| 「春の木と低木」をテーマにした上級グループのプロジェクト。 トピック「春の木と低木」に関する上級グループのプロジェクト |
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プロジェクト「春の木々と低木」 シニアグループ 著者：ヤコブレワオルガVasilyevna家庭教師GBOU SOSH番号842、モスクワ プロジェクト「春の木々と低木」 シニアグループ 教育分野の統合 「知識」、「コミュニケーション」、「読書小説」、「小説」、「労働」、「社交」植物の世界に関する子供たちの知識を広げます。 周囲の世界の美しさに興味を起こさせる。 未就学児の道徳的で審美的な感情を教育すること。 春の到来とともに自然に起こっている変化についての子供たちの理解を深める。 プロジェクトの種類 情報とクリエイティブ。 プロジェクト参加者 それ以上の年齢のグループの子供たち、生徒の両親、教育者。 問題： プロジェクトのトピックは子供たち自身によって提案されました。 彼らは春に木に何が起こったのか、なぜ葉が現れたのか疑問に思いました。 小枝を水に入れるとどうなるでしょう。 プロジェクトの段階： 準備：プロジェクトの開発計画、文学の選択、イラスト、素材。 期待される結果： 木や低木に関する子供たちの知識の拡大、未就学児の道徳的そして審美的な教育のレベルを増やします。 大人と子供の間の関係の改善、共同作業の過程における子供同士、レジャー活動。 プロジェクト作業計画 直接の教育活動 「森の中の木々や低木」 「自然の中で行動する方法」 「春の桜が咲きました」 余暇「畑には白樺の木がありました」 観察 "3月の木と低木" ポプラ、ヤナギ、シラカバおよびトウヒの枝の検査 「3月のトポル」 「3月の柳」
"4月に木に腫れている腎臓" 「4月のトポル」 成人の仕事に対する監督 "早い開花木と低木" 5月の木 「ヴェッカライラック」 白樺の芽のモニタリング 「5月のさくらんぼ」 クリエイティブワークショップで働く 「水中を見る木」を描く 「Vetkaポプラ」を描く 「白樺の枝」を描く 「柳枝」を描く 「開花枝」を描く アプリケーション "Birch Grove" 宿題「木、茂みについてのおとぎ話を作ろう」 教育分野：コミュニケーション、読書小説 木、茂みについての詩、物語、おとぎ話を読む エコゲーム 「どの木からの葉ですか？」、「どの枝からの子ですか？」、「これから説明するものを見つけよう」、「1、2、3、茂みに向かって走りなさい！」 ゲームドラマ「春の森なんて美しい！」 教育分野：社交、音楽、小説を読む。 フォトギャラリー「私たちの街の木々と低木」の発行 教育分野：芸術的創造性 NOD "木と低木" 目的： 木や低木についてのアイデアを広げる。タスク： マツの構造と外観の特徴に精通して認知活動を発展させます。 「木」と「低木」の概念に関する知識を統合する。 バーチ、マウンテンアッシュ、トウヒの名前と外観に関する知識を統合する。 松の構造と外観の特徴を知り続けてください。 コミュニケーション能力（子供たちがグループで働く能力）を形成し続ける 子供の予後能力（実験を行うときに結果を予測する能力）を養います。 日常生活の中で美しさを見る能力を養うこと、原産の自然の美しさを賞賛すること。 設備：スライドプレゼンテーション、絵画の複製、実験結果を確定するための日記、松の枝、教訓的なゲーム "Split Pictures"、水の入った容器、ポプラの枝。 予備作業：イラストを見たり、詩を読んだり、会話をしたり、教訓的なゲームをしたりする。 開催を計画します。 授業中は、スライドプレゼンテーションが使用されます。 北では、野生は一人で立ちます イワンシシキンの絵画では、松の木が一人で立っているだけでなく、彼の絵画「松の森の朝」、「船の林」、および「松林」の松林全体を見ることができます（26-28枚のスライド） ） 本： 皆さん、私の質問に答えてください。 本： さて、ここで別れを告げる時が来たので、今日話したことをもっとよく覚えてもらうために彩色をしたいと思います。また、友達に捧げてメダルを渡します。 さようなら。 トピックに関するプレゼンテーション：木と低木 目的：トピックに関する辞書を活性化する。 鳥が飛んだ 最長の言葉は何ですか？ 指体操 木は地球の緑の盾であり、それらはすべての人類にとって大きな利益となります。 しかし、残念ながら、これらの富は永遠ではありません。 子供の頃から、自然の意味とその保存方法を子供に知らせることが必要です。 夏は子供たちと木々や低木の知識を繰り返すのに最適な時期です。 教育者はさまざまな果物や木の種に注意を払い、トピックに関する詩や指のゲームを学び、一日の後半に読むためのテキストを選びます。 地球を救うという子供たちの欲求の形成。 このテーマに関する木、フィンガーゲーム、発達演習についての興味深い話は、計画「テーマ別週間」の木と低木への付録で見つけることができます。 地域では 社会開発とコミュニケーション開発 彼らはアルバム「ロシアの木」を見直し、森林火災について話し、子供たちが選んだ物語のゲーム、枝を結び、そして木を掘り下げることを計画しています。 共感を養うために、教師は「私が木だったら」という運動を企画します。 先生は子供たちに、生き物にとっての木の重要性を示すため、木の特性を思い出すため、異なる木を比較するために、「木に住む人」のプレゼンテーションをします。 認知発達 未就学児。 年長の幼児は単語の最初の音を決定する能力を修正し、正しく文を作ります。 問題を解決する 発話発達 大人は「Wordの友達」、「どんな単語が失われます」などのようなゲームを企画しています。 創造的思考と想像力の開発に向けた取り組みが続けられています。 芸術的で審美的な発展 自然素材の建設的な活動、風景画の鑑賞、歌や演劇への貢献。 週の間に、より年長の未就学児は皮膚の意味と特性、神経系のメカニズム、人間の健康のための木の利点について学びます。 身体発達 野外ゲーム「カウンターダッシュ」、「スティックトゥカロッカ」などもこれに貢献しています。 テーマ別週間のスニペットをチェックしてください。
プロジェクト「春の木々と低木」 シニアグループ 作品の説明：私はあなたに "春の木と低木"というトピックに関する年長のグループ（5 - 6歳）の子供たちのためのプロジェクト "春の木と低木"を提供します。 この教材は、年上のグループの教師にとって有用です。 これは、自国の土地の性質に対する幼児の関心と、就学前の年齢の幼児における好奇心の発達を目的とした、認知的かつ創造的な環境プロジェクトです。 プロジェクト「春の木々と低木」 シニアグループ 教育分野の統合：「知識」、「コミュニケーション」、「読書小説」、「小説」、「労働」、「社会化」目的：植物の世界についての子供たちの知識を増やすこと。 周囲の世界の美しさに興味を起こさせる。 未就学児の道徳的で審美的な感情を教育すること。 目的：春の到来とともに自然に起こる変化についての子供たちの理解を深めます。 観察、独立した発見をする能力を養います。 写真を使って観測を記録することを学びます。 子供の語彙を豊かにし、首尾一貫したスピーチを発展させます。 プロジェクトの種類：情報提供とクリエイティブ。 プロジェクト実施期間：春プロジェクト参加者：高齢者の子供、生徒の両親、教育者。 問題：プロジェクトのトピックはあなた自身が提案しました。 彼らは春に木に何が起こったのか、なぜ葉が現れたのか疑問に思いました。 小枝を水に入れるとどうなるでしょう。 プロジェクト段階：準備段階：プロジェクト実施のための計画の策定、文献の選択、イラスト、資料。 主要：プロジェクトの実施 プロジェクト実施の方法と手段：グループ内での散歩観察。 教育用ゲーム 写真を見たり、木を描いたイラスト、低木、森林、説明文を書いたり、おとぎ話を描いたりする。 「知識」、「芸術的創造性」の教育分野における直接教育活動。 フィクションを読んでください。 クリエイティブワークショップで働く。 春の森への小旅行。 最後： - 「春の木々」のクリエイティブ作品のアルバムの作成 「バーチグローブ」レイアウトの作成期待される結果：木や低木についての子供たちの知識の拡大、未就学児の道徳的で審美的な教育のレベルを上げます。 大人と子供の間の関係の改善、共同作業の過程における子供同士、レジャー活動。 プロジェクト実施のための作業計画直接教育活動「森の中の木々や低木」 目的：環境の美しさに興味を持たせるために、植物の世界の多様性についての子供たちの知識を広げること。 5〜6種類の木や低木、その構造（幹、枝、葉、根）を区別するよう子供たちに教える。 葉が緑色になる春の到来とともに自然に起こる変化についての子供たちの考えを広げます。 環境と木々や低木の関係のアイデアを与えます。 自然の美しさと豊かさを見ることと感じることを学ぶこと。 「自然の中で行動する方法」 教育分野：認知 目的：ロシアにおける自然の多様性、人々の生活におけるその重要性、そしてそれを保護する必要性についての理解を形成すること。 環境的に健全で安全な行動の基礎を自然の中に置きなさい。 「春の桜が咲きました」 教育分野：コミュニケーション、読書フィクション、芸術的創造性 会場：グループルーム 余暇「畑には白樺の木がありました」 教育分野：認知 目的：ロシア文化のための白樺の重要性について話すために、ロシアの人々の習慣と伝統を子供たちに知らせること。 自然への興味を育むために、ネイティブの土地の美しさを賞賛する能力。 所見「3月の木と低木」 教育分野：認知 会場：サイト 目的：木の幹の近くで雪が溶け始めるという事実に子供たちの注意を引くために、目に見える解凍パッチがあります。 春の初めは木が周囲の気温よりも気温が高いからです。 ポプラ、ヤナギ、シラカバおよびトウヒの枝の検査 教育分野：認知 会場：グループルーム 目的：樹皮の色、芽の特性、それらの位置、匂いによって枝を区別するために、それらの枝によって木を認識することを学ぶこと。 それらを水の中に入れるように申し出て、いくつかの木の枝に印をつけて芽が早く咲きます。 植物が熱、光、水を必要とすると結論付けるのを助けるために。 「3月のトポル」 教育分野：認知 会場：サイト 目的：子供たちと一緒にポプラの枝を考え、芽に注意を払い、木とグループの中にある枝の上の芽の状態を比較することを提案しなさい。 植物の成長と発育に対する熱の重要性を要約する。 腎臓は葉のための家であるという考えを形成する。 「3月の柳」 教育分野：認知 会場：サイト 課題：子供たちに柳の例で植物の春の目覚めを見せるために、芽や花が銀色の下で覆われているという事実に注意を払うために、柳がそのような「毛皮のコート」である理由を推測することを提案する。 教育分野：労働 場所：設立地域 目的：子供たちに大人の仕事を観察するように誘うこと。 剪定低木が何のために作られているかを伝えてください、早春の植物生活の特殊性を特徴付けてください。 "4月に木に腫れている腎臓" 教育分野：認知 会場：サイト 目的：さまざまな木の枝の芽、それらがどのように変化したかを検討することを提案します。 このシーケンスに関連付けられている兆候について、異なる木の葉が同時に表示されないという事実について教えてください。 観測暦で様々な木に現れる葉の並びに注意することをお勧めします樹液流のような現象について教えてください。 「4月のトポル」 教育分野：認知 会場：サイト 目的：敷地内の木々と知り合いになり、芽から出てきた葉を特徴付ける（鮮やかな緑色、粘着性、特徴的な匂い）。 「ポプラの枝で最近見た芽はどこにありますか」という質問に対する答えを見つけるよう子供たちに勧めます。 成人の仕事に対する監督 教育分野：労働 場所：設立地域 目的：子供たちに大人が木の幹の下部をどのように白くしているかを観察してもらい、この仕事が何のために行われているのかを話し合うように勧めます。 "早い開花木と低木" 教育分野：認知 会場：サイト 目的：花がすでに出ている木や低木を見つけるために子供たちを提供すること。 花の咲く木に関連する兆候について、どんな植物を、そしてなぜそれらが葉の前に咲くのかを教えてください。 以下の特徴によって木と低木を認識することを学んでください：王冠の形、枝の位置、樹皮の色と外観、葉、花。 花の咲く木や低木の冠の周りを一周する昆虫の豊富さをマークし、植物や昆虫の「友情」について話しましょう。 5月の木 教育分野：認知 会場：サイト 目的：観察の結果によると、子供たちに木や低木の開花について、それらの葉の外観について教えてもらうこと。 いくつかの植物を比較し、分析し、結論を出すことを学ぶ。 「ヴェッカライラック」 教育分野：認知 会場：グループルーム 目的：薄紫色の枝を考慮することを提案しなさい。 それらに生じた変化を見ることを学びなさい。 白樺のつぼみの観察 教育分野：認知 会場：サイト 目的：冬 - 春の森の上に春の3回目の勝利を知っている。 「5月のさくらんぼ」 教育分野：認知 会場：サイト 目的：鳥の桜を調べること、若い葉、芽を見せること、鳥の桜の木の葉や花の外観に関連する兆候について話すことを提案します。 春の森への小旅行「自然の目覚め」教育地域：認知 会場：フォレストパーク 目的：春の落葉樹および針葉樹の状態に関する子供たちの知識をまとめること。 自然とコミュニケートする必要性、先住民の自然への愛、世界を賞賛したいという欲求を育むこと 創造的な工房で働く「木は水の中を見る」 会場：グループルーム 目的：実行する作業のデザインを考慮しながら、紙に色付けするよう子供たちに教え続けること。 木のシルエットを描くことを学び続けなさい。 モノタイプ（マッピング）の手法で作業を行います。 子供たちの絵の中で表現力豊かな手段としての「ぬれた」描画の方法の可能性を広げてください。 色の構成を作ることを教えるために、適切な表現手段で春についての印象を伝えます。 グラフィック活動における自然の知識と表現の表現への興味を養うこと。 「Vetkaポプラ」を描く 教育分野：芸術的創造性 会場：グループルーム 目的：子供たちに紙に色を付けることを教え続ける。 人生からポプラの枝を引くことを学ぶ。 アクセス可能なグラフィック表現手段を使用して、自然への関心とそれについての考えを反映させたいという欲求を培うこと。 「白樺の枝」を描く 教育分野：芸術的創造性 会場：グループルーム 目的：子供たちに紙に色を付けることを教え続ける。 人生から白樺の枝を引くことを学びなさい。 アクセス可能なグラフィック表現手段を使用して、自然への関心とそれについての考えを反映させたいという欲求を培うこと。 「柳枝」を描く 教育分野：芸術的創造性 会場：グループルーム 目的：子供たちに紙に色を付けることを教え続ける。 人生から柳の枝を描くことを学びなさい。 アクセス可能なグラフィック表現手段を使用して、自然への関心とそれについての考えを反映させたいという欲求を培うこと。 「開花枝」を描く 教育分野：芸術的創造性 会場：グループルーム 目的：さまざまな要素（枝とその上の花）を調和よく組み合わせた構成を子供に教えること。 4〜5枚の花びらの花の花冠のイメージの仕方を「つなぐ」ことで知る。 白と赤を混ぜることによってピンクの色合いを得るために色で実験するための条件を作成します。 目を発達させます。 描画における自然現象からの印象の反映への関心を開花させるために、開花植物の美しさを賞賛する能力。 アプリケーション "Birch Grove" 教育分野：芸術的創造性 会場：グループルーム タスク：子供たちに紙から木を作るために作品を作るように教えること。 アプリケーションの習得した技術を独自に組み合わせる。 描画とアプリケーション統合のさまざまな方法を使用してください。 構成スキルを磨きます。 自然現象からの印象の反映、彼らの故郷の美しさを賞賛する能力への関心を高めるために。 宿題「木、茂みについてのおとぎ話を作ろう」教育分野：コミュニケーション、読書フィクション 会場：グループルーム 目的：おとぎ話を発明する能力を発揮するために、創造的な想像力を養います。 共同スピーチの創造性を実行する経験を持つ親子関係を豊かにする 木、茂みについての詩、物語、おとぎ話を読む 教育分野：読書フィクション 会場：グループルーム 目的：文学作品に対する感情的な反応を開発する。 自然への愛を育む 読者の競争「ワンダフルツリー」教育分野：読書フィクション。 会場：音楽ホール 目的：詩を読みながら子供たちの芸術的およびスピーチパフォーマンスのスキルを向上させ、彼らが作品の言語の美しさと表現力を感じるのを助け、詩的な言葉に敏感にし、芸術的能力を発達させ、自然愛を育む。 生態学的ゲーム「どの木の葉から」、「子供のどの枝から」、「私が説明しようとしているものを見つけよう」、「1、2、3、茂みに向かって走りなさい！」 教育分野：認知 会場：グループルーム 目的：5〜6種類の木、低木、それらの構造を区別するよう子供たちに教えること。 ゲームはドラマ「どのように美しい春の森！」教育地域：社交、音楽、小説の読書です。 会場：ミュージックホール 目的：音楽を使って芸術作品を上演し、おとぎ話のキャラクターのキャラクターを伝え、音楽への感情的な反応を促し、スピーチをイントネーションで表現し、芸術的能力を身に付けるよう子供たちに教えること。 フォトギャラリー「私たちの街の木々や低木」教育分野：芸術的創造 会場：子供が住む地区 目的：都市の植物に関するアイデアを広げ、創造されたイメージの美しさを見る能力を開発し、審美的に評価し、判断を表明し、彼らの意見を正当化する能力を形成する。 共創の経験で親子関係を豊かにする。 エコロジーアクション「木を植えよう！」教育分野：労働 場所：設立地域 目的：保存に対する一人ひとりの行動の重要性を示すために、自然に対する意識的で慎重な態度を養うこと。 あなたの街の生態学的状況を改善したいのです。 創作作品集「春の木」教育分野：芸術作品 会場：グループルーム 目的：子供たちにアルバムを作るように勧めます。 プロジェクトの過程で子供たちの創造的表現を刺激する。 周囲の自然に対する芸術的な認識を養うこと。 「バーチグローブ」レイアウトの作成教育分野：芸術的創造 会場：グループルーム 目的：子供たちにレイアウトを作成するように勧めます。 プロジェクトの過程で子供たちの創造的表現を刺激する。 周囲の自然に対する芸術的な認識を養うこと。 想像力、構成感を養います。 使用されている文献のリスト1. 5〜6歳の子供たちとの教育活動/編。 Paramonova L.A. - M。：OLMAメディアグループ、2009年。 2. Ryzhova N. A.生態プロジェクト「私の木」。 - M： "Karapuz-Didaktika"、SC "SPHERA"、2006年。 3. L. L. Timofeyeva、E. E. Korneicheva、N. I. Gracheva。企画 教育活動 未就学児とデイリーモードで。 シニアグループ - M：2013年教師教育センター 無料のエッセイをダウンロードするにはどうすればいいですか？ 。 そしてこのエッセイへのリンク。 でプロジェクト 年長のグループ トピック「春の木々と低木」について すでにブックマークに入っています。このトピックに関する追加のエッセイ Sokolsky市の予算の就学前教育機関「一般的な発達タイプ10の幼稚園」文学レビュー」A.L. Bartoの「船」詩との知人 プログラムの目的：教育：教育分野 "認知"：子供の赤、黄、青の色に関する知識を深める教育分野 "コミュニケーション"、 "読書小説"：読みたいという欲求を奨励する 介護者の教育の領域「芸術の創造」を使用してotvornyテキスト全体:.波線を描く行使教育マーカ:.教育のメモリを開発:.教育エリア「社会化」：フォスター資機材と遊ぶの願望:.イラスト トピック：庭の領土を掃除するための小さな機械化。 電気芝刈り機 レッスンの種類：レッスンの学習と新しい知識の初期の統合。 授業の形教育と労働の実践的な仕事 授業の目的：教育：新しい教育資料の研究と主な意識 - 電気芝刈り機の装置、仕事のための電気芝刈り機の準備。 矯正と発達：生徒の語彙を明確にし、豊かにし、独立してそしてチームで働く能力を強化する。 教育的：前向きな個人的資質、勤勉さ、忍耐力を養うこと。 授業の主な方法は、口頭、視覚、実践です。 設備：芝刈り機、工具、マルチメディアシステム。 訓練用の教材 タタールスタン共和国の複合型75号「Gvozdichka」の市営保育園「幼稚園」をテーマにした授業「2回目の対象散歩の要約」 若いグループ Naberezhnye Chelny市のチューターRzhavskaya Olesya Aleksandrovnaによって作成されました。教育分野の統合：「健康」、「知識」、「コミュニケーション」、「セキュリティ」。 目的：幼児が自然を尊重することを教育する。 目的：教育的：茂みや木々の枝を壊さずに、野鳥に餌をやることを教える。自然の中で明るい秋の現象についての考えを集める。寒くなり、人々は暖かい服を着、葉は黄色くなり、鳥は飛ぶ 就学前教育の自治的非営利団体「サマラ地方の惑星「ラダ」ds№137「チジク」クラス1「地球を旅する」のための授業は発達教育の専門家によって準備されましたKotova Svetlana Anatolyevna、神父。 Tolyattiソフトウェアのコンテンツ：1。子供の中で生き生きとした無生物の概念を策定する。 （O. O. "認知"、 "読書フィクション"）。 2.自然界における生物の関係についての子供たちの知識を広げ、洗練する。 （O. O. "認知"）。 生態文化の始まりを教育する。 （O. O. "社会化"）。 素材：1.詩Y.アキム「地球」。 動物の声のオーディオ録音。 植物のスライド 子供向けプロジェクト「マジックアイス」の計画の体系的開発プロジェクト情報カード1.プロジェクトの正式名称：「子供向けプロジェクト「マジックアイス」の計画の開発。 2.プロジェクトの作成者（F.I.O.）：Sidorova Ekaterina Viktorovna 3.プロジェクトマネージャ（F.I.O.）：Sidorova Ekaterina Viktorovna 4.人員：教育者、子供、保護者5.地区、プロジェクトを提出した都市：6。 組織の住所：7。電話番号：8。タイプ、プロジェクトの種類：研究、子供と自然、子供の出演者を含む、プロジェクトは1つの内に実行されます 年齢層前頭 目的：子供たちに大きなスポーツの伝統を紹介すること。 目的：子供の健康を強化し続ける（教育分野「健康」）。 リレーレース（教育分野「体育」）の開催を通じて、未就学児のスポーツへの関心と能力を特定する。 チームリレーレースを通して、スピード、敏捷性、強さ、正確さ、持久力を養います（教育分野「体育」）。 意欲的な資質を養い、勝利と自立への欲求を発展させること。 結果から喜びを得ることだけでなく、彼らの同志について心配することを学ぶこと（教育分野「社会化」）。 オリンピック運動の重要性を促進し、 覚書「個々の科目の詳細な学習を伴うウソゴルスク中学校」E. A. Pavlova - 小学校の先生とL. V.Dъbenska - 生物学とエコロジーの先生 - 学生のプロジェクト活動を使って彼らの職業経験を同僚に知らせ続けています。 2015年にロシア連邦で発表された「先生の年」に捧げられた「私たちの先生のお気に入り」。 目的：学校の先生から見つけるために、彼らはどんな動物を飼っていますか？ 目的：学校の教師へのアンケートのためのアンケートを作成する。 調査を実施するためにグループに分ける。 面接を行い、情報を記録する。 準備する |
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