में ड्राइंग पर जी.डी.सी. बाल विहार   बच्चों के लिए प्रारंभिक समूह   विषय: शरद ऋतु

सबक प्रगति:

बच्चों:   शरद ऋतु।
शिक्षक:   आप शरद ऋतु के किन संकेतों को पहचानते हैं?
बच्चों:   पत्तियां पीली हो जाती हैं, पत्तियां गिर जाती हैं, सूरज बहुत कम चमकता है, पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं, दिन छोटे हो जाते हैं, अक्सर बारिश होती है, यह ठंडा हो जाता है, पशु सर्दियों के लिए आपूर्ति पर स्टॉक करते हैं, गिलहरी और हरे अपने फर कोट बदलते हैं।
शिक्षक:   शरद ऋतु के महीनों का नाम।
बच्चों:   सितम्बर। अक्टूबर, नवंबर।
शिक्षक:   कुछ पतझड़ प्रकृति की घटनाएं मेरी पहेलियां क्या हैं?
आसमान से उदासी टपकती है।
  हर जगह गीला, हर जगह नम।
  उससे बचकर निकलना आसान है
  बस एक छाता प्राप्त करें। (वर्षा)

बादल पकड़ रहे हैं,
  हाउल, ब्लो आउट।
  वह दुनिया को कुरेद रहा है
  गाती है और सीटी बजाती है। (पवन))

खरोंच नहीं, हल्का नीला
  झाड़ियों पर लटका (ठंढ)
  नदी के ऊपर, घाटी के ऊपर
  एक सफेद कैनवास है। (कोहरा)

पीले पत्ते उड़ रहे हैं,
  गिरते, चरते,
  और सिर्फ अपने पैरों के नीचे
  कालीन कैसे चले!
  किस तरह की पीली बर्फ?
  यह बस है ... (गिरने वाले पत्ते)

शिक्षक:   सच है, यह पत्ती गिरावट है। गिरने के पत्ते - एक अद्भुत और बहुत सुंदर प्राकृतिक घटना! पेड़ों पर लगी पत्तियाँ रंग बदलने लगती हैं। और शरद ऋतु के पेड़ रंगीन, चमकीले संगठनों में पोशाक। पहले ठंढ शुरू होती है और पत्तियां गिरने लगती हैं। यह सितंबर या अक्टूबर में होता है। पतझड़ के पतझड़ के पत्ते जमीन को कालीन की तरह ढँक देते हैं और कड़ाके की ठंड में गर्म करते हैं। (ई। मेदवेदेवा)
  ट्यूटर शरद ऋतु के पेड़ों की तस्वीरें दिखाता है।
शिक्षक:   शरद ऋतु में पत्ते किस रंग के हो जाते हैं?
बच्चों:   पीला, नारंगी, लाल।
शिक्षक:   यह सही है, पत्तियां पीले, लाल, भूरे, नारंगी, कुछ ऐसी होती हैं जो अभी भी हरी रहती हैं। चलो तुम्हारे साथ शरद ऋतु के पत्तों में बदल जाते हैं।
  Fizkultminutka "हम शरद ऋतु के पत्ते हैं।"
  हम शरद ऋतु के पत्ते हैं,
  शाखाओं पर हम बैठते हैं।
  हवा चली - उड़ गया। (पक्षों के हाथ)
  हमने उड़ान भरी, हमने उड़ान भरी
  और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए। (बैठ जाओ।)
  हवा फिर से चलने लगी
  और पत्तियाँ सभी उठा ले जाते हैं। (धीरे ​​से उसके हाथों को सिर के ऊपर से घुमाएं।)
  काता, उड़ गया
  और वे फिर से जमीन पर बैठ गए। (बच्चे स्थानों पर बैठते हैं।)
शिक्षक:   आज हम ड्रा करेंगे पतझड़ का पेड़.
  1. सबसे पहले एक छोटा सा ग्लेड ड्रा करें जहां पेड़ बढ़ेगा। ग्लेड शरद ऋतु, इसलिए हमें शरद ऋतु के रंग, गेरू की आवश्यकता है।

हम पटरियां झाड़ते हैं (आंदोलनों की नकल)
  ढेर में पत्तियां हम इकट्ठा करते हैं (नीचे झुकें, आंदोलन की नकल करें)
  चलना, बच्चों को
  दिल से मज़ा आ रहा है! (जगह में कूदता है)
  ओह, थका हुआ ("उसके माथे से पसीना पोंछ")
  आराम करो (बैठ जाओ)
  और चलो जल्दी ही घर चलते हैं (जगह में कदम)
शिक्षक:   आइए हमारे पेड़ों को देखें। आप कैसे आविष्कार करते हैं, किस आकृति में पेड़ सबसे पुराना है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? सबसे छोटा कौन है? क्यों? किस आकृति में वृक्ष दुखी है? किस वृक्ष को हम स्वर्ण कह सकते हैं? आइए हमारे काम की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था करें, इसे गलियारे में लटका दें ताकि हमारे सभी मेहमान हमारे पेड़ों की प्रशंसा कर सकें।

ड्राइंग में परी-कथा वाले भूखंड बच्चों की कल्पना, कल्पना और रचनात्मक सोच के विकास के लिए एक उत्कृष्ट अवसर प्रदान करते हैं। एक परी कथा एक बच्चे के दिमाग में पैदा होती है, एक बच्चा एक आकर्षक दुनिया में डूब जाता है, कुछ नया आविष्कार करता है, और एक जादुई छवि कागज पर पैदा होती है, न केवल कलात्मक कौशल और दृश्य कौशल, बल्कि बच्चों के जादू विचारों को भी दर्शाती है। एक कथानक पर चित्र मन और कल्पना, कलात्मक स्वाद और कल्पना, कौशल और फैंटमेसोरिया की उत्कृष्ट कृति है। बच्चों को सपने देखना, आविष्कार करना और आकर्षित करना सिखाएं।

उपकरण खींचने वाले मध्यम आयु वर्ग के बच्चों का विकास

4-5 साल की उम्र में, पूर्वस्कूली बच्चे दुनिया के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना शुरू करते हैं, वे प्राकृतिक घटनाओं, आंतरिक, बाहरी की सुंदरता को समझना शुरू करते हैं। विकास के इस स्तर पर, शिक्षक और माता-पिता दोनों को कलात्मक स्वाद की खेती करनी चाहिए, खुद को कला से परिचित करना चाहिए, न केवल चित्र, पेंटिंग, मूर्तियां और उनके कार्यों को देखना सिखाएं, बल्कि उनका सही रूप, रंग पैलेट, मनोदशा, और चारित्रिक विशेषताओं के हस्तांतरण से भी मूल्यांकन करना चाहिए।

ड्राइंग एजुकेशन सिस्टम का संगठन

प्रशिक्षण प्रणाली में निरंतरता होनी चाहिए।   इसका मतलब यह है कि किसी भी वस्तु को आकर्षित या मूर्त रूप देने से पहले, बच्चों को उनके बारे में एक बुनियादी जानकारी होनी चाहिए, जो उन्हें प्राकृतिक घटनाओं (बर्फ, बारिश, ओस) का अवलोकन करते हुए, बाहरी दुनिया के साथ खुद को परिचित करने के लिए कक्षा में मिलती है। , हवा) और वस्तुएं (मिट्टी, पेड़, फूल, जड़ी बूटी, पक्षी, कीड़े)। इस प्रकार, पहले प्राप्त ज्ञान बच्चों को छवि, इसकी विशेषताओं, चरित्र को बेहतर ढंग से व्यक्त करने में मदद करेगा। इसके अलावा, दृश्य गतिविधि कलात्मक स्वाद और कौशल के विकास में योगदान देती है, जिससे बच्चे के व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण रूप से विकास होता है।

पूर्व-विद्यालय की औसत आयु पर, बच्चे रचना के माध्यम से ड्राइंग और सोचने में पहला कदम उठाते हैं।   सबसे पहले, शिक्षक विषय रचनाओं के विभिन्न संस्करणों की पेशकश करता है, धीरे-धीरे बच्चों के काम में व्यक्तिगत तत्वों को पेश करता है जो छवि को सजाने और छवि की अखंडता का निर्माण करेगा। रचना कौशल प्राप्त करने की प्रक्रिया में, बच्चे ड्राइंग के कुछ हिस्सों, कागज के एक टुकड़े पर अनुप्रयोगों का पता लगाने लगते हैं, और उन विवरणों पर सोचते हैं जो उनके काम को सुशोभित कर सकते हैं। यह सब बच्चों की कल्पना और रचनात्मक सोच को विकसित करता है।

ड्राइंग तकनीक और अतिरिक्त दृश्य गतिविधियां

ड्राइंग के लिए कक्षा में, आप रंगीन पेंसिल, मोम crayons, gouaches, watercolors के साथ ड्राइंग की पारंपरिक तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं। आप ड्राइंग टूल को जोड़ सकते हैं: वॉटरकलर और मोम क्रेयॉन। अपरंपरागत तकनीकों से दिलचस्प उंगली ड्राइंग, धुंधला हो जाना, प्रहार हो सकता है।

थीम "फेयरी टेल ट्री" आपको विभिन्न प्रकार की ग्राफिक गतिविधि में रुचि विकसित करने की अनुमति देता है, अर्थात् ड्राइंग के साथ, शिक्षक उदाहरण के लिए, "द गिफ्ट ट्री के उपहार", और "क्या परियों की कहानी हमारे पेड़?" पर आवेदन पर मॉडलिंग का उपयोग कर सकते हैं। एक शानदार पेड़ फल और सब्जियां उगाया। ” बहुत कुछ शिक्षक की कल्पना पर निर्भर करता है, क्योंकि केवल एक समृद्ध आंतरिक दुनिया और एक शैक्षणिक स्पार्क वाला व्यक्ति बच्चों को रचनात्मकता की दुनिया में ले जा सकता है, उन्हें बनाना सिखा सकता है।

शिक्षक उन बच्चों के लिए अलग-अलग असाइनमेंट दे सकता है जिनके पास एक विशेष रुचि और आकर्षित करने की क्षमता है। उदाहरण के लिए, असामान्य रंगों के साथ एक शानदार पेड़ को आकर्षित करने के लिए, अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक (मुद्रांकन, फिंगर ड्राइंग) का उपयोग करके, बहु-रंगीन पत्तियों (पेड़ों या झाड़ियों के प्राकृतिक पत्तों के रंग प्रिंट) के साथ। सूजी का उपयोग करने का विचार बच्चों को आकर्षक लगना चाहिए, जब एक शानदार सर्दियों के जंगल में अचानक एक पेड़ या रंगीन रेत बढ़ी, जिसके साथ आप एक शानदार पेड़ के पाठ उपहार बना सकते हैं। इस तरह के असाइनमेंट एक अकादमिक पाठ को वास्तविक रचनात्मक प्रक्रिया में बदल देते हैं, और लोग कलाकारों की तरह महसूस करते हैं।

सामूहिक और व्यक्तिगत रचनाओं के विषय

"एक गर्मियों में एक तस्वीर खींचना", "सेब एक सेब पर उग आया है", "सुंदर फूल", "सेब और जामुन", "बड़ी और छोटी गाजर", "सब्जियां और फल" मॉडलिंग पर। इस प्रकार, बच्चों को पहले से ही एक विचार है कि एक पेड़, विभिन्न सब्जियां और फल, जामुन को कैसे चित्रित किया जाए, जो एक परी पेड़ के फल हो सकते हैं। विषयगत नियोजन में, चर्चा का विषय अक्टूबर के लिए निर्धारित किया गया है, अर्थात्, स्कूल वर्ष की शुरुआत। बच्चे अभी तक जटिल रचना समाधानों के लिए तैयार नहीं हैं। शिक्षक कुछ शानदार विवरण, जैसे घास, असामान्य रंगों के फूल और आकृतियाँ बनाने की पेशकश कर सकते हैं। हालांकि, वर्ष के अंत में, जब बच्चों के पास पहले से ही विभिन्न ब्रश पेंटिंग तकनीकें हैं, जिनमें शामिल हैं अपरंपरागत तकनीशियन   ड्राइंग, फिर हम प्लॉट और रचना लाइनों की जटिलता के बारे में बात कर सकते हैं।

एक उदाहरण निम्नलिखित विचार होगा:

1. "मैजिक गार्डन", जहां सुनहरे सेब के साथ सेब के पेड़ उगते हैं, महान सुंदरता के फूल खिलते हैं। आप सेब की छवि के लिए उंगली खींचने की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं।
2. "बर्ड्स ऑफ़ पैराडाइज़" - कागज की एक बड़ी शीट के केंद्र में एक पेड़ खींचा जाता है, जिस पर बच्चे चित्रित और नक्काशीदार शानदार पक्षी रखते हैं।
3. "एक परी की कहानी पर जाना।" परी कथा "12 महीने" पर आकर्षित। एक शानदार सर्दियों के जंगल में, फूल एक पल में खिल गए, पेड़ खिल गए। आप व्यक्तिगत कार्यों के साथ छोटे उपसमूहों में काम कर सकते हैं।
4. "बच्चों की हथेलियों का शानदार पेड़।" शीट के केंद्र में एक पेड़ चित्रित किया गया है, बहुरंगी हथेलियों के प्रिंट वाले बच्चे अद्भुत पत्तियों को चित्रित करते हैं।
5. "हमारे क्रिसमस के पेड़ पर उपहार कैसे बढ़े।" बच्चे उपहार (खिलौने, धनुष, कैंडीज, कीनू के साथ बक्से) को खींचते हैं और काटते हैं, फिर उन्हें ट्यूटर द्वारा चित्रित क्रिसमस ट्री पर रखें।

खेल प्रेरणा

पाठ की शुरुआत में, शिक्षक को विभिन्न खेल तकनीकों का उपयोग करते हुए, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने में कुछ मिनट लगते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया के साथ खेल की समृद्ध दुनिया को मिलाकर, शिक्षक किसी भी कार्य को पूरा करने के लिए दिलचस्प बनाता है। इस प्रकार, बच्चों को प्रेरणा खेलना चाहिए। एक प्रेरक शुरुआत के रूप में, आप चित्रण के प्रदर्शन के साथ के। चुकोवस्की की "मिरेकल ट्री" कविता के पढ़ने का उपयोग कर सकते हैं, बच्चों के साथ इस बारे में बातचीत कि किस पेड़ को शानदार कहा जाता है और क्यों। इसके अलावा, शैक्षणिक सरलता और फंतासी शिक्षक को एक जादुई बगीचे या एक परी जंगल के बारे में एक परी कथा के साथ आने में मदद कर सकती है। बच्चों के साथ मिलकर शिक्षक कुछ असामान्य सपने देख सकता है जो शानदार पेड़ों पर उग सकते हैं।

मध्य समूह में ड्राइंग क्लास की रूपरेखा तैयार करने के लिए व्यावहारिक सुझाव

पाठ की रूपरेखा तैयार करने में, उस अनुक्रम और काम के प्रकारों पर ध्यान देना आवश्यक है जिनका उपयोग करने की योजना बनाई गई है और प्रत्येक शैक्षिक चरण में समय का सही आवंटन किया गया है:

1. प्रारंभिक कार्य (2-3 मिनट)
2. मुख्य भाग (१०-१३ मिनट)
3. फ़िज़िकुल्टमिनुटका (1-2 मिनट)
4. अंतिम भाग (संक्षेप) (2 मिनट)

पर Mishchuk। "फूल शहर से डन्नो के लिए शानदार पेड़" विषय पर ड्राइंग सत्र

मध्य समूह में लेखक का सार ड्राइंग क्लास

एक बच्चे के जीवन में एक परी कथा बनाएं, और वह अपनी आत्मा के जादू के तारों को जगाएगी।

कार्य प्रवाह का चरणबद्ध वर्णन

शिक्षक को एक परी के पेड़ के ड्राइंग के सभी चरणों की व्याख्या पर विशेष ध्यान देना चाहिए:

1. बच्चों ने एक लैंडस्केप शीट खड़ी की।
2. पेड़ में एक ट्रंक और शाखाएं होती हैं। वे ब्रश की नोक के साथ ऊपर से पेंट करना शुरू करते हैं, और जैसे ही ट्रंक नीचे फैलता है, फिर धीरे-धीरे, ट्रंक के आधार के करीब पहुंचते हुए, हम ब्रश को फ्लैट करते हैं। ब्रश को बिना देखे रखा जाना चाहिए।
3. हम शाखाओं को बुनियादी और अतिरिक्त बनाते हैं। मुख्य शाखाएँ ट्रंक से प्रस्थान करती हैं। हम उन्हें निर्देशित करते हैं, आप उन्हें थोड़ा घुमावदार बना सकते हैं। मुख्य शाखाओं पर पतली शाखाएं बढ़ती हैं, उन्हें मुख्य शाखाओं से अलग दिशाओं में निर्देशित किया जा सकता है।
4. तुम भीतर फूल खींच सकते हो विभिन्न तकनीकों   - जुड़कर, पोकिंग - बच्चों की मंशा पर निर्भर करता है।

एक पेड़ खींचने का मंचन

बच्चों के लिए चित्र

परी कथा "द एडवेंचर्स ऑफ द डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" के लिए चित्र

परी कथा "दुनो का रोमांच" परी कथा से "द द एडवेंचर्स ऑफ दनो" परी कथा से "द द एडवेंचर्स ऑफ डननो" परी कथा "दुनो का रोमांच"

एक जादुई पेड़ पर गुलाबी फूल    जादूगर ने इंद्रधनुष के फूलों के क्रोना चमत्कार पेड़ को पुनर्जीवित किया। असाधारण सुंदरता के फूल खिल गए। क्या यह चमत्कार नहीं है: डेज़ी खिल जाती है? तितलियों ने नीले पेड़ में उड़ान भरी।

बच्चों के कार्यों की फोटो गैलरी

बहुरंगी जादू एक पेड़ पर उगने वाले अलग-अलग फल। इंद्रधनुष का पेड़ इच्छाओं को पूरा करता है। के। चुकोवस्की की कविता से पेड़। मैजिक हडल-फील्ड प्रिंट अद्भुत काम करता है। चमत्कार-बूँद से एक ड्राइंग का जन्म। एक धब्बा के चमत्कार। Ebru शैली कल्पनाएँ

   पॉइंटिलिज़्म की तकनीक में खुशी का पेड़

परामर्श

बालवाड़ी के विभिन्न आयु समूहों में ड्राइंग सिखाने के तरीके

किसी भी उम्र के बच्चों को पेंट करने के लिए सिखाने का मुख्य सिद्धांत है दृश्यता: बच्चे को पता होना चाहिए, देखना, उस वस्तु को महसूस करना, वह घटना जिसे वह चित्रित करने जा रहा है। बच्चों को वस्तुओं और घटनाओं के बारे में स्पष्ट, स्पष्ट विचार रखना चाहिए। कक्षा ड्राइंग में प्रयुक्त स्पष्टता के साधन, बहुत कुछ। उनमें से सभी मौखिक स्पष्टीकरण के साथ हैं। बालवाड़ी के विभिन्न आयु समूहों में ड्राइंग सिखाने की तकनीकों पर विचार करें।

पहला सबसे युवा समूह।   सबसे पहले, शिक्षक की गतिविधि स्वयं एक दृश्य आधार है। बच्चा शिक्षक की ड्राइंग का अनुसरण करता है और उसकी नकल करना शुरू कर देता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, नकली एक सक्रिय शिक्षण भूमिका निभाता है। एक बच्चा जो देखता है कि एक ड्राइंग कैसे बनाई जाती है, उनकी योजना छवि में रूप और रंग की विशिष्टताओं को देखने की क्षमता विकसित करता है। लेकिन स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करने, स्वतंत्र रूप से अधिग्रहीत कौशल का उपयोग करने के लिए नकल करने के लिए अकेले नकल पर्याप्त नहीं है। इसलिए, बच्चों को पढ़ाने के तरीके भी लगातार जटिल हैं।

VN Avanesova के कार्यों में, एक बच्चे की सिफारिश की जाने पर एक ट्यूटर के साथ एक संयुक्त ड्राइंग प्रक्रिया में बच्चों की क्रमिक भागीदारी। उसके द्वारा शुरू किए गए काम को खींचता है - वह चित्रित गेंदों के लिए तार, फूलों के डंठल, झंडे से चिपक जाता है   और इसी तरह

इस तकनीक में सकारात्मक यह है कि बच्चा चित्रित वस्तु को पहचानना सीखता है, पहले से ही खींचा हुआ और गायब भागों का विश्लेषण करता है, ड्राइंग लाइनों (एक अलग प्रकृति का) में अभ्यास करता है और अंत में, अपने काम के परिणाम से खुशी और भावनात्मक संतुष्टि प्राप्त करता है।

शिक्षक ड्राइंग तकनीकों और एक मौखिक स्पष्टीकरण के प्रदर्शन का उपयोग कर सकते हैं, और बच्चे स्वयं एक संदर्भ ड्राइंग के बिना कार्य करेंगे। यहां यह महत्वपूर्ण है कि एक शिक्षक के हाथ से एक ड्राइंग बनाने की प्रक्रिया मौखिक प्रस्तुति के पाठ्यक्रम के साथ अच्छी तरह से समन्वित है।

दृश्य सामग्री द्वारा समर्थित शब्द, बच्चे को उस कार्य का विश्लेषण करने में मदद करेगा जो उसने देखा, उसे महसूस करने के लिए, कार्य को बेहतर ढंग से याद करने के लिए। लेकिन छोटे समूह के बच्चे ने पर्याप्त स्पष्टता के साथ कथित तौर पर रखने के लिए लंबे समय तक स्मृति की क्षमता को विकसित नहीं किया है (इस मामले में, यह शिक्षक का स्पष्टीकरण है): वह या तो निर्देशों का केवल एक हिस्सा याद रखता है और कार्य को सफलतापूर्वक करता है, या एक दूसरे स्पष्टीकरण के बिना कुछ भी शुरू नहीं कर सकता है। इसीलिए शिक्षक को एक बार फिर प्रत्येक बच्चे को कार्य समझाना होगा।

जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक, कई बच्चों को अब अतिरिक्त स्पष्टीकरण की आवश्यकता नहीं होती है: वे स्वयं को आकर्षित कर सकते हैं, अधिग्रहीत कौशल का उपयोग कर और एक बार असाइनमेंट की व्याख्या करने के बाद।

विभिन्न गेमिंग क्षणों के उपयोग का प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों की शिक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। खेल स्थितियों का समावेश छवि के विषय को अधिक अंतरंग, जीवंत, दिलचस्प बनाता है। पेंटिंग में, एक छोटे बच्चे के लिए गतिविधि का परिणाम एक उज्ज्वल स्थान है। रंग एक मजबूत भावनात्मक अड़चन है। इस मामले में, शिक्षक को बच्चे को यह समझने में मदद करनी चाहिए कि ड्राइंग में रंग छवि को फिर से बनाने के लिए मौजूद है। हमें यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे, पेंट के साथ काम करने वाले, वस्तुओं के साथ समानता को बेहतर बनाने का प्रयास करें।

यदि प्रशिक्षण के पहले महीनों में वे अपने शिक्षक की नकल करते हैं, तो एक या किसी अन्य विषय को आकर्षित करते हुए, अब शिक्षक उन्हें योजना, कल्पना के अनुसार स्वतंत्र रूप से आकर्षित करने का काम देता है।

युवा प्रीस्कूलरों के लिए प्रशिक्षण कार्य पूरा करने के बाद प्रत्येक पाठ में योजना के अनुसार स्वतंत्र रूप से काम करने का अवसर देना उपयोगी है (यदि यह लंबे समय तक नहीं था)।

बच्चों के स्वतंत्र काम का यह रूप भविष्य की रचनात्मक गतिविधि के लिए एक शर्त बनाता है।

दूसरे में सीखने के उद्देश्य छोटा समूह   मुख्य रूप से विभिन्न रूपों को चित्रित करने के लिए कौशल के विकास से संबंधित है, पेंसिल और पेंट के उपयोग में तकनीकी कौशल का विकास और विभिन्न वस्तुओं को चित्रित करने की क्षमता।

तीन साल के बच्चों के साथ ड्राइंग कक्षाएं चलाने के लिए सभी सामग्री के विनिर्देश की आवश्यकता होती है। स्पष्ट विचारों पर निर्भरता के बिना, सरलतम रूपों को सीखना उनके लिए अमूर्त, अमूर्त, असंगत होगा।

आसपास के जीवन की धारणा - शिक्षण विधियों का आधार। इसलिए, सभी छवियां जिनके साथ रेखाएं, मंडलियां, बिंदु जुड़े हुए हैं, उन्हें पहले माना जाना चाहिए, और न केवल नेत्रहीन, बल्कि जोरदार गतिविधि में: "वे रास्तों के साथ भागे", "घुमावदार गेंदों को लुढ़का और लुढ़का", आदि विषय का सक्रिय ज्ञान बनाता है। पृष्ठभूमि और ड्राइंग कार्रवाई के लिए। ई। ए। फ़्लेरिना द्वारा विकसित अभ्यास खेलने की प्रणाली इस आयु सुविधा को ध्यान में रखती है। आगे के अध्ययनों में, इन अभ्यासों के आवेदन की विधि अधिक विस्तार से विकसित की गई है।

उदाहरण के लिए, जब पटरियों की सीधी क्षैतिज रेखाएँ खींचते हैं, तो ट्यूटर के साथ बच्चे पूरे हाथ से हवा में रेखा की दिशा दिखाते हैं: "यह एक लंबा रास्ता है!" इसके बाद, कागज पर, बच्चे जो ट्रैक दिखाते हैं, और अंत में इसे एक पेंसिल या पेंट से खींचते हैं। एक एकल आंदोलन की लगातार पुनरावृत्ति में, तीन साल के बच्चों के शारीरिक विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक प्रणाली है: पूरे हाथ से केवल एक ब्रश (कागज पर उंगली) और एक पेंसिल के साथ और भी अधिक सीमित आंदोलन के साथ आंदोलन करने के लिए अधिक विकसित बड़े आंदोलनों से एक क्रमिक संक्रमण। स्थिति।

इन आंदोलनों को बनाते समय, बच्चे शब्दों के साथ क्रिया कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "रेन: ड्रिप-ड्रिप", "यह एक लंबी रिबन है", आदि यह मौखिक संगत ड्राइंग प्रक्रिया की लयबद्ध प्रकृति को बढ़ाती है, जिससे आंदोलन दिलचस्प और आसान हो जाता है। काम के दौरान बच्चों के वार्तालाप को मना नहीं किया जा सकता है, वे बच्चों की सोच को सक्रिय करते हैं, उनकी कल्पना को जागृत करते हैं।

शिक्षक को इन वार्तालापों को निर्देशित करने में सक्षम होना चाहिए, उन्हें परिणामी छवि से जोड़ना चाहिए। टी। जी। काजाकोवा ड्राइंग और प्रभाव के अन्य साधनों की प्रक्रिया में शामिल करने की सिफारिश करता है, जैसे कि संगीत (वर्षा की ध्वनि)। यह बच्चों के भावनात्मक मूड को और बढ़ाएगा और, परिणामस्वरूप, ड्राइंग की आलंकारिक अभिव्यक्ति।

बच्चों को हमेशा सक्रिय करने की प्रक्रिया में, उनके दिमाग में उस छवि को जीना चाहिए जिसे वे चित्र में ढालते हैं।

यह गतिविधि शुरू में देखभाल करने वाले की नकल पर आधारित है। वह बच्चों को छवि के विषय के बारे में याद दिलाता है, नए आंदोलनों को दिखाता है जिन्हें बच्चों द्वारा महारत हासिल करने की आवश्यकता है। पहले, वह हवा में हाथ हिलाता है, फिर यह आंदोलन बच्चों के साथ दोहराता है। यदि बच्चों में से एक को स्थानांतरित करने में विफल रहता है, तो देखभाल करने वाला बच्चे को वांछित स्थिति लेने और उचित आंदोलन करने में मदद करता है। जब कोई बच्चा मांसपेशियों में इस आंदोलन को महसूस करता है, तो वह इसे स्वयं पैदा कर सकता है। उसी तरह, शुरुआत में सभी ड्राइंग तकनीकों को दिखाना आवश्यक है। शिक्षक दिखाता है कि पेंसिल या ब्रश कैसे पकड़ना है, ब्रश पर पेंट कैसे खींचना है और इसे कागज पर निर्देशित करना है।

बच्चे स्वतंत्र रूप से कार्य कर सकते हैं जब सभी बुनियादी तकनीक उनसे परिचित हो। अगर, काम पूरा करने के दौरान खुद को खुद को देने के लिए एक पेंसिल या बच्चे के ब्रश के साथ काम करने के तरीकों को जानने के बिना, तो उसके पास गलत कौशल हो सकते हैं, जिसे बदलना बहुत मुश्किल होगा, खासकर अगर यह ड्राइंग तकनीकों की चिंता करता है।

जैसा कि हमने कहा, एक प्रभावी तकनीक   दृश्य सीखना एक ड्राइंग ट्यूटर है। लेकिन छोटे बच्चों के लिए भी शैक्षिक ड्राइंग को मूर्त रूप से साक्षर किया जाना चाहिए, न कि इसकी रूपरेखा को सरल बनाया जाए। छवि को वास्तविक विषय के अनुरूप जीवित रखा जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, जब दिखाते हैं कि क्रिसमस का पेड़ कैसे खींचना है, तो देखभाल करने वाले को दिए गए उम्र के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं से आगे बढ़ना चाहिए - मुख्य विशेषताएं स्थानांतरित करें: एक ऊर्ध्वाधर ट्रंक, पक्षों तक शाखाएं, हरा। लेकिन ये संकेत अन्य सभी पेड़ों की विशेषता है। क्रिसमस के पेड़ की छवि को संरक्षित करने के लिए, ट्यूटर ट्रंक को एक रेखा के साथ खींचेगा जो नीचे की ओर फैलता है, शाखाएं (शीर्ष पर छोटी हैं, नीचे - लंबे समय तक) थोड़ा झुका हुआ है, इस पर बच्चों का ध्यान दिए बिना। यह महत्वपूर्ण है कि ड्राइंग से दृश्य छवि एक वास्तविक वस्तु की छवि से असहमत नहीं है, फिर सही छवि बच्चों की स्मृति में रहेगी।

ड्राइंग तकनीक का प्रदर्शन तब तक महत्वपूर्ण है जब तक कि बच्चे सरलतम रूपों का चित्रण करने में कौशल हासिल नहीं कर लेते। और उसके बाद ही एक शिक्षक बिना किसी शो का उपयोग किए प्रीस्कूलरों को दृश्य एड्स पर ड्राइंग शुरू करना सिखा सकता है।

उदाहरण के लिए, जब बच्चों ने सीधी रेखाओं और आयताकार आकृतियों को खींचना सीख लिया, तो शिक्षक उन्हें ड्राइंग तकनीक दिखाए बिना वेन खींचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। पाठ की शुरुआत में शिक्षक बच्चों के साथ स्कैपुला की जांच करता है, आउटलाइन के चारों ओर अपना हाथ रखता है, हर समय अपने कार्यों की व्याख्या करता है। इस तरह की समीक्षा के बाद, लोग स्वतंत्र रूप से ड्राइंग का प्रदर्शन करते हैं। जिसके लिए यह मुश्किल है, शिक्षक अपने आकार को महसूस करने के लिए अपने कंधे को अपने हाथ से गोल करने की पेशकश करता है।

हालांकि ये वस्तुएं बच्चों की आंखों के सामने और कब्जे की प्रक्रिया में बनी हुई हैं, फिर भी वे इस तरह की सेवा नहीं करती हैं।

तीन साल का बच्चा धारणा और छवि की प्रक्रियाओं को संयोजित करने के लिए उपलब्ध नहीं है, जिसके लिए विषय को ध्यान देने, विश्लेषण करने, चित्र की तुलना करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

दर्शाए गए ऑब्जेक्ट का उपयोग पाठ की शुरुआत में आकृति, रंग, विषय के कुछ हिस्सों या भावनात्मक योजना बनाने के लिए गेम प्लान में विचारों को स्पष्ट करने के लिए किया जाता है।

कुछ मामलों में, जब बच्चों को एक वस्तु दिखाना (उनके बड़े आकार के कारण या अन्य कारणों से) असंभव होता है, तो आप उनके विचारों को पुनर्जीवित करने के लिए ट्यूटर द्वारा बनाई गई तस्वीर या ड्राइंग का उपयोग कर सकते हैं।

ऑब्जेक्ट की छवि एक स्पष्ट रूप के साथ क्लोज़-अप में होनी चाहिए, यदि संभव हो तो अन्य वस्तुओं से अलग किया जाए, ताकि मुख्य से ध्यान भंग न हो।

साथ ही विषय पर, शिक्षक ध्यान देता है। फार्म पर बच्चे, उसकी उंगली और वस्तु का रंग । सत्र के दौरान, चित्र को हटा दिया जाना चाहिए, क्योंकि यह इस समूह में एक मॉडल के रूप में काम नहीं कर सकता है। वयस्कों की ड्राइंग की तकनीक बच्चों के लिए मुश्किल है, और, इसके अलावा, केवल काम का परिणाम तस्वीर में दिखाई देता है, तकनीक अज्ञात हैं।

यथार्थवादी चित्र में बनाई गई एक तस्वीर या ड्राइंग, एक कलात्मक छवि का निर्माण, विचारों को स्पष्ट करने या विषय के लिए रुचियां बनाने के लिए युवा समूह में केवल धारणा के लिए एक वस्तु के रूप में उपयोग किया जा सकता है।

दूसरे सबसे कम उम्र के समूह के रूप में उपयोग किया जाता है विशेष स्वागत कलात्मक शब्द।   यहां इसके उपयोग की संभावनाएं सीमित हैं। मुख्य रूप से कलात्मक छवि का उपयोग बच्चों के हितों और ध्यान को आकर्षित करने के लिए किया जाता है, जो कि पेशे के विषय, भावनात्मक दृष्टिकोण का उद्भव है।

शिक्षक पाठ को एक पहेली के साथ शुरू कर सकता है या एक छोटे काव्यात्मक मार्ग को पढ़ सकता है। उदाहरण के लिए, जब "स्नोम आ रहा है," विषय पर ड्राइंग, आई। सूरीकोव की कविता से क्वाट्रेन पढ़ें:

सफेद बर्फ का फूल

हवा में घूमती है

और जमीन शांत है

नीचे गिरता है।

कविता की पहेलियां और चित्र बच्चों के लिए सरल और समझने योग्य होनी चाहिए, अन्यथा उनकी धारणा से जुड़े मानसिक तनाव भावनात्मक मनोदशा और आकर्षित करने की इच्छा को कम कर देंगे।

फॉर्म शुरू

एक ही कविता को पाठ के अंत में याद किया जा सकता है जब चित्र की जांच की जाती है और इसे एक साथ सुनाया जाता है। कलात्मक छवि बच्चों के कार्यों की सामग्री को भी प्रभावित करती है, हालांकि यह चित्रण नहीं है। छवि की गतिशीलता (बर्फ भंवर, गिरता है), रंग के संकेत (सफेद बर्फ) ड्राइंग में छवि बनाते समय बच्चे को प्रतिक्रिया देने का कारण बनते हैं।

बच्चों के काम को देखने और सरल विश्लेषण के अंत में कक्षा में मदद करता है पूर्वस्कूली में परवरिश गतिविधि। इसके लिए, शिक्षक ड्राइंग का चयन करता है, इसमें बच्चों के ध्यान को सकारात्मक पहलुओं पर खींचता है, सवाल पूछता है, काम में दिखाई गई पहल को मंजूरी देता है - ड्राइंग में कुछ नया परिचय देता है। इसी समय, उसे ड्राइंग के विश्लेषण के साथ लोगों पर इतना मोहित होना चाहिए, ताकि वे विचलित न हों और मुख्य बात पर ध्यान केंद्रित करें। सामग्री का विश्लेषण करते समय, देखभाल करने वाले के साथ बच्चों को असाइनमेंट की गुणवत्ता और सटीकता को ध्यान में रखना चाहिए। कार्यों पर इस तरह का विचार बच्चों को छवि को देखने में मदद करता है, विषय के साथ विसंगति पर ध्यान देने के लिए, त्रुटि को ठीक करने की इच्छा का कारण बनता है।

चित्र असफल हैं, बुरे लोगों को नहीं दिखाया जाना चाहिए और उनका विश्लेषण नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि इस उम्र में उच्च-गुणवत्ता का कार्यान्वयन अक्सर बच्चे की इच्छा पर निर्भर करता है, लेकिन उसके सामान्य विकास और विशेष रूप से आंदोलनों के विकास से। सभी बच्चों के लिए अपनी क्षमताओं में विश्वास, ड्राइंग में रुचि, रचनात्मकता में विश्वास रखना महत्वपूर्ण है।

जिन बच्चों के पास ड्राइंग में कमजोर कौशल है, उन्हें पाठ की प्रक्रिया पर अधिक ध्यान देना चाहिए और जब चाहें तब उन्हें आकर्षित करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

इस उम्र में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण विशेष रूप से आवश्यक है, क्योंकि यह यहां है कि बच्चों के झुकाव और क्षमताओं का निर्माण शुरू हो जाता है। उन्हें पहचानें और विकसित करें - मुख्य शैक्षिक लक्ष्यों में से एक।

मध्यम समूह के ट्यूटर को बच्चों को सिखाने के काम के साथ सामना करना पड़ता है कि किसी वस्तु को ठीक से कैसे चित्रित किया जाए, इसकी मुख्य विशेषताओं, संरचना, रंग पर गुजरना।

जो बच्चे आए थे मध्य समूह, पहले से ही बुनियादी दृश्य कौशल हैं जो प्रपत्र और वस्तुओं के कुछ संकेतों को स्थानांतरित करने की अनुमति देते हैं। इसीलिए बच्चों के लिए शिक्षक की माँग बढ़ रही है।