„Teminės parodos

ikimokyklinio amžiaus tėvams »

Iš darbo patirties

S.R. Lagutina

logopedas

Teminės parodos, suteikiančios didelę naudą ištaisant darbą su vaikais, užima didelę vietą dirbant su tėvais. Parodų temos yra skirtingos: „Kalbos sutrikimai“, „Ruduo“, „Vaisiai ir daržovės“, „Laukiniai ir naminiai gyvūnai, jų kūdikiai“, „Laimingi Naujieji metai!“, „Zimushka-žiema“, „Mamoms reikalingos visos rūšys, visos motinos svarbu “,„ Pavasaris “,„ Gatvė “,„ Mano Maskva “,„ Netrukus į mokyklą! “,„ Sveiki, vasara! “.

Teminės parodos padeda tėvams rasti būdų, kaip išplėsti, tobulinti ir gerinti vaikų žinias apie aplinką, mokyti juos būti smalsu, dėmesingu, nuosekliai, spalvingai ir gramatiškai kalbėti apie viską, ką jie mato, girdi ir patiria.

Brošiūra pasirinko kai kurių tėvų teminių parodų turinį.

"Daržovės ir vaisiai"

(išduodama 4 kortelėse su spalvotomis iliustracijomis)

Šie daržovės ir vaisiai turėtų žinoti ir paskambinti vaikams 6-7 metus.

Daržovės:agurkai, ridikėliai, ropės, ridikėliai, svogūnai, česnakai, kopūstai, cukinijos, moliūgai, moliūgai, pomidorai, morkos, bulvės, pipirai, baklažanai, arbūzas, cantaloupe.

Pastaba: žodis daržovių   - vyriškas ( nėra daržovių).

Vaisiai:   Obuolių, kriaušių, abrikosų, persikų, slyvų, vyšnių, saldžių vyšnių, vynuogių, citrinų, mandarinų, granatų, bananų, apelsinų, ananasų.

Pastaba: daug obuolių, abrikosų, vyšnių, citrinų, mandarinų, apelsinų, granatų.

Vaikai turėtų turėti galimybę palyginti daržoves ir vaisius, t. paaiškinkite, kaip jie yra panašūs ir kaip jie skiriasi (formos, dydžio, spalvos, skonio), kaip jie auga, kaip jie valgomi.

Pavyzdžių poros palyginimui:

agurkai - obuolių ropės

obuolių - kriaušių morkų - svogūnų

citrinų - apelsinų runkelių - ridikėlių ir kt.

Mokyti vaikus pateikti mįslių aprašymus būdingi požymiai   atskiros daržovės ir vaisiai.

Pavyzdys. Jis auga sode, apvalus, suplotas, uodega, geltona, saldus; valgyti šaknis, o ne viršūnes. Galite valgyti žalias ir virtas. Mes žinome pasaką apie ją. Kas tai? (Ropė)

Apsilankykite specialioje parduotuvėje „Daržovės-vaisiai“ su savo vaiku. Pirkite įvairius vaisius ir daržoves vaiko akivaizdoje. Pristatykite jį pardavėjo darbui. Namuose parodyti savo vaikui, kaip plauti daržoves ir vaisius, nulupti, supjaustyti, trinti ant trintuvo ir tt, t. Leiskite daržovėms skaniai, virti, kepti, sūdyti; palyginti kelių skirtingų daržovių ir vaisių skonį. Pasakykite ir parodykite, kokios daržovės dedamos į kopūstų sriubą, marinuoti ir pan.

Kas yra iš vaisių? Kas bus vadinama uogiene, uogienėmis, įvairių vaisių sultimis? (Uogienės slyvų, obuolių, persikų, kriaušių ir kt., Morkų sultys, burokėliai, iš pomidorų ir pomidorų)

Priklausomai nuo temai prieinamos medžiagos, kortelių skaičius gali skirtis. Taigi, tema „Daržovės - vaisiai“ išleido 4 korteles ir temą „Laukiniai ir naminiai gyvūnai bei jų jaunikliai“ - 6 kortelės.

„Laukiniai ir naminiai gyvūnai bei jų kubeliai“

Šie gyvūnai turėtų žinoti 6-7 metų vaikus.

Vidurinės zonos arba mūsų miškų gyvūnai: voverė, lapė, ežys, kiškis, vilkas, briedis, lūšis, rudasis lokys.

Šiaurės žvėrys: poliarinis lokys, riešutai, ruoniai, arktinės lapės, elniai.

Karštų šalių gyvūnai: dramblys, hipopotamas, žirafa, zebras, kengūra, raganos, beždžionė, liūtas, tigras, leopardas.

Šie augintiniai turėtų būti žinomi 6-7 metų vaikams: šuo, katė, arklys, karvė, avis, kiaulė, asilas, kupranugaris, elnias.

6-7 metų amžiaus vaikai turėtų teisingai nurodyti jaunus laukinius ir naminius gyvūnus:

voverė - voverė - voverė lapė - lapė - lapė

ant kiškio - truputį truputį - trąšą vilkas - vilkas - vilkas

briedžių briedžių riešutmedžio braškėse - vėderiai

drambliu - drambliu - drambliu tigrine - tigro kubu - tigro kubeliais

šuo - šuniukas - šuniukai, ožkas - ožka - ožka

asilėje - kiaušidė - asilas prie karvės - veršelis - veršeliai

žirgoje - avių kumeliukai - ėriukų ėriukai

kiaulė - kiaulės - liūtės - liūto kubeliai

kupranugaris - kupranugaris - kupranugaris

lokiniai - meškėnai - meškiukai ir pan.

Atkreipkite dėmesį, kad: u hare mom - hare

triušyje - triušis prie vėžio

dramblys - dramblys vilko kubelyje - vilkas

kubeliais - lokys kubeliais - tigras

Vaikai turėtų žinoti, kas gyvena ten, kur:

lapė - urviniame šunyje - veislyne

vilkas - karvės laive - tvarte

padengti kiaulėje - kiaulėje

voverė - arklio tuščiaviduryje - stabilioje

avys ir ožkos - tvarte

Pratimai apie loginio mąstymo ugdymą vaikams.

1. Nurodykite būdingus atskirų gyvūnų išvaizdos bruožus (dramblys turi kamieną, nosį turi ragą ant nosies, o lūšys ir voverės ant ausų turi puokštes ir pan.).

2. Kas yra nereikalingas (lapė, vilkas, aviųvoverė; karvė neapykanta, triušis, arklys) ir kodėl?

3. Laukinių ir naminių gyvūnų palyginimas (koks skirtumas? Kur jie gyvena? Ką jie valgo? Kas yra jų naudojimas?).

Palyginimui skirti poros:

rudos ir baltos karvės ir arklys

triušių ir triušių tigras ir liūtas

voverė ir lapės briedis ir elniai ir tt

Naudodamiesi planu, vaikai turėtų sugebėti sudaryti laukinių ir naminių gyvūnų istorijas.

1. Kas yra vardas?

2. Išvaizda: tai, ką padengia kūnas, ypač kūno dalių (galvos, liemens, uodegos, kojų ir kojų) struktūros.

3. Gyvūno judėjimo ypatybės.

4. Kas valgo?

5. Įpročiai ir gyvenimo būdas.

6. Papildoma informacija apie gyvūną, žinomą vaikams.

Pratimai vaikų kalbos rinkinių garsams nustatyti, žodynui išplėsti, tobulinti ir aktyvinti.

1. Visų laukinių, naminių gyvūnų ir jų kubelių vardu yra garsas su (s , c   ir tt), t.y. Aš turiu galvoje vaiko nustatytą garsą.

2. Vaikai turėtų žinoti literatūrinius mįsles apie gyvūnus ir sugebėti susikurti savo paslaptis apie laukinius ir naminius gyvūnus, remdamiesi būdingais jų išvaizdos, įpročių ir gyvenimo būdo požymiais.

Tėvų draugai! Siekiant išplėsti ir įtvirtinti žinias apie gyvūnus, žaisti „zoologijos lotą“, skaityti knygas apie gyvūnus: K. Ushinsky, M. Prishvin, V. Bianki, E. Charushina, N. Sladkova, G. Snegireva ir kiti rašytojai.

Teminėse parodose daug dėmesio skiriame vaikams su sezoniniais reiškiniais. Suaugusieji turėtų vystyti ir patenkinti vaikų smalsumą, atsakydami į klausimus: „Kodėl?“, „Kodėl?“, „Kodėl?“. Norint teisingai atsakyti į „kodėl?“, Suaugusieji turi žinoti, mylėti ir sugebėti stebėti gamtą.

Būkime vieni iš sezoninių teminių parodų tėvams.

„Žiema-žiema“

Ši tema yra įrėminta 5 kortelėmis.

Sezoninių teminių parodų tėvams medžiaga palaipsniui skiriama per tris mėnesius.

Pagal kalendorių, žiema prasideda gruodžio 1 d. Mokslininkai mano, kad žiemos pradžia prasideda gruodžio 22 d. Šią dieną saulė yra maža danguje, šešėliai yra ilgi ir trumpiausia metų diena.

Ir gamtoje žiema ateina kiekvieną kartą įvairiais laikais. Pirmasis šalmas dar nėra žiema. Frostai pakeičiami šiluma, sniegas krenta ir lydosi kelis kartus. Dangus debesuotas su sunkiais debesimis. Gruodžio atšilimai yra tradiciniai mūsų klimatui.

Tačiau žiema nesiskiria nuo teisinio mėnesio. Jis netrukus taps turtingas dėl purus sniego ir šalčio. Žiema prasideda, kai oro temperatūra nustatoma žemiau nulio, vandens telkiniai užšalę, o žemė yra padengta kietu sniego danga.

Žiemą ir saulė yra maža danguje. Dienos yra trumpos ir šaltos.

Sausio mėn   - sunkiausias iš visų mėnesių. Frostas piešia išgalvotus modelius ant stiklo, viskas yra padengta sniegu, miškai stovi sniego drebėjimuose. Iki sausio pabaigos diena pastebimai padidės. Saulė ilgiau lieka danguje ir šildo. Saulėtomis dienomis galite pamatyti sniegą. tamsios dėmėsir stogai užsikabina iš mažų skaidrių ledų.

Vasario mėn   - sniegiausias mėnuo. Šį mėnesį įvyksta sunkūs sniego audiniai ir pūga. Kiekvieną dieną saulė pakyla aukštesnė, šviečia šviesesnė, šildo daugiau.

Ar žinote, kur gimė sniegas ir kas yra sniegas?

Sniegas   - tai yra gražių sniego dribsnių rinkinys, jie nukrenta ir nukrenta nuo aukščio iki žemės, medžių, namų stogų - švarus, trapus, putojantis. Jie taip pat nukrenta nuo debesų kaip lietus; anksčiau buvo manoma, kad sniegas užšaldė vandens lašus. Bet čia buvo snaigių gimimo paslaptis.

Jie sužinojo, kad sniegas niekada nesudaro vandens lašelių. Vandens lašeliai gali tapti gradientais, gabalėliais nepermatomas ledaskuri kartais vyksta vasarą kartu su lietaus ar per perkūnija, tačiau vandens lašeliai niekada nesukuria į snaiges, gražios šešiakampės žvaigždės.

Vandens garai kyla labai aukštai virš žemės, kur yra stiprus šaltis, čia mažų ledo kristalų susidaro iš vandens garų. Tai ne sniego dribsniai, kurie patenka į žemę, jie vis dar yra labai maži. Bet šešiakampis kristalas nuolat auga, galiausiai tampa gražia žvaigždė. Snaigės lėtai surenka į dribsnius ir nukrenta į žemę.

(Pasak M. Gumilevskajos.)

Atėjo žiema. Kiek džiaugsmo ji atnešė vaikams! Žiemą yra saulėtos dienos, kai dangus yra mėlynas ir viskas yra užtvindytas saulėje. Jis šviečia ryškiai, bet nešildo. Žmonės apsirengia šiltai. Ir vaikai, žaisdami, pašildė, jų skruostai raudosi. Pramogos vaikinai, niekas nenori palikti vaikščiojimo.

Kartais yra drumstų dienų: dangus yra tamsiai pilkas, namai, tvoros ir medžiai yra padengiami šalčiu, sluoksniuota šaglių adatų.

Į pasivaikščiojimus darželis   vaikai mokomi rūpintis gamta, atkreipti dėmesį į jo grožį, išmokti stebėti gamtos reiškinius. Mes einame aplink svetainę: patikrinkite krūmus, kalbame apie naudą, kuri atneša medžius. Vakare stebime gamtą: jis greitai tampa tamsesnis, sniegas tampa melsvas, žvaigždės šviečia danguje ...

Mes mokome vaikus bėgti keliais, važinėti rogėmis iš žemų kalnų. Užpildykite skaidrę. Sniego konstrukcijų gamyba. Žaidžiame lauko žaidimus, išvalome trasos ašmenis. Mes pasirūpiname žiemojančiais paukščiais: pakabiname pašarų, maitiname juos. Primename, kad paukščiai negali būti maitinami juoda duona. Mes stebime žvirblius, varnas, aušras, papai, burbulius, kurie skrido į pašarus.

Milžiniškos fizinės, moralinės, estetinės vaikų vystymosi galimybės suteikia pėsčiomis gryname ore.

Ką ieškoti.

Vaikščioti su vaikais atkreipiamas dėmesys į gamtos reiškinius. Tai dažnai žiemą. Stebėkite, kaip jis patenka. Paklauskite vaikų, kur jis eina, žiūrėti sniego sūkurį ore per sniegą. Pasibaigus sniegui, parodyti, kokie aukšti šuoliai pakrauti gatvėje, kaip valyti gatves su sniego mašinomis. Šaltame ore apsvarstykite atskiras žvaigždes su šešiais spinduliais su vaikais, jie yra aiškiai matomi ant tamsių pirštinių.

Daugelis vaikų bando išbandyti sniegą. Parodykite jiems, kad sniegas yra purvinas. Į puodelį sudėkite sniegą, jis ištirps patalpoje, o purvinas vanduo išliks apačioje.

Eikite su vaikais į čiuožyklą, pasakyk ir parodyk, kad ledas yra sunkus ir aiškus. Čiuožykla yra užpildyta vandeniu, ir jis užšąla šaltyje, galite slidinėti ant ledo.

Mokykite vaikus stebėti ir paaiškinti: šilta ar šalta, šalta? Ar danguje yra saulė? ( Debesuota, debesuota.) Ar tai sniegas ar ne? ( Sniegas) Ar yra vėjas? ( Blizzard.)

Kai einate pasivaikščioti, paklauskite vaikų, ar jie pastebėjo, kad yra daugiau saulėtų dienų, ir šalnos yra stipresnės.

Atšildymo metu parodyti, kokios rūšies sniegas, paklauskite, kokio sniego geriau statyti, skulptūruoti sniegą.

Saulėtą dieną pažvelkite į varnas, klausykitės jų kaktos, klausyk krūtų ir žvirblių. Atkreipkite dėmesį į skirtingus paukščių balsus. Kurie iš jų gyvena netoli namų? Kur susiburia balandžiai ir žvirbliai? Kaip žmonės padeda alkaniems paukščiams? Kas gali maitinti paukščius? (Paukščiai gali būti šeriami grūdais, saulėgrąžų sėklomis, moliūgais, arbūzu. Geriau sutraiškykite sėklas. Paukščiams neturėtų duoti skrudintų sėklų. Jūs galite maitinti paukščius su baltos duonos trupiniais, varškės, grietinėlės margarinu.

Kas gali būti matomas šalia lovio? („Snegirev“, varnas, žvirbliai, balandžiai, balandžiai, papai ir tt) Kuris paukštis vadiname „miško gydytoju“ ir kodėl?

Nupjaukite žievę ant kelmo su peiliu ir pažiūrėkite, kurie vabzdžiai žiemą praleidžia po medžio žieve.

Paaiškinkite vaikams, kad liaudies reikšmė:

Žiemą saulė per ašaras šypsosi.

Žiema nėra vasara: dėvi kailį.

Šalta žiema yra karšta vasara.

Žiema yra snieguota - vasara yra lietinga.

Sausis - šalnos, vasario mėn.

Žiema be sniego - vasara be duonos.

Paukščius maitinkite žiemą, jie grąžins jums vasarą.

Atspėk šiuos mįsles su vaikais:

Bel, ne cukrus, be kojų, ir eina. ( Sniegas)

Aš, kaip smėlio grūdas, yra mažas, ir aš padengiu žemę. ( Sniegas)

Staltiesė yra balta visoje žemėje. ( Sniegas)

Žiemą gulėjo ant žemės, pavasarį upėje teko. ( Sniegas)

Kokias sniego savybes sužinojote iš šių mįslių?

Kita svarbi sniego kokybė yra įdomi - gebėjimas išvalyti orą. Kai jis nukrenta, iš oro teka daug dulkių.

Dauguma 6-7 metų vaikų yra blogi būdvardžiai. Jie vis dar nežino ar nežino, kaip paaiškinti objektų savybes ir ženklus.

Padėkite vaikams išsiaiškinti ir paklausti, kas vyksta:

sniegas   (baltas, minkštas, lengvas, pūkuotas, lipnus, šaltas, blizgus ...);

snaigės   (baltas, šviesus, gauruotas, pūkuotas, gražus, raštuotas, skaidrus, šaltas ...); Ką gali padaryti snaigės? (skristi, sūkuriai, garbanos, šokiai, plaukimas ...);

ledas   (lygus, blizgus, slidus, kietas, trapus, skaidrus, bespalvis);

slidinėjimas   (medinis, ilgas arba trumpas, geltonas, raudonas, vaikai).

Mokykite vaikus lyginti (ką jie panašūs ir nepatinka) ledo ir sniego, ledo ir stiklo, ledo ir veidrodžio, sniego ir medvilnės.

Palyginkite eglės ir pušies, eglės ir maumedžio. Kaip yra jų filialai? Kokia spalva yra žievė? Kokios yra adatų ilgio? Koks skirtumas tarp maumedžio adatų ir valgytų? Kaip dažnai valgė, pušis ir maumedis pakeitė savo aprangą? (Pušis trunka 2-3 metus, o eglės medis trunka 5-7 metus, maumedis kasmet keičia savo aprangą.) Kuris spygliuočių medis bijo tamsos? ( Pušis).

Palyginkite varną ir aušros išvaizdą. Palyginkite savo pastabas su G. Skrebitsky aprašymu: „Jų visai sunku atskirti. Lizdas yra pusė varnos dydžio ir juodos spalvos, tik aplink kaklą yra pilkos plunksnos, tarsi ji būtų susieta su pilka kepurė. Ir varna yra priešinga: visas kūnas yra pilkas, tik galva, kaklas, sparnai ir uodegos yra juodos. “

Toks bendras mokytojų ir tėvų darbas prisideda ne tik prie kalbos trūkumo pašalinimo, vaikų žinių išplėtimo ir aktyvinimo, bet ir vaikų rengimo mokykloje.

Aprašymas.   Atkreipiu jūsų dėmesį į poziciją, kurią sukūriau apie parodos konkursą. Žinome, kad praktiškai visos ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos rūšys turi būti dokumentuojamos. Pateikta pozicija padėjo mums, mokytojams, pasiekti planuojamus rezultatus. Sutelkdami dėmesį į tai, mes persikėlėme į tikslus ir uždavinius. Apskritai, paroda vyko gerai, rudenį buvo daug įdomių amatų.
  Sukurta medžiaga bus naudinga mokytojams (pedagogams, vyresniesiems pedagogams).
Tikslas:   teikiant paramą ir pagalbą mokytojams rengiant konkursus.

Patvirtinu:
  MBDOU vadovas - d / s №4
   Tatarsko miestas
  __________ (galutinis vadovas) 1. Bendrosios nuostatos
  Konkursas vyksta MBDOU - darželio № g. (Gyvenvietės pavadinimas)
  1.2. Remiantis tėvų ir vaikų bendros kūrybiškumo konkurso rezultatais, surengta vaikų kūrybiškumo paroda.
  2. Parodos tikslai - konkursas
  2.1. Konkursas rengiamas siekiant sustiprinti bendrą mokinių ir jų tėvų (teisėtų atstovų) darbą; perduoti ir kaupti estetinio požiūrio į pasaulį patirtį, formuoti ekologinę kultūrą, ugdyti dvasiškai turtingą asmenį
  3. Parodos-konkurso užduotys
  3.1. Vaikų kūrybinių gebėjimų ir vaizduotės atskleidimas;
  3.2. Talentingiausių ikimokyklinio amžiaus studentų skatinimas;
  3.3. Darbas su mokinių tėvais;
  3.4. Tėvų (teisėtų atstovų) kūrybinio potencialo realizavimas

4. Parodos dalyviai - konkursas
  4.1 Dalyviai yra ikimokyklinio amžiaus ir jų tėvų mokiniai.

5. Parodos sąlygos - konkursas
  5.1.Konkurso varžybos vyksta MBDOU - vaikų darželio № r. (Gyvenvietės pavadinimas)
   nuo 2014 m. spalio 16 d iki 2014 m. spalio 29 d
  5.2.Priimamas konkursas dėl nominacijų:
   - paraiškos iš rudens lapai;
   - amatų iš natūralios medžiagos, plastilino;
   - daržovių ir vaisių darbai;
   - „Rudens“ temos brėžiniai.

5.3. Darbai turi:
   - įsivaizduoti konkurencijos idėją;
- turėti reikiamus duomenis apie kiekvieną darbą (dešinėje
   apatiniame kampe): kūrinio pavadinimas, pavardė, autoriaus vardas,
   patronuojančios įmonės pavadinimas.
  5.4. Kiekvienas dalyvis konkursui gali pateikti neribotą skaičių darbų.
  5.5. Medžiagos, gautos vėliau nei reglamente nurodytos datos, nėra svarstomos.

6. Įrašų vertinimo kriterijai
  6.1. Vertinant vaikų darbą, atsižvelgiama į:
  1. amatų gamybos reikalavimai (estetika, kokybė, kūrybiškumas);
  2. kūrybingų sprendimų originalumas ir technologijų diegimas;
   3. saugos taisyklių laikymasis.
  7. Konkurso organizavimas ir vykdymas
  7.1. Žiuri nariai gali būti pedagogai, specialistai, administracijos nariai, tėvai, medicinos darbuotojai.
  7.2. Žiuri vertina darbą, nustato nugalėtojus.
  8. Apibendrinimas
  8.1. Konkurso rezultatai vyksta MBDOU - darželyje №
   nuo 2014 m. spalio 29 d. iki 2014 m. spalio 31 d.
  8.2. Apdovanojimas atliekamas už 1,2,3 vietas su 2014 m. Spalio 31 d. Laiškais, prizais.
  8.3. Žiuri turi teisę apdovanoti visus parodos dalyvius - konkursą su padėkos laiškais.
  9. Žiuri sudėtis
  Žiuri: 1. (pilnas vardas) - profesinės prekybos pirmininkas.
   2. (pilnas vardas.) - tėvai
   3. (vardas ir pavardė) - tėvai
   4. (vardas, pavardė) - vyresniojo grupės padėjėjas
  Žiuri pirmininkas: (visas vardas) - MBDOU vadovas - d / s №

Ikimokyklinio amžiaus vaikystė yra geras laikas puoselėti gėrio ir grožio medį.

Vaikai entuziastingai dainuoja ir šokia, skulptūruoja ir piešia, groja muzikos instrumentus, demonstruoja jaunesnius ikimokyklinio amžiaus muzikos pasakos, dalyvauja kūryboje. Kūrybiškumas padeda vaikui išmokti matyti grožio ir gėrio aplink jį, kad vaiko gyvenimas taptų turtingesnis, išsamesnis, džiaugsmingesnis. Bet kaip mokyti ikimokyklinio amžiaus gerumo, kantrybės, noro padėti kitiems? Kaip perteikti jam protėvių intelektualinį turtą? Kaip neprarasti šio gebėjimo - gebėjimo kalbėti su vaiku viena kalba - meno kalba?

L.S. Vygotskis sakė: „Kūrybiškumas yra ne tik genijų, kurie sukūrė puikius meno kūrinius. Kūrybiškumas egzistuoja ten, kur žmogus įsivaizduoja, sujungia, sukuria kažką naujo. “

Pirmieji meno žingsniai yra tokie paprasti, kad jiems nereikia daug pastangų. Jis malonu atrasti materijos pasaulį. Palaipsniui ateis patirtis, bus suformuoti įgūdžiai ir jis lengvai atliks didelį, sudėtingą darbą. Be to, šiandien, daugiau nei bet kada, reikia sukurti harmoningai išvystytą asmenybę. Asmenybės, kurios studijuos, gins ir vystys mūsų žmonių dvasinį paveldą. Visa tai turi nuolatinę reikšmę: žmogus, kuris mato ir žino, kaip vertinti grožį, išsaugos ir padidins, tokie žmonės negali būti amoralūs. Štai kodėl mūsų vaikų darželių klasėse vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymui, įskaitant rankinį darbą vyresnio amžiaus ikimokyklinio ugdymo veikloje, taip svarbu.

Paieška netradiciniai metodai   Naudojame tokius metodus kaip popieriaus sulankstymas ir popierius.

Pagrindinis tikslas, kurį mes nustatėme dirbdami su vaikais, yra įtraukti vaikus į realybės stebėjimą, kurti svarbiausius meninės kūrybiškumo įgūdžius, pamatyti pasaulį menininko akimis, formuoti stebėjimą ir dėmesingumą, suteikti savo regėjimui savo vaikui prieinamą apmąstymų laisvę. Todėl aplankome savo vietinį istorijos muziejų, susipažįstame su pristatomais eksponatais, keliaujame į parką, kelionė į miestą, organizuojame parodas, stebime aplinkinį pasaulį, vaikas atranda savo pilną spalvą, džiaugiasi iš šio atradimo ir suvokia savo potencialą realizuodamas savo viziją.

Mes auginame vaikus, jungiančius savyje įvairias kūrybiškumo rūšis: piešimą, modeliavimą, taikymą, statybą, meninį darbą.

Ir visada yra problema, kaip organizuoti vaikų darbų parodą.

Įgyvendinant meniškai produktyvią veiklą, bet kuriai programai priklauso:

· Kursų vedimas, bendra veikla su mokytojais ir savarankiška veikla piešimo, taikymo, modeliavimo ir projektavimo srityse;

ir paskutinis, bet ne mažiau svarbus:

· Vaikų kūrybiškumo produktų panaudojimas dekoruojant vaiką supančią erdvę / ypač vaikų darželio ir grupės interjerą /.

1. Parodytas:

- grafinis plokštumas veikia

/ brėžiniai, programos, koliažai, plastilino technika;

- grafinis, platus darbas

amatų iš plastilino / molio, druskos tešlos, amatų iš gamtinių ir atliekų medžiagų, maketai, tūrinės kompozicijos dėžutėse /.

Šiems tikslams grupių rūbinėse įrengiami ir įrengiami stendai darbui.

Nuotraukų plokštumams veikia:

garderobų stende arba didelio dydžio sienos skyriuje, kad visų vaikų darbas su ribotu kraštu. Pastelinė spalva be išraiška. Su kišenėmis arba ištempta virvele dekoratyviniams clothespins. Su ryškiai dekoruotu pavadinimu ar vaizdu - emblema. Ilgalaikiam saugojimui patogu laikyti aplanką atskirai su failais, skirtais visų vaikų skaičiui.

Grafiniams, dideliems darbams:

stovėti arba stovėti - ratas, suskirstytas į sektorius su vaiko vardu arba jo nuotrauka, kiek įmanoma arčiau vaikų akių lygio. Jame eksponuojami individualūs darbai. Ant stalo užrakintame kambaryje arba, jei tokios galimybės nėra, ant vaikų spintelių dedami dideli birūs darbai / modeliai, stambios gamtinės medžiagos kompozicijos, kolektyviniai kūriniai, kompozicijos dėžutėse /. Vaikai paaiškino, kad tai yra tėvų paroda.

Be to, vaikų darbas gali būti eksponuojamas vaizdiniame kampe.

Patartina turėti grupę RULE:

Darbus galima nuvežti į namus, kai jie jau buvo pašalinti iš parodos ir yra specialiai paskirta vieta ilgalaikiam saugojimui: aplankas piešiniams su failais kiekvienam vaikui. Dabar jie gali papuošti vaiko kambarį namuose.

Jei paroda yra tuščia, atrodo, kad nėra darbo su vaikais!

2. Parodų temos.

Parodos gali būti

· Kasdien: skirta vienos klasės temai ir eksponavimui

produktyvų darbą visi vaikai.

Paroda "Rudens dovanos" / džiovintos gėlės, vaisiai /.

· Teminė: darbai iš įvairių klasių vienoje temoje.

Paroda „povandeninė karalystė“.   Brėžiniai iš klasių, bendros ir nepriklausomos veiklos „Žuvų šeima“, „Kas gyvena jūros vandenyje?“, „Jūros karaliaus rūmai“ ...

· Reguliarus: parodos tema yra viena, bet jos nuotraukos per tam tikrą laiką keičiasi.

Paroda „Metai“.   Gali būti mažas. Įrengtas atskirame stovo / piešinio lape /. Darbai keičiasi: „Auksinis ruduo“ --- „Lietinga vėjuota diena“ --- „Žiemos peizažas“ --- „Vaikai žiemos pasivaikščiojime“ --- „Snieguolė Peeped Blue Eyes“ --- „Vasaros gėlės“ ...Galima pasirinkti kaip visų vaikų darbą ir geriausią darbą. Tinka iliustruoti ilgalaikę projekto veiklą.

3. Darbų registravimas

Jei paroda kasdien, tuomet lygūs darbai veikia jiems skirtoje erdvėje. Jei paroda yra teminė ar reguliari, tuomet eksponuojami darbai / plokštumai / turi būti įklijuoti ant didesnio formato, kontrastingos spalvos, matinio / popieriaus lapo; taip pat gali būti nudažyti arba dekoruoti vaikais.

Kolektyviniai darbai ir darbas, paskelbtas neribotą laiką ir sujungiami į vieną didelį darbą, yra pakabinami bet kurioje prieinamoje vietoje, įskaitant grupės kambarį interjero dekoravimui akių lygyje.

Visi darbai pažymėti.

Jei darbas yra kolektyvinis arba bendradarbiaujant su mokytoju, tai taip pat atsispindi etiketėje.

gali būti nurodyta veiklos data.

4.   Kitas šio klausimo aspektas yra svarbus: tėvų požiūris į darželį! Jie nemato dienos, sunkaus pedagogų ir specialistų darbo! Jie gali padaryti įspūdį apie vaikų darželį, apie slaugytojus nuo bendravimo su mokytojais ir vaikų kūrybiškumo produktus. Todėl taip svarbu, kad mokinių darbas būtų tvarkingas, ryškus, pasukamas: vertas tų žmonių, kurie dirba vaikų vaikų darželyje, darbo!

Darželyje vaikas gali motyvuoti medžiagos pasirinkimą, perteikti nuotaiką, emocinį požiūrį į pasaulį. Įžymūs ir mylimi didvyriai atvyksta lankyti ikimokyklinio amžiaus vaikus, vaikai susipažįsta su menininkų, skulptorių gyvenimu ir darbu, vykdo pokalbius, pasakojimus, fantastines istorijas, savo darbe naudoja muzikinius ir poetinius vaizdus. Siekiant patikrinti terminų, sąvokų ir psichologinės lengvatos įsisavinimą, atliekame žaidimus: „Jaunasis dizaineris“, „Papuošti kostiumą“, „Dizainas interjeras“, „Pakeisti daiktus“, „Linksmų spalvų“, „Meno salonas“ ir kt. Ikimokyklinio amžiaus vaikus supažindiname su įvairiais naujais projektavimo metodais ir technologijomis:

„Scrapbooking“, „Remake“, „Decoupage“, „Pesography“. Mes mokome gebėjimą modeliuoti drabužius, o formuojasi estetinis skonis, meninė perspektyva, drabužių supratimas, kūrybinis procesas, žinių ir įgūdžių įgijimas drabužių modeliams kurti. Vaikai įgyja žinių apie teorinius kostiumų dizaino pagrindus; apie vizualinio suvokimo modelius kostiume.

Architektūriniam ir meniniam dizainui bei objektų modeliavimui su įvairiomis medžiagomis pridedame dekoratyvinius dekorus. Mes mokome vaikus paaiškinti, motyvuoti, palyginti, suteikti pilnus atsakymus, mūsų vaikai džiaugiasi galėdami pasakyti, ką jie padarė, kaip jie padarė, ir kas atsitiko, kaip rezultatas. Aplink mus supančių daiktų pasaulis yra labai įvairus. Yra daiktų, kurie tarnauja mums ilgą laiką, ir yra tokių, kurie tampa nereikalingi. Jie vadinami atliekomis. Tai apima įvairius plastikinius butelius, dangtelius, kamščius, šokolado kiaušinių dėklus, jogurto konteinerius, mygtukus, karoliukus, vielą ir daug daugiau, iš kurių mes dažniausiai bandome atsikratyti ir išmesti į šiukšliadėžę. Bet ir nereikalingi dalykai gauna antrą gyvenimą, jei juose bandote pamatyti kažką neįprasto. Būtina tik svajoti, įjungti savo vaizduotę, mokyti savo vaikus tai padaryti. Įvairios natūralios medžiagos (spurgai, gvazdikėliai, šakelės, sėklos, žolė ir kt.) Ir paprastas perdirbimas leidžia jį plačiai naudoti darbe su ikimokyklinio amžiaus vaikais.

Vaikų kūrybiškumo stebėjimas rodo, kokią vertę vaikas laiko savo „turtais“ (žvirgždas, karoliukai, audinio laužas, mygtukai ir tt). Mūsų nuomone, tai yra nereikalingi dalykai - šiukšliadėžė, šiukšlės, bet vaikų rankose jie tampa tikrais „brangakmeniais“ - karoliukas yra perlas iš tolimos mėlynos jūros, pjaustymas - princesės suknelė, saldainių pakuotė - tropinis drugelis. Būtent šis sugebėjimas įprasta neįprasta, mes naudojame klasikinio vaikų dizainą. Sode yra grožio kampas (vaikų, vieni ar kartu su mokytojais, arba tėvais dirbantys amatai), nuolatinė vaikų darbų paroda, kūrybiškumo kampai, tapybos reprodukcijos, knygos apie meną. Mes supažindiname vaikus su įvairia veikla, jų charakteristikų istorija. Pedagogų, vaikų ir tėvų sąjunga, dirbdama kartu pristatydama juos į kūrybiškumo pasaulį, leidžia jiems tobulinti tėvų pasirengimą ugdyti savo vaikus ir prisideda prie šeimos ir darželio bendradarbiavimo formų plėtojimo.

Mūsų sode yra „Master Classes“, „Parent-designer“, dalyvauja projektuose „Theatrical Mask“ ir „Candy Season“. Kostiumai pagaminti iš atliekų, pristatymas „Kaip gražus šis pasaulis“, amatai, įvairių medžiagų kompozicijos, „Miss-2009“ su vaikų ir tėvų dalyvavimu, „Spalvingas gėlių sodas“ apdaila svetainėse su didelėmis sėkmėmis. Mokinių tėvai labai padeda įsisavinti naujas technologijas. Jie domisi tuo ir savo laisvu laiku atvyksta į grupę ir padeda mums. Tėvai paruošia kitą medžiagą. Įtraukti į mūsų sode vykdomus kūrybinius projektus. Eikite su vaikais į mišką ir parką, stebėdami gamtos reiškinius. Jie įtvirtina įgytas žinias ir įgūdžius namuose esančių objektų įvaizdyje. Jie su vaiku parengia „sudėtingus“ metodus, be tėvų pagalbos, nebūtų pasiekę rezultatų.

Savo kūrybinėje veikloje mažasis meistras atlieka daug atradimų ir pasiekia asmeninius pasiekimus. Nors objektyviai jis nesukuria nieko naujo, nežinomo, jo darbo rezultatas yra subjektyvus, nes šiame procese jo pirmenybė sudaroma vaikui. Gautas rezultatas yra pirmas ir labai svarbus vaikų kūrybiškumo žingsnis. „Do-it-yourself“ produktų kūrimas yra universali švietimo priemonė, galinti subalansuoti vienašališką intelektinę veiklą. mažas žmogustaip, kad ji išsivystytų visapusiškai. Klasių projektavimo veikla yra skirta įtakoti vaikų protą, valią, jausmus, skatinti juos kūrybiškai išreikšti. Jie taip pat išsprendžia psichologinę problemą - tegul mūsų vaikai turi emocinį komfortą, vaikystės džiaugsmo jausmą. Ši tema aktuali šiandien,

Kortelė popieriaus sukimo būdu

„Senior origami group“

Darbų paroda

Volumetrinių darbų paroda

Teminės parodos

Idėja sukurti mini parodą grupėje atsirado dėl kelių priežasčių. Pirma, ši darbo forma leidžia pedagogams sėkmingai išspręsti įvairias edukacines užduotis: pristatyti ikimokyklinio amžiaus vaikus į kultūrines ir estetines vertybes, skatinti juos dalyvauti kūrybinėje veikloje; prisidėti prie idėjų apie gamtinį ir žmogaus sukurtą pasaulį praturtinimo, plėtojant pažinimo interesus; didinti tėvų kultūrą. Antra - mano vaikų patirtis rinkti tėvų kolekcijas ir šeimos tradicijas šioje srityje. Iš pradžių mėgau rinkti antspaudus, kalendorius ir gyvūnų atvirukus. Mano tėvas ėmėsi rinkti išminuotą mini geležinkelį. Jo tėvas surinko pašto ženklus ir atvirukus. Jaunesnė sesuo surinko įvairių natūralių akmenų kolekciją. Vienu metu buvo surinkta įvairių paršelių kolekcija - keramika, minkšta, guma, tada atsirado įvairių Rusijos miestų miestų atvirukų kolekcija (ji papildyta iki šios dienos), o Velykų kiaušinių kolekcija atsirado dėl karoliukų.

Išeitis buvo mano profesinėje veikloje kaip vaikų darželio mokytojas. Teminių parodų organizavimas grupėje leido vienu metu spręsti kelias užduotis. Visų pirma, kalbant apie sąveikos su mokinių šeimomis organizavimą, niekas išliko abejingas ar pasyvus renkantis eksponatus teminėms parodoms, kiekvienas vaikas ir jo tėvas, rasti namuose, gali būti papildomas.

Kita užduotis yra ugdymas. Galų gale, pirmieji bandymai klasifikuoti būtinai apima klasifikacijos pradžią. Tai svarbu vaikų intelektiniam vystymuisi. Be to, teminės parodos turi informacinę medžiagą apie parodos temą, jos paskirtį, kilmę ir kūrinį. Tai neišsemiama informacinė medžiaga, kurią galima panaudoti klasėje susipažinti su išoriniu pasauliu, su objektyviu pasauliu.

O kokie estetiniai potencialai yra mini parodų kūrimas grupės kambaryje? Tai yra vietos pasirinkimas, ekspozicijos objektų išdėstymas, papildymai, vaikų interesų įtraukimas į parodos interjero kūrimo procesą. Viskas priklauso nuo mokytojo kūrybinio potencialo, jo gebėjimo įtraukti vaikus ir tėvus į paieškos procesą ir katedros daiktus parodai.

Pirmoji teminė paroda buvo surengta rugsėjo mėn. Parengiamojoje grupėje. Temą pasiūlė patys vaikai, kurie pasidalino savo įspūdžiais apie jūroje praleistas vasaros atostogas. Daugelis iš jų atnešė suvenyrų iš jūros kriauklių, pačios išsiskiria įvairių formų. Pakvietę vaikus juos į grupę, mes kartu sukūrėme „Sea Shell“ kampą, radome knygas, iliustracijas, klasifikuojame ir surinkome įvairius jūros ir upių kevalus atskirame langelyje su ląstelėmis. Pamokoje apie pažintį su išoriniu pasauliu vaikai kalbėjo apie atnešamus eksponatus, susipažino su tuo, kaip žmonės praeityje naudojo kriaukles, kaip jie išminavo, kaip jie buvo vertingi ir kaip jie naudojami šiuolaikiniame pasaulyje. Mūsų vaikus sužavėjo šios natūralios medžiagos panaudojimo funkcionalumas, grožis ir formų nuostabumas.

Ši profesija mus sužavėjo, kad mano kitas žingsnis buvo galvoti apie kitų parodų temas, sukurti jų organizavimo sistemą kitose amžiaus grupėse. Artėja nauji metai: rudens periodo pasikeitimas į žiemą - sezonų kaita: laikas :! Taigi vyresnio amžiaus vaikų tema yra laikrodžiai, be to, mes sprendžiame švietimo užduotį formuoti laikinus spektaklius vaikams. Labai gera papildoma medžiaga laikrodžių veislių tyrimui. Ką tik mes nematėme su vaikais laikrodį! Vaikai ir tėvai mielai atnešė seną laikrodį, riešą, smėlį, elektroninį ir pan., Pasakojo apie tai, kaip šis laikrodis atėjo į šeimą, skirtingų istorijų iš laikrodžių gyvenimo. Be to, kartu su vaikais ir tėvais buvo sukurtas albumas, skirtas peržiūrėti iliustracinę medžiagą, o poetinis įvairių poetų tekstas apie valandas ir laiką, knygos buvo paimtos, stebėjimo modeliai buvo parengti praktiniam mokymui klasėje. Svarbus dalykas šioje kolekcijoje buvo tas, kad vaikai galėjo paliesti objektus, paliesti ir „pajusti“ laiką.<Рисунок 1>

Naujųjų metų išvakarėse grupėje surengėme sniego vyrų parodą. Vaikai atnešė sniego figūrų, figūrinių žvakių, Kalėdų eglutės papuošalų, atvirukų, paveikslėlių, kalendorių, suvenyrų, namų apyvokos reikmenų su pagrindiniu parodos personažu - puodeliai, lėkštės, puodų laikikliai, rankšluosčiai. Nebuvo nė vienos šeimos, kuri neprisidėtų prie šios parodos kūrimo. Norint išlaikyti susidomėjimą, perskaitėme ir tyrinėjome eilutes su vaikais, išklausėme Andrejaus Usachevo sniego menininkų mokyklos įrašą, nupiešėme tešlos, sniego, įsimintus sniego menininkus, prisimintus karikatūras ir dainas, turinčias sniego senį.<Рисунок 2 >

Norėčiau pažymėti, kad poveikio grupė grupėje neturėtų viršyti dviejų savaičių, o aktyviai domina paroda, kurią gali paremti įvairios vaikų veiklos organizavimo formos.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus metais teminės parodos, sukurtos atsižvelgiant į vaikų lyties požymius, buvo informatyvios. Tai yra karinės įrangos paroda Tėvynės atostogų gynėjui ir porceliano kūdikių paroda Tarptautinei moterų dienai kovo 8 d. Panašiai, remiantis mini parodomis, vyko įvairios vaikų veiklos organizavimo formos.<Рисунок 3 >

Mano aistra rinkti Velykų kiaušinius atsispindėjo pavasario parodoje, kurios tikslas buvo supažindinti vaikus su liaudies tradicijomis, pristatyti savo tautos kultūrą, tradicijas gaminti ir dekoruoti Velykų kiaušinius, nedarant įtakos religiniam aspektui.<Рисунок 4 >

Neįprastai surengė teminę parodą „Išgarsinimai iš sodo“ ir „Mes papuošiame stalą“. Be eksponatų pristatymo į namų darbų grupę, kartu su vaikais ir jų tėvais, buvo pamoka, kurioje jiems buvo suteikta galimybė kartu su savo keistai auginamų daržovių vaiku sukurti tam tikrą objektą ar pasakos personažą. Pavyzdžiui, nuo ropės su dviem uodegomis - mergina su lankais, paverčia tortilę į vėžlių vėžliuką, bulves į hipopotą, ridikėlį į Buratino ilgą nosį, saulėgrąžą į liūtų kubelį ir moliūgą į pelenės vežimėlį. Lygiagrečiai kita dalis tėvų su vaikais sukūrė atostogų stalo dekoracijas. Čia motinos turėjo galimybę parodyti savo kūrybiškumą kulinarijos mene. Dėl to buvo sukurti šedevrai - sniego balta gulbė iš obuolio, lelija iš svogūnų su varlė, kristalų šlepetė iš cukinijos, auksinė žuvis iš morkų, krokodilas iš agurkų, pelė-nurushki iš virtų kiaušinių ir dar daugiau. Kiek malonumo ir emocijų kiekvienas dalyvis gauna!<Рисунок 5 >

Ypač norėjau kalbėti apie parodą, skirtą pergalės dienai Didžiojo Tėvynės karo metu. Ši teminė paroda labai jaudinanti ir įdomi. Iš tiesų, beveik kiekvienoje šeimoje yra giminaitis, dalyvavęs šiame tragiškame mūsų Tėvynės istorijos įvykyje. Šios parodos objektas turi didelį potencialą vaikų patriotiniam ugdymui, pasididžiavimui savo tėvynėmis ir žmonėmis, jų šalies piliečio švietimu. Tėvai kartu su savo vaikais atnešė šeimos albumus su karo metų nuotraukomis, atvirukais, medaliais, su karu susijusiais daiktais, rado knygas apie karą, pagamino lėktuvų maketus, sustabdė mobilius, kovų maketus, atvirukus. Niekas nebuvo abejingas.<Рисунок 6 >

Leiskite jums priminti, kad tokio pobūdžio vaikų veiklos organizavimas apima glaudų bendradarbiavimą su šeima, jos aktyvų dalyvavimą ir galimybę dalyvauti mini parodų kūrimo procese, sudaro neišsamus keitimasis informacija apie surinktus eksponatus, dalyvavimas jų gamyboje. Be to, remiantis naujais federaliniais švietimo reikalavimais, skirtais ikimokyklinio ugdymo įstaigos švietimo programai, pasikeitė švietimo proceso struktūra. Šiuo atžvilgiu privaloma švietimo programos dalis turėtų apimti laiką, skirtą bendrauti su vaikų šeimomis, įgyvendinant pagrindinę ikimokyklinio ugdymo įstaigos programą. Ir norint realizuoti šią sąveiką, žinoma, mokytojui reikės daug pastangų ir kūrybingų investicijų. Mokytojas turės pateikti tėvams tinkamą informaciją, atlikti vizualinės informacijos kampaniją apie įvairias tėvų galimybes dalyvauti mini parodose, suteikti jiems „priminimus“ - brošiūras su paaiškinimais ir paaiškinimais, su iliustracine medžiaga, dalyvavimo kriterijais ir pan. žodžiu nurodykite parodų organizavimo tikslą, būtinus tėvų veiksmus. Baigus ekspoziciją, tėvų dėmesys turi būti skiriamas fotografijos ataskaitai apie įvairias vaikų veiklos organizavimo formas mini parodoje. Būtų malonu turėti nuotraukų albumą, skirtą rinkti parodų nuotraukas, o tai savo ruožtu bus kaupiamasis pedagogo kūrybinės veiklos „bankas“. Norėdami keistis patirtimi ir organizuoti santykius su kitomis amžiaus grupėmis, galite suorganizuoti dienas apsilankyti parodose - pakviesti kitų amžiaus grupių vaikus ir surengti mini turą, kalbėdami apie eksponatus.

Išlieka tik eksponatų saugojimo ir tolesnio naudojimo praktiniame darbe klausimas. Jei darželyje yra lygiagrečiai amžiaus grupes, galima perkelti parodos medžiagą jiems registruoti grupėje paroda tampa „mobilia“, o kitų grupių vaikai turi galimybę susipažinti su teminės mini parodos eksponatais. Vaikai ir tėvai kartais pasiima tuos eksponatus, kurie jiems yra brangūs kaip suvenyrai ar renginio atmintis, arba paaukoti grupės kolekcijai ateityje. Savo ruožtu mes surenkame eksponatus konteineriuose, pasirašome ir pašaliname juos saugojimui mokymo kabinoje. Rankų darbo eksponatai gali būti naudojami mugėje „Shrovetide“ savaitę, kai vaikai ir jų tėvai gali įsigyti norimą prekę.<Рисунок 7 >

Tokios kūrybinės ir praktinės veiklos dėka mano praktikoje atsirado teminių mini parodų organizavimo vaikų darželių grupėse sistema, kuri atsispindi lentelėje „Teminės mini parodos darželyje“. Planuojant buvo naudojami muziejaus pedagogikos principai: aiškumas, atsižvelgiant į amžiaus charakteristikas, veiklos mokymosi procese principas, mokymasis per vaiko patirtį.

„Teminės mini parodos darželyje“

Mes, suaugusieji, turėtume apsupti vaiką grožiu - su visais gražiais dalykais, kuriuos galime, kai įmanoma, pristatyti vaikus į objektyvų pasaulį, puoselėti jų susidomėjimą objektų pasauliu.

Paroda vaikui pirmiausia yra tai, kas jam nepažįsta. Suaugusiųjų užduotis - padaryti šį pasaulį suprantamą ir įdomų vaikui.