U vrtiću se razvijaju različiti oblici interakcije s obiteljima. Jedan od učinkovitih oblika rada s roditeljima su izložbe ko-stvaranja. Njihovi su ciljevi uključivanje roditelja u razvoj umjetničkih sposobnosti djece; promicanje kreativne interakcije između djece i roditelja kroz organiziranje uvjeta za su-stvaranje.

preuzimanje:

Pregled:

Uključivanje roditelja dječjeg vrtića u jedinstveni obrazovni proces za razvoj umjetničkih sposobnosti predškolaca

Odgojitelj i roditelj: zaposlenici ili suparnici?

Vodeće ideje novih regulatornih dokumenata da su obitelj i dječji vrtić povezani putem kontinuiteta su bliski i jasni nastavnicima našeg državnog proračunskog obrazovnog sustava. Međutim, predškolac nije relej koji obitelj prelazi u ruke učitelja. Ovdje nije važno načelo paralelizma, već načelo međusobnog prožimanja dviju društvenih institucija. Obitelj i vrtić se ne mogu zamijeniti; svaki od njih ima svoje funkcije, vlastite metode obrazovanja. Oni moraju naučiti interakciju u interesu djeteta. Prvi korak u tom smjeru smatraju učitelji kako bi se uspostavilo povjerenje između obitelji i vrtića, što će omogućiti ispravljanje obrazovnih pozicija roditelja i samih nastavnika.

U vrtiću se razvijaju različiti oblici interakcije s obiteljima. Jedan od učinkovitih oblika rada s roditeljima su izložbe ko-stvaranja. Njihovi su ciljevi uključivanje roditelja u razvoj umjetničkih sposobnosti djece; promicanje kreativne interakcije između djece i roditelja kroz organiziranje uvjeta za su-stvaranje.

Rad s roditeljima: faze suradnje.

Odgoj i razvoj djeteta, uključujući i kreativno, nemoguće je bez sudjelovanja roditelja, što treba učiniti da roditelji i odgajatelji postanu istomišljenici i stvore neophodne uvjete za kreativni razvoj i umjetničko obrazovanje djece?

Prvo, doprijeti do roditelja, uvjeriti ih da su sposobni za mnoge stvari, da ne postoji ništa uzbudljivije i plemenitije, kako naučiti razumjeti svoje dijete i shvatiti ga da mu pomogne.

Drugo, uvjeriti roditelje da glavna uloga u upoznavanju djeteta s kreativnošću nije metoda, već strpljenje, razumijevanje, delikatnost, ljubaznost i vjera.

Treće, odgojiti u roditeljima osjećaj iskrenog poštovanja za bilo koji proizvod dječjih aktivnosti.

Rad na organizaciji izložbe počinje 2-3 tjedna prije njegovog održavanja: najava se izrađuje u poetičnoj formi - želja o natječaju, s naznakom teme, korištenim materijalima

U pripremi za natjecanje posebna se pozornost posvećuje pripremnom radu s djecom. Odgojitelji ih pokušavaju opčiniti ovom aktivnošću, tako da aktiviraju svoje roditelje da zajedno stvaraju, pokušavaju zainteresirati djecu, potiču ih da stvaraju zajedničke skladbe s roditeljima. Roditelji su zainteresirani, ovisnici, stvaraju raznovrsne zanate s djecom i aktivno sudjeluju u natjecanjima: „Priroda i fantazija“, „Čarobnica jesen“, „Novogodišnja čuda“, „Zimska fantazija“ i drugi.

Kako bi pomogli roditeljima, nastavnici biraju i izlažu metodološku literaturu, te daju preporuke o tome koji materijali, kako i što se može učiniti.

Svečana je izložba radova. Važno je da se sva remek-djela cijene i da ne prođu nezapaženo, tako da svi učenici predškolske ustanove i njihovi roditelji mogu pogledati takvu ljepotu.

Izložbe dječjih i odraslih djela predstavljamo kao važan događaj u vrtiću. Organiziramo izložbe u hodniku drugog kata (središnji dio vrtića), tako da ih svatko može vidjeti. Svako plovilo treba biti smješteno tako da se može dobro razmisliti. Trajanje izložbe je od dva tjedna do mjesec dana, ovisno o materijalu iz kojeg se izlažu.

Tajne uspješne izložbe.

Isprva je na izložbama sudjelovalo nekoliko skupina, a izložbe su bile vrlo rijetke. Tada je interes roditelja probudio interes, pojavio se trenutak natjecanja. Zanata je izrađena od raznih materijala ovisno o temi. Izložbe 2011.-2012. Premašile su sva očekivanja. Doslovno su se svi roditelji priključili radu. Koliko je maštanja i izmišljotina bilo u zanatima! Ali ne samo djeca starješina i pripremne skupineali i bebe.

Nakon izrade izložbe organiziraju se organizirani izleti za djecu s skrbnicima (u popodnevnim satima) i posjete djeci s roditeljima (navečer). Djeca s velikim zanimanjem promatraju eksponate, ponose se rezultatom, prijateljima pokazuju svoje obrte sa svojim roditeljima. Sva postignuća naše djece se ne zanemaruju. Za aktivno sudjelovanje u natjecanju i pripremu prekrasnih zanatskih skupina dodjeljuju se zahvalnice. Svi sudionici i pobjednici dobivaju diplome, diplome i darove.

Koliko različitih tajni dete otkriva, gleda na zanate s znatiželjnim pogledom? Ali oni se možda neće otvoriti, ako ne pomognete djetetu da vidi tu ljepotu. Djeca su lakovjerna. Njihove duše su otvorene svijetu i nama, odraslima. Rad na proizvodnji rukotvorina, kompozicija doprinosi razvoju umjetničkih sposobnosti, kao i osobnosti djeteta, edukaciji njegovog karaktera. Pod vodstvom punoljetnih odraslih, dijete razvija takve kvalitete kao što su svrhovitost, ustrajnost i sposobnost da završe posao. U procesu zajedničkog rada, dijete osjeća njegovu važnost, a to mu donosi radost, podržava interes i želju za stvaranjem. Počinje shvaćati da od njega ovisi krajnji rezultat, učenje raspodjele odgovornosti među članovima obitelji i planiranje procesa izrade teme izložbe. A najvrednije je da djeca i odrasli provode vrijeme zajedno u zajedničkom cilju.

Važno je da su u procesu upoznavanja s djelima drugih izlagača posebno aktivni roditelji, da dugo razmišljaju o zanatima s djecom i da razgovaraju o različitim kreativnim izmišljotinama.

Organizacija takvih izložbi postala je naša dobra tradicija.

Zajednička kreativnost roditelja i djece

Došla je jesen s bogatim plodovima voća i povrća. Dobro je ako odrasla osoba koja se bavi odgojem djeteta nije ograničena samo na priču, već pokazuje djetetu samo voće: repu i kupus, repu i krumpir, luk i mrkvu. Voće povrća i voća može poslužiti kao izvrstan materijal za izradu rukotvorina. Ništa ne može okupiti odraslu osobu i dijete na isti način kao zajedničku kreativnost.
Sakupite u svojoj košari,
  Bundeva, luk, grašak,
  Zlatni Patison,
  I tikvice,
  Što je ležalo na boku,
  I mrkvu s repom,
  A krumpir je bio uspješan,
  Već je čekao kraj.
  Češeri, žir, pepeo ...
  Sve će odgovarati obrtima,
  Prijeđite na posao!

Dragi roditelji!

Nudimo sudjelovanje u natjecanju voća i povrća na temu: "Sretna žetva". Rukotvorine se mogu izraditi u raznim tehnikama i dopuniti raznim prirodnim materijalima, otpadnim materijalom, a kao dekor mogu poslužiti i dječje mini igračke. Kesteni, žir, češeri, bobice oskoruše, kao i sjemenke i lišće, školjke, šljunak, mali štapići, grančice, trava, cvijeće i drugi materijali. Prirodni materijali moraju biti različiti u boji, obliku i veličini, jer za izradu pojedinih elemenata obrta trebate različite materijale. No, glavni fokus naše konkurencije, predlažemo da koristite pravi plodovi povrća i voća.
  Roditeljima zajedno sa svojom djecom nudimo maštu, kreativne sposobnosti u stvaranju zajedničkog rada s djecom. Samo osobnim primjerom, mi, odrasli, moći ćemo privući djecu na razvoj kreativnih sposobnosti, kao i zadržati interes za rad s prirodnim materijalima. Aktivnim sudionicima bit će dodijeljene diplome nastavnika.

Ovdje su takvi prekrasni zanati od povrća i voća izradili roditelji djece starije predškolske dobi (grupna priprema za školu). Fantazija nije poznavala granice. I što je najvažnije, radost i osjećaj ponosa u svojim majkama i tatama svjetlucali su u dječjim očima. Doista, roditelji mogu učiniti sve!

  "Zabavni putnici u autobusu"

  Irina Fedotova
  Kreativne izložbe dječjih radova u predškolskoj ustanovi - oblik odnosa učitelja i obitelji

Čak ni najbolje pedagoški  sustav ne može biti potpuno djelotvoran ako nema mjesta obitelj! Dijete ne može postojati izvan obiteljskog sustava. Ako je predškolska i obitelji  Dijete je zatvoreno jedni drugima, a dijete se nalazi između dva sustava koji ne komuniciraju. Odavde sukobi, nesigurnost, nerazumijevanje. Da biste to izbjegli, morate to učiniti vrtić i obitelj  bili otvoreni jedni za druge interakcija. nastava  osnova za promjene u predškolskom odgoju i obrazovanju u skladu s FGT-om u sadašnjoj fazi jest aktivno uključivanje roditelja u život predškolskog odgoja. Od postavke odnos predškolskog i obiteljskog  odlučujući je uvjet za obnovu sustava predškolskog odgoja. Glavna svrha uspostavljanja odnos našeg vrtića i obitelji  stvara jedan prostor obitelj - vrtiću kojoj svi sudionici pedagoški  Proces će biti udoban, zanimljiv, siguran, koristan i emocionalno siguran. Po našem mišljenju, uspješan model interakcija je model„Roditelj-pogodan za djecu učitelja» i točno izložbe dječjih kreativnih djela  su zanimljive obiteljska interakcija.

Glavna stvar ovdje bi trebala biti atmosfera povjerenja, uzajamno razumijevanje, Dobro. Kako bi interakcija  u interesu razvoja osobnosti predškolskog djeteta, obitelji  za odgajatelje ne treba djelovati samo kao objekt interakcije, Odgojitelji bi trebali razumjeti sebe i objasniti roditeljima da je obiteljsko okruženje od vitalnog značaja za dijete, što u velikoj mjeri određuje način razvoja njegove osobnosti. Dakle, uključivanje roditelja u orbitu pedagoški procesNjihov interes za odgojno-obrazovni proces važan je za razvoj njihovog posebnog djeteta. Samo u ovom slučaju moguće je stvoriti uvjete u kojima će se razviti djetetov talent i njegove sposobnosti, tek tada može odrasti zdrav, pametan, sretan.

Vodeća i organizirajuća uloga nastavnika u odnosu na obiteljprilikom organiziranja izložbe kreativnih djelakarakterizira kompleks faktor:

1. sustavna, aktivna distribucija pedagoški  znanje među roditeljima;

2. praktična pomoć obitelji u kreativnom obrazovanju djece;

3. organizacija propagande pozitivnog iskustva socijalnog i obiteljskog odgoja;

4. sudjelovanje roditelja kreativna nastava;

5. aktivacija pedagoški  samoobrazovanje roditelja.

Temelj zajedničkih aktivnosti obitelj  i DOW prilikom organiziranja kreativne izložbe  stavite sljedeće načela:

Roditelji i nastavnici  su partneri u roditeljstvu kreativne mogućnosti za djecu;

Ovo je jedinstveno razumijevanje od strane odgojitelja  ciljevi i ciljevi roditelja kreativan  odgoj i obrazovanje djece;

Pomognite djetetu, poštujte ga i vjerujte mu kao autsajderu nastavnicii od roditelja;

znanje od strane odgojitelja  i roditelji obrazovnih sposobnosti tima i obiteljmaksimalno korištenje kreativan  potencijal u spoju rad s djecom;

Kontinuirana analiza procesa obiteljske interakcije  i predškolske ustanove.

Obrazovno polje „Umjetnost stvaranje»

Na primjeru najboljih primjera obiteljskog odgoja, roditeljima pokazati važnost razvoja interesa za estetsku stranu okolne stvarnosti, rani razvoj kreativnost djece, Uvesti mogućnosti zabavište, kao i obližnje ustanove za dodatno obrazovanje i kulturu u kreativno roditeljstvo.

Održavati želju roditelja da se razvijaju kreativan  dječje aktivnosti u vrtić i dom; organizovati obiteljske umjetničke izložbe, naglašavajući postignuća odraslih i djece.

Organizirajte obiteljske posjete Muzeju lijepih umjetnosti, izložbene dvorane, dječji  umjetničke galerije, umjetničke radionice i kipari.

Najvažniji način za provedbu suradnje nastavnici  i roditelji je organizacija zajedničkih aktivnosti u kojima roditelji nisu pasivni promatrači, već aktivni sudionici u procesu.

pogled na: this posao  je kombinacija razvoja i kreativan  zadaci u tehnologiji za sistematizaciju postignuća djeteta.

zadaci: stvaranje uvjeta za kreativna djela; dovesti roditelje kreativni rad; stvoriti i maksimizirati izloženost dječja djela  kako bi se povećalo povjerenje svakog djeteta u njihovu individualnost, različitost prema drugima.

Krajnji rezultat: izrada prezentacije postignuća učenika (u obliku mape dječja djela) .

Kreativne izložbe dječjih radova  s roditeljima daje vam priliku da se spojite u zajednički kreativnost cijele obiteljirazvija kreativan  i kognitivne sposobnosti djece, dok se roditelji odvlače od svakodnevnih poslova i problema, vraćaju se djetinjstvo. izložbe  postati poticaj za uključivanje u zajedničke aktivnosti s djecom i nastavnici tih roditeljakoji to prije nisu učinili. kreativan  zanati postaju ukrasne skupine i prostori zabavište, ukrasite glazbenu dvoranu za blagdane i slobodne aktivnosti.

izložbe  koje organiziramo za jesenske praznike - Jesenska priča, "Bilo u vrtu, u vrtu", "Boje jeseni", "Oh, kakav pad".

Za novogodišnje praznike - "Simbol godine", "Novogodišnja posjetnica", "Igračke na božićnom drvcu".

U okviru različitih projekata, dionice - "Mama, tata, ja i pravila puta", "Auto sjedalo - za djecu", "Svjetlo", "Bird's dining room", "Happy Garden", "Sretna obitelj", "Moj rodovnik", "Sretan rođendan, zabavište!» , "Čuda oko nas" (izložba  obrti od prirodnog materijala, "Mi crtamo zajedno s tatom"  (natječaj za Dan branitelja domovine, "Za čuda u zimskoj šumi" (izložba  slika slobodnog dana)  i tako dalje

Organizirano kratkoročno izložbe-glede i konstantne, povremeno ažurirane izložbe. Radovi su napravljeni  u mat ili u okviru.

Dječji rad  nisu samo unutarnje uređenje, već služe i kao vizualni informacije  za drugu djecu i odrasle (nastavnici i roditelji) , Osnovni principi organizacije izložbe za djecu:

Dinamika. izložbe  može varirati ovisno o sezonalnosti (prema godišnjim dobima, prema programu (prema određenoj temi, prema predmetu projektne aktivnosti).

Usporedbe. Podrazumijeva raznovrsna rješenja za određenu temu, razvoj interesa za pretraživanje   s različitim materijalima, tehničkim izvedbama posao.

Iz iskustva rad koji znamoda su roditelji najradije kontaktirati i surađivati vrtić upravo tadakada je u pitanju njihovo dijete. Upravo taj interes koristimo prilikom organiziranja kreativne izložbe  obrtima ili crtežima.

Važno je da se u procesu upoznavanja s djela drugih izlagača  roditelji su posebno aktivni, duže vremena smatraju zanate s djecom, raspravljaju o različitosti kreativne izmišljotine, „Isticanje”.

Sudjelovanje obitelji u natjecanjima za najbolji crtež, salvete, obrte od prirodnog materijala, ne samo da obogaćuje obiteljski odmor, već i ujedinjuje djecu i odrasle u zajedničke poslove. Da bi privukli roditelje da sudjeluju u natjecanjima, izložbe, DOW unaprijed objavio intrigantnu, svijetlu poruku.

Nastavnici razmisleKoju pomoć možemo pružiti roditeljima. Pripremamo vizualni materijal koji se postavlja informacije stoje u grupi, Izrađujemo izbor linkova i korisne internetske resurse koji pomažu roditeljima saznati što im je potrebno. informacije, Važno je razmisliti o lokaciji izložbekako bi djeca i roditelji mogli sve vidjeti rad sudionika, Roditelji ne ostaju ravnodušan: skupljati crteže i fotografije, pripremati zanimljive obrte s djecom. Stvaranje obrta od otpadnog materijala rad  o stvaranju skladbi, crtanju i vezivanju s djetetom roditelji su postali oprezniji njihovoj djeci, Tradicije kućnih albuma se nastavljaju, "Umjetničke galerije"u kojoj se crteži malog umjetnika od prvih dana njegovog upoznavanja s vizualnim materijalom prikupljaju i pažljivo čuvaju obitelj.

Zajednički rezultat kreativnost  djeca i roditelji doprinose razvoju emocija djeteta, izazivaju osjećaj ponosa u roditelja, svima zadovoljstvo obitelj.

ako kreativne izložbe  ograničeno na odmor ili slobodno vrijeme, preporučljivo je uzeti u obzir i nagraditi sudionike i dobitnike s certifikatima i darovima.

Želio bih reći jednu stvar važan trenutak  u sustavu rad s roditeljima, Svaka osoba je učinila nešto posao, potrebna je procjena njihovog rada, roditelji je također trebaju.

"Pohvala je korisna samo zato što nas jača u dobronamjernim nakanama", napisao je F. La Rochefoucauld. To je uvijek i svugdje. Ne zaboravite pohvaliti svoje roditelje i oni će vam se isplatiti. U našem vrtiću to pamtimo i uvijek zahvaljujemo našim roditeljima na njihovom posao.

književnost:

1. AgavelyanM. G., Danilov. Y., Chechulina O.G. Interakcija odgojitelja s roditeljima, - M.: TC Sphere, 2009.-128s. (Knjižnica knjižnica "predškolska ustanova").

2. Evdokimova. E. S. Obiteljska pedagoška podrška  u predškolskom odgoju. -M.: TC Sphere, 2008.-96s.

  ** Ainura Akmatova **

Odnos između odgojitelja i roditelja u sadašnjem stadiju jedan je od najtežih problema. Postoje različiti pogledi roditelja na suradnju predškolske ustanove s obitelji. Mnogi vjeruju da vrtić treba educirati svoju djecu. Postoji kategorija roditelja koji ignoriraju savjete nastavnika. Neki roditelji vjeruju da je njihov zadatak samo osigurati da dijete bude hranjeno, obučeno, a njegovo jedino zanimanje kod kuće je gledanje crtića i hodanje. Raspravljajući na ovaj način, na ovaj način: "Što bi se dijete zabavljalo, samo da je bilo zauzeto." S druge strane, mi sami često preuzimamo na sebe sve brige o odgoju i obrazovanju djece, zaboravljajući da bi roditelji trebali biti zainteresirani za komunikaciju s nastavnim osobljem ustanove. Imajući veliko iskustvo u radu s djecom i njihovim roditeljima, sve sam uvjereniji da samo zajedničkim naporima obitelji i vrtića može biti postignut željeni rezultat. Stoga gradim odnose s roditeljima na temelju suradnje i uzajamnog poštovanja. Uvijek se sjećam da su dijete i njegovi roditelji jedinstvene osobnosti. Zanimljiv oblik izgradnje povjerenja i uzajamnog razumijevanja predškolskog odgoja s obitelji, posebno s roditeljima koji su prvi put doveli svoje dijete, su izložbe zajedničkog rada na različite teme. Sa svojom obitelji gradim istinsko povjerenje i partnerstvo na temelju dijaloške strategije suradnje. U tom smislu, povećava se učinkovitost pozitivnog odgojnog utjecaja dječjeg vrtića na obitelj, kao i povećava zanimanje djece za predmet izložbe, a kroz njega se razvijaju kulturne vrijednosti i kognitivne informacije. U našem dječjem vrtiću veliku pažnju posvećujemo formiranju sveobuhvatnog razvoja osobnosti i razine obrazovanja u obitelji, gdje dijete dobiva prve vještine, početke svjetonazora. Savezni državni zahtjevi podrazumijevaju tematsko planiranje odgojno-obrazovnog procesa u predškolskoj ustanovi, na temelju kojeg su teme i ciljevi obiteljskih kreativnih izložbi i natjecanja izravno povezani s temom i sadržajem tjedna. Ovdje imamo, u drugom mlađa skupinauspješno prošao tematski tjedan "Što nam je jesen dala."

U toku kognitivne aktivnosti učenici su nastavili upoznavati koncepte povrća i voća, koji su vrlo dobri za zdravlje, jer imaju mnogo vitamina koji im omogućuju da bolje rastu i razvijaju se. U obliku igre, djeca su se upoznala s takvim svojstvima: bojom, oblikom, veličinom. Sposobnost usporedbe, generalizacije. Kognitivni rad s djecom proveden je u integraciji s obrazovnim područjima - RR; DF; TDR; Zec.

- čitanje beletristike: V. Avdienko "Lutajući jesen uz put ...", V. Šuteev "Yabloko"; "Vreća jabuka"

Opažanja: svakodnevno na šetnjama, berba u vrtu od strane starije djece,

Didaktičke igre: "Povrće i voće", "Nazovite povrće ili voće", "Što nije postalo", d / i "Širi žetvu u košare"

Igre s prstima: "Sečemo kupus", "Padamo lišće", "Ovo su drveće u šumi ..."

Ples "Imamo vrt"

Radnja - igra uloga "Obitelj" (hraniti lutke salatom od povrća)

Grafičke djelatnosti "Konzervirano povrće"

Igra aktivnosti stolni kazalište priče. Bajka "Repa"

  Interakcija s roditeljima:

-konzultacija "Sudjelujemo u projektu" Vrtni vrt ";

Zajedno s roditeljima napraviti kartice za izradu didaktičke igre "Što raste na krevetu?";

Mapa - mjenjač "Gdje žive vitamini?".

Sudjelovanje na izložbi radova na temu "Što nam je dalo jesen ..."

Nakon dizajna izložbe, proveden je izlet za djecu s njegovateljima - tijekom dana i posjete djeci s roditeljima - u večernjim satima. Djeca su s velikim zanimanjem promatrala izložbe, ponosna na rezultat, pokazivala svoje prijatelje prijateljima. Gledajući djecu tijekom izleta, primijetila je koliko je različitih dječaka otkrila tajna, promatrajući zanate znatiželjnim pogledom. Djeca su lakovjerna. Njihove duše su otvorene svijetu i nama, odraslima. Co-kreacija na proizvodnji rukotvorina, kompozicija pridonijela je razvoju umjetničkih sposobnosti, kao i osobnosti djeteta, edukaciji njegovog karaktera. Pod vodstvom punoljetnih odraslih, dijete će oblikovati kvalitete kao što su svrhovitost, ustrajnost, sposobnost da se posao dovede do kraja, dijete osjeća njegovu važnost, a to mu donosi radost, podržava interes i želju za stvaranjem. Počinje shvaćati da od njega ovisi krajnji rezultat, učenje raspodjele odgovornosti među članovima obitelji i planiranje procesa izrade teme izložbe. A najvrednije je da djeca i odrasli provode vrijeme zajedno u zajedničkom cilju.

Publikacije na temu:

Co-creation stvara dobar odnos povjerenja između djece i roditelja, ima pozitivan utjecaj na razvoj djeteta.

Svetlana BuivolovaIz radnog iskustva "Dekoracija dvorane kao jednog od oblika rada s roditeljima" Organizacija odmora u predškolskoj dobi važan je dio.

Majstorski razred kao lekcija u školi roditelja. Rad s roditeljima učenika u predškolski  danas je vrlo akutna. I razloge.

Završen je tematski tjedan priprema za blagdan Velikog Uskrsa! S velikom radošću pripremili smo se za ovaj praznik. Provedena tematska.

Pravilnik o održavanju izložbe zajedničkog stvaralaštva recikliranih obrta "Smeće hrabro puštamo u rad!"  PROPISI o izložbi zajedničkog stvaralaštva recikliranih obrta "Smeće hrabro pustimo u posao!" 1. Organizacija izložbe.

Prikaz rezultata dječje kreativnosti, kao oblika rada s roditeljima  Dječja umjetnička kreativnost je djetetova svjesna refleksija okolne stvarnosti na temelju akumuliranog i obrađenog materijala.

Poruka iz iskustva rada u pedagoškom vijeću "Projektna aktivnost kao jedan od inovativnih oblika rada s roditeljima u predškolskoj ustanovi"  Trenutno je najvažniji uvjet za osiguravanje cjelovitog razvoja djetetove osobnosti razvoj konstruktivne interakcije.

Poruka iz iskustva "Korištenje novih oblika interakcije učitelja sa roditeljima, uzimajući u obzir GEF"  Poruka s radnog iskustva