिक कक्षाओं में, "द वर्ल्ड अराउंड" के पाठों में, छात्रों को अपने शरीर, उसके अंगों और प्रणालियों को जानना होगा, पता लगाना होगा कि कहाँ है
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एंड्री यूरीविच बोगोलीबुस्की। ग्रेड 4 रिपोर्ट

आंद्रेई यूरीविच को व्लादिमीर के पास बोगोलीबॉव शहर के नाम के बाद "बोगोलीबुस्की" उपनाम मिला और इसलिए भी कि राजकुमार को "ईश्वर-प्रेमी" कहा जाता था। उन्होंने एक शक्तिशाली व्लादिमीर-सुज़ाल रियासत के निर्माण में योगदान दिया।
व्लादिमीर संत। ग्रेड 4 रिपोर्ट

सेंट व्लादिमीर - नोवगोरोड और कीव के राजकुमार, जिनके तहत रूस का बपतिस्मा हुआ था। 988 में उन्होंने ग्रीक संस्कार के अनुसार ईसाई धर्म अपनाया, और इसे कीवन रस का राज्य धर्म भी बनाया। ग्रैंड ड्यूक व्लादिमीर को ग्रीक शहर चेरसोनोस (कोर्सुन) में बपतिस्मा दिया गया था, जो वर्तमान क्रीमियन प्रायद्वीप के दक्षिणी भाग में स्थित था। पवित्र बपतिस्मा को अपनाने के साथ, प्रिंस व्लादिमीर ने रूस पर एक नए तरीके से शासन करना शुरू किया -
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विश्व के महाद्वीप (महाद्वीप)

मुख्य भूमि भूमि का एक बहुत बड़ा क्षेत्र है, जो समुद्रों और महासागरों द्वारा धोया जाता है। इस शब्दांकन के बावजूद, उनमें से 4 के पास अभी भी भूमि सीमाएँ हैं - isthmuses। प्रत्येक महाद्वीप की अपनी जलवायु परिस्थितियाँ, वनस्पतियाँ और जीव हैं। आइए प्रत्येक महाद्वीप के बारे में अधिक विस्तार से बात करें।
बच्चों के लिए पेशों के बारे में (दुनिया भर में सीडीएफ की तैयारी)

ऐसे कई पेशे हैं जिनके बारे में चौथी कक्षा का बच्चा भी नहीं जानता। वे अपने आसपास की दुनिया पर स्कूल की पाठ्यपुस्तकों में उनके बारे में नहीं लिखते हैं, लेकिन चौथी कक्षा के अंत में चौथी कक्षा के अंत में, वे निश्चित रूप से इस विषय पर प्रश्न पूछेंगे। आइए व्यवसायों की दुनिया पर करीब से नज़र डालें।
बच्चों के लिए बारहसिंगा रिपोर्ट

हिरन सुदूर उत्तर में, टुंड्रा में रहता है। वह न तो भयंकर ठंढ से डरता है और न ही गहरी बर्फ से। इसका एक मोटा, छोटा कोट होता है, खासकर सर्दियों के महीनों के दौरान। हिरन के खुर चौड़े होते हैं ताकि वे बिना गिरे बर्फ या दलदल में चल सकें। इसके अलावा, ये खुर अलग-अलग हो सकते हैं, जैसे उंगलियों को फैलाना और और भी चौड़ा हो जाना। अनुभव के किनारे मजबूत, तेज हैं। अपने खुरों से, फावड़ियों की तरह, हिरन खोदता है, बर्फ को फावड़ा देता है,
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रिपोर्ट / संदेश "लौह अयस्क"। यह कैसे दिखाई दिया, लौह अयस्क का खनन कैसे और कहाँ किया जाता है

मैं लौह अयस्क के बारे में बात करूंगा। इससे शुद्ध लोहा प्राप्त होता है। लगभग सभी प्रमुख लौह अयस्क भंडार चट्टानों में पाए जाते हैं जो एक अरब साल पहले बने थे। उस समय, भूमि महासागरों से आच्छादित थी। ग्रह में पानी में बहुत सारा लोहा और घुला हुआ लोहा था। जब ऑक्सीजन बनाने वाले पहले जीव पानी में दिखाई दिए,
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अलेक्जेंडर नेवस्की। मैसेज ३-४ क्लास

अलेक्जेंडर यारोस्लावोविच का जन्म 1221 में पेरेस्लाव-ज़ाल्स्की में प्रिंस यारोस्लाव वसेवोलोडोविच और राजकुमारी फोडोसिया के परिवार में हुआ था। पहले से ही चार साल की उम्र से, बच्चे को मां से बहिष्कृत कर दिया गया और राजसी सैनिकों की शिक्षा दी गई। बच्चे को सैन्य विज्ञान और साक्षरता सिखाया जाने लगा। वह बड़ा हुआ, एक चतुर, मजबूत युवक में बदल गया, जिसे पढ़ना और खूबसूरती से लिखना पसंद था।
GDZ हमारे आसपास की दुनिया व्यावहारिक कार्य नंबर 1 तिखोमीरोव के लिए ग्रेड 4 व्यायाम पुस्तक। पीठ के लिए जवाब

यह कोई रहस्य नहीं है कि अब सभी पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं को मुद्रित आधार पर शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित और अनुमोदित नहीं में विभाजित किया गया है। लाभों की सूची बनाई जा रही है, जिसके अनुसार इसे आधिकारिक तौर पर स्कूल में पाठ आयोजित करने की अनुमति है। और ऐसी पाठ्यपुस्तकें और नोटबुक हैं जो और भी बेहतर हैं, लेकिन उन्हें आधिकारिक सूची में शामिल नहीं किया गया था (जाहिर है, उन्होंने बहुत कम पैसे दान किए थे)। इसलिए,
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ग्रेड 4 के लिए "द वर्ल्ड अराउंड" नोटबुक के लिए GDZ, भाग 1, दूसरा संस्करण, यानी 2013 से 2018 तक प्रकाशित एक नोटबुक समावेशी। चौथी कक्षा, पहले से ही चौथी, प्राथमिक विद्यालय की अंतिम कक्षा। इसका मतलब है कि चीजें उतनी आसान नहीं होंगी जितनी पहले हुआ करती थीं। कार्य काफी जटिल हैं, आपको सोचने पर मजबूर कर रहे हैं, जानकारी की तलाश कर रहे हैं। यह हम विषय पर पाठों के बारे में हैं
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GDZ World लगभग 4 क्लास वर्कबुक 1 भाग। प्लेशकोव, क्रायचकोवा। कार्यों के उत्तर, reshebnik

हमारे नियमित आगंतुकों के लिए - चौथी कक्षा के लिए कार्यपुस्तिका "द वर्ल्ड अराउंड" के पहले भाग के लिए एक नया GDZ, नोटबुक प्लेशकोव, क्रायुचकोवा के तीसरे संस्करण (2019 और उससे आगे) के लेखक। मुझे कहना होगा कि आप लोग और आप, माता-पिता, इन नोटबुक्स के साथ भाग्यशाली थे, क्योंकि 2019 से पहले के संस्करणों में इसके परिमाण का क्रम अधिक था। 90 . से अधिक
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पहेलियों को सुलझाना एक बहुत ही रोमांचक अनुभव है। और न केवल आकर्षक, बल्कि संज्ञानात्मक भी, बच्चे को सोचने और तर्क करने के लिए मजबूर करता है। शरद ऋतु में, निश्चित रूप से, हम संबंधित पहेलियों के बिना नहीं करेंगे: वर्ष के मौसम के रूप में शरद ऋतु के बारे में, इसके उपहारों के बारे में, शरद ऋतु की सुंदरता।
जीवित और निर्जीव प्रकृति, इसकी वस्तुएं

चारों ओर नज़र रखना। कितनी सुंदर है! स्नेही सूर्य, नीला आकाश, पारदर्शी हवा। प्रकृति हमारी दुनिया को सुशोभित करती है, इसे और अधिक आनंदमय बनाती है। क्या आपने कभी सोचा है कि प्रकृति क्या है? प्रकृति वह सब कुछ है जो हमें घेरती है, लेकिन साथ ही यह मानव हाथों द्वारा नहीं बनाई गई है: जंगल और घास के मैदान, सूरज और बादल, बारिश और हवा, नदियाँ और झीलें, पहाड़ और मैदान, पक्षी, मछली, जानवर, यहाँ तक कि मनुष्य भी स्वयं का है प्रकृति को।
GDZ हमारे आसपास की दुनिया ग्रेड 1 कार्यपुस्तिका भाग 1 प्लेशकोव

हमारे चारों ओर की दुनिया - हमारे आसपास की दुनिया - बच्चा शैशवावस्था में सीखना शुरू कर देता है। लेकिन अधिक बारीकी से और विस्तार से वह इसी नाम के विषय पर प्राथमिक विद्यालय के पाठों में अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाता है। यदि आप रूस के स्कूल कार्यक्रम के तहत अध्ययन करते हैं, तो आपके आसपास की दुनिया पर आपकी पाठ्यपुस्तकों और कार्यपुस्तिकाओं के लेखक प्लेशकोव हैं। पहली कक्षा में, कार्य काफी सरल हैं, आपको न्यूनतम लिखने की आवश्यकता है, मुख्य रूप से कुछ ड्रा या पेस्ट करें
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झाड़ियाँ, अर्ध-झाड़ियाँ, झाड़ियाँ

झाड़ी एक कम उगने वाला पेड़ जैसा पौधा है जिसमें मुख्य तना नहीं होता है, उनके पास छाल से ढके कई कठोर तने होते हैं। झाड़ी की शाखाएँ लगभग मिट्टी की सतह से ही शुरू होती हैं। झाड़ियाँ बारहमासी पौधे हैं। जंगलों में, झाड़ियाँ आमतौर पर अंडरग्राउंड पर कब्जा कर लेती हैं। चूंकि बहुत कम धूप अंडरब्रश तक पहुंचती है, इसलिए इसमें पौधे छाया-प्रेमी होते हैं और प्रकाश संश्लेषण को सीमित मात्रा में करने में सक्षम होते हैं।
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GDZ हमारे आसपास की दुनिया ग्रेड 2 कार्यपुस्तिका भाग 1 प्लेशकोव

आपके आस-पास की दुनिया के विषय पर तैयार किए गए होमवर्क असाइनमेंट निश्चित रूप से काम आएंगे, क्योंकि अक्सर असाइनमेंट में इंटरनेट पर जानकारी खोजने का निर्देश होता है। और इंटरनेट पर आपके आस-पास की दुनिया के बारे में सवालों के सबसे सही और विस्तृत जवाब कहां हैं? बेशक, हमारे पास ७ गुरु हैं! ग्रेड 2 के लिए कार्यपुस्तिका के पहले भाग में GDZ को पकड़ो, दुनिया भर में, नोटबुक के लेखक प्लेशकोव, रूसी स्कूल का कार्यक्रम।
रूस परियोजना के शहर। 2 वर्ग के आसपास की दुनिया

आसपास के विश्व ग्रेड 2 के विषय में "रूस के शहर" विषय पर परियोजनाओं के उदाहरण, कार्यक्रम "रूस का स्कूल", दूसरी कक्षा के छात्रों द्वारा किया जाता है।
प्लेशकोव द्वारा ग्रेड 2 के लिए हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर पाठ्यपुस्तक के दूसरे भाग में, स्वास्थ्य और सुरक्षा, संचार और यात्रा के विषयों पर विचार किया जाता है। ये मुख्य दिशाएँ हैं जो रूस के स्कूल कार्यक्रम के तहत पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका दोनों में व्याप्त हैं। परंपरा के अनुसार, कार्यपुस्तिका का प्रत्येक बड़ा अध्याय "अपने आप को जांचें और" विषय के साथ समाप्त होता है
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इनडोर पौधे न केवल कमरे को सजाते हैं, वे लाभ भी लाते हैं, पौधे हवा को ऑक्सीजन से संतृप्त करते हैं। लेकिन एक हाउसप्लांट को अच्छा महसूस करने, बढ़ने और सूखने के लिए नहीं, इसकी देखभाल करना आवश्यक है। प्रत्येक पौधे की अपनी देखभाल होती है। कुछ लोगों को छाया पसंद होती है, जबकि कुछ लोगों को धूप में बहुत अच्छा लगता है। कुछ को बार-बार और प्रचुर मात्रा में पानी पिलाने की आवश्यकता होती है, जबकि अन्य से
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पुराने दिनों में रूस में सन प्रसंस्करण

सन ने बस रूस में कई किसानों को बचाया। लिनन का उपयोग धागों को कातने के लिए किया जाता था, जिससे आकस्मिक और उत्सव के कपड़े, मेज़पोश और अन्य घरेलू सामान बुने जाते थे। अलसी का तेल अलसी से प्राप्त होता था और उस पर भोजन पकाया जाता था। सन उगाने के रहस्य, और फिर इसे इकट्ठा करना, इसे संसाधित करना, यार्न के लिए सन तैयार करने की पूरी तकनीकी प्रक्रिया, और फिर तैयार कपड़ा उत्पाद - यह सब आगे से पारित किया गया था
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GDZ अराउंड द वर्ल्ड ग्रेड 3 वर्कबुक पार्ट 2। प्लेशकोव। कार्यों के उत्तर, reshebnik

कार्यपुस्तिका के भाग 2 के लिए आपके आस-पास की दुनिया, ग्रेड 3, पाठ के सही उत्तरों के साथ तैयार होमवर्क असाइनमेंट। कार्यपुस्तिका के लेखक ए.ए. प्लेशकोव हैं। रूस के स्कूल कार्यक्रम। शिक्षक द्वारा अनुमोदित रेशेबनिक।
GDZ हमारे आसपास की दुनिया ग्रेड 4 कार्यपुस्तिका भाग 2। प्लेशकोव, क्रायचकोवा। कार्यों के उत्तर, reshebnik

ग्रेड 4 के लिए हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर कार्यपुस्तिका, लेखक ए.ए. प्लेशकोव और क्रायुचकोवा ई.ए. कार्यक्रम के अनुसार रूस का स्कूल परिप्रेक्ष्य में एक नोटबुक के समान है, एक लेखक का कहना है। लेकिन महत्वपूर्ण अंतर हैं, इसलिए इस कार्यपुस्तिका के उत्तर हमारे अपने हैं और हम सत्यापन के लिए आपके लिए GDZ प्रकाशित करते हैं।
GDZ हमारे चारों ओर की दुनिया व्यावहारिक कार्य के लिए ग्रेड 4 व्यायाम पुस्तक भाग 2। प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तक के लिए। कार्यों के उत्तर, reshebnik

ग्रेड ४ के लिए आपके आस-पास की दुनिया के विषय के लिए तैयार होमवर्क असाइनमेंट माता-पिता की अच्छी तरह से सेवा करेंगे और जल्दी से यह जांचने में मदद करेंगे कि उनके छात्र ने अपने होमवर्क के साथ कैसे मुकाबला किया, उत्तरों की जांच करें। इस पृष्ठ पर व्यावहारिक कार्य के लिए एक नोटबुक के लिए GDZ, लेखक की पाठ्यपुस्तक ए.ए. प्लेशकोव के लिए कार्यपुस्तिका का भाग 2। लेखक
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रूसी संघ पश्चिम से पूर्व और उत्तर से दक्षिण तक कई किलोमीटर तक फैला है, इसलिए क्षेत्र की क्षेत्रीयता का स्पष्ट रूप से पता लगाया जाता है। सूरज दुनिया के अलग-अलग हिस्सों को अलग-अलग तरीकों से रोशन और गर्म करता है। अधिकांश ऊष्मा पृथ्वी के भूमध्य रेखा पर पड़ती है, सबसे कम उत्तरी और दक्षिणी ध्रुवों पर। विश्व के विभिन्न क्षेत्रों में एक निश्चित मात्रा में ऊष्मा, प्रकाश, नमी की आपूर्ति की जाती है। ये स्थितियां व्यक्तिगत निर्धारित करती हैं
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GDZ "वर्ल्ड फोर क्लास"। कार्यपुस्तिका भाग २। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, reshebnik

5वें संस्करण के उत्तर। लेखक प्लेशकोव, नोवित्स्काया (परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम) द्वारा "द वर्ल्ड अराउंड" विषय पर ग्रेड 4 के लिए कार्यपुस्तिका का दूसरा भाग बल्कि जटिल है, लेकिन बच्चे अब छोटे नहीं हैं, इतिहास और पुरातत्व दोनों को समझने में सक्षम हैं।
"पृथ्वी से आकाश तक" बच्चों के लिए पत्थरों और खनिजों का एटलस-गाइड। प्लेशकोव के आसपास की दुनिया + वीडियो

जब हम पत्थर कहते हैं, तो हमारा मतलब खनिज और चट्टानों से होता है। खनिज प्राकृतिक पदार्थ हैं, और चट्टानें खनिजों के प्राकृतिक यौगिक हैं। प्राचीन काल से, पत्थरों ने लोगों को बचाया है। पाषाण युग में उनका उपयोग आवास, श्रम के उपकरण और यहां तक कि हथियार बनाने के लिए किया जाता था। कुछ चट्टानों का उपयोग ईंधन के रूप में, अर्ध-कीमती और कीमती पत्थरों से किया जाता है
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रिपोर्ट "मालत्सेव संग्रहालय"

कुर्गन क्षेत्र में, शाड्रिन्स्की जिले के माल्टसेवो गाँव में, माल्टसेव के नाम पर एक घर-संग्रहालय है। विश्व प्रसिद्ध रूसी वैज्ञानिक-कृषि वैज्ञानिक टेरेंटी सेमेनोविच माल्टसेव इसमें रहते थे और काम करते थे। संग्रहालय एक बरामदा वाला एक बड़ा घर है। यह एक किंडरगार्टन हुआ करता था, लेकिन युद्ध के बाद घर टेरेंटी शिमोनोविच को उनके परिवार के साथ दे दिया गया था। शीर्ष पर एक अवलोकन डेक के साथ एक लंबी सीढ़ी अटारी की ओर जाती है, जहाँ से माल्टसेव स्पष्ट रूप से खेतों को देख सकता था
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जानवरों का समूहों में विभाजन: प्रकार, वर्ग, आदेश, पीढ़ी और प्रजाति

जीव महान और विविध है। जानवर जानवर हैं, लेकिन वयस्कों ने उन सभी को कुछ मानदंडों के अनुसार समूहों में विभाजित करने का फैसला किया। जानवरों को वर्गीकृत करने के विज्ञान को वर्गीकरण या वर्गीकरण कहा जाता है। यह विज्ञान जीवों के बीच संबंध को निर्धारित करता है। रिश्तेदारी की डिग्री हमेशा बाहरी समानता से निर्धारित नहीं होती है। उदाहरण के लिए, मार्सुपियल चूहे आम चूहों के समान होते हैं, और
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एक अलग शीट पर जानवरों, पौधों या एक प्राकृतिक वस्तु के नाम की उत्पत्ति के बारे में एक लोक कथा के बारे में एक परी कथा लिखें - यह प्लेशकोव की पाठ्यपुस्तक के अनुसार "हमारे आसपास की दुनिया" ग्रेड 4 विषय पर रचनात्मक कार्यों में से एक है। . और अगर असाइनमेंट के पहले भाग के साथ सब कुछ स्पष्ट है, अर्थात्, आप भागीदारी के साथ कोई भी परी कथा लिख सकते हैं
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GDZ "वर्ल्ड फोर क्लास"। कार्यपुस्तिका भाग १। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, reshebnik

5वें संस्करण के उत्तर। परंपरा के अनुसार, हम परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम के लिए उच्च गुणवत्ता वाले तैयार किए गए होमवर्क असाइनमेंट की एक श्रृंखला प्रकाशित करना जारी रखते हैं। इस बार देखने के क्षेत्र में कक्षा 4 के लिए उसके आसपास की दुनिया के विषय पर एक छात्र होगा।
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व्यापक अंतिम सत्यापन कार्य 1, 2, 3, 4 वर्ग FSES

हमारा प्रशासन हर शैक्षणिक वर्ष में बच्चों को जटिल प्रशासनिक परीक्षा देने का बहुत शौकीन है। सिद्धांत रूप में, चुनाव सही है। जटिल कार्य एक ही बार में सभी विषयों में ज्ञान, विश्लेषण करने, सोचने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता का परीक्षण करता है। यह स्कोर किया गया है - ट्रेस करने में आसान
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बाहरी दुनिया पर अंतिम परीक्षण और वार्षिक परीक्षण ग्रेड 1 परिप्रेक्ष्य (प्लेशकोव, नोवित्स्काया)

परीक्षण और नियंत्रण UMK "परिप्रेक्ष्य" के आसपास की दुनिया के विषय पर पाठ्यपुस्तकों के डेटा के अनुरूप हैं, लेखक ए.ए. प्लेशकोव, एम। यू। नोवित्स्काया। परीक्षण में 31 कार्य शामिल हैं। सही उत्तर को चिह्नित करना आवश्यक है (अक्षर को रेखांकित या सर्कल करें)। नियंत्रण में 13 कार्य।
लोगों की कला और उनकी रचनात्मकता हमेशा इसकी मौलिकता और आध्यात्मिक संपदा को दर्शाती है। ऐसे व्यापक रूप से ज्ञात रूसी लोक शिल्पों में से एक गज़ल है। मिट्टी के उत्पादों पर फिलाग्री पेंटिंग की नायाब कला और ड्राइंग की ख़ासियत गज़ल को रूस की संपत्ति कहने के लिए पूरे विश्वास के साथ संभव बनाती है। एक लंबे इतिहास के साथ यह लोक शिल्प और अब एक विशाल
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बच्चों के लिए प्रस्तुति "औषधीय पौधे"। बर्डॉक, लंगवॉर्ट

बहुत समय पहले, लोगों ने देखा कि सभी जानवरों का इलाज जड़ी-बूटियों से किया जाता है। विभिन्न पौधे विभिन्न रोगों में मदद करते हैं। कई वर्षों तक, लोग औषधीय पौधों के बारे में अपने वंशजों को ज्ञान देते रहे। उन्होंने मोटी किताबें संकलित कीं: "हर्बलिस्ट", "फ्लावर गार्डन", "ज़ेलनिकी"। कई वर्षों से, लोक चिकित्सकों ने उपयोगी के बारे में बहुत सारा ज्ञान जमा किया है
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GDZ "वर्ल्ड थ्री क्लास"। कार्यपुस्तिका भाग २। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, reshebnik

दुनिया भर में, ग्रेड 3 के विषय पर कार्यपुस्तिका के दूसरे भाग के उत्तर के साथ तैयार होमवर्क असाइनमेंट। नोटबुक के लेखक प्लेशकोव, नोवित्स्काया हैं। परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम। रेशेबनिक हर छात्र के लिए उपयोगी होगा
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GDZ "वर्ल्ड थ्री क्लास"। कार्यपुस्तिका भाग १। प्लेशकोव, नोवित्स्काया। कार्यों के उत्तर, reshebnik

ग्रेड 3 के लिए हमारे आसपास की दुनिया के विषय पर कार्यपुस्तिका में असाइनमेंट के उत्तर, कार्यपुस्तिका के भाग 1, लेखक प्लेशकोव और नोवित्स्काया, परिप्रेक्ष्य कार्यक्रम। रेशेबनिक आपके गृहकार्य में आपकी सहायता करेगा।
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डायमकोवो खिलौना - बच्चों के लिए शिल्प का इतिहास, कैसे गढ़ना है, कैसे पेंट करना है

Dymkovo खिलौना सबसे पुराने रूसी लोक मिट्टी के शिल्पों में से एक है। यह पहली बार 400 साल पहले दिखाई दिया और आज तक इसकी प्रासंगिकता नहीं खोई है। इस समय के दौरान, डायमकोवो खिलौने की उपस्थिति बदल गई, लेकिन इसके निर्माण की ख़ासियत, जो इसे अद्वितीय बनाती है, वही रही। डायमकोवो खिलौने के बारे में हमारी कहानी मुख्य रूप से बच्चों, प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए है, लेकिन
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प्रत्येक व्यक्ति के लिए एक घर न केवल एकांत और विश्राम का स्थान है, बल्कि एक वास्तविक किला है जो खराब मौसम से बचाता है, आपको आरामदायक और आत्मविश्वास महसूस करने की अनुमति देता है। किसी भी प्रतिकूलता और लंबी यात्रा को सहना हमेशा आसान होता है जब आप जानते हैं कि दुनिया में एक जगह है जहाँ आप छिप सकते हैं और जहाँ आपसे अपेक्षा की जाती है और आपसे प्यार किया जाता है। लोग हमेशा
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निष्कर्ष

पुस्तकें

I. व्याख्यात्मक नोट

द्वितीय. विषय की सामान्य विशेषताएं

III. पाठ्यक्रम में विषय के स्थान का विवरण

चतुर्थ। शैक्षणिक विषय की सामग्री के मूल्य अभिविन्यास का विवरण

V. अकादमिक विषय में महारत हासिल करने के व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम

पहली श्रेणी

दूसरा दर्जा

ग्रेड 3-4

1st ग्रेड। "मैं और दुनिया भर में" (66 घंटे)

दूसरा दर्जा। "हमारा ग्रह पृथ्वी" (68 घंटे)

तीसरा ग्रेड। खंड 1: "पृथ्वी के निवासी" (34 घंटे)

तीसरा ग्रेड। धारा 2: "माई फादरलैंड" (34 घंटे)।

4 था ग्रेड। खंड 1: "मनुष्य और प्रकृति" (34 घंटे)

4 था ग्रेड। धारा 2: "मनुष्य और मानवता" (34 घंटे)

vii. विषयगत योजना और छात्रों की मुख्य गतिविधियाँ

आठवीं। शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता

IX. "दुनिया भर में" पाठ्यक्रम में OBZH

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