幼稚園では、家族とのさまざまな形態の相互作用が開発されています。 両親との仕事の効果的な形の一つは、共創作の展覧会です。 彼らの目標は、子供の芸術的能力の発達における両親の関与です。 共創のための条件の組織化を通して、子供と親の間の創造的な相互作用を促進する。

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幼児の芸術的能力の開発のための単一の教育過程における幼稚園の両親の包含

教育者と保護者：従業員とライバル？

家族と幼稚園が継続の形でつながっているという新しい規制文書の主要な考え方は、州予算教育機関の教育者に密接かつ明確です。 しかし、未就学児は、家族が教師の手に渡るリレーではありません。 ここで重要なのは、並列処理の原則ではなく、2つの社会制度の相互浸透の原則です。 家族と幼稚園は互いを置き換えることはできません。 それぞれに独自の機能、独自の教育方法があります。 彼らは子供のために対話することを学ぶ必要があります。 この方向への第一歩は、家族と幼稚園の間に信頼を確立することで、保護者と教師自身の教育的地位を修正することを可能にすると教師が考えます。

幼稚園では、家族とのさまざまな形態の相互作用が開発されています。 両親との仕事の効果的な形の一つは、共創作の展覧会です。 彼らの目標は、子供の芸術的能力の発達における両親の関与です。 共創のための条件の組織化を通して、子供と親の間の創造的な相互作用を促進する。

両親と働く：協力の段階。

創造的なものも含め、子供の育成や発達は、両親の参加なしには不可能ですが、両親と教育者が志を同じくする人々となり、子供たちの創造的発達と芸術教育に必要な条件を作り出すためにはどうすればよいでしょうか。

第一に、両親に手を差し伸べること、彼らが多くのことが可能であること、それ以上にわくわくすることはないこと、あなたの子供を理解することを学ぶ方法、そして彼を助けることを理解すること。

第二に、子供に創造性を習得させる上での主な役割は方法ではなく、忍耐力、理解力、繊細さ、親切さ、そして信仰であることを両親に納得させることです。

第三に、子供たちの活動のあらゆる製品を尊敬する気持ちを両親に育てること。

展覧会の組織に関する作業は、開催の2〜3週間前に開始されます。発表は詩的な形で行われます - 競技についての願い、トピック、使用された資料の表示。

競技の準備をする際には、子供たちとの準備作業に特別な注意が払われます。 教育者たちはこの活動に子供たちを魅了させようとしているので、彼らは両親を共創させ、子供たちに興味を持たせ、両親と共同作曲するように促します。 親は興味を持って、中毒になって、子供たちと多くの多様な工芸品を作成して、積極的に競争に参加します：「自然とファンタジー」、「ソーサレス秋」、「新年の奇跡」、「冬のファンタジー」など。

両親を助けるために、教師は方法論的文献を選択して展示するとともに、どんな材料、方法、そして何ができるのかについての勧告をします。

作品展は厳粛に行われます。 就学前教育機関のすべての生徒とその両親がそのような美しさを見ることができるように、すべての傑作が高く評価され、見過ごされないようにすることが重要です。

幼稚園での重要なイベントとして、子供向け作品と大人向け作品の展示を紹介します。 展示会は2階（幼稚園の中心）の廊下で開催されているので、誰でも見ることができます。 各工芸品は、よく考えられるように配置する必要があります。 展覧会の期間は、展示が行われる材料によって2週間から1ヶ月の範囲です。

成功した展覧会の秘密。

最初は、いくつかのグループが展示会に参加し、博覧会はかなり少なかったです。 それから親の興味は興味を起こさせました、競争の時がありました。 工芸品はトピックに応じてさまざまな素材から作られました。 2011年から2012年の展示はすべての期待を上回りました。 文字通りすべての親がその作品に参加しました。 その工芸品にはどれほどの幻想と小説があったのでしょう。 しかし長老の子供たちだけではなく 準備グループしかし赤ちゃんも。

展覧会のデザインの後、（午後）介護者のいる子供たちと（両親と一緒に子供たちを訪問するための）組織的な小旅行が開催されます。 興味を持って子供たちは展示を見て、結果を誇りに思って、彼らの工芸品を彼らの両親と友達に見せる。 私たちの子供たちの成果は無視されません。 競争への積極的な参加と素晴らしい工芸品グループの準備のために感謝状が授与されます。 すべての参加者と受賞者には、卒業証書、卒業証書、そして贈り物が授与されます。

奇妙な表情で工芸品を見て、子供はいくつの異なる秘密を発見しますか？ あなたが赤ちゃんがこの美しさを見るのを助けないのであれば、しかし、彼らは開かないかもしれません。 子供は愚かです。 彼らの魂は世界と私たち、大人に開かれています。 手工芸品の製造の労力、作曲は芸術的能力の発達、そして子供の個性、彼の性格の教育に貢献します。 愛情のある大人の指導の下で、子供は意図的さ、忍耐力、そして始められた仕事を完遂する能力のような資質を発達させます。 共同作業の過程で、子供は自分の重要性を感じます。そして、これは彼に喜びをもたらし、興味を起こさせ、作りたいという願望を支えます。 彼は、最終的な結果は自分にかかっていることを理解し始め、家族の間で責任を分散させ、展覧会の主題を作るプロセスを計画することを学びます。 そして最も価値のあることは、子供と大人が共通の原因で一緒に時間を過ごすということです。

他の出展者の作品に精通する過程で、両親は特に積極的であり、彼らは子供たちとの工芸品を長い間考えて、そして様々な創造的な製作について議論することが重要です。

そのような展示会の組織は私たちの良い伝統となっています。

両親と子供の共同創造性

秋は果物と野菜の豊かな作物で来ました。 子育てに従事する成人が物語に限らず、子自身に実を見せることができれば良いのです。ビートとキャベツ、カブとポテト、タマネギとニンジン。 野菜や果物の果物は手工芸品を作成するための優れた材料として役立ちます。 共同創造性と同じように大人と子供を結び付けることはできません。
かごに集める、
  カボチャ、玉ねぎ、エンドウ豆、
  ゴールデンパティソン、
  そして、大きなズッキーニ、
  側面にあるもの
  そしてビートとニンジン、
  そして、ポテトは成功しました -
  彼はもう終わりを待っていた。
  コーン、ドングリ、マウンテンアッシュ...
  すべてが工芸品に合うでしょう、
  仕事に取り掛かる！

親愛なる両親！

「幸せな収穫」というテーマで、果物と野菜の競争に参加することを申し出ます。 手工芸品は様々な技術で作ることができ、様々な天然素材、老廃物を補給することができ、そしてどんな子供のミニおもちゃでも装飾として役立つことができます。 栗、ドングリ、コーン、ナナカマドの果実だけでなく、種子や葉、貝殻、小石、小さな棒、小枝の羽、草の刃、花、およびその他の材料。 工芸品の個々の要素を製造するためには異なる素材が必要なので、天然素材は色、形、大きさが違うはずです。 しかし、私たちの競争の主な焦点は、我々は野菜や果物の本物の果物を使用することを提案します。
  私たちは、子供たちと一緒に仕事をする際の想像力、創造力を示すために、子供たちと一緒に親を提供します。 個人的な例によってのみ、私たち大人は創造的能力の開発に子供たちを引き付けることができるだけでなく、天然素材を扱うことに興味を維持することができます。 活発な参加者は教師の卒業証書を授与されます。

ここでは就学前の年齢の子供（学校の準備グループ）の両親によって作られた野菜や果物からのそのような素晴らしい工芸品です。 ファンタジーは限界を知りませんでした。 そして最も重要なことは、子供たちの目には、母親と父親の喜びと誇りの感覚が輝いたことです。 本当に、両親は何でもすることができます！

  "バスの中で楽しい乗客"

  イリーナ・フェドトバ
  就学前の子どもの作品のクリエイティブ展 - 教師と家族の関係の一形態

最高じゃない 教育学の   それは場所がない場合、システムが完全に効果的になることはできません 家族！ 子供は家族制度の外には存在できません。 就学前の場合 家族   互いに閉じて、子供は2つの非コミュニケーションシステムの間にいます。 ここから紛争、不確実性、誤解。 これを避けるために、あなたはする必要があります 幼稚園と家族   お互いに開かれていた 相互作用. 教育学的   現時点でFGTに準拠した就学前教育の変更の基礎は、就学前教育の生活に両親が積極的に関与していることです。 設定の 幼児と家族の関係   就学前教育システムの更新にとって決定的な条件 設立の主な目的 幼稚園と家族の関係   一つの空間を作っている 家族 - 幼稚園全参加者 教育学の   その過程は、快適で、興味深く、安全で、親切で、そして感情的に安全です。 私たちの意見では、成功したモデル 相互作用はモデルです「親 - 子 - 先生» そして正確に 子どもの創作作品展   おもしろい 家族の交流.

ここでの主なことは信頼の雰囲気であるべきです、 相互理解良い するために 相互作用   未就学児の性格の発達のために行われ、 家族   教育者のために 相互作用の対象としてのみ機能する。 教育者は自分自身を理解し、家族の環境が子供にとって不可欠であることを両親に説明しなければなりません。子供の性格の発達の仕方を大きく左右します。 したがって、軌道上の両親の関与 教育的プロセス彼らの教育過程への関心は、彼らの特別な子供の発達にとって重要です。 この場合のみ、子供の才能と能力が展開する条件を作り出すことが可能であり、そのとき初めて、彼は健康で、賢く、幸せに成長することができます。

主導的かつ組織的な役割 家族関係の先生整理するとき クリエイティブ作品展複雑なのが特徴 要因:

1.体系的なアクティブ配信 教育学の   両親の間での知識

実用的な助け 子供の創造的教育における家族;

3.社会教育および家庭教育の前向きな経験を宣伝する宣伝組織。

4.親の関与 創造的な教え;

アクティベーション 教育学の   両親の自己教育。

共同活動の基盤 家族   整理時にDOW クリエイティブ展   以下を入れて 原則:

両親と 先生   子育てのパートナーです 子供のための創造的な機会;

これは一つの理解です 教育者による   そして両親の目標と目的 クリエイティブな   子どもの育成と教育

子供を助け、部外者として彼を尊重し、信頼しなさい 教育者そして両親から。

知識 教育者による   そしてチームの教育能力の両親と 家族最大使用 クリエイティブな   共同での可能性 子供たちと働く;

連続プロセス分析 家族の交流   と就学前。

教育分野 「フィクション 創造性»

家族教育の最も良い例の例で、周囲の現実の審美的な側面、初期の発達への関心の発達の関連性を両親に示す 子供たちの創造性。 機会を紹介する 幼稚園近隣の追加教育機関や文化機関 クリエイティブ子育て.

親が成長したいという欲求を維持する クリエイティブな   の子どもたちの活動 幼稚園と自宅; 整理する 家族アート展、大人と子供の成果を強調しています。

美術館への家族訪問を計画します。 展示ホール, 子供の   アートギャラリー、アーティストのワークショップ、彫刻家。

協力を実施するための最も重要な方法 教育者   そして両親は、両親が受動的な観察者ではなく、その過程の積極的な参加者である共同活動の組織です。

目的：これ 働く   開発との組み合わせです クリエイティブな   子供の功績を体系化するための技術的課題

タスク条件の登録 クリエイティブ作品; 両親を連れてくる クリエイティブ作品; 露出を作成して最大化する 子どもの作品   子供の個性、他人との相違に対する各子供の信頼を高めるために。

最終結果：生徒の業績のプレゼンテーションを作成する （フォルダの形で 子どもの作品) .

児童作品のクリエイティブ展   両親と一緒にあなたに共同で一緒にもたらす機会を与えます 家族全員の創造性発達する クリエイティブな   親が日常の問題や問題から気を取られている間、そして子供の認知能力は 幼年期. 展示会   子供たちとの共同活動への参加に対するインセンティブになる 両親の先生たちこれまでにこれをしたことがない人。 クリエイティブ   工芸品は装飾グループや施設になる 幼稚園、休日やレジャー活動のために音楽ホールを飾る。

展示会   秋の休日に合わせて整理しています - 秋の物語, 「庭の中か庭の中か」, “秋の色”, 「ああ、なんて秋だ」.

年末年始 - 「今年のシンボル」, 「年賀状」, 「クリスマスツリーのおもちゃ」.

様々なプロジェクトの枠組みの中で、 “お母さん、お父さん、私と道路のルール”, "チャイルドシート - 子供用", 「信号機」, 「鳥の食堂」, 「ハッピーガーデン」, 「幸せな家族」, 「私の血統」, 「誕生日おめでとう、 幼稚園!» , 「私たちの周りの不思議」 (展覧会   天然素材で作られた工芸品 「お父さんと一緒に描く」   （祖国の日の擁護者のための競争を引き、 「冬の森の不思議のために」 (展覧会   休日の写真）   など

組織的な短期 展示会- ビューと定数、定期的に更新 展示会. 作品が出来上がります   マットまたはフレームで。

子供の仕事   室内装飾だけでなく、視覚的な役割も果たします。 情報   他の子供と大人のための (先生と両親) 。 組織の基本原則 こども展:

ダイナミズム。 展示会   季節に応じて（季節に応じて、プログラムに応じて（特定の主題に応じて、プロジェクト活動の主題に応じて）異なる場合があります）。

比較 与えられたトピック、検索への関心の発達の子供たちのためのさまざまな解決策を意味します 働く   異なった材料を使って、技術者のパフォーマンス 働く.

経験から 私たちが知っている仕事両親が最も喜んで連絡を取り合い、協力し合うこと その時幼稚園それは彼らの子供になると。 整理するときに使うのは、この興味です クリエイティブ展   工芸品や図面。

慣れ親しんでいく過程で、 他の出展者の作品   両親は特に活発です、彼らは長い間子供たちと一緒に技術を考えています、多様性について話し合います クリエイティブ製作, 「レーズン」.

最高の絵、ナプキン、天然素材で作られた工芸品のための競争への家族の参加は、家族の余暇を豊かにするだけでなく、日常生活で子供と大人を団結させます。 親をコンテストに参加させる 展示会、DOWは興味深い、明るいメッセージを事前に投稿しました。

先生は考え抜く私たちが両親にどんな援助を提供できるか。 貼られている映像素材を用意 情報はグループに属します。 私たちは、親が必要なものを見つけるのに役立つリンクの選択と便利なインターネットリソースを作ります。 情報。 場所を考えることが重要 展示会子供と両親がすべてを見ることができるように 参加者の作品。 両親は泊まらない 無関心：絵や写真を集め、子供たちと一緒に面白い工芸品を作りましょう。 廃棄物から工芸品をつくる 働く   絵を描いたり、絵を描いたり、子供と刺しゅうすることについて、親はもっと注意を払うようになりました。 子供たちの働き。 ホームアルバムの伝統が再開され、 「アートギャラリー」彼の視覚資料との知り合いの最初の日からの小さい芸術家のデッサンは集められ、注意深く貯えられる 家族.

共同結果 創造性   子供と両親は子供の感情の発達に貢献し、両親に誇りを感じさせ、全体を喜ばせます 家族.

もし クリエイティブ展   休日や余暇のイベントに限定されて、それは株を取り、証明書と贈り物で参加者と受賞者を授与することをお勧めします。

一つ言いたいのですが 重要な瞬間   システム内 両親と働く。 すべての人がいくつかしたこと 仕事、彼らの仕事の評価が必要です;私たちの両親もそれを必要としています。

「賛美は、それが慈悲深い意図で私たちを強化するという理由だけで有用です」とF. La Rochefoucauldは書きました。 これはいつでもどこでも真実です。 あなたの両親を賛美することを忘れないでください、そして、彼らはあなたに同じ返済をします。 私たちの幼稚園では、私たちはこれを覚えていて、いつも私たちの両親に感謝します 仕事.

文学:

アガベリアン。 G.、Danilov。 Ｙ．Ｃｈｅｃｈｕｌｉｎａ Ｏ．Ｇ． 幼児教師と両親との相互作用。 - メートル：TCスフィア、2009年。 - 128秒。 （図書館図書館「教育者就学前」）。

エヴドキモワ。 E. S. 家族教育サポート   幼児教育。 M：TCスフィア、2008年。-96秒。

  **アイヌラアクマトバ**

現段階での幼稚園の先生と保護者の関係は、最も難しい問題の1つです。 幼児と家族の協力については、親の見方はさまざまです。 幼稚園は子供を教育するべきだと多くの人が信じています。 教師のアドバイスを無視する親のカテゴリーがあります。 一部の親は、彼らの仕事は子供が食事を与えられ、服を着ることを確実にすることだけであり、自宅での彼の唯一の職業が漫画を見て歩くことであると信じる。 このようにして、このように主張しています。 その一方で、私たち自身も、子どもの育成や教育についての懸念をすべて自分自身に持ち込み、親も施設の教員とのコミュニケーションに関心を持つべきであることを忘れています。 子供やその両親と一緒に仕事をする上で素晴らしい経験を積んで、私は家族と幼稚園の共同の努力によってのみ望ましい結果が達成できると確信するようになっています。 したがって、私は協力と相互尊重に基づいて両親と私の関係を築きます。 私はいつも子供と彼の両親はユニークな個性であることを覚えています。 信頼関係を築く興味深い形態、特に幼児を最初に連れてきた両親と、就学前の家族との相互理解は、さまざまなトピックに関する共同作業の展覧会です。 対話的な協力戦略に基づいて、私は家族との真の信頼とパートナーシップを築きます。 この点に関して、家族に対する幼稚園の好ましい教育的影響の有効性を高めること、ならびに展覧会の主題に対する子供の関心を高めること、そしてそれを通して文化的価値および認知情報を発展させること。 私たちの幼稚園では、個性の総合的な発達の形成と、子供が最初の技能、世界観の始まりを身につける家族の中での教育レベルに注目しています。 連邦州の要件は、これに基づいて、就学前教育プロセスのテーマ別計画を想定しており、家族の創造的な展覧会や競争のテーマと目標は、その週のトピックと内容に直接関係しています。 ここでは、2番目に 若いグループテーマ別週間に合格しました 「秋がくれたもの」

認知活動の過程で、生徒は健康に非常に良い野菜や果物の概念に精通するようになりました。なぜなら、彼らは成長し発達することを可能にする多くのビタミンを持っているからです。 ゲームの形で、子供たちはそのような特性に精通しました：色、形、サイズ。 比較、要約する機能。 子供との認知作業は、教育分野と統合して行われました。 FR; TFR; KER

- 小説を読む：V. Avdienko「道に沿って秋をさまよう...」、V. Suteev「Yabloko」。 「りんごの袋」

観察：毎日の散歩、年長の子供による庭での収穫、

教訓的なゲーム：「野菜と果物」、「野菜や果物に名前を付ける」、「どうなったのか」、「/バスケットに収穫を広める」

フィンガーゲーム：「私たちはキャベツを切る」、「葉は落ちる」、「これらは森の中の木です…」

ダンス「私たちは庭があります」

プロット - ロールプレイングゲーム「Family」（野菜サラダで人形を養う）

グラフィック活動「缶詰野菜」

ゲーム活動テーブルシアター物語。 物語「カブ」

  両親とのやりとり：

- 相談 "プロジェクト"ガーデンガーデン "に参加します。

「ベッドの上で何が成長するのか？」という教訓的なゲームを作成するためにカードを作るために両親と一緒に。

フォルダーシフター "ビタミンはどこにあるの？"

「私たちに秋を与えてくれたのは…」というテーマの作品展への参加

展覧会のデザインの後、昼間と夜間に保護者のいる子供たちのための小旅行が行われました。 子供たちは展示物を非常に興味深く見て、その結果に誇りを持っていて、彼らの工芸品を彼らの友人に友人と見せていました。 遠足の間に子供たちを見て、彼女は子供がどれほど多くの異なった秘密を発見したかに気づきました。そして、好奇心旺盛な表情で工芸品を見ました。 子供は愚かです。 彼らの魂は世界と私たち、大人に開かれています。 手工芸品、作品の製造に関する共同制作は、芸術的能力の発達、そして子供の個性、彼の性格の教育に貢献しました。 愛情のある大人の指導の下で、子供は故意、忍耐、仕事を最後までやり遂げる能力、子供が自分の重要性を感じるなどの資質を形成します。 彼は、最終的な結果は自分にかかっていることを理解し始め、家族の間で責任を分散させ、展覧会の主題を作るプロセスを計画することを学びます。 そして最も価値のあることは、子供と大人が共通の原因で一緒に時間を過ごすということです。

トピックに関する出版物：

共創は子供と親の間に信頼関係を築き、子供の発達に良い影響を与えます。

仕事の経験のSvetlana BuivolovaIz「両親との仕事の形の一つとしての館内の装飾」就学前の休日の整理は重要な部分です。

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