|
現在のページ：1（本の総数は11ページ）[閲覧用アクセス可能箇所：8ページ]
V. V.パセニク
生物学 被子植物の様々な。 6年生教科書の使い方親愛なる友人たち！
今年もあなたは生物学 - 野生生物を研究する科学 - に精通し続けるでしょう。 あなたはあなたの手の中に多様なそして素晴らしい生物界のあなたのガイドとなる教科書を持っています。 あなたは、構造、生命過程、被子植物の多様性と分類の特徴、ならびに自然と人間の生活におけるそれらの役割について学びます。
教科書のテキストは章と段落に分かれています。 必要なセクションは目次にあります。 章のタイトル、紹介文、学んだことや学んだことに関する情報を読んでください。 これはあなたがあなたが特別な注意を払う必要がある材料を理解するのを助けるでしょう。
各段落の冒頭には、あなたが以前に学んだことを思い出すのに役立つ質問があります。 これは新しい資料のより良い理解と同化を可能にするでしょう。
記憶される植物の用語と名前がタイプされています。 イタリック体で。
イラストを注意深く見直して勉強し、それらのキャプションを読んでください - これはあなたがテキストの内容をよりよく理解するのに役立ちます。
青い背景の各段落の最後には、覚えておくだけでなく説明できるようにするために必要な基本概念があります。
段落の最後にある質問に答えることで、自分が読んだ資料をどれだけよく学んだかを確認できます。 彼らが仕事を与えられた後、すべての人にとって必須です。 これは、「考える」という見出し（学習した資料の分析方法を学ぶのに役立ちます）および「タスク」という見出しに適用されます。
生物学的知識をうまく習得するための前提条件は、実験室作業の遂行です。 実験室での作業は通常、指示、タスク、およびそれらに対する質問を使用してクラス内で行われます。
また、教科書には自然界における季節的観測の説明が含まれています。
役に立つヒント
1.宿題の準備をして、教科書のほかに何が必要か考えてみましょう。
2.文章を読みながら、それを段落内のイラストに関連付けます。 本文中で強調表示されている重要な概念と情報に注意してください。
3.研究中の教材がどのように有用であり、あなたの生活の中で使われることができるかについて考えてください。
4.テキストまたは図の形式で、ノートブックまたはコンピュータ上で独自の段落の要約を作成します。 概要には、基本的な考え方、用語、および結論を含める必要があります。
5.宿題を終えてメッセージを作成するときは、追加の文献とインターネットの資料を使用してください。
仕事の成功は完全にあなたの欲求、忍耐力、決心力と忍耐力にかかっていることを忘れないでください。
私たちはあなたの成功を祈ります！
第1章被子植物の構造と多様性被子植物、または開花は、最も高度に組織化された植物のグループです。 彼らの臓器は栄養と生殖に分かれています。
植物性 （ラテン語の単語「栄養」 - 植物から）器官は植物の体を構成し、栄養生殖を含むその主要な機能を果たす。 これらは根と苗条を含みます。
生殖 または 生々しい （ラテン語の「一般」から - 作り出すために）、器官は植物の有性生殖に関連しています。 これらは種と花と果物を含みます。
この章からあなたは学ぶでしょう
開花植物の器官の外部および内部構造、それらの修飾について。
開花植物の構造的特徴の生息地への依存について
自然と人間の生活における開花植物の役割
あなたは学ぶでしょう
開花植物の臓器を認識する。
臓器の構造の特徴と生息地との関係を確立すること。
§1.種子の構造1.どんな植物に種がありますか？
2.植物の生命における種子の役割は何ですか？
3.紛争よりも種子の利点は何ですか？
開花植物の生活は種子から始まります。 植物の種子は形、色、大きさ、重さが異なりますが、それらはすべて似たような構造をしています。
種子は 皮をむく、生殖 そして栄養素の供給が含まれています。 胚芽は将来の植物の胚芽です。 栄養素の種子供給は特別な貯蔵組織にあります - 胚乳 （ギリシャ語の単語「endos」から - 内部および「精子」 - 種子）。 芽の中で区別する 発芽、茎、つぼみ そして 子葉。 子葉は植物胚の最初の葉です。 種子の芽に1つの種子種子を持つ植物はと呼ばれています 単子葉植物。 単子葉植物には、小麦、トウモロコシ、タマネギおよび他の植物が含まれる。
豆、エンドウ豆、リンゴおよび他の多くの種子細菌は2つの子葉を有する。 これらの植物はと呼ばれています 双子葉植物
小麦、タマネギ、灰などの多くの植物の種子には小さな胚があります。 種子のほぼ全量が胚乳に保存されています。 反対に、リンゴの木のように、アーモンドは、種子が成熟するまでに胚芽を成長させるので、胚乳を追い出して吸収するため、種子コートの下に小さな細胞層しか残らない。 かぼちゃ、豆、矢じり、そして部品では、成熟した種子は胚芽と種皮だけで構成されています。 そのような種子では、栄養素の供給は胚の細胞、主に子葉にあります。
（図1） 大豆の種子を調べて実験室作業を行います。
図 双子葉植物の種子の構造
双子葉植物の種子の構造
1.乾燥して膨潤した豆の種を検討する。 サイズと形を比較してください。
2.種子の凹面側で、裾（種子の付着場所）を探します。 スパイクブレード。
3.裾の上に小さな穴があります - マイクロパイル （ギリシャ語の単語「マイクロ」から - 小さいと「のこぎり」 - ゲート）。 腫れたザーメンにはっきりと見えます。 空気と水がマイクロパイルを通って種子に浸透します。
4.光沢のある濃い肌を取り除きます。 胎児を調べます。 子葉、胚根、茎、芽を見つけます。
5.種を引き、その部分の名前に署名します。
6.豆の種子のどの部分に栄養素があるか調べます。
7.教科書を使って、他の双子葉植物が種子のどの部分に栄養素を保存しているかを調べます。
単子葉植物の種子の構造 （図2）。 単子葉植物の種子は異なる構造を有する。 穀物の種（小麦、ライ麦、トウモロコシ）の例でそれを検討してください。
図 単子葉植物の種子の構造
小麦の種は黄金色の革に身を包んだ 果皮。 それは種皮と一緒に非常に堅く成長したのでそれらを分離することは不可能です。 ですから、小麦の種ではなく、 カリオプシス。
小麦粒構造
1.コムギゾウムシの形と色を考えます。
解剖針を使用して、腫れて乾燥した穀粒から果皮の一部を取り除くようにしてください。 削除されない理由を説明してください。
3.虫眼鏡を木目に沿って切るとします。 胚乳と胚芽を見つけます。 教科書の絵を使って、胚の構造を調べます。
4.一粒の小麦を引き、その部分の名前に署名します。
5.教科書を使って、構造のどの特徴が他の単子葉植物の種子を持つことができるかを調べます。
タマネギ、ユリなどの他の単子葉植物の種子にも胚乳がありますが、それは胚を囲み、一方では小麦や他の穀物のようにそれに付着しません。
Chastuhi熟した種子は胚乳を持っていません。 馬蹄形の種子は薄い皮と胚で構成され、子葉には種子の熟成中に蓄積されたすべての埋蔵量が集中しています。
だから種子は種皮と胚芽を持っています。 双子葉植物では、胚は２つの子葉を含み、貯蔵栄養素は通常胚自体または胚乳のいずれかに存在する。 単子葉植物の胚には子葉が1つだけあり、栄養素は通常胚乳に含まれています。
一重および二重植物。 シードマン 内分泌。 始まり 種子の硬さ シャドウシップ。 マイクロパイル
質問
1.双子葉植物と呼ばれる植物はどれですか。
豆の種の構造は何ですか？
3.豆、灰、アーモンドの種子に栄養素はありますか？
4.小麦粒の構造は？
5.胚乳はどのようにして異なる単子葉植物に存在しますか。
双子葉植物と単子葉植物の胚の違いは？
と思う
種子植物はなぜ自然界で最も一般的なのですか？
タスク
りんごとかぼちゃの種を見直し、それらがどのように機能するかを調べます。 種の構造をスケッチし、結論を出します。 次のレッスンで他の生徒と結果について話し合ってください。
メモ
植物の臓器の構造や自然の現象を研究するには、それを知らなくても、考えることの重要な要素である分析方法を使います。 あなたの仕事の結果をもっと効果的にするために、分析の規則に精通してください。
分析は、分解、全体の構成要素への分割、個々の側面の選択、およびオブジェクトのプロパティです。
分析中の指示メモシーケンスのアクション：
1.オブジェクト全体を注意深く調べます。
2.オブジェクトをその構成要素に分割します。
3.各部の機能を学びます。
4.部品の従属（相互接続）を確立します。
5.機能部分を強調表示してみます。
知ってますか…
開花植物の種の85％が胚乳（大または小）を有する種子を有し、種の15％のみがそれを有さない。
最大のものはセイシェルのやしの種です。 それらはほぼ50 cmの長さに達し、10 kg以上の質量があります。
§2.根の種類と根系の種類植物生活における根の役割は何ですか？
根は根粒菌とどう違うのですか。
すべての植物は根を持っていますか？
根関数 根は植物を土壌に固定し、生涯を通じてしっかりと保持します。 それらを通して、植物は土から溶けているミネラルと土壌から水を受け取ります。 いくつかの植物の根では、予備物質が堆積し蓄積する可能性があります。
根の種類 根には3つの種類があります。 主部下 そして 横方向 （図3）。 種子が発芽すると、最初に発根が発達します。 それが主ルートになります。 茎の上、そしていくつかの植物の中や葉の上に形成される根は不定と呼ばれています。 主根から不定根は側根である。
図 根の種類
図 4.ルートシステムの種類
ルートシステムの種類 一つの植物の根はすべて根系を形成します。 根系には2つのタイプがあります - 桿体と繊維系です（図4）。 コアと同様のコアルートが開発されるルートシステムは、と呼ばれます 極めて重要です。 スイバ、ニンジン、ビートなどの双子葉植物の大部分は、桿根系を有する（図５）。
通常、根の根系は双子葉植物の種子から生長する若い植物にのみ埋まっています。 多年生植物（キンポウゲ、イチゴ、オオバコ）では、主根がしばしば死に、不定根が茎から成長します。
図 5.各種双子葉植物の桿根系
苔状 不定根および側根の根系と呼ばれる。 繊維系を持つ植物の主な根は未発達であるか、早く死にます。 ゆるい根系は、単子葉植物に特徴的です - 小麦、大麦、タマネギ、ニンニクなど。
ルートシステムの種類を区別することを学ぶために、実験室をしてください。
桿体および線維根系
1.あなたに提案された植物の根系を考えます。 それらはどう違うのですか？
2.教科書の中で、根系がコアと呼ばれているもの、繊維状のものを読んでください。
3.根付き植物を選択します。
繊維状の根系を有する植物を選択する。
5.根系の構造に従って、どの植物が単子葉植物で、どれが双子葉植物であるかを決定する。
6.表「さまざまな植物における根系の構造」に記入します。
図 トマトの狩り
メイン、サイド、追加のルーツ。 底部と尿路上のシステム
質問
ルートの機能は何ですか？
2.どちらのルートがメインと呼ばれ、どちらが下位とサイドと呼ばれますか。
3.どの根系がコアと呼ばれていますか。
と思う
耕うんは、トウモロコシ、ジャガイモ、キャベツ、トマトおよび他の植物の栽培に広く使用されている、すなわち茎の下部には土が散りばめられている（図6）。 これはなぜですか？
タスク
観葉植物コレウスおよびペラルゴニウムにおいて、不定根が容易に形成される。 4〜5枚の葉でいくつかのサイドシュートを慎重に切ります。 底の2枚の葉を取り除き、シュートをグラスや水の瓶に入れます。 不定根の形成を観察します。 根の長さが1 cmに達した後、植物を栄養土壌で鉢に植えます。 定期的に水をやりましょう。
2.観察結果を記録して他の生徒と話し合う。
3.大根、エンドウ豆、豆、小麦の種を蒔く。 次のレッスンでそれらが必要になります。
知ってますか…
コムギでは、根の質量は植物の地上部の質量の100倍を超えます。 リンゴの根は3〜4 mの深さで土壌を貫通し、幹の側面まで15 m分岐しています。
§3.ルートのゾーン1.布とは何ですか？
2.どんな種類の植物組織を知っていますか？
ルートキャップ 分割とストレッチのゾーン 苗の根（豆、小麦、大根）を見てください。 あなたは彼らの助言が根の他の部分よりもわずかに濃くて濃いことを見るでしょう。 これは、根元の先端が指ぬきのように覆われているからです。 ルートキャップ （図7）。
細胞によって形成された根冠 布をカバーします。 根冠細胞は根の先端を土の硬い粒子による損傷から保護します。 これらの細胞は短命であり、それらは徐々に死滅しそして剥離され、そして死んでいる代わりに、新しいものが絶えず形成されている。
ルートキャップは、小さく密接に隣接した生細胞によって形成された領域を保護します。 それは 教育用ファブリック ここの細胞は絶えず分裂していて、その数は増えているので、このセクションは 分割ゾーン
図 7.幼根の構造とゾーン
上に位置 ストレッチゾーン （成長帯） ここで細胞が引き出され、その結果、根の長さが伸びます（図8）。
根毛 吸引ゾーン 根の先端の上で、表面の細胞は薄くて透明な多数のものを形成します 根毛 （図9）。 いくつかの植物では、根毛は顕微鏡なしで見ることができます。 多くの植物では、それらは根の一部を覆っているライトダウンに似ています。
根毛は、根の外部細胞の比較的長い成長である。 その中の細胞膜の下には、細胞質、核、無色のプラスチド、細胞液を含む液胞があります。
図 根の根の成長
図 9.根毛もやし
根毛の長さは通常10 mm以下です。 それらは短命であり、そして植物の大部分はほんの数日生きて、それから死にます。 新しい毛は根の先端に近いところに位置する若い表面細胞から生じる。
したがって、根圏の古い部分では根毛は絶えず死んでしまい、若い部分では再び形成されます。 したがって、他のゾーンと同様に、サクションゾーンは常に移動しており、常にルートの先端の近くにあります。
土壌粒子の間に浸透して、根毛はそれらにしっかり付着し、そしてそれに溶解しているミネラル物質で土壌から水を吸います。
根毛は根の吸引面を著しく増加させる。 したがって、根毛が位置する根のプロットは、と呼ばれます。 吸引ゾーン
ルートキャップとルートヘア
1.肉眼で、そしてそれから虫眼鏡で大根根または小麦胚芽を考えてください。 背骨の端にあるルートキャップを見つけます。
2.根の上の根の部分に注意してください。 銃根の形をした髪の毛の形をしたものを探しましょう。 教科書で彼らが構造と価値を持っているものを読んでください。
3.インクで染めた一滴の水の中のスライドガラスの上に背骨を置き、顕微鏡で調べます。 顕微鏡で見るものと教科書の絵を合わせて、描いて碑文を作ります。
4.根毛と玉ねぎの皮膚細胞の構造によくあることは何ですか？ その形の違いは何を説明しているのでしょうか。
結論を出す。
植物を移植するとき、根毛を持っている若い根の部分は簡単に損傷を受けます。 したがって、野菜や観賞用の植物の苗は特別なピートポットで成長することをお勧めします。 この場合、移植中の根は損傷を受けず、実生はすぐに根付きます。
実施エリア 吸引ゾーンの上、すなわち根元からさらに離れたところにある。 保持エリア この根の部分の細胞を通して、ミネラルを溶かした水が茎に移動します。 ここには根毛がありません、表面組織は表面にあります。 このサイトでは根が枝分かれしています。 根部領域の導電性組織の組成は血管を含む。 彼によると、根からそこに溶解している水と物質が茎と葉に入る。 組織を伝導する際には、葉や茎に形成された有機物質がそれを通って根に入る細胞もあります。
根の強さそして伸縮性は提供します メカニカルファブリック。 それは根に沿って厚い殻を持つ細長い細胞からなる。 彼らは早く内容を失い、空気でいっぱいです。 根の大部分は主要組織の細胞です。
ルートカバー 根毛。 ルートゾーン：サイズ、エクステンション、サクション、ホールディング
質問
1.若いルートを考えると、どのサイト（ゾーン）を区別できますか？
2.ルートキャップの意味は何ですか？
細胞分裂はどこですか？ 彼女の細胞は他のゾーンの細胞とどう違うのですか？
4.ルートストレッチゾーンはどこですか。 その意味は何ですか？
5.根毛は何ですか？ どんな構造がありますか？
6.ルートゾーンの1つが吸引ゾーンと呼ばれるのはなぜですか？
7.ルートエリアはどこにありますか？ それはなぜそんなに呼ばれていますか？
8.布とは何ですか？
9.植物の根ではどのような組織が区別されていますか？
図 10.植物根系の開発
と思う
根の構造を知ることで、人は根系の形成に影響を与えることができますか？ もしそうなら、どうですか？
タスク
ピックは、尖ったスパイクの助けを借りて若い植物が座っているときに根元の先端をつまむことです。 植物の根系の発達にどのような影響がありますか（図10）。
好奇心が強い人のためのタスク
1.土壌から小麦胚芽を慎重に取り除き、それを調べます。 付着した土で覆われているのはどのルートゾーンですか？ その理由を説明してください。
キャベツ、アスター、豆などの若い植物の根の先端をピンチオフする。制御および実験植物の根系の発達を観察する。 実験結果について他の生徒と話し合う。
知ってますか…
トウモロコシの根の吸収帯の1 mm 2あたり約700本の根毛があります。
1本のライムギ根系は、1,400万本の小さな根で構成されています。 これらすべての根を1列にすると、それらは600 km（モスクワからサンクトペテルブルクまでのおよその距離）を占有します。 これらの根の上で、150億の毛が数えられました。 彼らの全長は1万kmです（リガからウラジオストックまでの距離）。 あなたがこれを確かめたいならば、それから大きい木箱の中でライ麦植物を育ててください。 出穂の時までに、箱の壁を開けて、根を慎重に地面から洗い流してください。 今カウントします。 あなたは確信していますか？
§4。根の成長と変更の条件1.どんなルーツを知っていますか？
ルートの機能は何ですか？
植物の根が土壌に浸透する深さは、成長する条件によって異なります（図11）。 したがって、乾いた畑では小麦の根の長さは2.5 mに達し、灌漑された畑ではわずか50 cmになりますが、そこではより太くなっています。
ツンドラの永久凍土のため、植物の根は地表近くにあり、植物自体は枯れています。 例えば、矮性白樺の場合、根は土壌の深さが20 cm以下の深さまで浸透していますが、砂漠の植物は根の深さが深いため非常に長い根をしています。 葉のない葉のない根は15 mで土壌に入ります（図12）。
存在条件に適応する過程で、いくつかの植物種の根は変化し、追加の機能を果たし始めました。
大根、かぶ、大根、かぶ、ルタバガ、その他の植物は 根菜類 （図13）。 主根と茎下部の両方が根菜類の形成に関与しています。
根塊茎 ダリア、チスタクのような植物の外側または不定根の肥厚の結果として現れる（図14）。
アイビーがアクセサリーを開発 ルーツトレーラー 彼らは植物を支え、例えば垂直の壁や木の幹につける、そしてそれが原因でそれは上方に成長し、葉を明るくする。
図 植物の根の土壌への浸透の深さ
熱帯雨林の木の幹や枝に、蘭の花のように生きる植物で 空中根 自由にぶら下がっている（図14参照）。 そのような根は雨水を吸収し、植物がこれらのユニークな条件で生活するのを助けます。
呼吸器の根 柳はもろく、泥だらけの川のほとりに定住する他の植物もあります（図15）。 これらの根は土壌の表面に達するまで垂直に成長します。 細胞間スペースに沿って、空気は酸素欠乏の条件下でより深い根に移動します。
例えば、バンヤンツリーのような熱帯の木では、不定根が幹や大きな枝の上に成長し、地面に成長して奉仕します。 小道具 （図16）。
図 12.根系と葉のない葉の低木の外観
図 13.にんじんとかぶ
図 ダリアおよび空中蘭根の塊茎
図 呼吸器根湿地ヒノキ
図 16.バンヤンリッジズ
土壌に根付いている水生植物の根には根毛がありません。 根っこ ルートクラブ エアールーツ。 呼吸器のルーツ
質問
1.植物の根系に対する環境条件の影響は何ですか？
2.関連するrootの修正は何ですか？
3.ニンジン、ダリア、ツタ、ランの根は何ですか？
あなたが知っている植物のうちどれが根を形成しますか？
5.二年生の植物の生活における根の役割は何ですか？
と思う
植物の根の修正の理由は何ですか？
水生植物の根に根毛がないのはなぜですか。
現象学的観察
春には、庭にニンジン、ビート、またはカブを蒔きます。 芽が出てから1週間後に、それから週に1回、慎重に土からそれらを一つずつ取り除き、引きます。 これらの絵のアルバムを作り、根菜類の開発に従ってください。 秋には、あなたの観察結果についての報告書を作成し、それらを教室の生徒と話し合う。
知ってますか…
テンサイの根から砂糖を得る。
トウモロコシでは、根系はほぼ2 m、タマネギでは60〜70 cm伸び、ほとんどの植物の根の大部分は土壌表面から15〜18 cmの深さで成長します。 ニンジンの根は植物の地上部の約7倍の長さです。
レッスン番号1 レッスンの種類： 新しい知識の授業発見 作業組織の形態前頭、個人、会話、ペアで作業（実験室作業） 方法： 口頭（会話）。 視覚的（図面、図を使った作業） 実用的（運動、計画の記入、実験室での作業） 演繹的（分析、知識の応用、一般化） 授業の目的：種子の構造を研究し、双子葉植物の種子の構造的特徴を同定し、その繁殖および分布の器官としての植物にとっての種子の重要性を見出す。 授業のタスク 教育的: 種の構造を知っています。 双子葉植物の種子の構造における一般的で独特の特徴を特定する。 絵を描くことによって双子葉植物の種子の構造を認識し説明する。 種の部分と苗の器官との間の対応を確立する。 シードの値を呼び出します。 実験室研究の学習スキルの形成を続けます。 開発中： 因果関係を確立する。 双子葉植物の種子を提案された基準で比較する。 記憶力、発話力、最も重要な部分を強調する能力、一般化する能力、類似性を比較する能力、比較能力を養う。 教育： -
自然物を扱う、物を比較する、種を認識し識別するための実践的な技能と能力、教科書を扱う能力、自制心を働かせる能力の形成を継続する。 意識的に目標を達成する 計画された教育成果： 件名： 検討する概念を定義する：胚、胚乳、子葉、クラスの単子葉植物および双子葉植物、種皮、小穂。 単子葉植物と双子葉植物の種子の構造の中で特徴的な機能を識別します。 PERS： 知識の不完全性を認識し、新しいコンテンツに興味を示すこと。 活動の目的とその結果の間に関連性を確立する。 実験室用具を扱うときの結核の要求事項への適合。 メタ件名結果： 教育ccd： 学ぶ：研究したトピックに因果関係を確立する。 教科書、さまざまな植物の種子の構造に関する他の情報源からの情報を使用する。 知識の実際的応用ガイダンスカード作業を用いた豆の乾燥および膨潤種子の研究と記述 R 規制ECM： 学習活動の目的を独自に決定し、問題を解決する方法と目標を達成するための手段を探します。 問題についての集合的な議論に参加すること、他人の意見に興味を持つこと、自分のものを表現すること。 教師としての彼らの仕事の評価を適切に認識している、と同志。 コミュニケーションウード： 適用する機会を得ます：対人コミュニケーションのスキルと経験、正しい対話と議論への参加。 彼らの立場を議論するために、対話に参加し、問題についての集合的な議論に参加する能力。 情報を検索するには、さまざまな情報リソースを使用してください。 授業のための設備 1.マルチメディアプロジェクター、コンピューター、スクリーン、プレゼンテーション「双子葉植物の種子構造」。 教科書Ｖ． 養蜂家 個々のカード（テキスト付き、テスト）。 実験用ガラス器具および器具（ペトリ皿、実験用針）、発芽および乾燥豆、手動拡大鏡のセット。 基本概念 胚、胚乳、子葉、単子葉植物および双子葉植物、種皮、マイクロパイル 授業の技術マップ： "双子葉植物の種子の構造»6年生（教材、V. Pasechnik編集、 "Vertical"行） | 授業のステージ
| 先生の活動
| 学生の活動
| 計画結果
| 授業の組織形態
|
| 学習活動への動機づけ（自己決定） 目標ステージ： 教育活動の規制要件を満たすための、個人的に有意なレベルの内部的な準備の発達。
| こんにちは皆さん。 私はあなたに仕事の上での良いレッスンと互いに尊重することを願っています。
| ジョブズ組織、ようこそ 生徒たちは起きて、仕事の準備をし、教科書、ワークブック、日記、そしてテーブルの上に教材を書くことができるか確認しました。 認知活動に対する準備ができているかどうかを判断する
| 性格： 教室の規律を維持する能力、教師とクラスメートに対する敬意を持った態度。 規制： 教師の課題を整理する能力。
| 個人の
|
| 知識のテスト 目標ステージ： 「被子植物」という主題に関する知識を確認し、各生徒の個々の活動における困難を特定します。
| だから、私たちは被子植物と知り合いになります。 覚えましょう： 被子植物と呼ばれる植物は何ですか？また、そのような名前が付けられたのは何ですか？ どんな植物の生命体を知っていますか？ 被子植物の自然と人間の生活の意味は何ですか？ 全ての被子植物は、それらの多様性にもかかわらず、共通の構造計画を有する。 彼らの臓器は栄養と生殖に分かれています。 栄養素（ラテン語の単語 "vegetative" - 植物から）は器官を構成し、栄養繁殖を含むその基本的な機能を実行します。 これらは根と苗条を含みます。 生殖用、または生殖的（ラテン語の「一般」から） - 植物の有性生殖に関連する器官。 これらは花、果物、種子を含みます。
| - 花をつくります。 被子植物 - 種子が果実の内部に発達するにつれて、すなわち 保護されている)
- （木、低木、草）
| 個人的な: 教室での規律を守り、教師を尊重し、クラスメートをする能力。 規制： 教師の割り当てを整理する能力、クラスメートの答えを分析する。
| 個人の
|
| 3.
実際化と学習の動機づけ、レッスンのトピックと目的の設定 ステージゴール:
問題の状況に対する意識
| トピックを定義し、授業の教育目標を設定するように生徒をやる気にさせます。 あなた方一人一人は、おそらく「祖国はどこから始まりますか」という歌のフレーズを聞いたことがあるでしょうか。 今日は植物が育つ種子について話します。 私たちの授業のトピック 「双子葉植物の種子の構造」。 ノートにレッスンのトピックを書いてください。 種子の中を見てその構造を知り、双子葉植物と単子葉植物の種子の構造の違いを調べ、実験室作業を行います。 どのようにして若い植物が現れるのですか 春になると、地球が雪から解放されると、多くの人々ができるだけ早くベッドや花壇に様々な野菜や花を蒔きたいと願っています。 彼らは何を蒔きますか？ もちろん、種です。 乾燥した、小さい（そして時には非常に小さい）種子は、浅いところまで地中に埋まっています。 通常種子が地面の下にあった場所で2-3週間後、小さな緑色の植物が現れます - 苗木。 奇跡？ いいえ 将来の植物はすべての種子に隠されていることがわかりました。 あなたはこれに同意しますか？ これは私たちの仕事になります、未来の植物がどのように種から出てくるのかを知ることですか？
| 先生に聞く 質問に答える 授業のテーマ： 「双子葉植物の種子の構造»
| コグニティブ： 新しい知識（情報）を抽出（比較、分析）する。 認知目標の独立した割り当て 問題に対する最適解の選択 スピーチステートメントを作成する機能。 コミュニケーション： 会話を聞き取り、参加する能力。 コミュニケーションの目的に従って自分の考えを表現する能力 モノローグと会話スピーチの習熟度
| 前頭
|
| 4.
新材料の研究 目標ステージ： 生徒の認識、理解、そして一次整理を提供します。
| 豆の実を見よう. それはあなたのすべてによく知られているという事実だけでなく、そのサイズのために私たちの目的に最適です。 種子の外側は密で覆われています シース - 種皮. そこに皮をむく 傷跡 - 種子の付着場所から胎児への痕跡。 近くに小さな穴があります - 精子かマイクロパイ。 皮の下の種の中は 生殖 新工場 いくつかの植物（カボチャ、リンゴ）では胚が大きく、他のもの（コショウ、タマネギ）では胚は非常に小さいです。 胚芽は囲まれた種子の中にあります 胚乳 - 特別な細胞、予備の栄養素がたくさん含まれています。 種子の中の新しい植物の胚芽には2つの部分があります。 胚芽 - それから植物の主な根を形成します。 胚芽 - 胚芽、子葉（子葉）、および胚性の頂端芽を含む。 種子のこれらの部分の機能を考えて書き留めましょう。 | 種の一部
| 実行された機能
|
| 1.種皮
| 損傷、乾燥、細菌の侵入、早発芽からの種子の保護。
|
| シモビッド（マイクロパイ）
| 種子の呼吸、種子に入る水滴。
|
| 胚乳
| 栄養素の供給
|
豆によって、あなたは2つの子葉を見ることができます。 小麦穀物には1つしかありません。 したがって、子葉を1つ持つ開花植物は単子葉植物と呼ばれます - （小麦、トウモロコシ、ユリの谷）。 双子葉（豆、カボチャ、キュウリ、白樺） - 2つの子葉を持つ開花植物。 発芽すると、発芽の根は最初に種子を離れます。 それは急速に成長し、植物は根付きます。 それから胚芽が上方に成長し始め、葉を含む地上芽が頂芽から成長する。 もやし
- 種子発芽中に出現した植物。 実生は生きている胚を持つ種子からのみ成長します。
| 聞く、会話に参加する ノートにメモを取ってください。
| コグニティブ： これらの論理演算の根拠と基準を個別に選択し、比較、分類を行う能力を形成する 規制： 目的に応じてトレーニングタスクを実行する能力。 件名： トピックの基本概念を定義する機能
| 個人の 授業での正面作業
|
| Fizkultminutka
| スライド番号12
| 演習の繰り返し
|
|
|
| 5.理解の最初のテスト 目的：標準タスクにおける新しい知識の応用 ,
知識と行動方法の習得の質とレベルを特定する。 彼らの訂正を確実にする。
| 実行する 実験室の仕事 №1
教科書P.9のインストラクションカードに RT番号2 確認しましょう（選択的に、正面から）
| 実行 タスク番号2と3 ワークブック内 ディスカッションに参加し、結論を出す
| コグニティブ： 豆の種子の構造の研究と記述に関する実践的な作業を行う。 規制： 彼らの行動の結果を標準と比較する能力。 逸脱や相違を検出します。 性格： 薬や道具を使った作業のスキルを学び、理論的な資料を証明する事実を観察して提示します。
| 個人の 前頭
|
| 一次連結 目的：種子の構造に関する知識をまとめる
| で RT inタスクを実行する №5
出力を確認しましょう
| で実行 RTタスク番号5 議論し、出力を書く
| コミュニケーション： コミュニケーションの目的に従って自分の考えを表現する能力 モノローグと会話スピーチの習熟度 コグニティブ： オブジェクトの本質的な特徴を強調した回路図モデルを作成します。 規制:
彼らの行動の結果を標準と比較しなさい。
| 個人の
|
| 7.
知識と反復のシステムへの新しい知識の包含
| 皮は何を意味しますか？ 生殖の部分は何ですか？ シードナイフとは何ですか？ 瘢痕？ 胚乳とは何ですか？ その意味は？
| 質問に答える
| コグニティブ： 事実を分析、比較、要約する。 原因を特定してください。 規制： ある種類の情報を別の種類の情報に転送する
| 前頭
|
| 宿題
| 実験用の豆、エンドウ豆、豆、トウモロコシ、小麦の種子を発芽させる。
| 学生は情報を知覚し、課題を解決します。
|
| 個人の
|
| 9.教室での学習活動の反映 目標ステージ： 彼らの学習活動の結果の自己評価
| リフレクション活動を企画する 1.タスクセットは何ですか？ あなたは問題を解決するために管理しましたか？ 3.どうやって？ 4.新しい知識をどこに適用できますか？ 5.あなたはクラスで何をしましたか？ 6.さらに何をする必要がありますか？
| みんなが結論を出す
| 個人的な:
自己開発のための、学習のための、そして学習のための動機、目標、および能力の自尊心を分析することができる。 規制： 教材の質とレベルに注意してください。
| 教室での仕事の評価
目的：種子の構造 - 植物の繁殖と流通を目的とした開花植物の生殖器官を研究すること。 天然の生物学的対象を用いた研究技術の開発 双子葉および単子葉の開花植物の種子の構造の比較 備品：乾燥および膨潤した豆の種子、もやし、乾燥および膨潤した小麦ゾウムシ、小麦もやし、解剖針、ピンセット、拡大鏡、定規。 実験室研究「種の構造」
1.乾燥して膨潤している豆の種子を考えます。 種の長さと幅を定規で測ります。 どっちの種？ これをどう説明できますか。 2.膨らんだ種子の凹面側（種子の種刃への種子の付着場所）に傷を見つけます。 傷の隣に、ピンホール - 精子の穴 - を見つけてください。 3.膨らんだ種子の側面を指で押します。 何を見ていますか？ 4.針を使って、膨潤した種子から皮をむきます。 皮を見て、それが厚いことを確認してください。 種子の生活の中で皮の価値は何ですか？ 実験室研究「種の構造」
皮の下には胚芽があります。 その外観を検討してください。 胚を分割すると、それは2つの子葉、根、小さな茎と芽からなることがわかります。 虫眼鏡を使う。 胎児のこれらの部分を考えてみましょう。 6.種菌ともやしとを比較します。 胚のどの部分から実生器官が発達しましたか：背骨、茎および葉？ 子葉はどうなりますか？ 実験室研究「種の構造」
7.乾いたと膨潤した小麦の粒を比較します。 違いは何ですか？ 解剖針を使用して、腫れたゾウムシから果皮を取り除きます。 簡単ですか？ なぜ 8.薬「小麦ゾウムシ - 縦断面図」の実例を考えてみましょう。 胚乳を見つける、それは種子の大部分を占めます。 胚乳細胞は栄養素で満たされています。 イラストの中で胚芽を見つけてください：それは単一の子葉、背骨、茎と芽から成ります。 胚乳に密接に隣接する子葉。 小麦胚芽が穀物のどの部分から開発に必要な栄養素を得ていると思いますか。 実験室研究「種の構造」
11.実験室での作業のトピックに関するトレーニングタスクとテストを実行します。 5BIM_03％5 D 「種の構造」
タスク1.足りない単語を挿入します。 双子葉植物の種子の主な部分は種子です...そして.... 2.種皮...からの植物の種 胚乳は... ...胚の発達のためのものです。 4. ...と....に予備の物質が蓄積する 5.単子葉植物はその種子の中の植物を呼びます……。 6.単子葉植物の種子の芽は、〜、…、…、および〜からなる。 単子葉植物と双子葉植物の精液の量の違い ... - これは種からの痕跡です。 果皮は〜植物の種皮と一緒に成長する。 10.双子葉植物はその種の中にある…… 実験室研究「種の構造」
双子葉植物の種子の胚芽。 1子葉+茎+背骨+？ - \u003e？ 双子葉植物の種子--- +種菌。 単子葉種子----\u003e？ + seed germ "title ="（！LANG：3 task 2.論理連鎖を元に戻す：root + stalk +？+？ - \u003e双子葉植物の種子の胚芽。1子葉+ stalk + +？ - \u003e？の双子葉植物の種子 - - \u003e？+種子胚芽単子葉植物の種子 - \u003e？+種子胚芽" class="link_thumb">
9
!} 3タスク2.論理チェーンを復元します。stub + stalk +？ +？ - \u003e双子葉植物の種子胚。 1子葉+茎+背骨+？ - \u003e？ 双子葉植物の種子--- +種菌。 単子葉種子----\u003e？ +種菌+？ 実験室研究「種の構造」 双子葉植物の発芽種子。 1子葉+茎+背骨+？ - \u003e？ 双子葉植物の種子--- +種菌。 単子葉種子----\u003e？ 双子葉植物の種子胚 "1子葉+小茎+根+？ - \u003e？双子葉植物の種子 - \u003e？+種子胚。単子葉植物の種子 - \u003e？+種子胚+？実験室の研究 » "\u003e双子葉植物の胚芽。 1子葉+茎+背骨+？ - \u003e？ 双子葉植物の種子--- +種菌。 単子葉種子----\u003e？ + seed germ "title ="（！LANG：3 task 2.論理連鎖を復元する：双子葉植物の種子の根+茎+？+？ - \u003e 1子葉+茎+ +？ - \u003e？双子葉植物の種子 - - \u003e？+種子胚芽単子葉植物の種子 - \u003e？+種子胚芽">
title="3タスク2.論理チェーンを復元します。stub + stalk +？ +？ - \u003e双子葉植物の種子胚。 1子葉+茎+背骨+？ - \u003e？ 双子葉植物の種子--- +種菌。 単子葉種子----\u003e？ +種菌">
!}
|
| 
