Sunum, aydınlanmanın kalitesini, çocuklar, babalar ve öğretmenler için önemini anlamalı, bir çocuk odasının poposundaki aydınlanmanın yoğunluğuna kadar çıkmalıdır 92 "Іskorka", DNZ'de aydınlanma kalitesinin uygulanmasının örnekleri. Tüm randevular ve yaklaşımlar, Federal Devlet Eğitim Standardının tanıtımına bir bakışta bakılır.

Avantaj:

Önden görünüş:

MBDOU çocuk odası №92

"Iskorka" m. Yoshkar-Oli

kıdemli dul

Kapelkina E.A.

Yakіst aydınlatıcı süreç,

uygulamaya yönelik yeni yaklaşımlar.

slayt 1

Votchiznyanoї osvіti shogodnі hvilyuє'nin payı, osvіti sisteminin egemen uzmanlarından ve cilt dolgunlaştırıcısından daha az değildir. Aydınlanma, gerilimin gelecekteki gelişimine doğrudan katkıda bulunur.

slayt 2

Rusya'daki eğitim reformunun ana hedeflerinden biri, çocukların bireysel özelliklerinin özgürce gelişmesini sağlamak, eğitim sürecinin kalitesini artırmaktır. Ditini'nin gerçek yeniliği, Batket'in sistematik kendi kendine desteği, ditini (üçüncü yak) ile Ditini'nin çıkışı için viddovite psikolojik ve pedagojik grimsiliğin depolanmasından yoksun bırakma likeninin erişimi , ve üçüncü yak).

slayt 3

Okul öncesi aydınlatma taahhüdünün kabuğu, okul öncesi eğitim sisteminin gelişimine doğrudan katkıda bulunan aydınlatma alanının görünmez bir parçasıdır.

Hayat evde kalmaya değmez, evin hayatını değiştirin, aydınlatma sistemini değiştirmek doğaldır. Nagalnu'ya bir dikte alıyorum, davaya gerek yok, doshkaliy sızıntısının etekleri ve Potim I okulu, yakshcho steni, pikdrostayuyu, Obvoy, yeni yakist'i unutmak istiyorum. uzmanlık ilkesinin ilkesi, kendi modeli, aynısı, muhtemeli, benzeri, buna benzer.

slayt 4

Aydınlatma kalitesi sorunu, modern aydınlatma siyaseti ve biliminde merkezi sorunlardan biridir, çünkü en yüksek görev kompleksi ile bağlantılıdır, özelliğin gelişimine, genç ve süper akıllı bir ışığa hazırlanmaya yöneliktir. bu tür motifler, özellikle yüksek özlem faaliyetleri ile.

Saatin geri kalanında “nasıl aydınlanır” kavramı, literatürde sıklıkla tahmin edilir ve aktif olarak tartışılır. Bu ne?

Yakіst osvіti - kabul edilen güçler, sosyal normlar, standartlar değil, sistemin vіdpovіst (yeterliliğini) gösteren düşük sistem-sosyal otoritesi ve özellikleri.

slayt 5

Süreçte katılımcılara aydınlanmanın niteliğinin kavranması sağlanmalıdır.

Hemen hemen aynı anlayışla, “aydınlatma sürecinin kalitesi”, katılımcının cilt görünümünden farklı bir şekilde karakterize edilir:

Çocuklar için - Onlar için tsikavіy içinde Tse navchannya, daha fazla formda.

babalar için - çocuklar için daha etkili eğitim, böylece çocukları okuldan çok önce hazırlayan programlara yönelik eğitim:

vtomi olmadan Navchannya;

Çocukların hem zihinsel hem de fiziksel sağlığının korunması;

Başarılı eğitim;

Pіdtrimka bazhannya okudu;

Prestijli bir okula girme fırsatının sağlanması;

Prestijli konuları öğretmek (yabancı dil, koreografi).

Kolaylaştırıcılar için- tse, ilk olarak, DNZ çekirdek çalışanlarının başarısının olumlu değerlendirmesi.

ben babalar:

Tüm birincil programların kendileri tarafından başarıyla tamamlanması;

Çocuklarla çalışma yöntem ve yöntemlerinin optimal seçimi;

İlk süreçten önce çocukların ilgisini desteklemek;

Çocukların eğitim sürecinde başarılı gelişimi;

Çocukların zihinsel ve fiziksel sağlığının korunması;

Çocukların ilk saatinin ve bakıcının çalışma saatinin rasyonel seçimi;

Gerekli tüm yardımcılar ve sahipler ile pedagojik sürecin güvenliği.

için – kerivnik- Tse:

Koruyucu ailelerin ve çocukların faaliyetlerinin yüksek bir değerlendirmesi, onlar tarafından anaokulunun prestijine bir tasarruf faktörü ve DNZ'nin gelişimi olarak tanıtılır;

çocukların sağlığını korumak;

Çocukların ilk saatinin ve öğretmenlerin çalışma saatlerinin rasyonel seçimi;

Öğretmenlerin ve çocukların etkinliğinin başarısı;

Seçilen programların yanı sıra çocukların okuldan önce hazırlanmasında yeni ustalaştı. [

: Bu şekilde, kalite, faaliyetin tüm yönlerinin (stratejinin geliştirilmesi, ruhsal ve aydınlatma sürecinin organizasyonu) etkinliğini karakterize eden ve eğitimin tüm konularını (çocuklar, babalar, öğretmenler, bilim adamları) kapsayan karmaşık bir kavramdır.

slayt 6

Bu saatte, DTZ'deki eğitimin ışığı, sanat kuralı olarak okul öncesi eğitimin aydınlatma programı tarafından belirlenir. 12 29 Aralık 2012 tarihli ve 273 sayılı Federal Yasa - “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Yasa, DTZ tarafından Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak ve Rusya Federasyonu'nun temel eğitim programlarının iyileştirilmesiyle geliştirilmekte, onaylanmakta ve uygulanmaktadır. DN.

Rus yasama organının eğitimle ilgili yeni bir Yasası olduğundan, okul öncesi eğitim küresel eğitimin eşitlerinden biriyse, okul öncesi eğitimdeki değişiklik onaylanan Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardı tarafından tanınır. Rusya Eğitim Bakanlığı'nın 17 Ekim 2013 tarih ve 1155 sayılı emriyle.

Slayt 7

Federal Devlet Eğitim ve Devlet Dışı Eğitim Eğitim Standardının tanıtılması, anaokulunun ve okulun faaliyetlerinin ilerlemesinde ve tüm eğitim sisteminde eğitim kalitesinin iyileştirilmesi beklentilerinde önemli bir adımdır. Дитячий садок та початкова школа повинні здійснювати спільну цілеспрямовану роботу із забезпечення успішної адаптації випускників дошкільної організації у першому класі, для цього доцільно використати єдині вимоги та підходи до освітнього процесу, які орієнтують на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних та особистісних якостей, формування передумов okul öncesi çocukların sağlığının sosyal başarısını, korunmasını ve iyileştirilmesini sağlayan birincil aktivite, çocukların fiziksel ve (veya) zihinsel gelişimindeki eksikliklerin düzeltilmesi.

Slayt 8

Başarı, insanların yaşamın zihinlerine başarılı bir şekilde uyum sağlamalarına izin veren bir volodnya becerileri seti olarak görülür. fikrini değiştir evrensel baş harfler(Pochatkovі, öğrenmenin sonraki aşamalarında eğitimin başarısını sağlayacak temel yetkinlikler).

Öğrenme yöntemiyle ilgili mevcut ifadeler bağlamında, birincil anahtar yeterlilikler okul öncesi çocuklar için geçerlidir ve okul eğitiminin ilk adımına geçişten önce başarı ve hazır bulunuşluk düzeylerini belirler.

Slayt 9

Uygulama kalitesinin belirlenmesiDOP'taki süreci aydınlatmak, yoganın tüm ana bileşenlerinin görünümünü aktarır: bilgi, biçim ve yöntemler ve sonuçlar (fiziksel ve zihinsel sağlığın korunması ve iyileştirilmesi, özel özelliklerin geliştirilmesi, çocukların temel sağlığı, çocukların becerilerinin oluşumu ve babalar). ), vb. , daha metodik ve didaktik bakım.

DTZ - tse'de aydınlatma kalitesinin uygulanmasının bu tür göstergelerini gördük:

1. DTZ'de kendini rahat hisseden bir çocuk sağlamak,

2. Aydınlatma programlarının değiştirilmesinin modernizasyonu ve üretken teknolojilerin teşviki

3 cilt okul öncesi yaş için bir konu-oyun ortamının organizasyonu.

4. GP'lerin bilgi ve metodolojik güvenliği

5. farklı seviyelerde aydınlatmanın yavaşlığı.

6. Din adamlarının mesleki yeterliliği.

7. ışığın parlaklığını değerlendirmek için sistem

Slayt 10

Çocuksu bahçemizin kıçındaki okremo parlaklığının zihinde gerçekleşmesinin tenine bir göz atalım.

1. Bir aydınlatma tesisatında çocuğun kendini rahat algılamasını sağlamak

Çocuğun rahat psikolojik durumu, bu tür işaretlerle karakterize edilen davranışla karakterize edilir: sakin, neşeli ve neşeli, aktif, çocuğa isteyerek katılır, aktivite ve parçalanma ve yetişkinlerle temasta bu inisiyatif, mutlu bahçıvan.

Çocukların yaşamlarının ve etkinliklerinin düzenlenmesi, rahatlıklarının güvenliği açısından, kullanılan ihtiyaçlarını bilgi ve ilişkilerden ve ayrıca bilgiden, Rusya'dan korumak, etkinlik ve bağımsızlık göstermekle yükümlüdür.

Slayt 11 (fotoğraf)

Bir çocuk yuvasında, tüm ruhsal-aydınlanma süreci, bir çocuğun cildinin rahat bir şekilde dinlenmesine, yaşlılık ve bireysel özelliklerin ve duygusal benlik algısının, fiziksel ve zihinsel sağlığın iyileştirilmesine aktarılır. İlk süreç, Federal Devlet Eğitim Standardının mevcut yetkilerinin iyileştirilmesine dayanacak, mevcut en iyi aydınlatma teknolojilerine dayalı olarak çeşitli etkinlikler düzenlenecektir. Çocuklar, çocuk bahçesine gitmekten ve rejim süreçlerinde, organize ve bağımsız faaliyetlerde yer almaktan mutluluk duyarlar. Babaların ve çocukların bakımı için, çok yakında gelin, örneğin: Sosnovy Gaya'ya bir turist gezisi, kutsal "Svitlofor Ziyareti", "Peremoga Geçit Töreni", "Kutsal Neptün", "Peluşkin Günü" eylemi, Medvedev Hayvanat Bahçesi'ne, Tizhden tiyatrosuna gitmek, başka pek çok şey.

Slayt 12 (Fotoğraf)

Okul öncesi dönemdeki bir çocuk için rahat bir yaşam, duygu ve aktivite anlayışı ile motive edilir: özü bir olmak olan pedagojik sürecin şarkısı olarak kabul edilen oyun, resim, tasarım, farklı arsalar ve diğerleri çizme. bilişsel gelişimden.

slayt 13

Bilgi programının modernizasyonu ve üretken (gelişen, yetkin) teknolojilerin teşviki, bilgi kalitesinin depo uygulamalarından biridir.

DNZ'deki aydınlatma sürecinin kalitesinin yönetimine ilişkin literatürün analizi, aydınlatmanın modernize edilmesi ihtiyacını belirlememizi sağlar:

Cob shkіlnoy aydınlatması ile volodin için eşit başlangıç ​​​​zihinlerinin sağlanması;

Dış mekan aydınlatma işaretlerinin birliği (yüzyılın özelliklerini geliştirerek aydınlatmanın sansasyonel etkinliğinde şarkı söyleme).

Aydınlatma sisteminin modernize edilmesi sürecinde, çocukların ana temsilcileri olan babalara (meşru temsilciler), ışığın hizmetlerini ellerinden aldıkları için özel bir saygı gösterilir. Vzaemodiya olacak ve aydınlanmanın ne kadar olacağı ve aydınlanmanın (yakistyu) sonuçlarından ne kadar memnun kalacağı.

Kelimenin tam anlamıyla modernleşmenin tüm yönlerinin bu yıl gerçekleştirilmesi gerektiğine ve eski Rus oluşumunun ve hafif eğitimin yıkılmasından önce priosuvannya'dan daha fazla olmaması gerektiğine dair bir düşünce var. Ve kırsalın gelişimi için, gerekli zusilla'yı doğru orantılı bir yönde aydınlatmak gerekir: aşağı değil, yokuş yukarı.

Slayt 14

Daha fazla çocuk anaokulu, temel Program için eğitilir ve bir çocuk anaokulunda eğitilir, Vasilyeva M.A. ve biz bir suçlu olmadık. Temel eğitim delice, çocukların tüm ana gelişim çizgileri (sosyal, fiziksel, estetik, eğitimsel, zihinsel), z urakhuvannyam özellikleri boyunca sunulan kendi pedagojik sisteminizin temelini oluşturan karmaşık programlarda geliştirilebilir. cilt okul öncesi yaş (erken, okul öncesi), aynı zamanda çocukların gelişimi için daha önemli görevlerin başarılmasına yöneliktir.

Robotik vikoristovuєmo'da okul öncesi eğitimin ana eğitim programı “İnsanlardan okula” ed. Veraksi N.Є. bu T.S. Komarova, 2010 M.A. tarafından düzenlenen bir çocuk yuvasından öğrenme ve öğrenme temel programı. Vasilyeva, V.V. Gerbovoi, T.S. Robotlar ve kısmi programlarla kazanan Komarovo 2011 rock,

Nikolaeva S.M. "Genç Ekolojist"

Radinova O.P. "Müzikal başyapıtlar"

"Okul öncesi çağındaki çocukların güvenliğinin temelleri" O.L. Knyazeva, R.B. sterkin

“Özel bir çocuk yuvasının zihninde ciddi dil gelişmemiş çocuklar için okula hazırlık” T.V. Filicheva, T.V. Chirkina (ilk eğitim nehri)

slayt 15

Robotik üretken teknolojilere sahip bıyıklar

1. Sağlıklı ve dost teknolojiler.

2. Tasarım faaliyeti teknolojileri.

3. Son aktivitenin teknolojisi

4. Bilgi ve iletişim teknolojileri.

5. Özel odaklı teknoloji

6. Teknoloji portföyü okul öncesi.

7. Teknoloji "Bir öğretmenin portföyü".

8. Oyun teknolojisi.

9. Teknoloji "TRVZ"

slayt 16

Manevi ve aydınlatıcı süreci organize ederek, okul öncesi eğitim kurumunun maddi ve teknik temelinin, muzaffer modern metodik literatürün ve didaktik yardımların, aktif olarak istiflenen bilgisayar kopyalama ekipmanının (projektör, bilgisayar, dizüstü bilgisayar, yazıcı, tarayıcı) gelişimine büyük saygı duyulur. fotokopi makinesi) çocuklar, öğretmenler ve babalar, vikoristovuemo modern İnternet kaynakları (siteler), örneğin:

• Okul öncesi eğitim http://www.prosv.ru/umk/doshkolka
• Vihovatel / bir çocuk yuvasının vikhovatel'ine yardım etmek için http://www.detsadd.narod.ru/
• Sim'ї olan bir anaokulunda okul öncesi çağındaki Vihovannya çocukları

Site 17

Aydınlatma kalitesinin göstergelerinden biri, farklı taşlarda aydınlatmanın azalmasıdır.

Okul öncesi eğitim programını uygulayan aydınlatma taahhüdünden bağımsız olarak okul öncesi eğitimin tüm katmanlarında aydınlatılması gereken en önemli konulardan biri farklı plakalarda eğitime başlanmasıdır.

Kişi her yönden nasıl başarılı olabilir - temel bilginin oluşum adımlarını atlamak, bilgiyi oluşturmak, temel yetkinlikler hakkında, erken aşamada nasıl başlayacakları ve büyüyene kadar gelişimlerini nasıl sürdürecekleri.

Okul öncesi eğitimin kalitesi, aydınlatma sisteminin gelecek bloklarında aydınlatma programlarının başarılı bir şekilde geliştirilmesinin yanı sıra bir kişinin başarısının garantisidir. Zamanınızın insanlarının başarısını sağlamak için, aydınlanma şehrinin daha sonraki gelişim sürecinde gelişen refah, ilklerden başlayarak.

Site 18 - 19

Kendi özel gelişimi olan okul öncesi çağ için cildin konu geliştirme ortamının organizasyonunda eğitimin rolü önemli bir rol oynar.

Konu geliştirme ortamı şunları yapabilir:

• proje kültürünün yanı sıra eğitim ve öğretimin hedeflerini destekleyen sistemik olmak;
• Bu, aşağıdakilerden farklı değildir: її ob'єkti, zasobi, bu şekilde їх ulaşmak objektif ortam tarafından belirlenir;
• bir çocuğun gelişiminin asırlık aşamalarının özelliklerini korumak, böylece hem iletken faaliyetlerin (spіlkuvannya, konu ї dіyalnostі, gr) hem de erken suçlanan ve kıdemli anaokuluna gelişen diğerlerinin özellikleri çocuğun bir sonraki aşamaya geçişini sağlamak için
• çocukların kendi aralarında ve yetişkinlerle etkileşim olasılığını güvence altına almak, böylece onları kolektif çalışmaya yeni başlayanlar haline getirebilmeleri;
• Sık sık depo değiştiren anneler, onunla karşılıklı olarak sorun yaşarlar, onlarla pratik deneyler yaparak çocukları bilgilerine teşvik ederler,
• bir çocuğun 3 dünyalı bir nesne uzayında yaşama olasılığını güvence altına almak: geniş ölçekli bir yoga el hareketi ("göz-el" ölçeği), yoga büyümesi ve yetişkinlerin nesne dünyası.

İlkelerin adlarının uygulanmasına ve DOP çalışmalarının farklı zihinlerinin geliştirilmesine dayanarak, öğretmenler ortamın değişken gelişimini teşvik edebilir.

Slayt 20

Din adamlarının mesleki yeterliliği

Yeni Yakın aydınlatmak. ce, her şey için persh, uzmanlığa giden yeni yolların özü: esneklik, inisiyatif, dinamik olarak değişen zihinlere uyum, çoklu seçenekler oluşturma, değerlerin oluşumu ve temel sosyal açıdan önemli yetkinlikler, yeni bir işlevsellik türü okuryazarlık.

Modern öğretmenlerin yetkinliği sentetik bir özellik olarak kabul edilir, bir kişinin orijinal yapısı, farklı faaliyet ve sosyal durumlara üretken bir şekilde dahil edilir.

"Mesleki yeterlilik, bilginin hareketliliği, yöntemlerin değişkenliği ve düşüncenin kritikliği olmak üzere üç ek özelliği içeren bütünleştirici bir anlayıştır." Разом з тим, компетентність розглядається як здатність до вирішення завдань і готовність до своєї професійної ролі в тій чи іншій галузі, це здатність діяти в ситуації невизначеності чи нестандартної ситуації, компетентність характеризується можливістю перенесення здатності до умов, відмінних від тих, у яких ця компетентність спочатку vinil.

Bir öğretmenin yeterliliği aşağıdaki yapısal bileşenleri içerir:

Profesyonel değiştirme;

Profesyonel-diyaliz;

Profesyonel uzmanlık.

Bu saatte, mesleki yeterliliğe ulaşmak için bir öğretmen şunları yapabilir:

Özel bir aksolojik sistemi yansıtan Vmіti;

Grubun değer yönelimleri sistemini teşhis eden Vmiti ve bireysel manevi ve ahlaki davranış yörüngesini viroblyat;

Vmіti analіzuvati zagalnokulturnu ve sosyal çevrenin profesіynu depoları;

Vmiti, sosyal aktivitenin alt bölümlerinin ve infüzyonlarının ahlaki ve yasal bir değerlendirmesini yapar.

slayt 21

Yakіsny öğretmenlerden oluşuyor: pedagojik ekip, 12'si başvuru sahibi ve 4 uzman olan 16 nitelikli öğretmenden oluşuyor.

Eğitim: en yüksek profesyonel - 6 yıl, en yüksek pedagojik - 5 saat. , ikincil özel - 5

Yerleşim deneyimi: 0 ila 5 yıl - 2 yıl, 5 ila 10 yıl - 4 yıl, 10 ila 15 yıl - 1 yıl, 15 ila 20 yıl - 3 yıl. 20 ila 30 yaş arası - 1 yıl, 30 yaş ve üstü - 5 saat.

2013 - 2014 yıllarında yeterlilik geliştirme kursları 9 yerli tarafından geçti.

slayt 22

Öğretmenler yerel metodolojik derneklerde, cumhuriyetçi seminerlerde ve konferanslarda aktif rol alır, ustalık sınıfı düzenler, çalışmaları paylaşır.

Geçmiş ilkokuldaki anaokulunun öğretmenleri, Cheboksary şehrinin Tüm Rusya Konferansı'na (konuşma terapisti Fedotova L.M.), cumhuriyetçi seminerlere (Romanova M.Є., Zlobina M.G.) aktif olarak katıldı ) M.Y., Fedotova L.M.,), Kapelkina E.A. bir ders verdi - kıdemli bir öğretmen-pochatkivtsya okulunda "DNP'de Kontrolün rolü yeni Federal Devlet Eğitim Standartları için uygulanabilir" konulu bir seminer

slayt 23

Işığın parlaklığını değerlendirmek için sistem.

DNZ'nin çalışmalarının kalitesinin değerlendirilmesi, pedagojik sürecin mevcut sosyal durumda ve dünyadaki durum (bazı olumlu ve olumsuz yönler (eğilimler)) açısından nasıl olduğu ve uygulamadaki (yenilik, bilim) ve bilimdeki yeni başarıların sonuçları. .svetoviy ve vіdpovіdno єdnuє їх іz vzhe sformirovannym gelenekleri, yak osnovі tsієіє usustav vibudovuє umudu svogo razvitku.

Aydınlatıcı bölgelerdeki başarı dinamikleri, ortalama olarak yaklaşık olarak gerçekleştirildi. İzleme sırasında, yaklaşan aydınlatıcı alanların gelişiminde bir artış oldu: - Bilgi; - İletişim; - Sanat edebiyatı; - Artistik yaratıcılık; - HAYAT GÜVENLİĞİ TEMELLERİ; - Sağlık; - Beden Eğitimi; - Sosyalleşme; - Pratsya; - Müzik.

Gelişim seviyesinin değerlendirilmesi, kabile sistemine göre yapıldı:

3 bali - yüksek rіven; 2 top - ortalama rіven; 1 puan - düşük rіven.

2012-2013 ve 2013-2014 n.r. için çalışma sonuçlarının Porіvnyal diyagramı. birçok gösterinin olumlu ve istikrarlı dinamikler olabileceğini gösterdi.

slayt 24

erişimimiz

MS 2013-2014'ün kaderini aldılar:

• Moskova yarışmasında "World of Flowers - 2013",
• çevre eyleminde "Peluşkin Günü", 426 kg alıyor. 3 kg atık kağıt. Karton.

Anaokulunun çocukları, çocukların yaratıcı robotlarının yarışmalarına aktif olarak katıldı:

• cumhuriyet yarışmasında, "Velika Kokshaga" rezervinin organizasyon lideri - "Vedmezha - rezervin sembolü" (3 katılımcı),
• RTSSHіD “Sovenok” un çocuksu bebeği “Farby Autumn” un bölgeler arası yarışmasında (13 katılımcı RME Anya Єruslanova'dan 1 ay - 6 yıl),
• bir çocuğun küçüğünün Moskova yarışmasında "Bir çocuğun bahçesini boyuyorum" (2. sıra - Glazirina Katya),
• bölgeler arası fotoğraf yarışmasında "Smіh y yo" RTSSHіD "Sovyonok" - kazanan 1. sıra - Nosova Liza
• Tüm Rusya yarışması "Uzman - okul öncesi", ANOO Merkezi Çocuk Eğitim Evi "Unikum" organizatörü m Kirov (kazanan Glazirina Katya - filmin gelişimi için 3 ay) (3 katılımcı)
• Yüksek yaratıcılığa sahip çocuk masallarının tüm Rusya yarışması "Bir peri masalını ziyaret etmek" (1. ay Mykolaiv Kolya ve Ildyukova Masha) RTSSHіD "Sovenok"
• Cumhuriyetçi sanatsal okuma yarışması "Büyüleyici Rusça kelime" girme, yansk yazılarına kelimeler atama (Lebedeva Dasha ve Shurigina Arisha)
• Çocukların yaratıcılığı "Geleceğin Taşımacılığı", "Doğam", fotoğraf yarışması "Erkekler ve hayvanlar" yarışmalarına katıldık.

sonucu puanlaє Başarılı bir okul öncesi çocuğunun hazırlanması için 1. aşamanın okulunun tamamlanmasını sağlayacak olan DNZ'nin günlük bir okul öncesi eğitim kurumu olarak işleyişi.

Slayt 25

Vikoristovuvana edebiyatı

• Yu.V. Kovtun "Aydınlatma kalitesinin yönetimi ve analitiklerin aydınlatılması" M., 2002
• L.I. Falyushin "Okul öncesi aydınlatma tesisatlarında çocuğun süreç kalitesinin yönetimi" M., 2003
• V.Yu. Krupnov "Aydınlatmanın parlaklığı sorunu" M., 2009
• Veraksa N.Y., Veraksa A.N. Okul öncesi çocukların proje faaliyetleri. Okul öncesi ipotek öğretmenleri için bir rehber. - M: Mozaik - Sentez, 2008. - 112 s.
• Sipchenko O.O. Yenilikçi pedagojik teknolojiler. DOP.- SPb.'deki projelerin yöntemi: TOV "VIDAVNITSTVO" ÇOCUK-PRES", 2012.-96s.
• J. Devlet Sağlık Dairesi Başkanlığı K. Bila, İ. Pavlenko et al. "Entegrasyon - yeni bir DNZ modeli oluşturmak için bir araç olarak" - M., No. 4-03 rec.

slayt 26

saygılar için teşekkürler

Visnovok: Okul öncesi eğitim tavsiye niteliğinde olabilir (Rusya Federasyonu vatandaşları için obov'yazkovoy değil). Verilen yığının içinde bir çocuk odası var - bir eğitim kurumu yerine, okul öncesi çağındaki çocuklar için rahat bir konaklama yeri. Modernleşme çerçevesinde okul öncesi eğitimin kalitesi, saldırganlığın beslenmesi ve daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için eşit başlama fırsatlarının güvenliği ile bağlantılı olarak değerlendirilir. Okul öncesi eğitimin bu gelişim çizgisinde, okul öncesi eğitimin modernleşme çizgisi önemlidir. Cim ile bağlantıda, çocukların okul eğitimine hazırlanmasını ve okul yöntemlerinin çocuğun topraklarında genişletilmesini benzersiz bir şekilde aydınlatma görevine değer. Ve eğer istersek, yeni bir tür aydınlanmanın zaten bir gerçeklik haline gelmesi için, okul öncesi eğitim sisteminin mevcut kampının gelecekteki yönlere bir göz atmayı gerektirdiğini anlayabiliriz:

• Okul öncesi eğitim sisteminin finansmanı; rozpodіlu finansmanı için mekanizmalar;
• Okul öncesi eğitimin küresel erişilebilirliği;
• Okul öncesi eğitim programlarına tek yardım;
• zmist okul öncesi eğitim;
• Yakіst okul öncesi eğitim;
• okul öncesi eğitim programlarının uygulanmasına önem verir;
• okul öncesi eğitim uygulayıcılarının niteliklerinin teşviki;
• Okul öncesi eğitime destek;
• Okul öncesi eğitim sisteminin yönetiminde toplumun kaderi.

Aydınlanmanın yeni hafifliği - etkilenen tarafların sosyal konsolidasyonunun yeniden onaylanması. Ve eğer onu doğrulamak istersen, her şeyi kıracaksın, böylece yeni bir tür aydınlanma gerçek olacak.

Önden görünüş:

https://accounts.google.com

Slaytlardan önceki başlıklar:

DNZ'deki zihinsel ve aydınlatma sürecinin kontrolü, MBDOU Çocuk kreş No. 92 “Iskorka” m Yoshkar-Oli - Kapelkina O.O.'nun kıdemli veterineri tarafından hazırlandı.

Ana düzenleyici belgeler 29 Aralık 2012 tarihli Rusya Federasyonu Kanunu N 273-ФЗ 17 Temmuz 2013 tarihli "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında" emri Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın N 1155 "Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Aydınlatma Standardının Onayı Üzerine"

Okul öncesi ortamda kontrol Sistem, eğitim programı ve DNZ Tüzüğü, federal devlet eğitim standartları, planları, ulusal eğitimin en yüksek organlarının emirleri için eğitim sürecini koruyor ve revize ediyor.

Kontrol başkanı - çalışma sonuçlarının düzenleyici makamlarla eşleştirilmesi; DNZ seçimi, sistematizasyonu ve bilgi toplanması, bunlar hakkında bilgi seçimi, nasıl tavsiyelerde bulunulacağı ve ileri pedagojik bilgilerin tanınması konularında uzmanlara kendi pratik yardımınızı vermek

Kontrol fonksiyonları Tüm DOP vykonuetsya vydpovidno'yu normatif belgelere, karar pedradialarına veya kerivnik düzenine kurmanıza izin verir; Bu nedenleri ortaya çıkarmaya yardımcı olur; sürecin seyrine derhal müdahale etme fırsatı vermek, onu beslemek; Viznaє usunennya nedolіkіv yolları ve yolları; Genç personelin eğitimi, uzmanların ayakkabılarının eğitimi için özel performanslarının güçlendirilmesi.

Zdіysnennya kontrolüne kadar Vymogi Zіlі zavdannya vyplivat z tsіley ve avdan vihovno-aydınlatma süreci Anaokulunda her yönden vihovno-aydınlatıcı çalışma için tek bir kontrol sistemi oluşturmak gerekir. Kontrol planlamak için gereklidir Kontrol sürecinde, eksiklik arama nedenlerini belirlemek ve benimsendiğinizde etkili olmak önemlidir; Kontrol, zdіysnyuєtsya vchasno ve zdіysnyuєtsya vchasno vchasno ve vykonuyuetsya gelecek olan vykonuyuetsya dієvim yakshcho olacaktır. Pedagojik ekibin tüm üyeleri tarafından bilinen bir yeniden doğrulama gibi Podbag'ler

Kontrol kuruluncaya kadar Vymogi düzenlilik sistematiklik tanıtım

Kıdemli veterinerin kontrolü yürütme sorumluluğu: Kontrol sisteminin geliştirilmesi, teşhis materyalleri, zdijsnennya kontrolü için beslenme Dikkat sonuçlarının düzeltilmesi; Eğitim ve öğretim çalışmalarının sonuçlarının analizi, çocukların yaratıcılığı, planları, öğretmenlerin belgelenmesi; Çocuklarla manevi ve aydınlatıcı çalışma kampı hakkında Formulyuvannya vysnovki ve visnovki; Öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin teşhisinin geliştirilmesi, çocukların gelişimi; Rozrobka zakhodіv schodo usunennya nedolіkіv ortaya çıkardı; Kontrol sonuçlarının uygulamacılarla tartışılması, öğretmenin kararının hazırlanmasının sonuçlarının tartışılması, işin ve ekibin planlanması.

Kontrol kontrol algoritması Kontrol için işaretlenecek nesnenin belirlenmesi 2. Kontrol planının geliştirilmesi 3. Bilgi toplanması 4. Seçilen materyalin ilk analizi 5. Önerilerin çeşitlendirilmesi 6. Önerilerin gözden geçirilmesi

Anaokulu vikoristovuyut bu tür bir kontrol: operasyonel, zokrema: ileri görüşlü / görünüşünü göstermeme / öğretmene hazırlık, baba toplantıları, senaryoların tartışılması .../, porivnyalny tematik /2-3 s. aşağıdakiler dahil olmak üzere bu pedagojik rads / üzerinde rіk üzerinde: alt torba; kişisel (genç uzmanların yardımıyla); ön dahil: ön; Çizgide; alt çanta; Vtorinna (vikonavcha) / vikonannya çözüm pedrad, hat içi kontrol önerileri - schomisyachno / yaratıcı çağrılar / pedradi'ye, geçersiz kılmadıklarımız / pidbag; rekabete bak kendi kendini kontrol etme, aşağıdakiler dahil: dovir'de bir robot; özel kontrol ve görev düzeltme. karşılıklı kontrol / açıkça tanımlanmış bir yeniden kontrol şemasıyla donatma / izleme, hızlı teşhis

Görünüm kontrolü operasyonel tematik Alt çanta (ön) ön Ekspres diyagnostik arka

Operatif kontrol Başarısızlık ve pedagojik sürecin sonuçları hakkında alınan bilgilerin alınması üzerine yönlendirmenin operatif kontrolü, yogayı bozan sebeplerin ortaya çıkarılması. Tsіl - Shvidka reguvannya, ortaya çıkan nedolіkіv'ın düzeltilmesini negain. Operasyonel kontrolün alt çantaları için pedagojik görevlerde değişiklikler yapılır. Operatif kontrol - uzlaşma, toplama, analiz, sebep arama gibi gerçeklerin beyanı, diğer soruna işaret etmek.

Operasyonel kontrol planı Kontrol için beslenme (bölüm K.Yu. Bila "Kerivnitstvo DNZ: kontrol-teşhis işlevi", O.A. Skorolupova "Ateşle zihinsel aydınlatma sürecinin kontrolü") Ay 1 2 3 4 1 2 3 4 Hedef: Visnovki : Alçak Riven Orta Riven Yüksek Riven

Operasyonel kontrol algoritması Tanıtımın sağlanması için sonuçlar stantta sergilenecektir.

Tematik kontrol Tematik kontrolün ana konusu, programın bölümlerinden biri için çocuklarla pedagojik çalışma sistemidir. Hazırlıkların ilk saatini öğretmenden önce gerçekleştireceğiz Sonuçlar analitik rapora yansıtılır

Tematik kontrol gerçekleştirme algoritması Yürütme planı, meta, terminoloji, testler 2. Teşhis araçlarının hazırlanması 3. Misilleme Belirli bir doğrudan doğruya 4. İstasyonun nedenlerini belirlemek doğrudur 5. Sonuçların kapsamlı analizi 6. Eylem planı

Tematik kontrol planı Ana talimatlar: Bilgiyi geliştirin, çocukların becerilerini azaltın ve geliştirin; Zihnin ustasının mesleki ustalığının değerlendirilmesi Akıl karışıklığı (grupta, metot.odada, DNC'de) Robot Robotun babalarla birlikte planlanması

Tematik kontrol için çalışma materyalleri Her türlü kontrol çalışma materyalleri ile teyit edilebilir. Tablolar, teşhis kartları, çocukları teşhis etmek için protokoller, grupları incelemek için protokoller, çocuk bakımı sonuçlarının kayıtları, anketler vb. Tüm tablolar, öneriler ve visnovki ile basit kriterlerle kullanılabilir

Tematik kontrol planı formu No. Doğrudan çalışma Yöntemleri (tematik kontrol konularının adlarından be-yak_ yöntemlerini seçin) 1 Bilgiyi geliştirin. Умів та навичок дітей Аналіз діагностичних карт Обстеження дітей за заданими стандартами Розмови з дітьми, аналіз діяльності дітей, аналіз самостійної д-ти дітей, аналіз гри 2 Оцінка професійної майстерності вихователя Аналіз проведених занять, анкетування вихователів, співбесіда вихователів, аналіз самоосвіти, проведення відкритих показів , öğretim kadrosunun analizi (eğitmenin її işbirlikçileri arasındaki yetkinliği) 3 Kafa karışıklığı: Grupta, DOP'de Method.cabinet'te Grubun denetimi; Nesne genişliğindeki ortamın analizi h Planlama çalışması Takvim ve uzun vadeli planların gözden geçirilmesi 5 Babalarla çalışma Gruptaki babalar için bilimsel bilgilerin çalışma ışığında incelenmesi. babaların toplanması, sorgulanması, test edilmesi

Аналітична довідка за результатами тематичного контролю Оцінка рівня знань та умінь дітей у різних вікових групах Визначення рівня професіоналізму вихователів Аналіз створених умов за цим напрямком програми Рівень планування виховно – освітньої роботи Оцінка проведеної роботи з батьками Висновки Рекомендації з регулювання та корекції виховно – освітнього процесу Рекомендації довідки projeye getirilecek karar pedradi

Alt torba kontrolü aşağıdakiler için başarılıdır: ilk test için sonuçların değerlendirilmesi: ilk test sonucunun belirlenmesi, test tarihinin sonucunun değerlendirilmesi ile belirlenir; okula gitmeden önce çocukların hazır bulunuşluklarının ortaya çıkarılması (mezuniyet grupları); okul öncesi ipoteğin deneysel aktivitesinin analizi (ve є). FGZS'ye geçişten önce DNZ'nin geçerliliğinin kapsamlı bir değerlendirmesi (kendi kendine analiz);

Dolaylı kontrol için aşağıdaki yöntemler kullanılır: Şiddetli kontrol için, aşağıdaki yöntemler kullanılır: uyanıklık ve zihinsel aydınlatma sürecinin (VOP) analizi ve GP'nin gruplar halinde uygulayıcılar tarafından kendi kendini değerlendirmesi; öncelikli doğrudan çalışma için öğretmenlerin faaliyetlerinin analizi; babalarla birlikte yükselen anketler; çocuklarla röportaj ve sohbet; okul öncesi çocuğunda gelişen ortamın analizi; başvuranların ve uzmanların belgelerinin gözden geçirilmesi (ileriye dönük ve takvim planlamasının analizi); bir çocuğun faaliyetindeki malların değerlendirilmesi; alınan bilgilerin seçimi ve işlenmesi.

Ön kontrol gerçekleştirme aşamaları Aşama 1 - kontrol için bir yöntem, rozpodіl obov'yazkіv ve doğrulama için yiyecek, çalışma malzemelerinin hazırlanması (teşhis araçları). Aşama 2 - terimlerin tanımı. Bir ay boyunca (2 gün) Aşama 3 - Kesiminizi yeniden işleyen deri, visnovka'yı soyun ve daha fazlasını yazın. Aşama 4 - kontrolün sonuçlarını tartışmak, genel bir sonuçlandırma ve önerileri bir araya getirmek, pedradra için çantayı suçlamak. Aşama 5 - önerileri yazmak ve sonlandırmak için kullanılan terimler üzerinde yazım denetimi.

Vikoristovuvana edebiyatı

Saygı için! Adreslerimiz: 424007 Mari El, m.Yoshkar - Ola, st. Vasilyeva 7b Telefon: 63-64-74, 63-58-72 e-posta – [e-posta korumalı]

Önden görünüş:

Belediye bütçe okul öncesi birincil ipotek Çocuk kreş No. 92 büyüyen türler "Iskorka" m Yoshkar - Oli

424007, RME, m.Yoshkar-Ola, st. Vasilyeva 7b, 63 - 64 - 74

Pedagojik faaliyetin kalitesi ve Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması üzerinde kontrol enjekte etmek. DOP'ta form ta vidi kontrolü

Kıdemli öğretmen okulu için seminer

Tarafından hazırlandı:

Kıdemli vehivatel naivishchoy

Yeterlilik kategorisi

Kapelkina E.A.

Yoshkar - Ola

21.02. 2014

Seminer "Form ve DNP'de kontrole bakın"

Seminer planı

1. Giriş. Okul Öncesi Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasında kontrolün rolü.

2. Kontrol için metodolojik temel.

3. DOP'ta meta, görevler, kontrol fonksiyonları

4. Wimogi kontrolü gerçekleştirilene kadar.

5. Kontrol yürütmek için algoritma

6. Form kontrolü

6.1. operasyonel kontrol

6.2. Tematik kontrol

6.3. Ön kontrol

slayt 1

Çalışma metodiktir - okul öncesi eğitimde - tse tsilisna, bilimin başarılarına ve karşılıklı yaklaşımlar sisteminin ileri pedagojik bilgisine dayanarak, cilt tıraş makinelerinin ve ekibin niteliklerinin ve profesyonel becerilerinin genel tanıtımına yöneliktir.

Metodik çalışmanın en önemli ve katlanan bölümlerinden biri, okul öncesi aydınlatmada kontrolün organizasyonudur.

slayt 2

Rus okul öncesi eğitim sisteminde önemli değişiklikler yapmak için ülkemizin hayatındaki sosyal ve ekonomik değişiklikler. Tanınması için bugün işlevsel hale geliyor. Geri kalan yıllar, okul öncesi eğitimin gelişimi için yeni öncelikler belirleyen önemli normatif belgeler ortaya çıkardı. Okul öncesi eğitimdeki değişimin günlük aktarım ve karmaşıklık ve değişkenlik aşamasında güncellenmesi, okul öncesi eğitimin pedagojik ekibi ile bağlantılı olarak, eğitim programının seçimi, geliştirilmesi ve uygulanmasına büyük katkı sağlanması gerekmektedir. Aynı zamanda, ana aydınlatma programı üzerinde kontrol, kontrol işlevine dönüşeceklerdir.

29 Aralık 2012 tarihinde Rusya Federasyonu Kanununa Vіdpovidno. N 273-ФЗ "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında" ve 17 Temmuz 2013 tarihli emriyle K 1155Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı "OKUL ÖNCESİ EĞİTİM İÇİN FEDERAL DEVLET AYDINLATMA STANDARDININ ONAYLANMASI HAKKINDA" Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından okul öncesi eğitim ve zihin ve uygulama için ana eğitim eğitim programlarının yapısı için kurulmuştur. Bu norm, bir kişinin cildinin daha da başarılı bir şekilde gelişmesi için okul öncesi eğitim döneminin makul önemi ile bağlantılı olarak Rusya Federasyonu “Eğitim Üzerine” Kanunundan önce getirilmiştir.

Çocuğun derisinin okulda başarılı bir eğitime başlama fırsatlarına eşit olmasını sağlamak için okul öncesi eğitim sisteminin standartlaştırılması gerekmektedir. Aynı z tsim ve pov'yazane zaprovadzhennya GEF. Federal düzeyde tanınan bu belge, bireysel, eski özelliklerin iyileştirilmesi ile gelişim çağı için en uygun gelişimin cilt çocuğuna ulaşmak için okul öncesi ipotek programının yapısı olabilir.

Federal Devlet Eğitim Standardı, çocuğun benzersizliğinin ve öz değerinin korunmasını, insanların gelişiminde önemli bir aşama olarak aktarır. Стандарт передбачає забезпечення державою рівних можливостей для кожної дитини в здобутті якісної дошкільної освіти, зростають вимоги до професійної освіти педагогів, до зростання педагогічної майстерності та вмілого володіння та використання варіативних програм для створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх вікових та індивідуальних особливостей та схильностей, розвитку zdіbnosti ve cilt çocuğunun bir özne olarak yaratıcı potansiyeli kendisinden, çocuklarından, büyüdüğünden ve ışığından görülebilir. Cym ile bağlantılı olarak, DOP'ta kontrolün rolü büyüyor.

SLAYT 3

Bilimsel ve metodik literatürün analizinden, M.M. Potasnik T.I. Şamova, I.P. Tretyakov, V.Ya. Yakunina, Yu.K. Bobansky, S.A. İlmanov ve in. kontrolü, aydınlatma sisteminin kurulu işlevselliğini ve gelişimini, sistemin daha büyük bir nükleer santrale normatif atama sürecine entegre etmemize izin veren yönetimin en önemli işlevi olarak görüyoruz.

Kontrol, memura DNZ'nin gelişimini tahmin etme, gelecek için doğru bir şekilde hedefler belirleme yeteneği veren önemli bir bağlantının oluşturulmasına temel teşkil eden en önemli depo yönetim süreçlerinden biridir. Kontrol, ilhamı robotlara yerleştirmenize izin veren ve bu yolu benimsemelerine neden olan bir karar vermenin temelidir. O.A. Skorolupova, aradaki farka bir bak, aynı randevuyu ver:

Okul öncesi ortamın kontrolü, eğitim programının amaçları ve liderleri ve DNZ Statüsü'nün egemen devlet kurumlarının, planlarının, emirlerinin amaçları ve liderleri için eğitim ve eğitim sürecinin uygulanabilirliğini koruma ve yeniden değerlendirme sistemidir. daha büyük milli eğitim organları.

SLAYT 4

kontrol görevi aşağıdaki gibidir:

normatif vimogi ile çalışma sonuçlarının denkliği;

nadannya svoєchasnoї prakticheskoї podpomogi spіvrobіtnikam DNZ;

başka bir idari karar sonrasında sistemin sistemini değiştirmek için bilgilerin seçilmesi, sistemleştirilmesi ve kaydedilmesi, tobto. vikonannya funktsії zvorotnogo zv'yazku;

sbir bu konuda, tavsiyelerin nasıl yapıldığı, çözümler, tobto hakkında bilgi verir. vikonan kontrolü;

vyyavlennya bu uzgalnennya gelişmiş pedagojik dosvіdu.

SLAYT 5

Kontrol fonksiyonları:

• DOP vykonuetsya vydpovidno'daki her şeyi düzenleyici belgelere, öğretmenin kararına veya memurun emrine kurmanıza izin verir;
• Bu nedenleri ortaya çıkarmaya yardımcı olur; nedolikiv'in benimsenmesinin yollarını ve yöntemlerini belirlemek
• sürecin seyrine derhal müdahale etme fırsatı vermek, onu beslemek;
• Genç personelin eğitimi, uzmanların ayakkabılarının eğitimi için özel performanslarının güçlendirilmesi.

SLAYT 6

Wimogi, kontrol şu şekilde askıda kalacak şekilde ayarlanana kadar:

• Tsіlі ta zavdannya vyplivati ​​​​z tsіley ta zavdan vikhovno-svіtny protsess borçlu
• Bir sonraki adım, sadece referans standardını değiştirmek değil, anaokulunda ruhsal ve aydınlatma çalışmalarının tüm yönlerini kontrol etmek için tek bir sistem oluşturmak gereklidir.
• Kontrol planlanmalı
• Kontrol sürecinde, eksikliklerin nedenlerini ortaya çıkarmak ve vardığınızda etkili olmak önemlidir;
• Saatte şaraplar kurulur kurulmaz ve içeri girip kazanmanız planlanır ayarlanmaz kontrol dievim olacaktır.
• Kontrollü beslenmenin özü ile ilgili talimatları izleyin, sessiz olun, kimi devirirler, en doğru kararlarda onlara yardımcı olun;
• Pedagojik ekibin tüm üyeleri tarafından bilinen bir yeniden doğrulama gibi Podbag'ler
• SLAYT 7

Kontrol divim, düzenli, sistematik ve genel olabilir.

SLAYT 8

Üst düzey amirin kontrol saati altındaki faaliyeti saldırıda gerçekleştirilir:

• Farklı yaş gruplarında uygun kontrol için sistem ve kontrol, teşhis materyalleri, gıdaların geliştirilmesi;
• Kolaylaştırıcının çocuklarla çalışma sürecindeki faaliyetlerine, çocukların faaliyetlerine ve karşılıklı ilişkilerine dikkat edin;
• Dikkat sonuçlarının düzeltilmesi;
• Eğitim ve öğretim çalışmalarının sonuçlarının analizi, çocukların yaratıcılığı, planları, öğretmenlerin belgelenmesi;
• Çocuklarla manevi ve aydınlatıcı çalışma kampı hakkında visnovkіv ve visnovki formülleri
• Din adamlarının mesleki yeterliliklerinin teşhisinin geliştirilmesi, çocukların gelişimi;
• Rozrobka zakhodіv schodo usunennya nedolіkіv ortaya çıkardı;

Kontrol sonuçlarının uygulamacılarla tartışılması, öğretmenin kararının hazırlanmasının sonuçlarının tartışılması, işin ve ekibin planlanması.

SLAYT 9

Neden her türlü kontrolü gerçekleştirmek için algoritma:

1. Randevu Metnio kontrol nesnesi
2. Kalkınma planı kontrolü.
3. Seçilen bilgiler.
4. Seçilen malzemenin ilk analizi

SLAYT 9

Bir çocuk yuvasında zafere aynı tür kontrol verilir:

• operasyonel, dahil: erken / görünmeyen / öğretmene hazırlık, baba toplantıları, senaryoların tartışılması ... /, povnyalny
• tematik / 2-3 s. aşağıdakiler dahil olmak üzere bu pedagojik rads / üzerinde rіk üzerinde: alt torba; kişisel (genç uzmanların yardımıyla);
• ön dahil: ön; Çizgide; alt çanta;
• Vtorinna (vykonavcha) / vikonannya çözüm pedrad, akış kontrol önerisi - shomіsyachno/
• reklamları / pedada, devirmediklerimizi /
• alt çanta;
• rekabete bak
• aşağıdakiler dahil kendi kendini kontrol etme: dovir üzerinde bir robot; özel kontrol ve görev düzeltme.
• Açıkça bölünmüş bir yeniden kontrol şemasına sahip karşılıklı kontrol/ekipman/
• izleme, ekspres teşhis
• SLAYT 11

Bir çocuk kafesinde en geniş üç kontrol şekli vardır: operasyonel, tematik, alt çanta.

Şarkı söyleme sırasında herhangi bir kontrolün organize edilip edilmediği ve gerçekleştirilip gerçekleştirilmediği:

SLAYT 12

Operasyonel kontrol:

Operasyonel kontrolün ana özellikleri, kısa bir yanıt ve birkaç önemsiz eksikliğin eksik bir şekilde düzeltilmesidir.

• Başarısızlık ve pedagojik sürecin sonuçları hakkında alınan bilgilerin elde edilmesiyle ilgili direktiflerin operasyonel kontrolü, yogayı bozan nedenleri ortaya çıkarır.
• Tsіl - Shvidka reguvannya, ortaya çıkan nedolіkіv'ın düzeltilmesini negain.
• Operasyonel kontrolün alt çantaları için pedagojik aktivitede değişiklikler yapılır.
• Operatif kontrol - uzlaşma, toplama, analiz, sebep arama gibi gerçeklerin beyanı, diğer soruna işaret etmek.

SLAYT 13

Operasyonel kontrol planı, pedagojik bilimler adayı K.Yu. Bіloї, okul öncesi aydınlatma ipoteklerinin çoğunluğuyla galip geldi

Kontrol için beslenme (div.K.Yu. Bila “DNA bilişi: kontrol ve teşhis fonksiyonu” 37 konuyu yaydı, O.A.

SLAYT 14

Operasyonel kontrol algoritması

• İçinde bulunulan aya göre kontrol edilecek bir yemek planlayın (programa ve normal plana göre)
• Gelecek ay için planördeki öğretmenlere hatırlatın
• Beslenme kontrolüne sahip tablolar metodolojik bir stantta sergilenir
• 3-4 öğün planlayın
• Yeniden gözden geçirdikten sonra, bir kez daha geliştirilen kampın nasıl iyileştirileceğine dair önerilerde bulunun.
• Önerileri gözden geçirin
• Önemli gelişme ve kontrole meydan okuma.
• Tanıtımın sağlanması için sonuçlar stantta sergilenecektir.

Operasyonel kontrol için kontrol listeleri kaydedilir 1 kayıt

SLAYT 15

Tematik kontrol

• Tematik kontrolün ana konusu, programın uygulanmasını, çocuğun gelişimini ve gelişimini yönlendiren diğer yaklaşımları almak için sistemin tezahürünün belirlenmesidir. Tematik kontrolden önce, çocuklar ve problemlerle manevi ve aydınlatıcı bir eser olacağım. (nehir planının yemeklerinden biri)
• Kontrol konusunu seçerek, her şeyden önce, okul öncesi çocukların çalışmalarının ana yönlerini kontrol etmek, onu ilk rotasyon akışına ayarlamak ve tematik revizyonların sayısına uygun şekilde formüle etmek gerekir.
• Tematik kontrolün ana konusu, programın bölümlerinden biri için çocuklarla pedagojik çalışma sistemidir.
• Vіn pedradi için bir saat pіdgotovki düzenlenen
• Sonuçlar analitik raporda sunulur
• Podbag'ler vikonavchy kontrolüne tabidir

Tematik kontrol yürütmek için algoritma

1. Konunun planı, hedef, şartlar ve daha ileri Planın hazırlanması, yeniden doğrulama, açıklama, besleme ve hangi sırayla tartışılacağı, neden tartışılacağı, yetiştiricilere iki gün önce sunulmalıdır. çocuk odasının kapsamlı çalışması için tematik kontrolün anlamı ve önemi.

1. Teşhis araçlarının hazırlanması
2. Retelne vyvchennya Belirli bir doğrudan için doğru olacağım

4. Nedenlerin belirlenmesi

5. kontrol sonuçlarının genel analizi

6. Kısa yollar ve düzeltmeler yapmanın ne kadar süreceğini planlayın

SLAYT 17

• Tematik kontrolün ana yönleri

Bu tematik revizyonların formülasyonu somutlaştırılabilir ve sorunun özünü yansıtabilir.

Yöntemi belirledikten sonra, tematik incelemeye geçerek, aşağıdakileri içeren bir yürütme planı hazırlamak gerekir.

• Obstezhennya bilgisi, çocukların bu alışkanlığını azaltır; programın kendi volodinnya adımlarını ortaya çıkarmasına izin vermek için scho;
• Pedagojik gelişim ustalık düzeyini ortaya çıkarmaya ve muhtemelen ZUN çocuklarının oluşumundaki başarısızlıklarının nedenlerini, şarkı söyleme yeteneklerinin gelişimini belirlemeye yardımcı olacak bu problemde öğretmenlerin bilgi, anlayış ve öğrenmesinin önemi, onların gelişimi,
• Zihinlerin yaratılması (bir grupta, metodik bir ofiste, bir DNZ'de) bir konu üzerinde çalışmak için zihin analizi, bazılarının varlığı veya varlığı kabul edilebilir veya programların uygulanmasına özen gösterebilir, güçlü bilgi veya yeni başlayanların oluşumu,
• analizi, zayıf bir çocuksu programın nedeni olabilecek problemlerle çalışma sisteminin varlığının veya varlığının belirlenmesine izin verecek planlama aşaması;
• Pedagojik infüzyonun resminin düzensiz olacağı öğretmenlerin ve babaların karşılıklı bağımlılığının analizi.

Tematik kontrolde, kıdemli kolaylaştırıcı, zvіdchіy kaderini üstlenir: psikolog, müzikal kerіvnik, likar, hemşire, fiziksel kültür eğitmeni, en bilgili vihovаtelі.

Metodoloğun görevi, cilt katılımcısının önüne belirli bir görev koymak, vikonanny sırasını açıklayarak rapor vermek, raporlara ek olarak güç kaynağı ve doldurma şeması vermektir.

SLAYT 18

• Her türlü kontrol, çalışma materyalleri ile teyit edilebilir.
• Tablolar, teşhis kartları, çocukları teşhis etmek için protokoller, grupları incelemek için protokoller, çocuk bakımı sonuçlarının kayıtları, anketler vb.
• Tüm tablolar, öneriler ve visnovki ile basit kriterlerle kullanılabilir

SLAYT 19

Tematik kontrol planı formu

SLAYT 20

Tematik kontrol için alt çantalar analitik kanıt şeklinde düzenlenir ve pedagojik amaçlar için duyulur. Aynı zamanda, analitik sonuçlar önceki 5 bloktaki materyallerin sunumunu içerebilir.

Tematik kontrol için malzemeler hazırlanır ve DNP'nin metodik ofisinde saklanır. DNZ'nin pedagojik ekibinin doğrudan faaliyetlerinden biri için pedagojik süreç kampı hakkındaki veri bankasına bakın ve iç gözlemden önceki hazırlık sırasında kazanın.

Tematik yeniden doğrulama konusunu sonuçlandırmanın veya eyleme geçmenin temel amacı, kusurları bulmak için sorunun uygulanmasında başarılı olan tematik yeniden doğrulama yöntemiyle formüle edilmiş sorunun çalışması olabilir. ve nedenlerinin bir analizini yapın.

slayt 21

Podbag kontrolü vikoristovuetsya için:

İlk rіk için sonuçların tahminleri: ilk rіk sonuçlarının puanlanması, naprikіntsi rіk için puanlama sonucuna dayanır;

Çocukların UUD'yi yeniden düşünmelerinin canlandığını göstermek için çocukların okula başlamaya hazır olduklarını göstermek (mezuniyet grupları).

Okul öncesi ipoteğin deneysel aktivitesinin analizi (muhtemelen є).

DNZ'nin (kendi kendine analiz) etkinliğinin önceden kapsamlı bir değerlendirmesiFGZS'ye geçiş öncesinde;

Ön kontrol, bir DNZ memuru, bir metodoloji uzmanı, bir doktor, bir hemşire, sendika komitesi başkanı tarafından gerçekleştirilir.

Çanta kontrolü altında, eğitim sürecindeki tüm katılımcılara atandı: öğretmenler, babalar, çocuklar.

SLAYT 22

Alt torba kontrolünde aşağıdaki yöntemler kullanılır:

Spiritüel aydınlanma sürecinin (VOP) dikkatliliği ve analizi

Gruplar halinde mezunlar tarafından pratisyen hekimlerin kendi kendilerini analiz etmeleri ve kendilerini değerlendirmeleri;

öncelikli doğrudan çalışma için öğretmenlerin faaliyetlerinin analizi;

babalarla birlikte yükselen anketler; çocuklarla röportaj ve sohbet;

okul öncesi çocuğunda gelişen ortamın analizi;

başvuranların ve uzmanların belgelerinin gözden geçirilmesi (ileriye dönük ve takvim planlamasının analizi);

bir çocuğun faaliyetindeki malların değerlendirilmesi;

alınan bilgilerin seçimi ve işlenmesi.

günün öncesinde okul öncesi ipoteğin FGZS'si gerçekleştirilir:

fahivtsiv etkinliğinin 3 yıl boyunca kendi kendine analizi, uygulanmakta olan programlar için (3 yıl boyunca) teşhis sonuçlarının sıralı bir analizi.

Torba kontrolünün sonuçları kıdemli öğretmen tarafından incelenir ve torba pedagoji bölümündeki öğretmenlerin dikkatine sunulur. Pedrada, pedagojik sürecin düzeltilmesini doğrudan doğrulayarak pedagojik raporun olumlu sonuçlarını duyurur.

SLAYT 23

Ön kontrolün aşamaları

Aşama 1 - kontrol yönteminin ayarlanması, rozpodіl obov'yazkіv ve doğrulama için yiyecekler, çalışma malzemelerinin hazırlanması (teşhis araçları).

Aşama 2 - terimlerin tanımı. Bir ay boyunca (2 gün)

Aşama 3 - Cilt yeniden doğrulanır, visnovki yapmak ve nihai sonucu yazmak için kesim yapılır.

Aşama 4 - kontrolün sonuçlarını tartışmak, genel bir sonuçlandırma ve önerileri bir araya getirmek, pedradra için çantayı suçlamak.

Aşama 5 - önerileri yazmak ve sonlandırmak için kullanılan terimler üzerinde yazım denetimi.

Önden kontrol çantaları için sonuç tam kopya olarak yazılır, böylece kontrolde yer alırlar, tavsiye ve tavsiyelerine dayanarak, tesisata göre son bir ayar yapılır ve tavsiye şartları yapılır, kuruluşta düzeltmeler yapılır. Bıyıklı pіdbag'ler halka açılır ve tüm ekibe iletilir.

SLAYT 24

Vikoristovuvana edebiyatı

K.Yu. Bila "Bahardan Bahara"

K.Yu. Bülten "DNZ Care: kontrol ve teşhis fonksiyonu"

N.S. Golitsin "DNP'de tematik kontrolün organizasyonu ve yürütülmesi"

O.A. Skorolupova "DNP'deki manevi aydınlatma sürecinin kontrolü"

O.A. DND'deki metodik çalışmanın aşamalarından biri olarak Skorolupova Kontrolü

O.A. Skorolupova Okul öncesi aydınlatma tesisatlarında tematik kontrol

N.S. Golitsina DNP'deki personelle metodik çalışma sistemi - 2 kısım

N.S. Pedagojik fikirlerin Golitsina Skarbnichka'sı

tobto. Ilyina, V.M. Sotnikova "DNZ'de erken yaştaki gruplarda pedagojik sürecin kontrolü ve organizasyonu"

SAYGI İÇİN Slayt 25

Önden görünüş:

Sunumların önüne geçmek için kendi Google yayınınızı oluşturun ve daha önce şunları görün:

Okul öncesi eğitimin kalitesinin yönetimi, DHS'nin faaliyetlerinde daha fazla saygı gerektiren sorunların gözlemlenmesini gerektiriyordu:

- Okul öncesi çocukların örgütsel eğitimi için en iyi zihinlerin yaratılması;

- okul öncesi eğitimin kalitesini değerlendirmek için analitik faaliyetlerin ve bilimsel ve metodolojik desteğin organizasyonu;

faaliyetler.

Avantaj:

Önden görünüş:

giriş

İnsanlar birlikte hırsızlık yapabilir

kendine zarar veremeyenler;

zihin ve eller günü, sükunet

їхніх kuvvetleri mayzhe her şeye kadir olabilir.

D. Webster

Yönetsel bir faaliyet olmanın amacı, okul öncesi konut kredisindeki çalışmaları en büyük etkiyi yaratacak şekilde düzenlemektir. Bugün, mevcut DNZ'den önce, ilerlemenin eşit yönetimin bir ob'ektivny ihtiyacı haline geldiği bu tür visuvayutsya vymogi. Kerivnik, gerilimin içilmesine ve sürekli değişen ekonomik duruma hızlı ve gnuchko tepki vermekten, hayatta kalmanın, istikrara kavuşmanın ve gelişmenin yollarını bilmekten suçludur. Bunu daha karmaşık hale getirmek için bir görev yaratmak, kerubilerin önünde durmak, faaliyetin toplumsal öneminin büyümesini serpmek gerekli değildir.

Vіdpovіdno, mekanizmanın reforma tabi tutulduğuna dair novluєєє

Okul öncesi ortamda yönetim faaliyetleri, yönetimin örgütsel yapısı değişiyor ve yönetime entegre bir yaklaşıma olan ihtiyacı doğruluyor.

Tüm bunlar, yönetim sisteminin tasarımında yer alır, yönetime yaklaşımını belirler, kararı ve nihai sonuçları takdir eder. Sistem, kontrol problemlerini analiz etmeden gelişebilir. Bir annenin tam bir nesnel resme sahip olması için, kerivnik aşağıdakileri sunmaktan suçludur:

1. gelecekte DOP imajının net bir resmi;
2. zayıf ve güçlü taraflar oluşturmak (yönetim, finans, personel, buttov);
3. belirlenen görevleri başarıyla tamamlayan tek düşünen bir ekibin varlığı;
4. ochіkuvannya batkіv ta kolektiv (yakі povinnі zbіgatisya);
5. rakiplerinin üstünlüğü.

Sonra, gül döşeyin, scho yakіst
okul öncesi eğitimin sistem oluşturan bir faktör olduğu
DNZ memurunun yönetim faaliyeti ve hiyerarşiyi atama
başarılı bir şekilde organize edebilen

hayat, vzaєmodії, çocuklar ve yetişkinler için spіvpratsі. Okul öncesi eğitimin kalitesinin yönetimi, DHS'nin faaliyetlerinde daha fazla saygı gerektiren sorunların gözlemlenmesini gerektiriyordu:

1. okul öncesi çocukların örgütsel eğitimi için üst düzey zihinlerin oluşturulması;
2. okul öncesi eğitimin kalitesini değerlendirmek için analitik faaliyetlerin ve bilimsel ve metodolojik desteğin organizasyonu;

DOP'un seramik ve seramik alt sistemlerinin güncellenmesi;

Yardım için yeni bir okul öncesi eğitim uygulamasının geliştirilmesi
Bilimsel olarak temellendirilmiş deneysel güvenliği yürütmek
faaliyetler.

Meta Robotu. Eğitim kalitesi yönetiminin esnek bir organizasyon yapısının oluşturulması.

İş yöneticisi: 1. Edebi literatürü analiz edin ve eğitimin kalitesini kontrol edin;

2. Din adamlarının mesleki yeterlilik düzeyini yükseltmek;

3. Tek düşünen bir ekip organize etmek için zihinler yaratın;

4. Belirlenen hedeflerin üstünde tek bir aydınlatıcı alan yaratın;

5. Din adamlarının mesleki yeterlilik düzeyini değerlendirme kriterlerini genişletin;

6. Aydınlanmanın kalitesi için motivasyonu artırın.

Okul öncesi eğitimin kalitesinin yönetimi

F. Taylor'ın "Bilimsel Yönetimin İlkeleri" kitabının geçen yüzyılın başlarına tanıtılmasından sonra ilk kez bir bilim olarak yönetime ilgi vardı. Rusça'nın bulutlu sözlüğünün arkasında yönetmek - Yapının korunmasını, faaliyet tarzına destek, program hedeflerinin uygulanmasını sağlayan çeşitli nitelikteki (biyolojik, sosyal, teknik) organize bir sistemin işlevinin kilit unsuru.

Yönetim, hedeflerin belirlenmesini, buna ulaşmanın yollarının organizasyonunu, hareketin kontrolünü noktaya aktarır. Bütün bu işlemler, öznenin varlığını aklın kontrolüne, rasyonel akla, navmisnyh diy'e kadar inşa etmeye aktarır. Otzhe, upravіnnya - insanların sistemin öğelerini sipariş etmelerinin en basit yolu.

Teorik olarak, bilimsel yönetim bir dizi yaklaşıma dayanır: klasik, davranışsal, alayı, sistemik, durumsal. Amerikan araştırmalarına klasik yaklaşımın takipçisi olan F. Taylor, yönetimin temelinde 4 ilkenin yattığına inanmaktadır: Örgütün bilimsel pusularının geliştirilmesi, bilim adamlarının bilimsel eğitimi, bilimsel eğitim ve yöneticiler ile yöneticiler arasındaki işbirliği. Bilim insanları. Doğrusal işaretin yönetiminin örgütlenmesini savunan Alman sosyolog M. Weber, yalnızca daha büyük patrondan önce kendi işleri için dekozhen vodpovida. Amerikalı sosyolog ve psikolog E. Mayo, davranışsal yaklaşımın lideri oldu. Görünüşe göre, yönetim faaliyeti teorisine kadar, her şeyden önce insanların çıkarlarına yönelik olabilir. Vikonovets, işçinin taraftarların sosyal ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için emirlere cevap verir.

Gaziler G. Atamanchuk, V. Afanasiev, G. Popov tarafından yönetim teorisinin bir dizi aşırı bilimsel sorunu gündeme getirildi. Yönetim teorisinin karmaşık, uluslararası bir bilim olarak gelişmekle suçlu olduğu ve yönetimin verimliliğinin yöneticinin bir yönetici olarak çalışması gerçeğinde yattığı konusunda tüm kokular mahkemeye gitti.

Okul öncesi aydınlatma sisteminin yönetimi eğitiminin ilkesi, sosyal-pedagojik sistemin derin bir görünümüdür.

işaretler tarafındansosyal ve pedagojik sistem є:

1. öğelerin tüm toplamı için belirli bir işaretin varlığı, zagalnoї;
2. vykonannya cilt fonksiyonları, yakі z ayarı zavdan;
3. birinin patronlarının ve gizli işaretlerinin derisi tarafından kabul edilmesi;
4. vikonannya işlevlerinin derisi, belirlenen görevden ne çıkarılacağı;
5. sistemin elemanları arasında özel bilgiler;
6. yönetim organlarının varlığı;
7. obov'yazkovy zvorotny zv'yazok.

Okul öncesi ortam, okul öncesi çağındaki çocuklara öğretmeyi ve eğitmeyi amaçlayan sosyal-pedagojik bir sistemdir. DOP'yi yönetme biçimlerini ve yöntemlerini seçerken, okul öncesi ipoteğin özelliklerini korumak gerekir.

DOP'ta yönetim sistemi arasındaki etkileşim "yetişkin - yetişkin", "yetişkin - çocuk" takımları arasında kurulur. Günümüz kafasında, okul öncesi ortamın bilimsel yönetiminin rolü büyümüştür. Okul öncesi eğitimin değişkenliğinin gelişmesinin nedeni. Hedefe yönelik ve bilimsel temelli yönetim olmadan, DNZ'nin yaratıcı robot ekibine dostane bir zihin sağlamak bugün imkansızdır.

DNZ'nin faaliyetlerinin ana sosyal patronları babalar, okul ve toplumdur. DNZ'nin faaliyetleri, bu ailenin ihtiyaçlarının karşılanmasına ve çocuklara bakmanın, uyumlu gelişimlerinin ve vihovanni'nin desteklenmesine yöneliktir. Tsya meta, Rusya Federasyonu "Aydınlanma Üzerine" Kanununda yer almaktadır (Madde 18)

Okul öncesi aydınlatma sisteminin yönetimi altında K. Bila, L. Pozdnyak, T. Komarova, çalışanların iş gücünün güvenliğini sağlayan faaliyetin yönlendirilme amacını anlamak için; Bilimsel ve yenileme ıslık, bakım personeli, diyet, vihovannia sorunlarının en iyi viriyenny'sinin kayınpederi, gelişmiş manastırın ilerleme yasasının bonusu tarafından kaçırılır.

Aydınlatma yönetiminin en önemli yönlerinden biri kalitesidir. A.I.'nin konuşmasına. Subotin, 1999'da All-Sveta Eminence Günü'ne adanan konferansta, ışığın aydınlanmasının yönetiminin güneş ışığının yönetiminin yeni bir paradigması olma şansı var. Aydınlanmanın hafifliği fikri, yüzyıllarca oluşan insan yaşamının hafifliğinin güvenliğinin geleneklerini sürdürüyor. Vykhodyachi z rozuminnya osviti, tam teşekküllü bir insanı şekillendirme süreciyle ilgili olarak, yakost'un böyle bir yorumu sadece doğru değil, aynı zamanda bölgede de gereklidir.

Aydınlatmanın kalitesi konusunda net bir şekilde formüle edilmiş bir açıklamanın bugün ortaya çıkması, aydınlatma pratiğinde teknik ve teknolojik yaklaşımların uyumsuzluğu, aydınlatma teorisini olumsuz yönde etkiliyor.

sanal makine Polonsky, zihnin şarkı söylemesini yakіstyu aydınlattı

rіven bilgi, rozumovogo, fiziksel ve ahlaki azaltmak

çocukların ulaştığı gelişme.

Başka bir deyişle, aydınlanmanın parlaklığı, ilerlemenin dengesidir.

depolama: özel özellikler ve hizmetler, öncelik öncelikleri,

süreç ve sonuçların tahminleri.

Okul öncesi eğitimin doğası hakkında, aslında, gerisi konuştu

On yıl. Tsomu bir çok nedenden dolayı şaşkına dönmüştü.

1. Okul öncesi eğitim, aydınlanmanın kendisi gibi yükselmeye başladı. Pedagojik bilim, öğrenme hakkında biraz konuştu, o zaman, okul öncesi çocuklara öğretme yeteneğinin sıkılığı nedeniyle, saygı görmelerine vahşice saygı duyuldu. Bundan sonra, birçok öğretmen aydınlatıcı etkinliklere ve çocuğun gelişimini suçlamaya özel önem veriyor. Bu, yaklaşan eğitim aşamasına (okul) hazırlıktan ve uzmanlık, bireysellik ve çocuğun yaratıcı potansiyelinin maksimum gelişimi, її zdіbnosti, yeteneklerinin temel pirincinin başarılı bir şekilde kalıplanmasından daha az değildir.
2. Vidsutsutnosti'nin zihninde, vihovanni'nin aynı işaretleri ile aynı standardın hükümdarı, neyse ki, bu özel bir Mostrot'un gülünçlüğü, orirtiriz'in konuğu, kesin tenli sistemlerin rosvita'sıdır. , ivoy vimyki, tutkunun şaftları değil.
3. Egemen aydınlatma standardının durumuna ve tek bir standart eğitim programına göresorun
   okul öncesi eğitimin gelişiminin keratinizasyonu,güvenlik
   zihin vyhovannya ve bir okul öncesi çocuğu aydınlatmak açıkça yogaya kalmış
   zdіbnosti ve fizibilite, aktif olarak tsoma'da size yardımcı olur. Böyle bir sıralamada, aydınlanmanın kalitesini yönetme sorunu özellikle önemlidir.

Aydınlatma seviyesinin yönetim modeli

Yakistyu yönetimi - tse yöntemleri ve vikoristovuyutsya'nın operasyonel niteliğini görmek, vikonanny için aydınlatma ipoteği noktasına gelebilir.

Sistem, ulusal eğitim sistemi düzeyinde oluşturulan ve güvenlik ipoteğinin lisanslanması ve akreditasyonu ile ilgili yetkililer tarafından düzenlenen Rus eğitim düzeyine kadar olabilir.

Aydınlatma kalitesinin izlenmesi üç yönü temel alır. Суспільний визначається соціально-економічними умовами суспільства (рівень життя, економічний потенціал країни), соціальний - відповідністю освітніх послуг реальному запиту замовника (батька), педагогічний – може означати реалізацію принципу варіативності в освіті, перехід до особистісно-орієнтованої взаємодії педагога з дітьми.

Bilginin kalitesi, eğitim kurumlarının lisans devlet akreditasyonu, kontrol ve görsel aktivite, pedagojik ve temel uygulayıcıların tasdiki, izleme şeklinde değerlendirilir. Tsya sistemi aydınlanmış zihinlerin değerlendirilmesine yöneliktir, ancak eşit ve dinamik gelişim olarak kabul edilen okul öncesi eğitimin etkinliğine değil. Farkındalığı artırmak için kalite kriterleri ve federal devlet gücü (program ve pedagojik teknolojiler), bir öğretmenin bir bakışta mesleki yeterliliği ve özellikle çocukla odaklı etkileşimin yanı sıra DNZ'de konu geliştirme ortamının organizasyonu.

Okul öncesi eğitimin derecesi, belirli bir gelişme ve gelişme düzeyi ile pedagojik sürecin organizasyonuna bağlıdır.

cilt çocuğu, gelişim ve eğitim sürecinde özel, yaşlı ve fiziksel özelliklerin gelişmesine kadar kademeli olarak ilerler. Yakіst osvіti, robi vyhovatel'de yatar; öğretim kadrosu tarafından oluşturulan; yaratıcı bir şaka için bir kerіvnik tarafından yaratılan zihinler; cilt uygulayıcısının faaliyet sonuçlarının objektif değerlendirmesi. Otzhe, kurulumda bir tür okul öncesi eğitim olarak - tedavi süreci. Bu, kalite yönetimine yönelik iki yaklaşımda görülebilir: biri - pedagojik süreç ve deponun yönetimi yoluyla, diğeri - yönetim sistemindeki özel öznel yönler aracılığıyla (bir ekibin oluşturulması ve ahlaki ve psikolojik durumun düzenlenmesi). yeni iklim). Bundan böyle, DNZ'deki aydınlatma kalitesinin yönetimi, özel girdiler, standart olmayan çözümler gerektirecektir, çünkü bütün bir dünya manevi aydınlanma merkezinin özelliğini koruyabilir, babaların ve eğitimin diğer sosyal ortaklarının ihtiyaçlarını içebilir. kurum.

Eğitim kalitesinin yönetim modeli, DNZ'nin normatif ve pazarlama hedeflerinin ortaklaşa uygulanmasına izin veren manevi ve aydınlatma sürecinin sistemik düzeltilmesinin hedeflerini, yapısını, organizasyon yapısını, pedagojik mekanizmalarını içerir. bütün konular. Ancak, bu modelin farklı bir tür DOP'ta uygulanması için yönetimde sistemsel ve süreç yaklaşımları ile desteklenmesi gerekmektedir. Aydınlığın ilerlemesi için daha büyük dünyayı güvence altına almak için kendinizi düşünün.

Kalite kontrol modelinin uygulanmasının ilk aşamasısüreç yaklaşımı temelinde okul öncesi eğitim - içme suyu ve aydınlatma hizmetlerinin müşterilerinin ihtiyaçları. Bu aşamada, DNZ'nin ana sosyal ortakları olan pochatkovo okulu olan babaların sadece ilgili değil, aynı zamanda umut verici ihtiyaçları da vardır.

Aşamanın sonucu, destek hizmetlerine, tobto'ya yardımcı olabilecek bir listenin oluşturulmasıdır. sosyal katılım.

başka bir aşamada zdiisnyuєtsya vybir, DOP'nin ana hedefleri ve doğrudan faaliyetleri, vihodyachi z vimog sosyal zamovlennya batkіv.

Seçilen misyon ve ana hedeflere kadar Vіdpovіdnoüçüncü aşamadaprogramlar ve teknolojiler tarafından planlanır ve benimsenir. Geliştirme ve geliştirme programı, robotik DNZ için gerekli bir saç kesimidir.

Dördüncü aşamadamanevi ve aydınlatma sürecini sağlama görevi (finansal, maddi ve teknik, başlangıçtaki metodolojik, düzenleyici ve yasal) ihlal ediyor. Konu geliştirme ortamı yaratma sorunlarının çözümü, uygulamanın yapısının oluşumuna, kendi planlamasına yeni yaklaşımlar tarafından ele alınmaktadır.

Nitelikli personel seçimi, niteliklerinin yükseltilmesi - beşinci aşama DOP'ta eğitimin iyileştirilmesi için kontrol sistemleri. Vіn, resmi endikasyonlar (gün boyunca veya isimlendirme için pedagojik personel sıkıntısının varlığı, diploma için yeterlilik, tasdik seviyesi ve іn.) ve eğitim ve geliştirmenin etkinliğinin yak_simi ve kіlkіsmi göstergeleri için değerlendirilir. gelecek Dinamika, öğretmenin profesörü için özellikle önemlidir, Zbilhenni kaynağının çok büyük rolü, Çocuk Sadok'un Lütfu derecesidir, vicoristovy metodik olarak organize edilmiş bir robotiktir: metodolojik bağlam, yaratıcı kalg ve robota öğretilerin öğretimi, öğretmenlerin öğretmenleri, öğretmenlerin öğretmenleri, öğretmenliğin öğretmenleri d.

Altıncı aşama - Randevu için gerekli olan bireysel birincil ve ikincil gelişim yetenekleri, yoga ilgi alanları, güçlü yönler, ihtiyaçlar, eşit fiziksel gelişim için birincil teşhisyoga acemi ve zdіbnosti. Eşit gelişimin ilk teşhisi, profesyonel bir psikolog tarafından yapılmalı ve ona DNZ öğretmenleri tarafından yönlendirilmelidir.

Çocukların fiziksel gelişimlerinin değerlendirilmesi çalışmaları Beden Eğitimi uzmanı ve Çocuk Sağlığı Merkezi sağlık personeli tarafından yürütülmektedir. Vekaleten muayenenin birincil teşhis verileri, iç organ aydınlatma sürecinin sonuçlarının dinamiklerinden önce verilir.

Temel, somy sahne okul öncesi kalite yönetim modelleri
aydınlatmak - manevi ve aydınlatıcı sürecin organizasyonu. Çoktan
yönetim sisteminin kuruluşa yönlendirildiği söylendi
gelişen, özel odaklı aydınlanma. Tsіl

cilt çocuğuna yönelik farkındalık geliştirmek, - içinde değil
edinilen bilgi, kesin olarak verilen bir obsyada bu beceriyi azaltma ve geliştirme
ditini. Vrakhovuchi, okul öncesi sabahının özel bir özelliği
zhorstko vaftiz edilmiş bir nesnellik vizyonu gibi aydınlatın,
pobudovi kadar docіlno spiratsya
ruhsal-aydınlanma süreci

düzenlilik, çeşitli çocuk etkinlikleri türlerini karşılıklı olarak "nüfuz eden".

Danimarkalıların proponasyon modelinde, bileşen ana bileşendir. Tüm ileri ve ileri adımlar, ruhsal ve aydınlatma sürecinin hazırlanmasına, sağlanmasına, uygulanmasına ve düzeltilmesine yöneliktir.

sekizinci aşama - görsel aydınlatma sürecinin sürekli kontrolü. Schob keruvati resmi olarak değil, gerçekten, doğru bilimsel temelli kararı kabul eder, DOP'nin yönetimi fiili süreç için gereklidir. Aydınlatma sisteminin yönetiminin güvenliğini ve döngüselliğini ve maliyetlerin, tutarsızlıkların ve irrasyonel faaliyetlerin önlenmesini sağlayan çeşitli biçim ve yöntemlerde (yöntemler, yöntemler) böyle önemli bir bağlantı vikonє kontrolü.

Eksikliklerin nedenleri belirlenirse, ruhsal ve aydınlatma sürecinin güvenliğini artırmak, pedagojik personelin eğitimini, geliştirme ve eğitim biçimlerini ve yöntemlerini iyileştirmek için bir yönerge olarak kullanılmalarına yardımcı olacak düzeltici adımlar atılır.

Vikhovno-aydınlatma sürecinin tamamlanmasından sonra, tobto vikhovantsiv teşhisi yapılır. dokuzuncu aşama modeller. Pedagojik sürecin etkinliği hakkında, gelişimsel bozuklukların teşhisinin sonuçlarını değerlendirmek mümkündür: sosyal, bilişsel ve fiziksel gelişimin değerlendirilmesi. Tahmini sonuçlara sahip subsumkovy teşhisi verilerine göre, pedagojik sürecin hedeflerine ulaşılması belirlenir.

Elde edilen sonuçların performansını analiz ederek, amaçlananın uygulanmasını değiştiren nedenler belirlenebilir. Bu aşamada, doğrudan yazılım ve teknolojilerin düzeltilmesine gidin.

Final, onuncu, aşama- mezunların yaşamının kabulü. Annenin okulla ve babalarla bağlarının kurulmasıyla mümkündür. Saygı durumunda, eşit başarıya, iletişim kültürüne de odaklanılır.

Bu bilgi, sosyal asistanların yardımı için beyan edilen hedeflerin geçerliliğine göre DNZ'nin geçerliliğini değerlendirmek için gereklidir.

Mevcut ve ileriye dönük uzmanlık ve sürdürülebilirlik ihtiyaçlarının korunması ve esası ve uygulanabilirliği temelinde eğitim kalitesinin iyileştirilmesini sağlamak için bir model;

mevcut politika yöneticilerini desteklemek için.

DNZ'nin depo geliştirmesi,

ışığın parlaklığındaki artışı gizlemek için

Zihni aydınlatma kapasitesinin kontrolü altında

hedef yönlendirme, kaynak güvenliği, süreç tasarımı

vzaєmodії keruyuchy ve kerovanny kobіv'de, programlanmış sonucun kalitesini elde etmeye yönelik (standartlar ve standartlar)

Kontrolün ana pusuları aydınlatılabilir

isim: sistemik, kalıcı olmayan, işlevsel, optimal,
üretkenlik.

Tablo No. 1

Pedagojik personelin deposu ve kalifikasyonu

Tablo 2

Yakіsnі depo ve nitelikleri değiştiriyor

öğretim Üyesi

Hıçkırık derisi için, Spesifik başkanının anchistry fermanlarını, Model Teslimatın vuruşunun vuruşunu, çevreyi, Vihno-Svyatniye Delight'ın Zmіst'ini, potansiyelin özverisini ayarlayın.

Ale, bir zamanlar yakostі'nın vitrinleri herkes için gösterişli olabilir. Tse rivnі: çocukların eğitimi; birincil faaliyet becerilerinin geliştirilmesi; aktivite oluşturuyorum; büküm; zihinsel, sosyal yönlerden özel özelliklerin gelişimi; yaşamın korunması, bireyin sosyal uyumu.

z zim bağlantısını arayabilirsiniz kriterler aydınlatmanın vimir parlaklığı ile vikoristovuvani:

1. Yakіst navchannya
öğretmenler, rasyonalite ve mantık, başlangıçtaki gelişimin
yerleştirme, saati optimize etme, yerleştirme alanı
vikhovantsіv ve pedagogіv, rozrobki ilk plan ve ilk
yazılım belgeleri).

2. Yenilikçi form ve yöntemlerin Poshuk, pіdbіr ve tanıtımı
iş, deneysel aktivitenin zocreması.

Öğrenme sonuçlarının parametreleri, etkinliğin değerlendirilmesi, üretkenlik, görünür sonuç.

DOP kontrol sisteminin kalıplanması için en umut verici olanı yazılım hedef yapısıdır. DNZ'nin manevi ve aydınlatma sürecinin organizasyonu ile tüm çalışması, projenin erişimi açısından incelenir. °

Organizasyon yapısındaki kalıcı unsurlar şunlardır:

1. Pikluvalna gladyatör, poklikana virishuvati manevi ve aydınlatma süreci için malzeme ve teknik ekipman temini;
2. İlk planların, çalışma programlarının, pedagojik sertifikaların onaylanması, Çocuk Sağlığı Merkezinde eğitim ve aydınlatma süreci için stratejik görevlerin yürütülmesi, çalışma programlarının geliştirilmesi için ana düzenleme organı olan Pedagoglar Konseyi;

Yenilemenin beslenmesini değiştirmekten memnun olan metodik, yapı
zmіstu osvіti at svіtlі kontsії modernіzatsіі іsvіti,
etkileyen, izleme çalışmasının organizasyonunda aktif bir katılımcı
babalardan kutsal hizmetler isteyin;

1. Beslenme standardını iyileştirmek, düzenleyici yasalara uymak, pedagojik görevleri iyileştirmek, insanların sağlığını korumak için beslenmeyi iyileştirmek, bu diyalnistyu DNZ'nin yaşamlarını iyileştirmek için işçi kolektifini seçin;
2. Naradi zavіduvachki, poklikanі virіshuvati prіshuvati podochі podochі dіyalnostі DOP.

Yönetimdeki yeni bir unsur, belirli ve acil sorunları ele almak için DNZ temelinde zamanında yaratıcı, inisiyatif grupları, metodik derneklerin oluşturulmasıdır. Böyle bir organizasyonel yönetim yapısı, benzer düşünen insanlardan oluşan bir ekibi bir araya getirir ve hedeflere ulaşmak için cildin güvenliğini sağlar. Yönetim, Çocuk Sağlığı Merkezi öğretmenlerinin inisiyatifine ve yaratıcılığına dayalı spivuman yönetimi temelinde çalışır. DOP yönetim sisteminin etkinliğini belirlemek için, fiili durum bazında önceliklerin, durum göstergelerinin, yerel varlıkların analizi yapılır.

Geliştirme modunda çalışan okul öncesi ortamındaki idari aygıt - hedeflerle ve kendileri ile pratik yapabilen tüm insanlar hedefleri okuyabilir ve anlayabilir. Mova Ide, okul öncesi ipoteğin işleyişinin ve gelişiminin amaçlarının anlaşılması, yönetim sisteminin amaçlarının anlaşılması ve özel bireysel yönetim faaliyetleri hakkında.

Mevcut bir üst düzey yöneticinin yönetim faaliyetlerindeki rolü hakkında konuşurken, şarabın ne olabileceğini belirtmek gerekir:

Azizlerin davranışlarının nedenlerini tanıyın;

1. öğretmenleri üretken çalışmaya teşvik etmek, mesleki gelişimlerini teşvik etmek;
2. verimli çalışma için mümkün olduğunca ekiple dostça çalışmak;
3. öğretmenlere talimat vermek için, kokuşanlar kokunun ne olduğunu kontrol etmek için anladılar ve vikonati sıçradı;

1. işgalcilerin çalışmalarını etkin bir şekilde kontrol etmek;
2. yeni öğretmenleri, yeteneklerini ve ilgilerini yeterince değerlendirmek;

Sonuna kadar öğretmenlerle iş gibi olun
bireysel özellikler ve durumlar.

Gelişmekte olan DOP'nin kıdemli öğretmenine, yönetim faaliyetini karakterize eden özel karakterin taman şarkılarından sorumludur. Onlardan önce şunları görebilirsiniz: akıllı kendinizi yüceltin; özel değerler; özel fikirler; kendini geliştirme; problem çözme becerileri; yaratıcı yaklaşımı akıllı hale getirmek; rozuminnya yönetim uygulaması; acemi kerivnitstva; zdatnіst ekibi oluşturur.

DNZ'nin depo geliştirme, scho

aydınlatmak

Okul öncesi eğitimin kalitesinin başarılı yönetimi için kurallar

1. Takımın deri üyesi asaletten suçlu
nihai sonuç ne olacak.

1. Takımın deri üyesi, asaletinden, çalışmalarının doğru değerlendirileceğinden (meslektaşları tarafından başarının halk tarafından tanınması, bir seramik işçisinin övgüsü, ödül, çocukların ve babaların armağanı) sorumludur.
2. Başarılı bir yönetimin DOP-büyük deposunda Podyak. Podyaka - Danina'nın bir meslektaşın zor ve asil çalışmasına giden yolu
3. Bir öğretmenin işi, delice, zengin insanların yükünü hafifletir, ancak kokunun kendisi, birinin çalışmalarına yardım ve cesaret vermesini talep edecektir.
4. İncelik, yönetimin ince ve anlamlı bir bileşenidir. İnceliğin altında, kenara atın:

1. dikkatlice dinleyin ve sorunu açıklayın;
2. Yapılan ziyaretlerde ihtiyaçları varmış gibi yardımcı olacağım;
3. başarılı meslektaşların övgüsü;
4. gizlilik;

İncelik (bir kişi tarafından kınamak).

6. Vіdpovіdalnіst (sanki kendi dünyasını vіdpovіdalnostі olarak belirlemek için, o zaman vіdpоіdіlіn zroste bagatorazovo).

7. Yaratıcılık. Yaratıcı meslekler yoktur, zanaatkar vardır. Yönetim, yaratıcı bir süreçtir ve yeni bir şekilde, bir cilt öğretmeninin yaratıcı potansiyelini geliştirir ve geliştirir.

8. Afları tanımayı ve düzeltmeyi unutmayın. af takip

tahmin edin, analiz edin, hemen düzeltin. Kabul edilemez aflar: çocukların ve babaların yaşlarında kabalık; fiziksel ceza; primus ditini do їdi; bir çocuğun travması veya hastalığı hakkında bilgi almak; vismіyuvannya fiziksel su çocukları.

9. Kader yaşıyor. Bu gerekli bir deri adamı,
kasırga hareket etmek için gereklidir.

10. Yapıcı eleştiri başarının görünmez bir parçasıdır
yönetmek.

Yönetim ekibi arasındaki etkileşim modeli

Motivasyon yönetim sistemi

Önemli dünyanın okul öncesi eğitim sisteminin geliştirilmesi, yönetim alanındaki yeni bilimsel psikolojik ve pedagojik başarıların uygulanmasının temeli olarak kabul edilir. Bu yeniliklerden biri de motivasyonel bir ortamın düzenlenmesine dayanan motivasyon yönetimidir.

1. Stimülasyon sistemi, ekip yapısının ve psikolojik mekanizmaların (başarı - başarısızlık duyguları) iyileştirilmesine dayanacaktır. Duygusal başarı deneyimi herkes için gereklidir. Kazanan teşvik sistemi, öğretmene başarı duygularını deneyimleme fırsatı verecek şekilde bu tür ilgi biçimlerini içerir. En etkili teşvik şekli: çeşitli eşitlerin prestijli yarışmalarına katılım; DNZ'nin robotik yönetimine katılmak üzere eğitilmiş; takım için virishalnyh önemli sorunlar; en yüksek yeterlilik kategorisi için sertifika.
2. Öğretmenlerin faaliyetlerinin kontrolü ve değerlendirilmesi, mesleki ve özel rezervlerinin geliştirilmesine, manevi ve aydınlatma sürecinin iyileştirilmesine yöneliktir. Başarı gösteriyor, ancak bir eksiklikten daha az değil; _bireysel farklılaşma p_dkh_d ta іn.
3. Yenileme delegasyonu, yönetimin ana zaman kaynağıdır ve manevi ve aydınlatma sürecinde öğretmenin ve öğretmenin memnuniyetini sağlamak için fırsatın ve alıştırmanın gerçekleştirilmesi olarak kabul edilir. Öğretmenler ve öğretmenler, hedeflerin belirlenmesinde, hedeflerine ulaşmanın yollarını tasarlamada, obov'yazkіv'in optimal dağılımında ve ortaya çıkan sorunlara kolej çözümlerinde öğretmenlerin kaderi aracılığıyla kendi kendine hizalanmış sistemlerin geliştirilmesinde yer alan yaratıcı sendikalar geliştirmek için çalışırlar. .
4. Yenilikçi aktivite için zihinlerin yaratılması - nesneleri geliştirmek için bir cilt öğretmeninin ilerici gelişimi için bir araştırma

yetenekler, eşit mesleki ve metodik yeterlilik, ustalaşmaya hazır olma, yenilikleri geliştirme ve geliştirme, aydınlanmış insanların niteliklerinin mesleki yeterliliğini rekabetçi bir süreçle geliştirmek.

Okul öncesi çocuklarda motivasyon yönetimi sisteminin uygulanması
kurulum, optimum, dinamik
Motivasyon ortamı, yeniliklerin gelişimi için dost
öğretmenler ve pedagojinin üyeleri arasındaki yaratıcı ilişkiler
takım.

Tablo 3

Visnovok

Bu şekilde, okul öncesi eğitim olarak yönetim sistemi, böyle bir eğitimin ideal bir modelinin varlığını ve böyle bir model için optimal bir yönetim yapısının belirlenmesini aktarır. Öğretmenlerin mesleki potansiyelini harekete geçirmeye, hedefe ulaşmaya, okul öncesi ortamın önünde durmaya yardımcı olmak için memurun uygun şekilde organize edilmiş yönetim faaliyetleri.

Aşamada yönetim - tse "dilin oluşumunu, istikrarını, optimal işleyişini ve gelişimini sağlayan tüm konuların faaliyetlerini yönlendirme amacı." Buradaki güncelleme şunları aktarır: insanlarla idari etkileşim yöntemleri ve belirli özel özelliklerin güdüleri, ihtiyaçları, ilgi alanları ve değerleri bilgisine dayalı yöntemlere geçiş hakkında rehberlik. DOP uygulayıcıları ile yatak odasında kararlar alındığında alt yapıya geçişte esnek bir gayri resmi ağ yapısının oluşturulması, bir dizi yeni kolej idari organında ve geliştirilmesinde ortaya çıkan strateji geliştirilmektedir. demokratik bir mimari ve kontrol tarzı.

Referans listesi

1. Aralova, M.A. Başarılı yönetim [Metin] / M.A. Aralova / / Okul öncesi aydınlatma tesisatı yönetimi. - 2006. - No. 8. - S. 12-16.
2. Bila, K.Yu. Kontrol teşhis fonksiyonu [Metin]: DNZ seramikleri / K.Yu.Bila. - M.: TC Sphere, 2003.-64s.
3. Vajina, L.A. Okulun güncel sorunları, güncel pedagojik teknolojiler [Metin]: pedagojik bakım / L.A. Vajina. - Volgograd: Vchitel'in görünümü, 2007.-250'ler.
4. Volkova, V.A. Yönetim görevi olarak bir izleme sisteminin oluşturulması [Metin] / V. A. Volkova / / Okul öncesi aydınlatma kurulumunun yönetimi. - 2006. - No. 3. - S. 43-47.
5. Kolodyazhna, T.P. Mevcut okul öncesi aydınlatma sisteminin yönetimi [Metin]: DNZ akademisyenleri, ped öğrencileri için pratik bir rehber. navch. ipotekler, dinleyiciler IPK Chastina 2/T.P. Kolodyazhna. -Rostov-n / D.: Vchitel'in görünümü, 2002.-224s.
6. Kolodyazhna, T.P. Mevcut okul öncesi aydınlatma sisteminin yönetimi [Metin]: DNZ akademisyenleri, ped öğrencileri için pratik bir rehber. navch. ipotekler, dinleyiciler IPK Chastina 1/T.P. Kolodyazhna. -Rostov-n / D.: Vchitel'in görünümü, 2002.-128s.
7. Muhina, T.S. Çocuk Gelişimi Merkezi statüsünde Çocuk Sağlığı Merkezi Yönetimi [Metin] / T.S. Mukhina// Okul öncesi aydınlatma sisteminin yönetimi. - 2007. - No. 4. - S. 10-16.
8. Pozdnyak L.V. Okul öncesi aydınlatma yönetimi -

sosyal ve pedagojik bir sistem olarak [Metin] / L.V. Pozdnyak / / Okul öncesi aydınlatma yönetimi. - 2007. - No. 7. - S.44-45.

1. Aydınlatma kurulumunda pedagojik izleme [Metin] / Sipariş. T.A. Fraltsova, G.A. Vertokhvostova. - Kemerovo, 2003.
2. Ribalova, I.A. DNP'de o yönetim ekibinin farkındalığının kalitesinin izlenmesi [Metin] / I. A. Ribolova // Okul öncesi aydınlatma yönetimi. - 2005. - No. 4. - S. 10-23.
3. Surova, O.A. Okul öncesi aydınlatma yönetiminde bilgi ve iletişim teknolojileri [Metin]/O.A.Surova// Okul öncesi aydınlatma yönetimi. - 2007. - No. 7. - S. 21-25.
4. Shmidt, V.V. Yenileme heyeti [Metin] / V.V. Schmidt / / Okul öncesi aydınlatma kurulumunun yönetimi. - 2004.- No. 6. - S. 18-23.

Başarı yönelimi

Gelişime yönelim

Kendini geliştirmeye yönlendirme

Vidpovidalist

Yönetime dahil olma

Tek yön

psikolojik karışıklık

Potansiyel kararlılık

uzmanlık

organizasyon

Şişkin

Değere göre düzenlenmiş olgunluk

Takımın gelişimini bozdu

O korumayı yıka

uygulama

Şerit Kaydetme;

Malzeme güvenliği;

Okhorona uygulaması;

Güvenlik ekipmanları.;

Dışişleri Bakanlığı Başkanı, O.T..

Kolektifte psikolojik iklim.

Dotrimannya emek disiplini;

Uygulayıcıların duygusal kampı;

Vzaєmini spіvrobіtnikov;

İzinlerin organizasyonu;

Uygulayıcılarla ilgilenen;

Uygulayıcılara yardım edin;

emeklilerle çalışın;

Çocuğa yönelik şiddet korkusuyla çalışmak, işlevsiz aileleri ortaya çıkarmak, onlara yardım etmek.

meslek grubu, öğretmen - psikolog, çocukları koruma müfettişi

Yönetim

Çözüm

Bilgilerin işlenmesini kabul edin;

analiz, sebep arama;

Tahmin, övgü çözümü;

Koordinasyon

Dotrimannya yasal, idari normlar. müdür,

kıskançlık uğruna

Sağlıklı çocuklar, spivrobitnikiv

Çocuklarda hastalık analizi, uygulayıcılar;

Vikonanny, SAN ve PIN'i yönetti;

çocuk bakımı;

Bireysel sağlık bakımı;

Yemek organizasyonu;

İçeri gel;

Önleyici ziyaret;

Dotrimannya rejimi;

Çocukların sağlığını korumak için babalarla birlikte çalışmak;

Sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmek.

kıdemli hemşire, hemşire

metodik robot

- Öğretmenlerin yenilikçi faaliyetlere eğitimi ve dahil edilmesi

DNZ'deki manevi aydınlanma sürecinin kampı;

Ortayı geliştirmek, gruplar halinde psikolojik rahatlık yaratmak;

Öğretmenlerin kendi kendine eğitimi;

Uzmanların etkileşimi;

materyali programlamak için çocuklar tarafından özümsenir;

teşhis;

Vihovannya / hijyenik yeni gelenler; çocuk davranışlarının etiği;

Sanat. - Estetik olarak vihovannya.

Kıdemli dul, wihovator

yöntem üyesi. vermek

İnovasyon faaliyeti

- yeni teknolojilerin geliştirilmesi;

yeni geliştirme programları üzerinde çalışmak;

Projelerin geliştirilmesi, metodolojik öneriler;

Çocuklarla yeni çalışma biçimlerinin teşvik edilmesi;

- "Bilge öğretmen"

girişim grubu

Ymovirniy

sonuç:

DNZ'nin misyonunun, stratejisinin ve gelişiminin belirlenmesi;

Tek fikirli insanlardan oluşan yaratıcı bir ekip oluşturma, bir proje oluşturma, ortak bir hedefe yönlendirmeuzmanlığın gelişimi.

Pratsi ödemek için yeni sistemlerin tanıtımı başkanının temellerinden biri - benzersiz Urivalny Pidkhodiv Gerçek PIVSHSHSHSHSHSHSHSHSHNISHICIVAL PROBLCH SHODOS, CHETILSHY ÇÖP YAKOSKA, CHOS, RISHY VE RAMS KİLİDİ ​​RUBSITE unuttum.

Bir kreş için NSOT I NSF'YE KATILACAK PIDBAGS Bütçe finansmanı miktarı Maaş ödeme fonu

Pirinç'in egemen-topluluk yönetimi Modern aydınlatma sisteminin gelişimi - egemenden egemen-toplumsal aydınlatma yönetimine geçiş. Ana fikir, devletin desteğini ve eğitim sorunlarının çözümünde desteği birleştirmek, öğretmenlere ve babalara manevi ve aydınlanma sürecini düzenlemenin yollarını, biçimlerini ve yöntemlerini seçme konusunda daha fazla hak ve özgürlük vermektir.

Egemen-topluluk yönetimleri, aydınlatma ihtiyaçlarının karşılanması için insan grupları, egemen ve hromada kuruluşları arasındaki vodnosin sistemini çağırır. Örgütsel devlet-toplum aydınlatma yönetimi, aydınlatmanın gelişimini, stabilizasyonunu, optimal işleyişini ve gelişimini sağlamak için devlet ve vatandaşlar tarafından gönüllü olarak benimsenmesine dayanan bir sistemdir.

ÇOCUK BAHÇESİ İÇİN DAHA ÖNEMLİ KERUYUCHOY, kalkınma programının kaderini kurun; - mali - hükümet eyleminin katlanmış planında; - Aydınlatma hizmetlerinin liste, görme ve tarifelerine göre; - işin ödenmesi için fonun teşvik edici kısmı pahasına; - robotu onaylanmış bir moda ayarlayın; - hat içi faaliyetlerin sağlanması ve bir çocuk bahçesinin geliştirilmesi için alınan bütçe fonlarında; - Uzgodzhennya ücretli ek hizmetlerin listesi; - şarkı direktifleri için aktivite üzerinde kontrol sağlamak, çocuksu kafemizde yemek yeme, dotrimanny rejimi anları var; çocukların kaygısız zihinleri için beslenme, yani koruyucu hizmetler ile aynı; tıbbi hizmetler ve sağlık bakım teknolojilerinin tanıtımı.

Inga Volodimirivna
Sunum "Okul öncesi eğitim seviyesine kadar FSES"

2013 okul öncesi eğitim birçok şey daha iyi hale geldi. Yani, yeni Kanun ile zgidno “On aydınlatmak Rusya Federasyonu'nda "vono nareshti bağımsız bir eşit oldu aydınlatmak.

Federal eyalet standardı Okul öncesi eğitim Rusya Federasyonu Anayasası ve Rusya Federasyonu mevzuatı temelinde BM Çocuk Hakları Sözleşmesi hükümlerine göre bölünmüştür.

Ana hedefler GEF DO є:

Otriman'daki deri çocuğu için sükunet gücünün sağlanması yak_snoi okul öncesi eğitim;

Buna eşit devlet garantilerinin güvenliği aydınlatmak ana uygulanması zihinlere obov'yazykovyh vymog birliği temelinde aydınlatma programları, yapıları ve gelişim sonuçları;

birlik kaydediliyor aydınlatma Rusya Federasyonu'nun açık alanı okul öncesi eğitim.

Normatif bir yasal belge olarak standart, bir çocuğun cildine ulusal, bölgesel, ana ve diğer makamlardan bağımsız olarak erişme güvenliğini, daha fazla başarılı bir başlangıç ​​için gerekli ve yeterli gelişme düzeyine ulaşma olasılığını gerektirir. kesintisiz sistemin saldırgan seviyesi. Rusya Federasyonu'nu aydınlatmak.

Parçalar standart olsun srazok, yine, ana işlevlerden biri GEF- sistemin gelişimi için bir değerlendirme kriteri olacak bir rehber, bir araç olmak okul öncesi eğitim. Wimogi GEF- obov'yazkovі vmogi'yi minimum değişiklik, programların yapısı, zihinleri ve uygulama şartları.

Program, Standarda ve eğitim programlarının iyileştirilmesine göre Kuruluş tarafından bağımsız olarak geliştirilmekte ve onaylanmaktadır. Zmist Programları, çocukların farklı aktivite türlerinde uzmanlıklarının, motivasyonlarının ve güçlü yanlarının gelişmesini sağlayabilir ve bu tür etkinliklerin doğrudan gelişimini temsil eden yapısal birimlerle yeterlidir. çocukları aydınlat(aydınlatma mutfakları) : sosyal ve iletişimsel gelişim; eğitim gelişimi; hareket gelişimi; sanatsal ve estetik gelişim; fiziksel Geliştirme.

Programın başarılı bir şekilde uygulanması için psikolojik ve pedagojik eğitimin başlamasını sağlamak gereklidir. yıkamak:

1. Zafer aydınlatma psikolojik ve pedagojik özelliklerini yansıtan çocuklarla çalışma biçimlerinin ve yöntemlerinin genişliği;

2. Çocuk materyallerini, aktivite türlerini, ortak aktiviteye katılanları seçme imkanı;

3. Cilt çocuğunun gelişimini artırma yöntemiyle vihovantsiv ailesi ile karşılıklı işbirliğini teşvik etmek, aydınlatma süreci.

4. Kuruluş, bugüne kadar almış olduğu tüm kişilere program hakkında bilgi verme fırsatı yaratmakla yükümlüdür. aydınlatma süreci, hem de geniş bir zagalu.

Konu geliştirmeyi geliştirmeye yönelik Vimogi orta:

1. konu geliştirme ortamı maksimum uygulama sağlar aydınlatma potansiyeli.

2. ortamın erişilebilirliği izin vermek:

kullanılabilirlik aydınlatma süreci.

Vihovantsiv'e іgor, іgrashok, materyaller, posіbnikіv, yakі zabezpechuyut için tüm ana faaliyet türlerine ücretsiz erişim.

Rozrobniki Standard, tüm çocukların farklı olduğu ve deri annelerin kendi gelişim yollarına sahip olduğu gerçeğinden geldi. Değerlendirmeden önce yardım için Tom aydınlatma sonuçlar veto edildi. Değişkenliğin kaosa dönüşmemesi için, Standart perakende programları için kılavuz olacağı için değiştirilecek çok paraya sahiptir. Örneğin inovasyon Standart, kendi yaşamınızda bir kerede kazanacağınız gerçeği, bireyselleşme ve sosyalleşmeyi eşit düzeyde belirlemeniz tarafından belirlenir. okul öncesi. Bireyselleştirme, herhangi bir ülkede bir çocuğun gelişimi için benzersiz bir vektörü karakterize eder. Sosyalleşme, çocuğun gelişiminin zihin sisteminin düzenlenmesi ile ifade edilir. Çocuk kreşlerinde yıkamak daha az malzeme değildir ve çeşitli aktivite biçimlerinin yaratılması, çocukları iz sürücü ve bir yaşındakilerle karıştırma sistemidir. Standart genellikle hedef belirlemeyi tekrarlar - çocuğun bağımsızlığı için inisiyatif alma arzusu. Daha önce, olgun olduğuna iftira attılar - başlı, doğrudan. Şimdi vin, çocuğun aktif inisiyatifini destekleyen bir aracıdır. Aydınlatma aktivite, çocuk kendi çocuğunu seçmede aktif hale geldiğinde, cilt çocuğunun bireysel özelliklerine dayanacaktır. aydınlatmaközne olur aydınlatmak(bireyselleşme okul öncesi eğitim) ; çocukların ve yetişkinlerin spryannya ve spivrobitnitstvo, bir çocuğun aktif bir katılımcı olarak tanınması (Konu) aydınlatıcı pencereler; pіdtrimka, çeşitli türlerde çocuklar için geçerlidir.

Standart ayrıca, bir çocuğun gelişimini izleme hakkının bir yetiştirici değil, gerekli yeterliliklere sahip bir kişi, yani bir öğretmen-psikolog olabileceğini şart koşar. Ben sadece babalara izin veririm!

Referans hedefleri, pedagojik teşhise benzeyenler de dahil olmak üzere tarafsız bir değerlendirme sağlamaz ve çocukların gerçek başarılarıyla resmi olarak uyumları için doğrulanmaz. Koku, nesnel bir değerlendirmenin temeli değildir aydınlatma faaliyetler ve vikhovantsiv hazırlanması. Programın mastering işlemine, yürütülen ara tasdik ve geliştirmenin alt çanta tasdiki eşlik etmez.

Geleceğin sosyal ve ekonomik olarak olası minimizasyonuna izin verebiliriz. riskler: Rusya vatandaşları, yalnızca halka erişim hakkını değil, aynı zamanda ücretsiz olarak alma hakkını da elinden alıyor, (Rusya Federasyonu Anayasası'nın 43. Maddesi) ale ben doğru bir şekilde yakіsna okul öncesi eğitim.

benzer belgeler

Bu aşamadaki yetkilileri, ABD'de pedagojik eğitim yönetiminin gelişimini, yönetiminin eğilimlerini ve ilkelerini yeniden düşünün. Aydınlatma sanatının modernizasyonunun iyileştirilmesi için Amerika Birleşik Devletleri'nin eğitim durumunun yönetiminden olumlu bir rapor.

Aydınlatma sürecinin kalitesini ilk temellerde yönetmenin önemi, ihtiyaç, aydınlatma konularının (VNZ'nin onaylayıcısı, işçi, öğrenci) bu görevinin kalite yönetim sistemindeki rolü. Öğrenci, hizmetlerin koruyucusu gibidir.

rozrobka dersi, bağışlar 26.09.2018


"Işığın hafifliği" anlayışına bir bakış, ışık sürecinde ilk yönetime giden adımların yükselişi. Aydınlatma parlaklığındaki parametrelerin belirlenmesi ve bunların TKY kümelerinin yönetimi. Bir bakım nesnesi olarak katlanır aydınlatma sisteminin analizi.

kurs çalışması, bağışlar 05/05/2014


Rusya Federasyonu'nda okul öncesi eğitim sistemi. Okul öncesi eğitimin gelişim aşamasında bir yakіsnogo osvitnogo sredovishcha oluşturulması. M. Potashnik, P. Tretyakov, T. Shamova tarafından pusu yönetiminin temellerinin araştırılması.

özet, eklemeler 07.02.2016


En yüksek profesyonel pedagojik eğitimin teorik pusu yönetimi. Yönetim sisteminin uygulanmasının özellikleri ve "Fiziksel kültür ve spor" uzmanlığının gelişim kalitesi. Öğretmenin aydınlanma kalitesinin teşviki.

Yönetimin ademi merkeziyetçiliğine ışık tutan güncellemeler. Pedagojik teori ve uygulamadaki "aydınlanma" anlayışına ve bunların sınıflandırılmasına yaklaşır. Eğitim kalitesinin yönetim modelindeki ana bileşenlerin değişimi.

Avustralya üniversitelerinde eğitim kalitesinin yönetim kalitesinin iyileştirilmesi ile profesyonel ve pedagojik eğitimin kalitesinin kapsamlı yönetimi için programların geliştirilmesi. Rus mesleki eğitim yönetimi uygulamasının analizi.

Aydınlanmanın netliği anlayışının takdiri. Okul öncesi eğitimin kalitesi üzerine araştırma tarihinin özellikleri Okul öncesi eğitim programlarının görev ve özelliklerinin analizi. Aydınlatma programını kalite açısından değerlendirmek için belirlenmiş kriterler.

sunum, eklendi 09/03/2017


Ortalama küresel ve yüksek öğrenimin sonuçlarına en önemli vimoglardan biri olarak Yakіst. Üniversite öncesi eğitim alanında yetkin bir yaklaşımın ve ulusal aydınlatma standartlarının sağlanması. Aydınlanma kalitesinin değerlendirilmesi ve yönetimi.

makaleler, eklemeler 09.03.2019


Pedagojik teori ve pratikte "eğitim kalitesi" ve "mesleki eğitimin kalitesi"ni anlama yaklaşımlarının analizi. Stan problem yönetimi, її otsіnki olan yakіstyu osvіti. Zaman yönetiminin gelişimi, yoga fonksiyonları.