Tema lekcije:   - Organi cvjetnica. Roots ".

Svrha lekcije:  upoznavanje studenata s organima cvjetnica. Proučavanje strukture korijena.

Zadaci lekcije:

obrazovni:  koncepcija oblika - korijenski sustav, glavni korijen, bočni korijeni, adventivni korijeni, vlaknasti i korijenski sustav korijena, korijenska kapica, korijenska dlaka, vrh korijena. upoznati se s obilježjima strukture i funkcija korijena, strukturom i formiranjem korijenskih sustava.

razvoju:  nastavak oblikovanja ekološkog razmišljanja, razvoj vještina za usporedbu, usporedba i generalizacija; vještine rada s biološkim pojmovima, udžbenik. Razvoj kreativnog mišljenja i monologni govor.

obrazovni:  suradnja u praktičnom radu. Formiranje vještina kompetentnog izvođenja i projektiranja laboratorijskog rada.

Vrsta lekcije: kombinirano

oprema:

Demonstracija - sobne biljke, tablica "Struktura korijena", tablica "Vrste korijenskih sustava", računalo, ekran.

Laboratorij - klice graha, graška, bundeve s razvijenim korijenjem (na svakom stolu), lukovice s korijenjem, herbarij "Tipovi korijenskih sustava"

Tehnička sredstva: računalo, multimedijski projektor, zaslon.

Tijek lekcije.

I Organizacijski trenutak.

II. Kontrola znanja studenata

(usmena anketa o domaćim zadacima).

Što se zove tkanina?

student:Skupina stanica slične strukture, veličine i funkcije naziva se tkivo.

Koje životinjsko tkivo znate?

student:  živčanog, vezivnog, epitelnog, mišićnog tkiva.

Koje su strukturne značajke epitelnog tkiva?

student:  stanice epitelnog tkiva čvrsto su povezane jedna s drugom, a međustanična tvar gotovo da i nema.

Koje vrste vezivnog tkiva znate?

student:Postoje kosti, masti, hrskavično tkivo, krv i drugi.

Kako je živčano tkivo?

student:Živčano tkivo sastoji se od neurona i malih satelitskih stanica.

Kako su stanice tkiva međusobno povezane?

student:Stanice tkiva međusobno su povezane međustaničnom tvari.

III. Učenje novog materijala:

Učitelj: Pzajebavati, otvarati bilježnice i zapisati temu lekcije (slajd broj 1)

- Organi cvjetnica. Korijeni "

Danas ćemo na satu upoznati strukturu organa cvjetnica. Proučavamo strukturu korijena. Izvođenje laboratorijskih radova.

1. Frontalni razgovor sa studentima o strukturi cvjetnica.

učiteljica:  Dečki, tema naše lekcije je "Organi cvjetnica".

Koji je pojam u temi lekcije za vas nova?

učenik: Organi.

učitelj: Što mislite, što je organ?

student:  Ovo je dio biljke.

učitelj: Otvorite stranicu udžbenika 38 i pronađite definiciju "organa". Pročitajte ga.

Studenti: Tijelo je dio tijela koji ima određenu strukturu, oblik, mjesto u tijelu i obavlja određene funkcije.

učitelj: Napišite tu definiciju u bilježnicu (slajd broj 2)

učitelj: A što mislite o organima koji cvjetaju? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, razmotrimo biljke.

Imate biljke na stolovima. Pažljivo ih pregledajte i odgovorite na organe koje vidite.

student:  Korijen, stabljika, list, cvijet, voće.

Učiteljl: nacrtati biljku u bilježnicu i potpisati ime organa (slajd broj 3)

Učitelj: Organi cvjetnice, koji su različiti po strukturi i funkciji, osiguravaju vitalnu aktivnost cijelog organizma u cjelini.

učiteljica:  Dečki, slušajte pjesmu i odredite koji organ biljke će se raspravljati:

Mi smo u buketu okupili vruće makove,

Puno plavih zaboravnika,

A onda nam je bilo žao cvijeća.

Ponovno su ih zakopali u zemlju.

Samo se ništa ne događa:

Iz bilo kojeg povjetarca!

Zašto se rušiti i sušiti?

Bez kojih neće rasti?

studenti:  bez korijena.

učiteljica:  Podzemni dio biljke naziva se korijen. To je aksijalni organ višeg biljaka (za razliku od izdanka, listovi se nikada ne pojavljuju u korijenu).

učitelj: Ljudi, obratite pozornost na korijen. Što mislite, što rade korijeni?

student:  čuva biljku u tlu; osigurava apsorpciju vode s otopljenim mineralnim tvarima (sl. 4)

učiteljica:Kada puše jak vjetar, pokušajte držati kišobran za ručku. To je teško! Kakva je snaga potrebna za držanje hrasta ili lipe s debelim deblima i granama na vjetru ili uraganu? Moć moćnog diva! Korijeni imaju tu moć. Kao da su čelične užadi rastegnute u svim smjerovima i drže biljku. Korijeni su vrlo jaki. Pokušajte razbiti tanki korijen. To nije lako učiniti! No, korijeni svake biljke su vrlo mnogo i oni idu daleko i široko. Svi korijeni biljaka čine korijenski sustav. (Slide 4)

Korijenski sustav obuhvaća korijene različite morfološke prirode: glavni, bočni i dodaci. Glavni korijen razvija se iz korijena embrija. Tijekom života glavnog korijena bočnih korijena, otprilike su slične jedna drugoj u strukturi. (Slide №5)

adventni korijen

Bočni korijeni

Glavni korijen

Korijenski sustav također uključuje i adventivne korijene koji se razvijaju iz podnožja pucnjaka, a mogu proizvesti i bočne korijene. Ako je glavni korijen razvijen više od ostalih, tada se takav korijenski sustav naziva središnji (LANDLOOK, BIRCH, BEACH, CARROT) - slajd broj 6. Ako je korijenski sustav zastupljen adventnim i bočnim korijenima, a glavni korijen nije dodijeljen, tada se naziva vlaknast (LUK, PŠENICA). , TULIP) - slajd broj 7.

Korijeni rastu tijekom cijelog života biljke. Rast korijena provodi se dijeljenjem i istezanjem stanica na vrhu (vrh) korijena. Svi korijeni rastu vrhovima. Rast korijena je uvijek dolje. To izražava osjetljivost biljke na zemaljsku privlačnost. Takav fenomen naziva se geotropizam - "potisak, okretanje prema tlu". Rotacija korijena u smjeru potrebnih mineralnih tvari naziva se kemotropizam.

Nat. samo minutu .

Konsolidacija ispitivanog materijala.

Provodi se u obliku malog testa mogućnosti i ima za cilj praćenje provedbe aktivnosti izvršne faze i procjenu znanja učenika o lekciji na reproduktivnoj razini.

Provjerava se znanje i razumijevanje onoga što je naučeno u lekciji.

1 opcija.

1. Odlučite je li izjava ispravna ili netočna. Napišite brojeve ispravnih izjava.

2. Dovršite rečenice.

2. Dovršite rečenice.

2 opcija.

2. Dovršite rečenice.

2. Vrh korena je pokriven ....

Tada nastavnik prikuplja testove. Svaki student dobiva individualnu procjenu. Nastavnik provjerava testove i izvještava ocjene u sljedećoj lekciji, objašnjava pogreške i ispravlja znanje učenika.

3. Izvođenje laboratorijskih radova.

učiteljO: Ljudi, imate upute o tome kako raditi laboratorijske radove.

Koristeći upute, obavite posao.

cilj: istražiti strukturu i razvoj jezgrenih i vlaknastih korijenskih sustava.

oprema: sadnice sjemenki graha, graška, herbarija biljaka sa sustavima slavina i vlaknastih korijena, lukovice s korijenjem.

Zadaci.

učitelj: Koji se tipovi korijenskih sustava nalaze u cvjetnim biljkama? Studentski odgovor: razlikovati vlaknaste i središnje sustave korijena.

učiteljica:  Utvrdili smo kakvu vanjsku strukturu imaju korijeni, ali kakva je njihova unutarnja, stanična struktura. Pogledajte sliku na stranici 38-39 udžbenika i razmotrite uzdužni presjek korijena.

Vrh korijena je pokriven kapom korijena, štiti stanice dijela zone od mehaničkih oštećenja.

Zona apsorpcije sastoji se od stanica koje tvore korijenske dlake. Što mislite za što su namijenjeni?

studenti: za apsorpciju vode i mineralnih tvari.

učitelj: u središtu korijena su tkiva drva, uz koje se voda kreće s otopljenim tvarima i floemom, uz koje se kreću organske tvari.

učiteljica:  I koje se modifikacije korijena razlikuju? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, okrećemo se slikama na zaslonu (slajd br. 8).

Koreni, korijenski gomolj, korijenje - nosači, korijenje - prikolice, itd. Postoje različite varijacije korijena, ali sve imaju sličnu strukturu.

Konsolidacija.

Samostalni rad studenata

(rad s uputama, popunjavanje tablice)

Provjera rada na gotovom uzorku - na zaslonu (slajd broj 9).

Struktura korijena

Root zone

Naziv tkanine

Provodno područje

Usisna zona

Zona rasta

Zona podjele

Korijenska kapica

provodan

Usisni vodljivi

obrazovanje

Naslovni list

IV. Rezultati lekcije:

Nastavnik daje analizu i procjenu uspjeha učenika na satu, izvještava ocjene za rad najaktivnijih studenata, stavlja ih u časopis i studentske dnevnike.

odraz

Jesmo li mi odradili zadatak za lekciju?

Jesmo li uspjeli sve učiniti danas u razredu?

Je li vam bilo zanimljivo?

Domaća zadaća:

Stranice 36 - 38.

U kući se studenti potiču da sastave nekoliko pitanja o svojim zadaćama, pokrivajući najvažnije aspekte teme po njihovom mišljenju. U sljedećoj lekciji nastavnik delegira svoje funkcije provjere i vrednovanja domaćih zadaća velikom broju učenika koji predvode lekciju, uzastopno zamjenjujući jedni druge. Svaki učitelj ima na raspolaganju točno određeno vrijeme.

Zadaci zadatka

1 opcija.

1. Odlučite je li izjava ispravna ili netočna. Napišite brojeve ispravnih izjava..

1. Maslačak ima središnji korijenski sustav.

2. Glavni se korijen razvija iz korijena embrija.

3. Na pramcu, tulipanu, jasno je vidljiv glavni korijen.

4. Sve što je biljka u tlu - to su korijeni.

5. Adventivni korijeni nastaju ne samo na stablima, nego i na listovima nekih biljaka.

6. U pšenici je korijenski sustav vlaknast.

2, Cijele rečenice.

1. Kroz korijen se biljka dobiva iz tla ... i ....

2. Ako se glavni korijen ne razvije ili se ne razlikuje od brojnih drugih korijena, tada se korijenski sustav naziva ....

3. Svi korijeni biljke čine to ...

4. Na glavnom korijenu i adventivnim korijenima ... razvijaju se korijeni.

5. Korijen raste dužinom ....

Zadaci zadatka

2 opcija.

1. Odlučite je li izjava ispravna ili netočna. Napišite brojeve ispravnih izjava.

1. Na donjem dijelu stabljike razvijaju se bočni korijeni.

2. Na reznicama topole, stavljene u vodu, razvijaju se adventni korijeni.

3. Lateralni korijeni, za razliku od glavnog, ne granaju se.

4. Maslačak ima središnji korijenski sustav.

5. Korijeni vezanja formiraju se samo na glavnom korijenu.

6. Glavni korijen je jasno vidljiv u korijenskom sustavu graha.

2. Dovršite rečenice.

1. Maslačak je dobro definiran u korijenskom sustavu ... korijen.

2. Vrh korena je pokriven ....

3. Korijenski sustav pšenice naziva se ....

4. Lateralni korijeni razvijaju se i na ... korijenu i na ... korijenu.

5. Glavni korijen razvija se od …….

Laboratorijski rad br. 6: “Vrste korijenskih sustava. Struktura jezgre i vlaknastih korijenskih sustava.

cilj :   istražiti strukturu i razvoj jezgrenih i vlaknastih korijenskih sustava.

oprema :   Sadnice sjemenki graha, graška, herbarija biljaka s jezgrenim i vlaknastim korijenskim sustavima, lukovice s korijenjem.

Zadaci.

Razmislite o klijavim sjemenkama graha, graška, bundeve. Koji korijen vidite? Zapišite u bilježnicu.

Razmotrite korijenske sustave raznih biljaka. Pronađite jezgre i vlaknaste korijenske sustave. Prema udžbeniku pročitajte koji se korijenski sustavi nazivaju jezgrom i koji su vlaknasti. Napišite u bilježnicu primjere biljaka s različitim sustavima korijena.

Uzmite u obzir ključne sustave korijena biljaka. Skicirajte temeljni korijenski sustav u bilježnici, potpišite sve vrste korijena.

Razmotrite vlaknaste korijenske sustave biljaka. Skicirajte vlaknasti korijenski sustav u bilježnici, potpišite sve vrste korijena.

Usporedite sustave korijena. Napravite zaključak o sličnostima i razlikama jezgrenih i vlaknastih korijenskih sustava.

SAŽETAK NA TEMI:Korijen. VRSTE KORIJENJA. VRSTE KOROVNIH SUSTAVA.

Svrha lekcije:

Upoznati studente s različitim korijenima, vrstama korijenskih sustava, vrijednošću korijena u biljnom životu.

Zadaci lekcije:

informativni:

1) formirati koncept korijena kao glavnog vegetativnog organa biljke;

2) otkrivanje korijenskih funkcija;

3) prikazati raznolikost tipova korijena i tipova korijenskih tema;

4) upoznati se s praktičnim metodama upravljanja razvojem korijenskih sustava biljaka u biljnoj proizvodnji.

razvoju:

1) Razvoj sposobnosti analize rezultata njihovog rada, sposobnost donošenja zaključaka

2) razvoj praktičnih vještina prepoznavanja i određivanja tipova korijena i korijenskih sustava

obrazovni:

1) Razvoj vještina samoorganizacije, samoanalize i uzajamne pomoći

2) njegovati poštovanje prema prirodi

oprema: živi primjerci sobnih biljaka, herbarij biljaka s jezgrenim i vlaknastim korijenskim sustavima; zidni stol "Tipovi korijenskih sustava", prezentacija "Tipovi korijena i tipovi korijenskih sustava".

POSTUPAK:

1.Organizacija trenutka

2. Aktualizacija znanja

(frontalni pregled)

pitanja:

Što je područje divljine koju istražujemo? Biljke ()

Koja su kraljevstva podijelila biljno kraljevstvo? Kako se razlikuju jedni od drugih (pod kraljevstva niže i više biljke)

Koje su klase izolirane od cvjetnica? (klase: dvosupnice i monokotice)

Koji su organi u cvjetnim biljkama i koje su njihove funkcije? (biljni organi su vegetativni, što uključuje korijen i izdanak, kao i generativne, koje predstavljaju: cvijet, voće, sjeme)

Koje se tijelo prvo pojavljuje? (korijen se pojavljuje prvo kada klija sjeme)

Stoga je tema naše lekcije"Root"

3. Objašnjenje novog materijala:

Korijen kao glavni vegetativni organ biljke Root funkcija. Hranjivost tla je vodeća funkcija. (Razgovor temeljen na znanju i iskustvu studenata.)

Vrste korijena: glavni, bočni, podređeni. (Objašnjenje učitelja, rad s udžbenikom, prezentacija)

Okopavanje. (Razgovor, prezentacija, biološki zadatak)

Sustav korijena: štap i vlaknast. (Rad s udžbenikom, prezentacija, laboratorijski rad "Rod i vlaknasti korijenski sustav.").

TEMA NAŠE ŠKOLE "KOREN".

Pokušajmo s vama definirati korijen organa

Učitelj na ploči pravi rezime   pomoću obojenih bojica

KORIJEN

Danas ćemo naučiti funkcije korijena, upoznati se s vrstama korijena i tipovima korijenskih sustava. Saznajte kako možete koristiti znanje o korijenu u vašem životu? A za ovo ...

Djeca, čujmo da ćemo reći namaLJUBAVCI SU NA PRIRODI ?

(priređivanje pjesme, tri učenika u marširanju i na improviziranoj čistini, gdje rastu makovi, nezaboravci, kamilice, beru cvijeće, a zatim ih izbacuju, jer blijede)

Mi smo u buketu okupili vruće makove,

Puno plavih zaboravnika.

A onda nam je bilo žao cvijeća

Ponovo su ih stavili u zemlju.

Samo se ništa ne događa:

Iz bilo kojeg povjetarca!

Zašto se rušiti i sušiti?

Bez korijena, neće rasti i živjeti!

Koliko god suptilna, neupadljiva

Ispod tla kralježnice

Ali ne može živjeti u svijetu

Bez nje, bilo koji cvijet!

Učitelj.Zašto mislite da će biljka bez korijena zasigurno umrijeti?

učitelj, Kada puše jak vjetar, pokušajte držati kišobran za ručku. To je teško! Kakva je snaga potrebna za držanje hrasta ili lipe s debelim deblima i granama na vjetru ili uraganu? Moć moćnog diva! Korijeni imaju tu moć. Kao da su čelične užadi rastegnute u svim smjerovima i drže biljku. Korijeni su vrlo jaki. Pokušajte razbiti tanki korijen. To nije lako učiniti! Ali korijenje svake biljke je jako puno i oni idu daleko duboko i široko.

Uz pomoć korijena biljka je čvrsto uspostavljena u tlu, Lako je dokazati. Pokušajte iskopati čičak, puzavac ili drugu veliku travu. Ispada da to nije tako jednostavno.

Učitelj.Ovisno o lokalnim uvjetima, korijenski sustavi biljaka su različito raspoređeni. Na ravnici korijenje obično raste u dubini. U planinskim biljkama prodiru u pukotine, proširuju ih i uništavaju stijene. U pješčanoj pustinji umjesto pijeska ima pijeska, ali su se biljke prilagodile tim uvjetima. U juzgunskom grmu korijenje se proteže uzduž površine pijeska 20 m. Bez obzira na to kako oluja bjesni, korijenski sustav drži biljku kao sidro. I korijen traži u tlu i isporučuje potrebne tvari u biljku. Trn deve u pustinjskim korijenima spušta se do dubine od 15 metara i doseže podzemne vode. (herbarij s kamilicama i prezentacija)

zadatak : Poznato je da je visina 16-kata zgrade 50 m, među biljkama je rekord dubine i pripada korijeni brijestova - 110 mKoliko visokih zgrada može primiti?

Dakle, što je ista uloga korijena u biljnom životu?

učenik, Korijeni popravljaju biljku u tlu, opskrbljuju je vodom i mineralnim tvarima, prodirući u veliku dubinu.

Korijeni popravljaju biljku i čuvaju je tijekom cijelog života .

Nastavak sažetka

KORIJEN

(aksijalni vegetativni organ s radijalnom simetrijom i neprekidno raste u dužini)

funkcije

ZAŠTO PLANETI GUBITI, AKO SU NJIHOVI KORIJENI OŠTEĆENI?

Svaka biljka ima mnogo korijena, Kada proklijaju sjemenke graha 3-4 dana nakon namakanja, sloj sjemena se razbije i pojavi se korijen klice. Raste brzo i na kraju se razvija u glavni korijen biljke. U mnogim dikotilnim biljkama glavni korijen raste okomito prema dolje i ističe se među ostalim korijenima veće duljine i debljine. Takav je korijen poput štapa. 1-2 dana nakon početka klijanja na glavnom korijenu pojavljuju se bočne strane. Razvijaju se u strogom slijedu. Prvi od njih pojavljuje se u podnožju glavnog korijena, a sljedeći dok raste - bliže vrhu (ali ne na samom vrhu!). Najstariji i prema tome najduži bočni korijeni su stoga blizu površine tla, a najmlađi i najkraći na samoj dubini. Prilozi se formiraju bez strogog slijeda, pa njihova duljina, dakle, fluktuira nasumce.

(video prezentacije sadnice)

Nastavak sažetka:

VRSTE KORIJENJA

ŠTO JE RAZLIKA STRANE I DODATNIH KORIJENJA?

Kako bi se poboljšao izgled adventivnih korijena, biljka je spudirana, ulivajući zemlju u podnožje izbojaka. Hilling povećava prinos biljaka poput krumpira, rajčica, patlidžana, kukuruza i nekih drugih poljoprivrednih biljaka. Hilling stvara uvjete za najbolju prehranu i rast korijena.

ŠTO JE ZNAČAJ DODATNIH KORIJENJA ZA POVEĆANJE UZROKA?

Nastavak sažetka:

okopavanje

zadatak : Odavno je poznato da uz sustavno uzgajanje biljaka (krumpir, rajčica, kupus, jagode) postaju sve bolji i usjevi se povećavaju. Objasnite ovaj fenomen.

Krumpir Kupus

Pogledajte slike i objasnite zašto se neke biljke ispuštaju - stavljaju tlo u obliku nasipa na stabljike.

Kada je najbolje gomilati biljke - prije ili poslije kiše?

Koja je razlika između krompira i kupusa. Objasnite odgovor?

Grana bočnih i slučajnih korijena. Kao rezultat toga, jedna biljka razvija mnogo korijena, čija ukupna dužina dostiže nekoliko stotina, pa čak i tisuća metara.

učitelj, Svi korijeni jedne biljke tvore korijenski sustav. Korijenski sustavi različitih biljaka razlikuju se po svojoj vanjskoj strukturi. Pogledajte tablicu "Tipovi korijenskih sustava". Koje su to razlike?

Učenici izražavaju svoje stavove.

Učitelj.  Ako se središnji korijen dobro razlikuje, a manji ga napuštaju, to je temeljni korijenski sustav. Glavni je korijenštap. Obično je sustav korijenskog kanala jasno vidljiv samo kod mladih, uzgojenih iz sjemenki dvosupnih biljaka. U višegodišnjim biljkama (ljutić, jagoda, bokvica) često glavni korijen izumire, a iz korijena rastu adventivne korijene.  Ako je središnji korijen nevidljiv među ostalima, to je vlaknasti korijenski sustav. Korijeni su gotovo svi iste duljine i debljine i rastusnop ili režanj.  Glavni korijen u biljkama s vlaknastim korijenskim sustavom je nedovoljno razvijen ili umire rano.

Nastavak sažetka:

ROOT SYSTEM

(Svi korijeni jedne biljke)

Vrlo je teško proučavati korijenske sustave oni su skriveni u zemlji. Njihovo proučavanje zahtijeva ili pažljivo i dugotrajno iskopavanje, ili korištenje posebne opreme: strojeva za pranje korijena, posebnih podzemnih laboratorija s kliznim staklenim zidovima. Iz tih razloga još uvijek mnogo manje znamo o strukturi korijenskih sustava nego o strukturi nadzemnih organa.

VRSTE KOROVNIH SUSTAVA;

Bluegrass maslačak

Kako bi naučili razlikovati tipove korijenskih sustava, napravite laboratorij.

Laboratorijski rad "Vrste korijena, jezgreni i vlaknasti korijenski sustavi". (Izvedite upute karticu i registraciju čija bilježnica).

Razmislite o korijenskim sustavima koje vam nude biljke. Kako se razlikuju?

Pročitajte u udžbeniku koji se korijenski sustavi nazivaju jezgra, koje su vlaknaste.

Odaberite biljke s korijenom.

Odaberite biljke s vlaknastim korijenskim sustavom.

Prema strukturi korijenskog sustava, odrediti koje su biljke monokotilije, koje su dvosupnice.

Ispunite tablicu.

4. Konsolidacija znanja:

TEST:   Korijen. Vanjska struktura korijena

1. Kako se zove koherentna mreža korijena?jednu biljku?

1) korijenska mreža

2) korijenski sustav

3) korijenske dlake

4) korjenasto povrće

2. Koje se korijene formira na svim korijenima?

1) podređeni

2) sa strane

3) glavni

4) klica

3. Koja biljka ima korijen?

2) gladiola

4) pšenica

4. Što su slučajni korijeni?

1) korijeni koji se razvijaju iz zametnog korijena

2) korijeni dostupni na svim korijenima

3) korijenje koje se razvija na drugim biljnim organima

4) korijenje u pupoljku sjemena

5. Koji su korijenski sustavi?

1) štap i slučajni

2) vlaknast i slučajan

3) pomoćni i bočni

4) štap i vlaknast

6. Koja biljka ima vlaknasti korijenski sustav?

3) suncokret

5. Završetak lekcije:

6. DJECA KAO ŠTO MISLITE ŠTO JE PRAVILO NAPRAVLJENO, NAŠI AMATERI SU U PRIRODI KOJI SMO PRIZNALI.NA POČETKU LEKCIJE ?

Što ćemo reći onima koji vole prirodu? (dva učenika izlaze, jedan čita pjesmu, drugi kaže)

Drvo, trava i ptica

Ne može se uvijek braniti.

Ako su uništeni,

Na planeti ćemo biti sami.

V. Berestov

Očuvanje divnog, ali krhkog svijeta biljaka je dužnost svake osobe. Nažalost, ne brine svatko o prirodi. I to je potrebno naučiti !!!

(slajd prezentacije)

Pogledajte ovaj krajolik. Lijepo, zar ne? Ali ovo je sva naša domovina s tobom. A naš je zadatak povećati tu ljepotu, a ne uništiti. I zbog toga, svatko od nas koji odlazimo na odmor u prirodu mora sebi postaviti pitanje: "Kako se tamo ponašam?"

Ostaje nam završna faza lekcije i kako pišu u računalu, završnoj fazi snimanja. A za to trebate otvoriti dnevnike i zabilježiti domaću zadaću.

6. Domaća zadaća:§19, pregled, zadatak na kartici 2

KARTICA 2

Sažetak na tabli i učenici u bilježnici:

KORIJEN

(aksijalni vegetativni organ s radijalnom simetrijom i neprekidno raste u dužini)

funkcije

VRSTE KORIJENJA

okopavanje

(posipanje dna biljnog stabla zemljom)

ROOT SYSTEM

(Svi korijeni jedne biljke)

2. Na ploči se izrađuje crtež:

Označite glavne dijelove sjemena.

Tijekom zadatka na ploči, učitelj poziva razred da posluša priču i pronađe pogreške u njoj.

Priča s biološkim pogreškama.

Volim lekcije iz biologije. Posebno volim raditi s mikroskopom. Nedavno smo saznali o strukturi sjemenki monokotiledonih, dvosupnih i trilateralnih biljaka. Znanje nije lako, ali sve sam shvatio, znam, na primjer, da se svako sjeme sastoji od kore i hranjivih tvari. Sva sjemena imaju endosperm iz kojeg se razvija nova biljka. Također sam saznao da monokotilnosna sjemena iz biljaka kao što su grah, bundeve i dvosupnice od pšenice, kukuruza.

Kako je sve ovo zanimljivo! I, najvažnije, sve sam dobro razumio, kao što ste upravo čuli!

Formiranje novog znanja.

Učitelj.   Poslušajte pjesmu.

Mi smo u buketu okupili vruće makove,

Puno plavih zaboravnika.

A onda nam je bilo žao cvijeća

Ponovo su ih stavili u zemlju.

Samo se ništa ne događa:

Iz bilo kojeg povjetarca!

Zašto se rušiti i sušiti?

Bez korijena, neće rasti i živjeti!

Koliko god suptilna, neupadljiva

Pod korijenom kralježnice, ali ne može živjeti u svijetu

Bez nje, bilo koji cvijet!

V.Zhak.

Zašto mislite da biljka ne može živjeti bez korijena?

Učitelj. Kada puše jak vjetar, pokušajte držati kišobran za ručku. Je li teško? Kakva je snaga potrebna za držanje hrasta ili lipe s debelim deblima i granama na vjetru ili uraganu? Moć moćnog diva? Korijeni imaju tu moć. Kao da su čelične užadi rastegnute u svim smjerovima i drže biljku. Korijeni su vrlo jaki. Pokušajte razbiti tanki korijen. To nije lako učiniti. Ali korijenje svake biljke je jako puno i oni idu daleko duboko i široko.

Postoje tri vrste korijena: glavni, adventni, lateralni. Kada sjeme klija, prvo se razvija zametni korijen. Pretvara se u glavni korijen. Korijeni koji se formiraju na stabljikama, u nekim biljkama i na lišću, nazivaju se slučajnim. Od glavnih i adventnih korijena su bočni korijeni.

Svi korijeni jedne biljke tvore korijenski sustav (učitelj ojačava tablete na magnetnoj ploči s novim uvjetima).

(Učenici u radnim knjižicama izvode shematski crtež korijenskog sustava i na njemu upisuju tipove korijena.)

Učitelj.   Ovisno o lokalnim uvjetima, korijenski sustavi biljaka su različito raspoređeni. Na ravnici korijenje obično raste u dubini. Kada planinske biljke prodru u pukotine, proširite ih i uništite stijene. U pješčanoj pustinji umjesto pijeska ima pijeska, ali su se biljke prilagodile tim uvjetima. U grmu juzguna korijenje se proteže 20 metara duž površine pijeska. Bez obzira na to kako bjesni oluja, korijenski sustav drži biljku kao sidro.

I korijen traži u tlu i isporučuje potrebne tvari u biljku. U pustinjskom šiljku u pustinji korijeni se spuštaju do dubine od 15 metara i dosežu do podzemnih voda. No, dubina rekord pripada korijenima brijest-110 metara.

dakle, koja je uloga korijena u biljnom životu?

Student.   Korijeni popravljaju biljku u tlu, opskrbljuju je vodom i mineralnim solima, prodirući u veliku dubinu.

(Učenici otkrivaju korijenske funkcije kroz primjere.)

Učitelj.   Korijenski sustavi različitih biljaka razlikuju se po svojoj vanjskoj strukturi. Pogledajte tablicu "Tipovi korijenskih sustava". Koje su to razlike?

(Učenici izražavaju svoje misli.)

Učitelj.   Ako se središnji korijen dobro razlikuje, a manji ga napuštaju, to je temeljni korijenski sustav. Ako je glavni korijen neprimjetan među ostalima, to je vlaknasti korijenski sustav.

Većina dicotyledonous biljke, kao što su kiseljak, mrkva, repa, itd., Imaju taped korijenski sustav.

vlaknasti korijenski sustav karakterističan je za monokotilna biljka - pšenicu, ječam, luk, češnjak itd.

(Učenici u bilježnici crtaju skice korijenskih sustava i daju primjere biljaka s različitim vrstama korijenskih sustava.)

Učitelj. Hilling se široko koristi u uzgoju kukuruza, krumpira, kupusa, rajčica i drugih biljaka, tj. posipajte zemljom donji dio stabljike.

Zašto to radite?

(Učenici izražavaju svoje stavove.)

4. Formiranje vještina.

Laboratorijski rad.

Vrste korijena, korijenski i vlaknasti korijenski sustavi.

Cilj: Naučiti odrediti vrste korijena i vrstu korijenskog sustava pomoću herbarijskih materijala.

Zadaci: 1. Razmotrite korijenske sustave biljaka koje ste predložili. Kako se razlikuju?

2. Pročitajte u udžbeniku koji se korijenski sustavi nazivaju jezgrom, koji su vlaknasti.

3. Odaberite biljke s korijenom.

4. Odaberite biljke s vlaknastim korijenskim sustavom.

5. Ispunite tablicu.

Naziv biljke

6. Prema strukturi korijenskog sustava utvrdite koje su biljke monokotilone, a koje su dikotilije.

2) Izvedite zadatak broj 62, broj 64 u radnoj knjizi.

5. Zadatak kod kuće:

(studenti biraju koje će zadatke obavljati, u skladu sa svojim sposobnostima i sposobnostima).

1. Saznajte paragraf 19; odgovorite na pitanja na stranici 91;

2. Popunite tablicu:

3. Napravite lažnu biološku priču o vrstama i vrstama korijenskih sustava.

Korijen. Vrste korijena. Korijenski sustavi

sat u razredu 6

"Bez obzira koliko je tanak, korijen je neprimjetan pod zemljom, ali bilo koji cvijet ne može živjeti u svijetu bez njega!"

cilj

(Slayd1)

Koliko god suptilna, neupadljiva
Ispod tla kralježnice
Ali ne može živjeti u svijetu
Bez nje, bilo koji cvijet!

(V.Žak) Što je autoritet korijena? (slajd 2)   Korijen je vegetativni organ biljke.

Zašto mislite da biljka ne može živjeti bez korijena?

Što mislite, koje su glavne funkcije korijena? A) ojačati, b) reprodukciju, c) ishranu tla, d) pohranu hranjivih tvari.   (slajd 3)  Zapamtite koji organ najprije izlazi iz sjemena?

Mali zametni korijen raste, postupno produljuje i zadebljava, pretvarajući se u snažan korijen koji može držati cijelu biljku. Zamislite koliko je moćan db. korijenski sustav u biljkama kao što su bor ili hrast, kako bi se deblo sa svim granama i listovima! Da biste zamislili što je korijen, pokušajte otvoriti kišobran u jakom vjetru i držati ga u rukama.   (slajd 4-5)  A tko je među vama pokušao iskopati maslačak, čičak ili, na primjer, pelin? Koliko je teško to učiniti. A zašto? Tijekom života, biljke stvaraju nove korijene i stare. (slajd 6)

Sada radite samostalno s crtežima, izvukli ste korijenje biljaka, morate odrediti gdje su korijeni izvučeni, a također predlažemo definiranje različitih vrsta korijena.

Podzemni dio biljke naziva se korijen. To je aksijalni organ višeg biljaka (za razliku od izdanka, listovi se nikada ne pojavljuju u korijenu). Uz pomoć ovog tijela je mineralna ishrana. Korijen je neophodan za fiksiranje biljke u tlo, za pohranjivanje hranjivih tvari i vegetativno razmnožavanje. Korijen se razlikuje od pucnja odsutnošću lišća i pupova. Upijanje vode, zraka i mineralnih tvari nije cijela površina korijena.

Zbirka svih korijena biljke tvori jedinstveni korijenski sustav. Korijenski sustav obuhvaća korijene različite morfološke prirode: glavni, bočni i dodaci. Glavni korijen razvija se iz korijena embrija. Tijekom života glavnog korijena bočnih korijena, otprilike su slične jedna drugoj u strukturi.

Korijenski sustav također uključuje i adventivne korijene koji se razvijaju iz podnožja pucnjaka, a mogu proizvesti i bočne korijene. Ako se glavni korijen razvija više od ostalih, tada se takav korijenski sustav naziva jezgrom (DANDAVEL, BIRCH, BEEP, CARROT). Ako je korijenski sustav zastupljen adventnim i bočnim korijenima, a glavni se korijen ne razlikuje, onda se naziva vlaknasti korijen (LUKA, PŠENICA, TULIP).   (slajd 7)

Ljudi, što mislite da možemo nazvati cijeli skup korijena biljaka?

Root sustav

(prikupljanje svih korijena biljaka)

štapna jezgra

Laboratorijski rad broj 12.  (slajd 11-15)

Proučavanje vanjske strukture korijena. Razmatranje glavnih, bočnih i slučajnih korijena biljaka.

naučiti razlikovati korijenske vrste i tipove korijenskih sustava u mono- i dikotilnim biljkama.

herbarijum

napredak:

1. Razmotrite herbarije. Skicirajte korijenski sustav i potpišite vrste korijena (slajd 12)

2. Nacrtajte i potpišite tipove korijenskih sustava. (slajd 13)

3. Popunite tablicu: (slajd 14)

Zaključak: odgovorite na pitanja (slajd 15)

biljka