Amaç: konuyla ilgili sözlüğü etkinleştirmek.
Görevler: 1. Ağaçlar hakkındaki fikirleri düzeltme
2. Kısa öyküler yapmayı öğrenin.
3. İsimleri sayılarla bağdaştırmayı öğrenmek.
4. Küçültme ekleri olan isimler oluşturur
Ekipman: ağaç resimleri, farklı ağaçların yaprakları, ağaçların çevre görüntüsü, basit kalemler, çizimler.
Ders sınıfları
Org. an Görev 1
Bilmece sanırım
Beyaz bir sundress içinde
Çayırda durdu.

Kuşlar uçtu
Örgülere oturdular.
(Birch)
Hiçbir şey kendini diker
Ve iğne ve iğnelerde - tüm yıl boyunca.
(Noel ağacı)
Karanlık kabuğu ile kaplıdır
Güzel oymalı yaprak,
Ve dalların uçlarında
Birçok meşe palamudu olgunlaşır.
(Meşe)
Konuya giriş
Son derste hangi ağaçları ve çalıları incelediğimizi hatırlayın.
Artikülasyon egzersizleri "Ormanda yürüyüş yapan bir dil gibi"
- "reçel"
- "at"
- "türkiye"
- "mantar"
- "tübül"
Görev 2. Oyunlar "Beşe Kadar"
Bir ağaç - iki ağaç ...
Bir akçaağaç ...
Bir üvez ...
Bir meşe ağacı ...
Bir - çok
Bir ağaç çok fazla ağaçtır.
Aspen -...
Acorn -...
Sevgiyle adlandır
Çalı - çalı.
Ağaç - ...
Çim ...
Vetka -...
Fizkultminutka
Biz sonbahar yapraklarıyız.
Şubelere oturduk,
Rüzgar esti, uçtu,
Uçtuk, uçtuk
Ve sessizce yere oturdular. (hareket doğaçlama)
Görev 3. Cümleyi tamamlayın
Bahçemizde ince büyür ...
Meşe altında çok şey bulduk ...
Yapraklar sararır ve düşer ...

En uzun kelime nedir?
Meşe, huş, akçaağaç, dal.
Suk, ladin, ıhlamur, üvez.
Yaprak, dal, çalı, meşe palamudu.
Hatayı düzeltin
Kavak kabartmak
Sarı yapraklar
İnce huş ağacı.

Parmak jimnastiği
Bu parmak ormana gitti
Bu parmak mantarı bulundu
Bu parmak temizlemeye başladı.
Bu parmak kızartmaya başladı.
Bu parmak oturdu ve yedi.
Bu yüzden Stouter oldum.
Görev 4. Göreceli sıfatların oluşumu "Herbaryumu alalım".
Meşe ağacından bir yaprak mı yırtılıyor? ........ (meşe)
Akçaağaçları yırtın ... ... ... (akçaağaç)
Huşları kopar ... ... (huş), vb.
Görev 5. Not defterlerinde çalışma
Görev 6. “Neyle ilgili?” Tekille ilgili genel durumun, edatla ilgili özümsemesi.
Noel ağacının yakınında meşe.
Huş ağacı vb. Hakkında ıhlamur
Yanlış olan ne?
Meşe palamudu ıhlamurda yetişir.
Sonbahardan sonra yaz gelir.
Huş iğne yapraklı bir ağaçtır.
Görev 7. Cümleyi tamamlayın.
Meşe büyüktür ve üvez ağacı ... ...
Çam uzun ve çalılar ...
Arı uçar ve tırtıl ...
Yol geniş ve yol ...
Kurt kızgın ve küçük tavşan ...
Hangi kelime diğerlerinden farklı?
Dal, yum, dal, dal.
Diş, meşe, meşe, meşe
Çalı, çalı, gevrek, çalı.
Bir işaret / işlem seçin
Huş ağacı (ne?) -...
Meşe (ne?) -...
Yapraklar - (Ne yapıyorlar?) - ..
Görev 8 Ormanda ne görülebilir?
Resimler üzerinde çalışın (bir hikaye hazırlayın)
Dersin sonucu.

"İlkbaharda ağaçlar ve çalılar." Kıdemli grup.

Yazar: Yakovleva Olga Vasilyevna özel öğretmen GBOU SOSH numarası 842, Moskova
  İşin tanımı: Size "İlkbahardaki Ağaçlar ve Çalılıklar" konulu büyük ("5-6 yaş) çocuklar için" İlkbaharda Ağaçlar ve Çalılıklar "projesi sunuyorum. Bu materyal eski grup öğretmenleri için faydalı olacaktır. Bu, çocukların kendi topraklarının doğasına olan ilgisini arttırmayı ve kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklarda merak gelişimini amaçlayan bilişsel ve yaratıcı bir çevre projesidir.

"İlkbaharda ağaçlar ve çalılar." Kıdemli grup

Eğitim alanlarının entegrasyonu:

“Bilgi”, “İletişim”, “Okuma kurgu”, “Kurgu”, “İşçi”, “Sosyalleşme” Çocukların bitki dünyası hakkındaki bilgilerini genişletin. Çevredeki dünyanın güzelliğine ilgi göstermek. Bir okul öncesi çocuğun ahlaki ve estetik duygularını eğitmek.

Çocukların, baharın ortaya çıkışı ile birlikte doğada meydana gelen değişiklikleri anlamalarını sağlayın.
  Gözlem, bağımsız keşifler yapma yeteneği geliştirmek.
  Resimleri kullanarak gözlemleri kaydetmeyi öğrenin.
  Çocukların kelime haznesini zenginleştir, tutarlı bir konuşma geliştir.

Proje türü:

bilgi ve yaratıcı.
  Proje uygulama zamanı: bahar dönemi

Proje katılımcıları:

büyük grubun çocukları, öğrencilerin ebeveynleri, eğitimciler.

sorun:

Projenin konusu çocuklar tarafından önerildi. İlkbaharda ağaçlara ne olduğunu, yaprakların neden ortaya çıktığını merak ettiler; dal suya konulursa ne olacak.

Projenin Aşamaları:

Hazırlık: Proje için imar planı, literatür seçimi, resimler, malzeme.
  Birincil: proje uygulaması
  Proje uygulama yöntemleri ve araçları: yürüyüş, grup halinde gözlemler; eğitsel oyunlar; resimlerin, ağaçların, çalılıkların, ormanların betimlendiği resimlerin izlenmesi, açıklayıcı öykülerin yazılması, masallar; doğrudan doğruya eğitim faaliyetleri  eğitim alanlarında "bilgi", "sanatsal yaratıcılık"; kurgu okuma; yaratıcı bir atölyede çalışmak; bahar ormanına gezi.
  Final: “İlkbaharda Ağaçlar” adlı yaratıcı eser albümünün oluşturulması
  - “Birch Grove” düzeninin oluşturulması

Beklenen Sonuçlar:

Çocukların ağaçlar ve çalılıklar hakkındaki bilgilerini genişletmek, okul öncesi çocukların ahlaki ve estetik eğitim seviyelerini artırmak. Yetişkinler ve çocuklar arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi, toplu iş sürecinde kendi aralarında çocuklar, boş zaman etkinlikleri.

Proje Çalışma Planı

Doğrudan eğitim faaliyetleri

"Ormandaki ağaçlar ve çalılar"


  Amaç: Çocukların bitki dünyasının çeşitliliği hakkındaki bilgilerini genişletmek, çevrenin güzelliğine ilgi duymak, çocuklara 5-6 tür ağaç ve çalıları, yapılarını (gövde, dallar, yapraklar, kökler) ayırt etmeyi öğretmek. Çocukları, doğanın doğasında meydana gelen ve yaprak yeşili yapan baharın gelişiyle ilgili fikirlerini genişletin. Ağaç ve çalılıkların çevre ile olan ilişkisi hakkında fikir verin. Yerli doğanın güzelliğini ve servetini görmeyi ve hissetmeyi öğrenmek.

  "Doğada nasıl davranmalı"
  Eğitim alanı: biliş

  Amaçlar: Rusya'da doğanın çeşitliliği, insanların yaşamlarındaki önemi ve korunma ihtiyacı hakkında bir anlayış oluşturmak. Doğada çevresel olarak sağlam ve güvenli davranışın temelini yerleştirin.

  "Bahar ile tatlı kiraz çiçek"
  Eğitim alanı: İletişim, kurgu okuma, sanatsal yaratıcılık
  Yer: Grup Odası
  Amaç: Çocuklara kalpten bir şiir okumayı, figüratif bir konuşma geliştirmeyi, doğa sevgisini geliştirmeyi, aynı figürleri kâğıttan katlayarak, bir akordeon ile katlanmış, bir komplo oluşturma işlemini teşvik etmeyi öğretmek.

Boş zaman "Tarlada huş ağacı vardı"
  Eğitim alanı: biliş

Amaç: Çocukları Rus halkının gelenek ve görenekleriyle tanıştırmak, huş ağacının Rus kültürü açısından önemi hakkında konuşmak. Doğaya olan ilgisini geliştirmek, yerel toprakların güzelliğine hayran kalabilmek.

Gözlemler.

"Mart'ta Ağaçlar ve Çalılar"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: Çocuğun dikkatini çekmek için ağacın gövdelerinin yanında kar erimeye başlar, görünen çözülmüş yamalar vardır. Bunun bahar ağaçlarının başında daha fazla olması nedeniyle olduğunu açıklayın. yüksek sıcaklıkçevreleyen havadan daha.

Kavak, söğüt, huş ve ladin dallarının incelenmesi
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Grup Odası
  Amaç: Ağaçları dallarıyla tanımayı, dalları kabuk rengine göre ayırt etmeyi, tomurcukların özelliklerini, yerlerini, kokusunu öğrenmek. Onları suya koymak için teklif, daha önce çiçek tomurcukları bazı ağaçların dallarını işaretleyin. Bitkilerin ısıya, ışığa ve suya ihtiyaç duyduğuna karar vermek için.

  "Mart ayında Topol"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: Kavak dallarını çocuklarla düşünün, tomurcuklara dikkat edin, tomurcukların ağaçtaki ve gruptaki dallardaki durumunu karşılaştırmayı önerin. Bitki büyümesi ve gelişimi için ısının önemini özetler. Böbreğin yaprak için bir ev olduğu fikrini oluşturmak.

  "Mart'ta Söğüt"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Görevler: Çocuklara söğüt örneğinde bitkilerin ilkbaharda uyanışını göstermek, tomurcuk ve çiçeklerin gümüş kaplı olması gerçeğine dikkat etmek, söğütlerin neden böyle "kürk mantolar" olduğunu tahmin etmeyi önermek.

  Yer: Kuruluş Bölgesi
  Amaç: Çocukları yetişkinlerin çalışmalarını izlemeye davet etmek. Budama çalıların ne için yapıldığını anlat, ilkbaharda bitki yaşamının özelliklerini karakterize et.

  "Nisan ayında ağaçlarda böbrek şişmesi"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: Çeşitli ağaçların dallarındaki tomurcukları nasıl değiştirdiklerini dikkate almayı önermek. Farklı ağaçlardaki yaprakların aynı anda görünmediğini, bu sekansla ilişkili işaretler hakkında bilgi verin. Gözlem takviminde çeşitli ağaçlardaki yaprakların dizisine dikkat edin. Sap akışı fenomeninden bahsedin.

  "Nisan ayında Topol"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: Sitede bulunan ağaçları tanımaya devam edin .. Tomurcuklardan çıkan yaprakları (parlak yeşil, yapışkan, karakteristik koku). Çocukları “Kavak dallarında yakın zamanda gördükleri tomurcuklar nerede?” Sorusunun cevabını bulmaya davet edin.

Yetişkinlerin çalışmaları üzerindeki denetim.
  Eğitim alanı: Çalışma
  Yer: Kuruluş Bölgesi
  Amaç: Çocukları yetişkinlerin ağaç gövdelerinin alt kısımlarını nasıl beyazlattıklarını gözlemlemeye davet edin, bu çalışmanın ne için yapıldığını tartışın.

  "Erken çiçek açan ağaçlar ve çalılar"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
Amaç: Çocuklara, çiçeklerin göründüğü ağaçları ve çalıları bulmalarını sağlamak. Hangi bitkilerin ve niçin çiçeklendiklerinin, çiçekli ağaçlar ile ilgili işaretler hakkında neden çiçek açtıklarını söyleyin Aşağıdaki özellikleri kullanarak ağaçları ve çalıları tanımayı öğrenin: tepenin şekli, dalların konumu, kabuğun rengi ve görünümü, yapraklar, çiçekler. Çiçekli ağaçların ve çalılıkların kronlarının etrafında dönen böceklerin bolluğunu işaretleyin, bitkilerin ve böceklerin "dostluğu" hakkında konuşun.

  Mayıs Ağaçları
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: Gözlem sonuçlarına göre, çocuklara ağaçların ve çalılıkların çiçeklenme, yaprakların üzerlerindeki görünüşü hakkında bilgi vermek. Bazı bitkileri karşılaştırmayı, analiz etmeyi, sonuç çıkarmayı öğrenin.

  "Leylak dalı"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Grup Odası
  Amaçlar: Leylak dallarını düşünmeyi önerir. Kendilerinde meydana gelen değişiklikleri görmeyi öğrenin.

Huş tomurcuklarının izlenmesi
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: İlkbaharın kış - ilkbahar ormanlarına karşı üçüncü zaferiyle tanışma.

  "Mayıs ayında kuş kiraz"
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Site
  Amaç: kuş kirazını incelemeyi, genç yaprakları göstermeyi, tomurcukları göstermeyi, kuş kiraz ağacındaki yaprak ve çiçeklerin görünümüyle ilgili işaretler hakkında konuşmayı önerin.
Eğitim alanı: Biliş
  Yer: Orman Parkı
  Amaçlar: Çocukların ilkbaharda yaprak döken ve iğne yapraklı ağaçların durumu hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; doğa ile iletişim kurma ihtiyacını geliştirmek, yerel doğa sevgisini geliştirmek, etrafındaki dünyaya hayran olma arzusu.

Yaratıcı bir atölyede çalışın

"Suya Bakarak Ağaçlar" Çizim

  Yer: Grup Odası
  Amaçlar: Çocuklara, kağıt yapmayı öğretmek, yapılacak çalışmanın tasarımını dikkate alarak; bir ağacın siluetini çizmeyi öğrenmeye devam et; monotipler (haritalama) tekniğinde çalışma yapar. Çocuk resminde "ıslak" çizim yöntemini ifade aracı olarak genişletin. Bir renk kompozisyonu oluşturmayı öğretmek, yay hakkında izlenimlerini yeterli ifade araçlarıyla iletmek. Doğa bilgisine ve temsillerin grafiksel aktivitede temsil edilmesine ilgi göstermek.

Çizim "Vetka kavak"
  Eğitim Alanı: Sanatsal Yaratıcılık
  Yer: Grup Odası
  Amaçlar: Çocuklara kağıdın renklendirilmesini öğretmeye devam edin. Yaşamdan kavak dalı çizmeyi öğrenin. Doğaya duyulan ilgiyi ve erişilebilir grafik anlatım aracı kullanarak fikirlerini yansıtma arzusunu geliştirmek.

"Huş ağacı dalı" çizimi
  Eğitim Alanı: Sanatsal Yaratıcılık
  Yer: Grup Odası
  Amaçlar: Çocuklara kağıdın renklendirilmesini öğretmeye devam edin. Hayattan bir huş ağacı dalı çizmeyi öğrenin. Doğaya duyulan ilgiyi ve erişilebilir grafik anlatım aracı kullanarak fikirlerini yansıtma arzusunu geliştirmek.

"Söğüt dalı" Çizim
  Eğitim Alanı: Sanatsal Yaratıcılık
  Yer: Grup Odası
Amaçlar: Çocuklara kağıdın renklendirilmesini öğretmeye devam edin. Yaşamdan bir söğüt dalı çizmeyi öğrenin. Doğaya duyulan ilgiyi ve erişilebilir grafik anlatım aracı kullanarak fikirlerini yansıtma arzusunu geliştirmek.

"Çiçekli dal" Çizim
  Eğitim Alanı: Sanatsal Yaratıcılık
  Yer: Grup Odası
  Amaç: Çocuklara farklı unsurları (üzerinde bir dal ve çiçekler) uyumlu bir şekilde birleştiren bir kompozisyon oluşturmalarını öğretmek. 4-5 yapraklı bir çiçeğin corolla imajının yolunu “katılarak” tanımak. Beyazı kırmızı ile karıştırarak pembe bir ton elde etmek için renkle deneme koşulları oluşturun. Gözünü geliştir. Çizimdeki doğa olgusundan izlenimlerin yansımasına ilgi göstermek, çiçeklenme bitkilerinin güzelliğine hayran kalabilmek.

Uygulama "Birch Grove"
  Eğitim Alanı: Sanatsal Yaratıcılık
  Yer: Grup Odası
  Görevler: Çocuklara kompozisyon yaratmayı, kağıttan ağaç yaratmayı öğretmek; Mastering uygulama tekniklerini bağımsız olarak birleştirmek. Farklı çizim yöntemleri ve uygulama entegrasyonu kullanın. Kompozisyon becerilerini geliştirmek. İzlenimlerin doğa olaylarından yansımasına ilgi duymak, kendi topraklarının güzelliğine hayran kalabilmek.

Ödev “Bir ağaç, çalı hakkında bir peri masalı oluşturun”

Eğitim alanı: İletişim, kurgu okuma
  Yer: Grup Odası
  Amaç: Masal icat etme yeteneğinde egzersiz yapmak, yaratıcı hayal gücü geliştirmek. Ebeveyn-çocuk ilişkisini ortak konuşma yaratıcılığı oluşturma deneyimi ile zenginleştirme

Ağaçlar, çalılar hakkında şiirler, hikayeler, masallar okumak
  Eğitim alanı: kurgu okuma
  Yer: Grup Odası
  Amaç: Edebi eserlere duygusal bir cevap geliştirin.
  Doğaya olan sevgiyi yükseltin.
Eğitim alanı: Kurmaca okuma.
  Yer: müzik salonu.
  Amaçlar: Şiir okurken çocukların sanatsal ve konuşma becerilerini geliştirmek, çalışma dilinin güzelliğini ve ifadesini hissetmelerine yardımcı olmak, şiirsel kelimeye duyarlılık kazanmak, sanatsal yetenekler geliştirmek, doğa sevgisini beslemek.

Ekolojik oyunlar

“Hangi ağaçtan bir yaprak vardır?”, “Hangi daldan çocuklar?”, “Neyi tarif edeceğimi bul,” “Bir, iki, üç, çalılara koş!”
  Eğitim alanı: biliş
  Yer: Grup Odası
  Amaç: Çocuklara 5-6 çeşit ağacı, çalıları, yapılarını ayırt etmeyi öğretmek.

Oyun-drama "Ne kadar güzel bahar ormanı!"

Eğitim alanı: Sosyalleşme, müzik, okuma kurgusu.
  Yer: Müzik Salonu
Amaç: Çocuklara müzik kullanarak bir sanat eserini sahne etmeyi öğretmek, masal karakterlerinin karakterlerini aktarabilmek, müziğe duygusal bir tepki vermeyi, konuşmanın tonbilimsel ifadesini geliştirmek ve sanatsal yetenekler geliştirmek.

Fotoğraf galerisi ihracı "İlimizin Ağaçları ve Çalıları"

Eğitim Alanı: Sanatsal Yaratıcılık
  Yer: Çocukların yaşadığı bölge
  Amaç: Kentin florası hakkındaki fikirleri genişletin, yaratılan görüntünün güzelliğini görme, estetik olarak değerlendirme, yargılarını ifade etme, görüşlerini haklı çıkarma becerisini oluşturma becerisini geliştirin. Ebeveyn-çocuk ilişkisini ortak yaratma deneyimi ile zenginleştirin.

Ağaçlar gezegenin yeşil kalkanıdır, tüm insanlık için büyük yararı vardır. Ancak, ne yazık ki, bu zenginlik sonsuz değildir. Çocukluk döneminden itibaren çocukları doğanın anlamı ve korunma şekilleri hakkında bilgilendirmek gerekir. Yaz dönemi, çocuklarla ağaç ve çalı bilgisini tekrarlamak için iyi bir zamandır. Eğitimci, çeşitli meyvelere ve ağaç tohumlarına dikkat eder, konuyla ilgili şiir ve parmak oyunlarını öğrenir, günün ikinci yarısında okumak için metin seçer, bu süre zarfında “Yaşayan Ağaç”, “Meşe'yi Koru”, vb. çocukların gezegeni kurtarma arzusunun oluşumu. Ağaçlar, parmak oyunları, konuyla ilgili gelişimsel alıştırmalar hakkında ilginç hikayeler “Tematik hafta“ Ağaçlar ve Çalılar ”planının ekinde bulunabilir.

Bölgede sosyal ve iletişimsel gelişim  “Rusya Ağaçları” albümünü incelemeyi, orman yangınları hakkında konuşmayı, çocuk seçiminde hikaye oyunlarını konuşmayı, dalları bağlamayı ve ağaç kazmayı planlıyorlar. Bir empati duygusu geliştirmek için, öğretmen "Ben bir ağaç olsaydım" egzersizini düzenler.

Öğretmen çocuklara ağacın canlılar için önemini göstermek, ahşabın özelliklerini hatırlamak, katkıda bulunan farklı ağaçları karşılaştırmak için “ağaçta yaşayan” sunumunu sunar. bilişsel gelişim  okul öncesi.

Daha eski olan okul öncesi çocuklar sözcükteki ilk sesi belirleme, doğru bir cümle kurma becerisini geliştirir. Problemleri çözmek konuşma gelişimi  yetişkin “Kelime-arkadaş”, “Hangi kelime kaybedilir?” gibi oyunlar düzenler.

Yaratıcı düşünce ve hayal gücünün gelişimi üzerine çalışmalar devam ediyor. Sanatsal ve estetik gelişim  Peyzaj resmini, şarkıyı ve tiyatro çalışmasını inceleyerek doğal malzemenin yapıcı etkinliğine katkıda bulunun.

Hafta boyunca, yaşlı okul öncesi çocuklar cildin anlamını ve özelliklerini, sinir sisteminin mekanizmasını, ağaçların insan sağlığına yararlarını öğrenecekler. Fiziksel gelişim  Açık hava oyunları "Sayaç çizgileri", "Stick-tukalochka" vb. De buna katkıda bulunur.

Tematik bir hafta pasajına bakın.

NOD "Ağaçlar ve Çalılar"

ekipman: slayt sunumu, resimlerin reprodüksiyonları, deney sonuçlarını sabitlemek için günlükler, bir çam dalı, didaktik oyun "Bölünmüş Resimler", suyla dolu bir kap, kavak dalı.

Ön çalışma: illüstrasyonları incelemek, şiir okumak, sohbet ve didaktik oyunlar yapmak.

Tutma planı.

Ders sırasında slayt sunumu kullanılır.
   Grupta bir ses duyulur: (1 slayt)
   - Neredeyim ben? Sen kimsin
  Öğretmen: Merhaba Biz çocuklar anaokulu. Sen kimsin
  Kitap: Ben büyük bir orman kitabınım. Seni ziyarete geldim ve seninle oynamak istiyorum. Sana bir sürpriz sepeti getirdim. İşte ilk sürprizim: bölünmüş resimler. (Slayt 2)
Didaktik oyunu "Kes Resimler"
  Kitap: Aferin çocuklar! Resimlerde gösterilenleri isimlendirebilir misiniz? (3 slayt)
  Çocukların cevapları. (Ağaçlar ve çalılar)
  Kitap: Aferin! Hala oynayalım. Sınav sorularını cevaplayın (4 slayt)
Öğretmen:  Beyler, teste başlamadan önce ısınma yapacağız.
  Çocuklar egzersizleri yapıyor.
Test:
  1. Bir ağaç yaprağından.
  2. Ağacı meyveden öğrenin.
  3. Ne ekstra bir sanatçı çizdi.
  4. Sanatçının karıştığı şey.
  5. Bitki büyümesi için neler gereklidir?
kitap:  Sizler harikasınız! Sınav sorularımı iyi cevapladın. Sepetin içine bak, seni orada başka bir sürpriz bekliyor. (Slayt 20)
  Öğretmen çocuklara bir çam dalı gösterir.
  Çocuklar ağaçtan çağırırlar.
Kitap: Tatiana Ivanovna, bize bu ağaç hakkında daha fazla detay ver.
  Öğretmen: Şey, size her şeyi ayrıntılı olarak anlatacağım. Ağacın ilk adı kaya, dağ, yani kayaların üzerinde büyürken diğeri katran ağacıdır. Çam ağaçları, genellikle çok büyük, yaprak dökmeyen, reçine bakımından zengin ağaçlardır. Çam Bu bir taç ile yüksekliği 40 m'ye kadar büyük bir ağaçtır - başlangıçta bir piramit gibi görünür, yaşlılıkta bir şemsiye gibidir. İğnelerin iğneleri, mavimsi-yeşil rengin üstünde, çoğunlukla 4-5 cm uzunluğunda, koyu yeşilin altında, her ikisi birlikte oturur. Kabuğu kırmızı-kahverengidir. Konik şekilli koniler (genç), eşkenar dörtgen kalkan. Uzun kanatlı tohumlar. Çam, Rusya'nın ve Sibirya'nın çoğu bölgesinde oldukça yaygındır ve ladin ve diğer türlerle karıştırılmış hem saf ormanları hem de ormanları oluşturur. Tedavide kullanılan çam tomurcuklarının yanı sıra.
   Çam tomurcukları
  Kapıda homurdanan ördek:
  - Biraz üşüdüm.
  Ben her dakika
  Öksürüyorum ve öksürüyorum ...
  Ağaçkakan kitabın içinden geçti.
  Ağaçkakan bir kitap okumak
  İki çizginin altını çizdi:
  "Çam tomurcukları".
  Bir tedavi değil bir mucizedir
  Anında üşütün.
kitap:  Çocuklar, gerçek çok güzel ve kullanışlı bir ağaç ve sanatçılar ve şairler bu ağacı yüceltiyorlardı (Slayt 23).
  Eğitimci: Evet, bu ağaç sık sık sanatçılara ve şairlere sanat eserleri yaratmak için ilham verdi. Örneğin: Ivan Shishkin sık sık tuvallerinde çam ve çam ormanını resmetti. “Kuzeydeki Vahşi” adlı resimlerinden biri kışın bu ağacın güzelliğini gösteriyor ve Michael’ın şiiri bu resmi yaratması için ona ilham verdi. Lermontov "Vahşi doğanın kuzeyinde."

Kuzeyde, vahşi yalnız başına durur
  Çamın tepesinde
  Ve sessizce sallanıyor ve kar akıyor
  Bir rıza gibi giyinmiş.
   Ve o vahşi doğada her şeyi rüyalar
   Güneşin doğduğu bölgede,
  Yalnız ve üzgün bir uçurumun üstünde
  Güzel bir palmiye ağacı büyüyor.

Ivan Shishkin'in resimlerinde sadece tek başına duran çam ağaçları değil, “Çam Ormanı'nda Sabah”, “Gemi Korusu” ve “Çam Ormanı” resimlerinde tüm çam bahçelerini görüyoruz. Görkemli ve yoğun bir orman görüyoruz (26-28 slaytlar )
odun
  Merhaba orman!
  Yoğun orman
  Masallar ve harikalarla dolu!
  Neyi kandırıyorsun
  Karanlık gece, fırtına,
  Şafakta bize ne fısıldarsın?
  Gümüş gibi, tüm çiğ olarak?
  Vahşi doğada kim saklanıyor?
  Ne tür bir canavar? Ne tür bir kuş?
  Hepsi açık, saklamayın:
  Görüyorsun ya biz biziz.
S. Pogorelovsky
  Resimlerinde kış ormanının yanı sıra resimlerinde çok güzel!
  Baykal resminde sanatçı Andrei Martynov, ülkemizin büyüklüğünü resmetti. (Slayt 29)
kitap: Teşekkürler, bu çok ilginç. Sana başka bir sürpriz hazırladım: resimlerin reprodüksiyonları, boş zamanlarında dikkatlice inceleyebilirsin. (30 slayt)
Kitap: Kışın, sadece çam dalı yeşil olamaz, herhangi bir dal olabilir, bunun için sıcak bir odaya ve suya ihtiyacımız var. Bir fışkınlanma deneyimini deneyelim ve siz Nadezhda Sergeevna, su hazırlayın. Suya bir delikanlı koyarsanız, annelerin tatilinde dallarınızda yapraklar olacaktır. (31-32 slayt)
  Eğitimci: Sevgili kitabımız, şimdi bir deney yapacağız ve şubelerimizin şubemiz üzerinde nasıl yetişeceğini izlemek için bir gözlem günlüğü tutacağız.
Çocuklar bir gözlem günlüğü doldururlar.

kitap:  Beyler, lütfen sorularıma cevap verin:
  1. Bir çam ağacı hala küçükken nasıl görünür?
  2. Bir çam ağacı büyüyünce nasıl görünür?
  3. Çam yapraklarını sonbaharda döken mi?

kitap:  Pekala, burada veda vakti geldi ve bu yüzden bugün ne konuştuğumuzu daha iyi hatırlayabilmeniz için size renk vermek istiyorum ve ayrıca arkadaşlarıma ve sana madalyaları adayorum. Hoşçakalın.
Sonuç.

Konuya ilişkin sunum: Ağaçlar ve Çalılar