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V.V. Pasechnik
Biologia. Varietà di angiosperme. Grado 6

Come lavorare con il libro di testo

Cari amici!

Quest'anno continuerai a conoscere la biologia: la scienza che studia la fauna selvatica. Hai tra le mani un libro di testo che diventerà la tua guida nel variegato e meraviglioso mondo degli organismi viventi. Imparerai a conoscere le caratteristiche della struttura, i processi vitali, la diversità e la classificazione delle angiosperme, nonché il loro ruolo nella natura e nella vita umana.

Il testo del libro di testo è diviso in capitoli e paragrafi. La sezione necessaria può essere trovata nel sommario. Leggi il titolo del capitolo, il testo introduttivo e le informazioni su ciò che impari e impari. Questo ti aiuterà a capire di quale materiale devi prestare particolare attenzione.

All'inizio di ogni paragrafo ci sono domande per aiutarti a ricordare ciò che hai studiato in precedenza. Ciò consentirà una migliore comprensione e assimilazione del nuovo materiale.

I termini e i nomi delle piante da memorizzare sono digitati. in corsivo.

Esamina attentamente e studia le illustrazioni, leggi le didascalie - questo ti aiuterà a capire meglio il contenuto del testo.

Alla fine di ogni paragrafo su uno sfondo blu sono i concetti di base che è necessario non solo per ricordare, ma anche per essere in grado di spiegare.

Puoi verificare quanto bene hai imparato il materiale che hai letto rispondendo alle domande alla fine del paragrafo. Dopo di loro viene assegnato il compito, obbligatorio per tutti. Questo vale per l'intestazione "Pensa", che ti aiuterà ad imparare ad analizzare il materiale studiato e la rubrica "Compiti".

Un prerequisito per il successo della conoscenza biologica è l'esecuzione del lavoro di laboratorio. Il lavoro di laboratorio viene solitamente svolto in classe, utilizzando istruzioni, compiti e domande per loro.

Anche nel libro di testo contiene descrizioni di osservazioni stagionali in natura.

Consigli utili

1. Preparati per i compiti, pensa a cosa potresti aver bisogno, oltre al libro di testo.

2. Mentre leggi il testo, collegalo alle illustrazioni che sono nel paragrafo. Presta attenzione ai concetti chiave e alle informazioni evidenziate nel testo.

3. Pensa a come il materiale studiato può essere utile ed essere usato nella tua vita.

4. Crea il tuo sommario paragrafo in un quaderno o su un computer sotto forma di testo o diagramma. La sinossi dovrebbe contenere pensieri, termini e conclusioni di base.

5. Quando si completano i compiti a casa e si prepara un messaggio, utilizzare ulteriore documentazione e risorse Internet.

6. Ricorda che il successo del lavoro dipende interamente dal tuo desiderio, perseveranza, determinazione e perseveranza.

Vi auguriamo successo!

Capitolo 1. Struttura e diversità delle angiosperme

Le angiosperme, o la fioritura, sono un gruppo di piante altamente organizzate. I loro organi sono divisi in vegetativo e riproduttivo.

vegetativo   (dal latino "vegetativa" - pianta) gli organi costituiscono il corpo della pianta e svolgono le sue funzioni principali, compresa la riproduzione vegetativa. Questi includono la radice e le riprese.

riproduttivo, o generativo   (dalla parola latina "generale" - per produrre), gli organi sono associati alla riproduzione sessuale delle piante. Questi includono un fiore e un frutto con semi.

Da questo capitolo imparerai

Sulla struttura esterna e interna degli organi di una pianta in fiore, sulle loro modificazioni;

Sulla dipendenza delle caratteristiche strutturali della pianta in fiore sull'habitat;

Sul ruolo delle piante da fiore nella natura e nella vita umana.

Imparerai

Riconoscere gli organi di una pianta in fiore;

Stabilire la relazione delle caratteristiche della struttura dell'organo con l'habitat.

§ 1. La struttura del seme

1. Quali piante hanno i semi?

2. Qual è il ruolo dei semi nella vita vegetale?

3. Quali sono i vantaggi delle sementi sulle dispute?

La vita di una pianta in fiore inizia con un seme. I semi delle piante variano per forma, colore, dimensione, peso, ma hanno tutti una struttura simile.

Il seme consiste di buccia, germe   e contiene un apporto di nutrienti. Il germe è il germe di una pianta futura. La fornitura di semi di nutrienti è in speciale tessuto di conservazione - endosperma   (dalle parole greche "endos" - dentro e "sperma" - un seme). Sul nascere distinguere radice germinale, gambo, gemma   e cotiledoni.   I cotiledoni sono le prime foglie di un germe vegetale. Le piante che hanno un seme in germoglio sono chiamate monocotiledoni.   Monocotyledonous includono grano, mais, cipolle e altre piante.

Fagioli, piselli, mele e molti altri germi di semi hanno due cotiledoni. Queste piante sono chiamate bipartite.

I semi di molte piante, come grano, cipolle e cenere, hanno un piccolo germe. Quasi l'intero volume del loro seme è immagazzinato nell'endosperma. In altri, come un melo, le mandorle, al contrario, il germe cresce fino al momento della maturazione dei semi, in modo da spostare e assorbire l'endosperma, che lascia solo un piccolo strato di cellule sotto il rivestimento del seme. In zucca, fagioli, punte di freccia e parti, il seme maturo consiste solo del germe e del rivestimento del seme. In tali semi, la fornitura di nutrienti è nelle cellule dell'embrione, principalmente nei cotiledoni.

  (Fig. 1). Esegui il lavoro di laboratorio esaminando i semi di fagioli grandi.

Fig. 1. La struttura dei semi delle piante dicotiledoni

La struttura dei semi delle piante dicotiledoni

1. Considerare semi di fagioli secchi e gonfi. Confronta le loro dimensioni e forma.

2. Sul lato concavo del seme, trova l'orlo - il punto di attacco del seme a lama a punta.

3. Sopra l'orlo c'è un piccolo foro - micropyles   (dalle parole greche "micros" - piccolo e "visto" - il cancello). È chiaramente visibile nello sperma gonfio. L'aria e l'acqua penetrano attraverso il micropilo nel seme.

4. Rimuovere la pelle lucida e densa. Esamina il feto. Trova cotiledoni, radice germinale, gambo, gemma.

5. Disegna il seme e firma i nomi delle sue parti.

6. Scopri in quale parte del seme di fagiolo si trovano i nutrienti.

7. Usando il libro di testo, scopri in quali parti del seme gli altri dicotiledoni conservano i nutrienti.

La struttura dei semi delle piante monocotiledoni   (Fig. 2). I semi di piante monocotiledoni hanno una struttura diversa. Consideralo sull'esempio dei semi dei cereali (grano, segale, mais).

Fig. 2. La struttura dei semi delle piante monocotiledoni

Il seme di grano è vestito di cuoio giallo dorato pericarpo. È cresciuto insieme al rivestimento del seme così strettamente che è impossibile separarli. Pertanto, è più corretto dire non il seme di grano, ma il frutto chiamato punteruolo.

Struttura del muschio del grano

1. Considera la forma e il colore del tonchio del grano.

2. Usando un ago da dissezione, provare a rimuovere una parte del pericarpo da gonfiori e goccioline secche. Spiega perché non viene rimosso.

3. Considerare una lente d'ingrandimento tagliata lungo la grana. Trova l'endosperma e il germe. Usando l'immagine del libro di testo, studia la struttura dell'embrione.

4. Disegna un chicco di grano e firma i nomi delle sue parti.

5. Usando il libro di testo, scopri quali caratteristiche della struttura possono avere i semi di altre piante monocotiledoni.

I semi di altre piante monocotiledoni, come le cipolle, i gigli della valle, hanno anche un endosperma, ma circonda l'embrione e non si adatta da un lato, come nel grano e in altri cereali.

I semi stagionati Chastuhi non hanno l'endosperma. Il seme a forma di ferro di cavallo consiste in una buccia sottile e un embrione, nel cotiledone di cui sono concentrate tutte le riserve accumulate durante la maturazione del seme.

Quindi i semi hanno un giaccone e un germe. Nelle piante dicotiledoni, l'embrione contiene due cotiledoni e i nutrienti di stoccaggio si trovano solitamente nell'embrione stesso o nell'endosperma. L'embrione delle monocotiledoni ha un solo cotiledone e le sostanze nutritive sono di solito nell'endosperma.

PIANTE SINGOLE E DOPPI. Cotiledoni. Endosperma. GERME. IMBRACATURA DEL SEME. Funicolo. micropyles

domande

1. Quali piante sono chiamate dicotiledoni e quali - monocotiledoni?

2. Qual è la struttura del seme di fagiolo?

3. Esiste un apporto di nutrienti nei semi di fagioli, cenere, mandorla?

4. Qual è la struttura del grano?

5. Come si trova l'endosperma in diverse piante monocotiledoni?

6. Come differiscono gli embrioni di dicotiledoni e monocotiledoni?

pensare

Perché le piante da seme sono più comuni in natura?

assegnazioni

Controlla i semi di mela e zucca e scopri come funzionano. Disegna la struttura del seme, trarre conclusioni. Discutere i risultati con altri studenti nella prossima lezione.

promemoria

Studiando la struttura degli organi vegetali o qualsiasi fenomeno della natura, tu, senza saperlo, usa il metodo di analisi, che è una componente importante del pensiero. Per rendere più efficaci i risultati del tuo lavoro, familiarizza con le regole dell'analisi.

L'analisi è lo smembramento, la divisione del tutto nelle sue parti componenti, la selezione dei singoli aspetti e proprietà dell'oggetto.

Sequenza istruente-memo delle azioni durante l'analisi:

1. Studia attentamente l'oggetto nel suo insieme.

2. Dividi l'oggetto nelle sue parti componenti.

3. Impara le caratteristiche di ogni parte.

4. Stabilire la subordinazione (interconnessione) delle parti.

5. Cerca di evidenziare le parti della funzione.

Lo sai che ...

L'85% delle specie di piante da fiore ha semi con endosperma (grande o piccolo) e solo il 15% delle specie non ce l'ha.

I più grandi sono i semi della palma delle Seychelles. Raggiungono una lunghezza di quasi 50 cm e una massa di oltre 10 kg.

§ 2. Tipi di radici e tipi di sistemi di root

1. Qual è il ruolo delle radici nella vita vegetale?

2. In che modo le radici sono diverse dai rizoidi?

3. Tutte le piante hanno radici?

Funzioni di root   Le radici fissano la pianta nel terreno e la trattengono saldamente per tutta la vita. Attraverso di loro, la pianta riceve acqua dal suolo e minerali disciolti in essa. Nelle radici di alcune piante, le sostanze di riserva possono essere depositate e accumulate.

Tipi di radici.   Esistono tre tipi di radici: principale subordinato   e laterale   (Fig. 3). Quando il seme germina, la radice germinale si sviluppa per prima. Diventa la radice principale. Le radici che si formano sugli steli, e in alcune piante e sulle foglie, sono chiamate avventizie. Dalle radici principali e avventizie sono le radici laterali.

Fig. 3. Tipi di radici

Fig. 4. Tipi di sistemi di root

Tipi di sistemi di root.   Tutte le radici di una pianta formano il sistema radicale. Esistono due tipi di sistemi di radici: barre e sistemi fibrosi (figura 4). Viene chiamato il sistema di root, in cui viene sviluppata la radice del core simile al core rod.   La maggior parte delle piante dicotiledoni, ad esempio acetosa, carote, barbabietole, ecc., Hanno un sistema di vergella (figura 5).

Di solito, il sistema di root root è sepolto solo in giovani piante cresciute da semi di dicotiledone. Nelle piante perenni (ranuncolo, fragola, piantaggine) spesso la radice principale muore e le radici avventizie crescono dal gambo.

Fig. 5. Sistemi di radici di stelo di varie piante dicotiledoni

fibroso   chiamato il sistema radice delle radici avventizie e laterali. La radice principale nelle piante con un sistema fibroso è sottosviluppata o muore precocemente. Il sistema di radice di lembo è caratteristico delle piante monocotiledoni - grano, orzo, cipolla, aglio, ecc.

Per imparare a distinguere i tipi di sistemi di root, fai un laboratorio.

Rod e sistemi di radici fibrosi

1. Considerare i sistemi di radici delle piante proposte. Come si differenziano?

2. Leggere nel manuale quali sistemi di root sono chiamati core, che sono fibrosi.

3. Seleziona le piante con il fittone.

4. Selezionare le piante con un sistema di radici fibrose.

5. Secondo la struttura del sistema radicale, determinare quali piante sono monocotiledoni, che sono dicotiledoni.

6. Compila la tabella "Struttura dei sistemi di root in diverse piante".

Fig. 6. Hilling of tomatoes

PRINCIPALI, LATI, RADICI SUPPLEMENTARI. SISTEMI DI RADICI INFERIORI E INFERIORI

domande

1. Quali sono le funzioni della radice?

2. Quale radice è chiamata principale e quale - subordinata e laterale?

3. Quale sistema di radici è chiamato il nucleo e quale - fibroso?

pensare

L'allevamento è ampiamente usato nella coltivazione di mais, patate, cavoli, pomodori e altre piante, cioè la parte inferiore del gambo è cosparsa di terra (figura 6). Perché questo?

assegnazioni

1. Nelle piante d'appartamento Coleus e Pelargonium si formano facilmente radici avventizie. Tagliare con attenzione diversi germogli laterali con 4-5 foglie. Rimuovere le due foglie inferiori e posizionare i germogli in bicchieri o vasi d'acqua. Osserva la formazione di radici avventizie. Dopo che la lunghezza delle radici raggiunge 1 cm, pianta le piante in vaso con terra nutriente. Bagnali regolarmente.

2. Registrare i risultati delle osservazioni e discuterle con altri studenti.

3. Spuntano i semi di ravanello, piselli o fagioli e chicchi di grano. Ne avrai bisogno nella prossima lezione.

Lo sai che ...

Nel grano, la massa delle radici è più di 100 volte la massa delle parti aeree della pianta. Le radici di mela penetrano nel terreno fino a 3-4 m di profondità e divergono di 15 m ai lati del tronco.

§ 3. Zone della radice

1. Che cos'è il tessuto?

2. Che tipo di tessuto vegetale conosci?

Cap radice. Zone di divisione e allungamento.   Guarda le radici leggere delle piantine (fagioli, grano o ravanello). Vedrai che i loro suggerimenti sono leggermente più scuri e più densi rispetto al resto della radice. Questo perché la punta della radice è coperta come un ditale, radice cap   (Fig. 7).

Tappo di radice formato da cellule panno di copertura.   Le cellule del cappuccio radicale proteggono la punta della radice dai danni causati da particelle dure del terreno. Queste cellule sono di breve durata, gradualmente si estinguono e vengono esfoliate, e invece dei morti si formano continuamente nuove.

Il cappuccio radicolare protegge l'area formata da piccole cellule strettamente adiacenti l'una all'altra. Lo è tessuto educativo.   Le celle qui si dividono costantemente, il loro numero aumenta, quindi questa sezione viene chiamata zona di divisione.

Fig. 7. Struttura e zone della radice giovane

Sopra individuato zona di stiramento   (zona di crescita). Qui le cellule vengono estratte, a seguito della quale la radice cresce in lunghezza (Fig. 8).

Radici di capelli Zona di aspirazione   Sopra la punta della radice, le cellule superficiali formano una moltitudine di sottili e trasparenti peli di radice   (Fig. 9). In alcune piante, i peli della radice possono essere visti senza un microscopio. In molte piante, assomigliano a una parte che copre la radice.

Il pelo radice è una conseguenza relativamente lunga della cellula esterna della radice. Sotto la membrana cellulare in esso ci sono il citoplasma, il nucleo, i plastidi incolori e il vacuolo con linfa cellulare.

Fig. 8. Crescita delle radici apicali

Fig. 9. I peli delle radici germogliano

La lunghezza dei peli radicali non supera generalmente i 10 mm. Sono di breve durata e la maggior parte delle piante vive solo pochi giorni e poi muore. Nuovi peli nascono da cellule superficiali più giovani situate più vicine alla punta della radice.

Così, nella parte più antica della zona radicale, i peli radicali muoiono costantemente e nella parte più giovane si formano nuovamente. Pertanto, la zona di aspirazione, come altre zone, è in costante movimento e si trova sempre vicino alla punta della radice.

Penetrando tra le particelle del suolo, i peli delle radici aderiscono strettamente a loro e succhiano l'acqua dal terreno con sostanze minerali disciolte in esso.

I peli radicali aumentano significativamente la superficie di aspirazione della radice. Pertanto, viene chiamata la trama della radice su cui si trovano i peli della radice zona di aspirazione

Peli di radice e radice

1. Considerare la radice di ravanello o il germe di grano ad occhio nudo e quindi con una lente d'ingrandimento. Trova il cappuccio della radice alla fine della colonna vertebrale.

2. Prestare attenzione alla parte della radice sopra il limite radice. Trova escrescenze sotto forma di una pistola - i peli della radice. Leggi nel libro di testo cosa hanno struttura e valore.

3. Posiziona la colonna vertebrale su un vetrino in una goccia d'acqua colorata con inchiostro ed esamina al microscopio. Abbina ciò che vedi al microscopio con un disegno di un libro di testo, disegna e crea iscrizioni.

4. Che cosa è comune nella struttura dei capelli della radice e delle cellule della pelle della cipolla? Cosa spiega la differenza nella loro forma?

5. Fai una conclusione.

Quando trapiantano le piante, le giovani aree delle radici che portano i peli delle radici possono essere facilmente danneggiate. Pertanto, le piantine di piante vegetali e ornamentali si consiglia di crescere in speciali vasi di torba. In questo caso, le radici durante il trapianto non sono danneggiate e le piantine rapidamente mettono radici.

Area di conduzione   Sopra la zona di aspirazione, cioè, più lontano dalla punta della radice, lo è area di attesa. Attraverso le cellule di questa sezione di radice, l'acqua con minerali disciolti si sposta sul gambo. Non ci sono peli di radice qui, il tessuto superficiale è sulla superficie. In questo sito i rami radice. La composizione dei tessuti conduttivi della zona di radice comprende vasi. Secondo lui, acqua e sostanze dissolte in essa dalla radice entrano nel gambo e lasciano. Nel condurre i tessuti ci sono anche le cellule attraverso le quali le sostanze organiche formate nelle foglie e gli steli entrano nella radice.

La forza e l'elasticità della radice fornisce tessuto meccanico.   Consiste di celle allungate con gusci spessi lungo la radice. Perdono presto il loro contenuto e si riempiono di aria. La maggior parte della radice è costituita dalle principali cellule di tessuto.

COPERTURA DI ROOT CAPELLI DI RADICE. ZONE RADICALI: FISSIONI, ESTENSIONI, ASPIRAZIONE, HOLDING

domande

1. Quali siti (zone) possono essere distinti, considerando una giovane radice?

2. Qual è il significato del root cap?

3. Dov'è la divisione cellulare? In che modo le sue cellule differiscono dalle cellule di altre zone?

4. Dov'è la zona di stiramento della radice? Qual è il suo significato?

5. Qual è la radice dei capelli? Che struttura ha?

6. Perché una delle zone radice è chiamata zona di aspirazione?

7. Dove si trova l'area radice? Perché è così chiamato?

8. Che cos'è il tessuto?

9. Quali tessuti si distinguono nelle radici delle piante?

Fig. 10. Sviluppo del sistema di radici delle piante

pensare

Conoscendo la struttura della radice, una persona può influenzare la formazione del sistema radicale? Se sì, come?

assegnazioni

1. Una presa è il pizzicamento della punta della radice quando le piante giovani sono sedute con l'aiuto di una punta appuntita. Che impatto ha sullo sviluppo del sistema radicale delle piante (Fig. 10)?

Compiti per i curiosi

1. Rimuovere con attenzione il germe di grano dal terreno ed esaminarlo. Quale zona della radice è coperta dal suolo aderente? Spiega perché.

2. Pizzica le punte della radice di giovani piante di cavoli, astri, fagioli, ecc. Osserva lo sviluppo dei sistemi di controllo delle radici e delle piante sperimentali. Discutere i risultati dell'esperimento con altri studenti.

Lo sai che ...

Ci sono circa 700 peli radicali per 1 mm 2 della zona di assorbimento della radice di mais.

Un sistema di radice di segale vegetale consiste di 14 milioni di piccole radici. Se tiriamo tutte queste radici in una linea, occuperanno 600 km (la distanza approssimativa da Mosca a San Pietroburgo). Su queste radici sono stati contati 15 miliardi di peli radicali. La loro lunghezza totale è di 10 mila km (la distanza da Riga a Vladivostok). Se vuoi assicurartene, coltiva una segale in una grande scatola di legno. Al momento dell'orecchio, apri le pareti della scatola e lava accuratamente le radici da terra. E ora conta. Sei convinto?

§ 4. Condizioni di crescita e modifica delle radici

1. Che tipi di radici conosci?

2. Quali sono le funzioni della radice?

La profondità di penetrazione delle radici delle piante nel terreno dipende dalle condizioni in cui crescono (Fig. 11). Così, sui campi asciutti, le radici del grano raggiungono i 2,5 m di lunghezza, e sui campi irrigati solo 50 cm, ma lì sono più spesse.

A causa del permafrost nella tundra, le radici delle piante si trovano vicino alla superficie e le piante stesse sono rachitiche. Ad esempio, in una betulla nana, le radici penetrano nel terreno fino a una profondità di non più di 20 cm Le piante del deserto hanno radici molto lunghe, poiché le falde acquifere sono profonde. A radici senza foglie senza foglie, vai nel terreno a 15 m (Fig. 12).

Nel processo di adattamento alle condizioni di esistenza, le radici di alcune specie vegetali sono cambiate e hanno iniziato a svolgere funzioni aggiuntive.

Ravanelli, rape, barbabietole, rape, rutabaga e altre piante immagazzinano sostanze nutritive ortaggi a radice   (Fig. 13). Sia la radice principale che le parti inferiori dello stelo partecipano alla formazione delle radici.

Tuberi di radice   appaiono come risultato dell'ispessimento delle radici laterali o avventizie di piante come la dalia, il chistyak (figura 14).

Ivy sviluppa accessori roots-imbracatura.   Attaccano la pianta ad un supporto, per esempio, a una parete verticale o tronco d'albero, e grazie a questo cresce verso l'alto, portando le foglie alla luce.

Fig. 11. Profondità di penetrazione nel terreno delle radici delle piante

Nelle piante che vivono come orchidee, su tronchi e rami di alberi tropicali della foresta pluviale radici aeree   penzolare liberamente (vedi figura 14). Tali radici assorbono l'acqua piovana e aiutano le piante a vivere in queste condizioni uniche.

Radici respiratorie   il salice è fragile e altre piante che si depositano sulle rive fangose ​​dei fiumi (figura 15). Queste radici crescono verticalmente fino a raggiungere la superficie del suolo. Lungo gli spazi intercellulari, l'aria si sposta verso le radici che sono più profonde in condizioni di mancanza di ossigeno.

In alcuni alberi tropicali, ad esempio, negli alberi di banyan, le radici avventizie crescono sui tronchi e sui grandi rami, crescono fino al suolo e servono oggetti di scena   (Fig. 16).

Fig. 12. Il sistema radicale e l'aspetto dell'arbusto fogliare senza foglie

Fig. 13. Radici di carote e rape

Fig. 14. Radici tuberi di dalie e radici di orchidee aeree

Fig. 15. radici respiratorie marsh cipresso

Fig. 16. Radici di banyan

Le radici delle radici delle piante acquatiche nel terreno mancano di peli radicali.

COLTURE DI RADICE. ROOT CLUB. RADICI ARIA. RADICI RESPIRATORIE

domande

1. Qual è l'impatto delle condizioni ambientali sul sistema radicale delle piante?

2. Quali sono le modifiche root correlate?

3. Quali sono le radici di carote, dalie, edera, orchidee?

4. Quali delle piante che conosci formano le radici?

5. Qual è il ruolo delle radici nella vita delle piante biennali?

pensare

1. Qual è la ragione della modifica delle radici delle piante?

2. Perché non ci sono peli sulle radici delle piante acquatiche?

Osservazioni fenologiche

In primavera, semina carote, barbabietole o rape nel giardino. Una settimana dopo l'apparizione dei germogli, e poi una volta alla settimana, rimuovili con attenzione uno dopo l'altro dal terreno e disegna. Crea un album con questi disegni e segui lo sviluppo delle radici. In autunno, prepara una relazione sui risultati delle tue osservazioni e discutine con gli studenti in classe.

Lo sai che ...

Dalle radici della barbabietola da zucchero si ottiene lo zucchero.

Nel mais, il sistema radicale cresce a lato del gambo di quasi 2 m, e per le cipolle di 60-70 cm La maggior parte delle radici della maggior parte delle piante crescono ad una profondità di 15-18 cm dalla superficie del suolo. Le radici di carota sono circa 7 volte più lunghe della parte fuori terra della pianta.

Obiettivo: studiare la struttura del seme - un organo generativo di una pianta da fiore, destinato alla riproduzione e alla distribuzione delle piante; sviluppo di capacità di ricerca con oggetti biologici naturali; confronto della struttura di semi di dicotiledoni e piante da fiore monocotiledoni. Equipaggiamento: semi di fagioli secchi e gonfi, germogli di soia, punteruoli di frumento secco e rigonfio, germogli di grano, aghi da dissezione, pinzetta, lente d'ingrandimento, righello. Laboratorio "La struttura dei semi"

1. Considerare i semi di fagioli secchi e rigonfi. Misura con un righello la lunghezza e la larghezza del seme. Quale seme è di più? Come puoi spiegare questo? 2. Individua la cicatrice sul lato concavo del seme gonfio - il punto di attacco del seme alla lama del seme. Accanto alla cicatrice, trova il foro stenopeico - il foro dello sperma. 3. Premere con il dito sulle superfici laterali del seme gonfio. Cosa stai guardando? 4. Usando un ago, rimuovi la buccia dal seme gonfio. Guarda la buccia e assicurati che sia spessa. Qual è il valore della crosta nella vita del seme? Laboratorio "La struttura dei semi"

5. Sotto la buccia c'è il germe. Considera il suo aspetto. Dividi l'embrione e vedrai che consiste di due cotiledoni, una radice, un piccolo gambo e una gemma. Utilizzando una lente di ingrandimento. Considera queste parti del feto. 6. Confronta il germe del seme con un germoglio di fagioli. Da quali parti dell'embrione si sono sviluppati gli organi della piantina: la colonna vertebrale, il gambo e le foglie? Cosa succede ai cotiledoni? Laboratorio "La struttura dei semi"

7. Confronta tra un grano di frumento secco e gonfio. Quali sono le differenze? Prova a usare un ago da dissezione per rimuovere il pericarpo dal tonchio gonfio. È facile da fare? Perché? 8. Considera l'illustrazione del farmaco "Weevil di grano - sezione longitudinale". Trova l'endosperma, occupa la maggior parte del seme. Le cellule dell'endosperma sono piene di nutrienti. Trova il germe nell'illustrazione: consiste in un singolo cotiledone, una spina dorsale, un gambo e una gemma. Cotyledon strettamente adiacente all'endosperma. Cosa ne pensi, da quale parte del grano il germe di grano ottiene i nutrienti necessari per lo sviluppo? Laboratorio "La struttura dei semi"

11. Seguire le attività di formazione e test su di laboratorio: Test "seme Struttura" test "La struttura del grano di semi di" test "semi struttura monocotiledoni e dicotiledoni" imparare i segni delle classi mono e piante da fiore dicotiledoni: Monocotiledoni 0fc4c697db4b /% 5BBIO6_03-10% 5D_% 5 BIM_03% 5 D "La struttura dei semi"

Attività 1. Inserire le parole mancanti. 1. Le parti principali del seme delle piante dicotiledoni sono il seme ... e .... 2. Il giaccone ... il seme di una pianta da .... 3. L'endosperma è ... ... per lo sviluppo dell'embrione. 4. Le sostanze di riserva si accumulano in ... e .... 5. I monocotiledoni chiamano le piante nel seme di cui ... .... 6. Il seme gemma di una pianta monocotiledone consiste in ..., ..., ... e .... 7. Differenza di seme di piante monocotiledoni e dicotiledoni nella quantità di .... 8. ... - questa è una traccia dai semi. 9. Il pericarpo cresce insieme al rivestimento del seme di ... piante. 10. Dicots sono piante in cui seme ... .... Laboratorio "La struttura dei semi"

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Lezione numero 1

Tipo di lezione: lezione scoperta di nuove conoscenze

Forme di organizzazione del lavoro:frontale, individuale, conversazione, lavoro a coppie (lavoro di laboratorio)

metodi:   verbale (conversazione); visivo (lavorare con disegni, diagrammi); pratico (esercizio, schemi di compilazione, lavoro di laboratorio); deduttivo (analisi, applicazione della conoscenza, generalizzazione).

Scopo della lezione: studia la struttura dei semi, identifica le caratteristiche strutturali dei semi delle piante dicotiledoni, scopri l'importanza dei semi per le piante come organo di riproduzione e distribuzione.

Compiti della lezione:

educativo:

Conoscere la struttura del seme;

Identificare le caratteristiche comuni e distintive nella struttura dei semi delle piante dicotiledoni;

Riconoscere e descrivere la struttura dei semi dei dicotiledoni disegnando;

Stabilire una corrispondenza tra le parti del seme e gli organi della piantina;

Chiama il valore del seme;

Continuare la formazione delle capacità di apprendimento della ricerca di laboratorio.

Sviluppo:

Stabilire relazioni di causa ed effetto;

Confrontate con i criteri proposti i semi delle piante dicotiledoni;

Sviluppa memoria, discorso, la capacità di evidenziare i più importanti, generalizza, disegna un'analogia e un confronto.

educativo:

- continuare la formazione di abilità per lavorare con oggetti naturali, confrontare oggetti, inculcare abilità pratiche e abilità per riconoscere e identificare i semi, la capacità di lavorare con un libro di testo, la capacità di esercitare l'autocontrollo;

Raggiungere consapevolmente l'obiettivo.

Risultati educativi pianificati:

Soggetto risultati:

Definire i concetti studiati: embrione, endosperma, cotiledone, classe monocotiledoni e dicotiledoni, seme cappotto, micropyle;

Identificare le caratteristiche distintive nella struttura dei semi monocot e dicotiledoni.

ACU personale:

Essere consapevoli dell'incompletezza delle conoscenze, mostrare interesse per i nuovi contenuti;

Stabilire un collegamento tra lo scopo dell'attività e il suo risultato;

Conformità con i requisiti della TB quando si lavora con strumenti di laboratorio.

Risultati meta-soggetto:

Ccd educativo:

Impara: stabilire relazioni causa-effetto nell'argomento studiato;

Utilizzare le informazioni dal libro di testo, altre fonti sulla struttura dei semi di piante diverse;

L'applicazione pratica della conoscenza: lo studio e la descrizione dei semi di fagioli secchi e rigonfi, usando il lavoro delle carte guida.

P eCM di regolamentazione:

Determinare in modo indipendente lo scopo delle attività di apprendimento, cercare modi per risolvere il problema e i mezzi per raggiungere l'obiettivo;

Partecipare alla discussione collettiva del problema, essere interessati alle opinioni degli altri, esprimere i propri;

Considera adeguatamente la valutazione del loro lavoro di insegnante, compagni.

Comunicazione uud:

Avrà l'opportunità di applicare: abilità ed esperienza di comunicazione interpersonale, dialogo corretto e partecipazione alla discussione.

La capacità di impegnarsi nel dialogo e partecipare a una discussione collettiva del problema, per discutere la loro posizione;

Utilizzare diverse risorse informative per cercare informazioni.

Attrezzatura per la lezione:

1. Proiettore multimediale, computer, schermo, presentazione "Struttura dei semi delle piante dicotiledoni".

2. Libro di testo V.V. apicoltore

3. Carte individuali (con testo, test).

4. Una serie di vetreria di laboratorio e attrezzature (piastre di Petri, aghi di laboratorio), chicchi germinati e secchi, lente d'ingrandimento manuale.

Concetti di base:   embrione, endosperma, cotiledone, classe monocotiledone e dicotiledone, seme, micropile

Mappa tecnologica della lezione: "La struttura dei semi delle piante dicotiledoni»Grado 6 (materiale didattico, a cura di V. Pasechnik, linea" Verticale ")

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