BELEDİYE KAZENNE ZAGALNOOSVITNІY INSTANOVA

"İLK-ERTİLSKAYA ORTA ZAGALNOUSVITNYA OKULU"

Evrenlerin formülasyonu için program

(GEF STK, paragraf 19.4).

2014-2018

Öğretmen: Shamsheva N.І.

Naukovy Kerіvnik: Zhirenko Olga Ugorіvna

Cand. ped. Bilimler, Doçent ВІРО

m Voronej yaprak sonbahar 2014 r

evrensel navchalnyh diy programları tarafından oluşumu

(GEF STK, paragraf 19.4)

Yeni Nesil Visuvian Eğitiminin Federal Devlet Eğitim Standardı, Pochatkovo Dış Eğitim Aşamalarında Akademilerde UUD'nin Oluşumu.

"Evrensel yeni projeler" terimi, eğitim sürecinin becerilerinin kalitesine dayanabilir, böylece tüm sürecin organizasyonu da dahil olmak üzere yeni bilgi edinmelerine ve bağımsız olmalarına izin vermez. "

Kutsal alanın ana tapınak programında aşağıdakilerin suçluluğunu aktarmak için:

koçan kıyısı eğitiminin basamaklarında aydınlanma ruhunun merkezi farkındalığı;

bağlantı mekanizması;

Okul öncesi eğitimden koçanı omurga eğitimine geçişle ilgili evrensel ilköğretimin formülasyonu için aşağı doğru düşen iletişim programları.

Mükemmel görüntüler, evrensel birincil eylemlerin oluşumu için programların yapısını belirleyebilir. Evrensel eğitim programlarının formülasyonu için program, Standardın temelinde ortaya konan sistematik olarak gelişmiş yaklaşımın korunmasına, standardı eğitim programlarının geliştirilmesinde uzmanlaşmanın özel ve meta-konu sonuçlarına somutlaştırmaya odaklanır,

Koçanı yerinde eğitimin basamaklarında eğitimin merkezi bilinci, Standart ve eğitim turizmi programlarında formüle edilmiştir. Onlara kabul edilir:

Topluluğun uzmanlık kimliğinin temellerinin Anavatanları için onur ve gurur duygusu temelinde formüle edilmesi, insanlar, tarih, askıya almanın iyiliği için insanların görüşlerinin anlaşılması; kültürlerin, milliyetlerin, dinlerin çeşitliliğinde ışığın bir ve aynı olarak algılanması;

psikolojik zihinlerin oluşumu, maneviyatın gelişimi, iyi huyluluk, insanlara güven ve saygı temelinde maneviyat, ruhlara ve dostluğa hazır olma, ihtiyacı olanlara ek yardım verme;

zalnoludskih ahlak ve hümanizm ilkeleri temelinde değerli ve anlamsal uzmanlık alanının geliştirilmesi;

ilk croc'tan öz-farkındalığa ve öz-farkındalığa kadar öğrenmek için zihnin gelişimi: geniş bilişsel ilgi alanlarının, yeniliklerin ve eklentilerin gelişimi, öğrenme ve yaratıcılık için güdüler;

kendi performansınızı organize etmek için düşünme ve geliştirme biçimi;

kendine güvenin geliştirilmesi, yenilikler ve uzmanlık alanındaki yenilikler aslında.

Pererakhovani orintiri, evrensel birincil eylemlerin oluşumu için öngörülen programların temelini oluşturabilir. Ana UUD türlerinin chotiri bloklarını görebilirsiniz:

özel evrensel denizcilik sanatları;

düzenleyici evren faaliyetleri;

Eğitim Üniversiteleri;

İletişim Üniversiteleri

Organizasyonun merkezi olarak anlamlı terimlerinden özel bir pansuman bloğu:

kurallara göre vmіnnya zhiti;

vmіnnya spіvvіdnositi vchinki kabul edilen etik ilkelere uyuyorum;

davranışın ahlaki yönünü görmek;

orієntatsіya sosyal rollerde ve sosyal rollerde.

Üç tür özel sonuç vardır: kendini anlamlandırma, anlamlılık, ahlaki-estetik yönelim.

Düzenleyici evrensel birincil eylemlerden önce:

sipariş;

planlama;

zd_ysnennya nachalnykh d_y;

tahmin;

kontrol;

korekts_ya;

• kendi kendini düzenleme.

Piznaval'nye universal'n'vchal'nye diyi şunları içerir:

şefler;

işaret-sembolik;

bilgi;

mantıklı.

İletişimsel üniversiteler size şunları sağlayacaktır:

diğer insanların sosyal yetkinliği ve konumlandırılması, spilkuvannyu veya spіyalnosti'deki ortaklar;

duymak ve diyaloga girmek yerine;

toplu müzakere sorunlarının kaderini almak;

Tek yapraklılar grubuna entegre olun ve tek yapraklılar ve yetişkinlerle etkileşim halinde verimli olacaktır.

Ortak evrenlerden önce, baş yöneticiler aşağıdakilerle tanıştırılır:

Bu, ilk spіvrobіtnіtva planı, vzaєmodіyu, komün yönetimi.

Genel eğitim yetkinliğindeki cilt ve tüm evrensel eğitim faaliyetleri, gelişim, eğitim ve bilimin tüm aşamalarında - okul öncesi - dahil edilebilir. Pochatkova, asıl olan. Orta - (povna) şehir dışı okul. Cilt düzeyinde genel konu yeterliliği ve evrensel birincil becerilerin gerçekleştirilmesini artırmak için, önceki tekniğin dinamiklerini tanımlamak gerekir. Projenin verilen aşamasının ziyaret edilmesi

yeterlilik ve eğitim yönetiminin öğrenme unsurlarının sayısını ve kalitesini artırmak;

yetkinlik ve UUD'nin ilgili olduğu tesislerin değiştirilmesi veya genişletilmesi;

Yetkinlik ve evrensel birincil faaliyetler, örneğin proje tasarımının yetkinliği ve UUD'yi onunla ilişkilendirme gibi yeni çözümün karmaşık özel özelliklerini oluşturarak bütünleşir, kendisiyle bağlantı kurar.

Pererakhovani vische elemanları ile birlikte, pochatkovo zagalnoy kapsamı için vidіlenі nashodnі vidi UUD:

öz-belirleme ve öz değerlendirmenin özel faaliyetleri; genç bir okul çocuğunun ilk faaliyeti için motivasyonun başlangıcı olan duyu eğitimi; ahlaki ve estetik değerlendirme;

iç planın kontrolünün ve değerlendirilmesinin başlatılmasına izin veren düzenleyici eylemler;

pіznavalnі dії, scho vikonuvati modellivannya, zagalniy priyom virіshennya stavdan'a izin verir;

İletişimsel eylem - spilkuvannya, gruplar halinde vіnnya pratsyuvati, konunun hareketinde ve zeka zihinlerinde görüntüleme.

Meta UUD - "bir çocuğun gelişimi, ana işte ana yollarla sağlık durumuna getirilmesi".

Koçanı eğitiminin ana sonucu, vypuskniki'nin oluşmasıdır:

evde eğitim görenler için, iyi eğitim alanlar için koçan okullarında eğitime devam etme imkanı sağlayacağım;

okuyarak azaltın, böylece karargah başkanlarının revizyonu adına kendi faaliyetlerinizi organize edebilirsiniz.

Modernizasyonun yardımıyla yaratıcı yöntemin muzaffer teknolojisi, yalnızca yeninin ilerlemesi açısından değil, aynı zamanda geriye dönük kaplamanın yeni kalitesinin gerçekleştirilmesine geçmek doğaldır. Son kayadaki koçanı sınıfı okuyucularının çoğu, bilimsel araştırmaların aktivasyonu - tasarım ve önceki yöntemler, organizasyon hakkında birçok bilgi biriktirdi.

Sorunlu durumlar, kritik, değişken ve mantıksal yanlış yönlendirmenin gelişimi, iletişimsel UUD vb., eğitim sürecinde eğitim sürecini iyileştirmenin yanı sıra, akademisyenlerin birincil faaliyetlerini organize eden ev sistemine dahil edilmiştir. Koçanı sınıflarının dermal okuyucusu için, bireysel yörünge kendini geliştirmeye göre yaratıcı yöntemin teknolojisinde adım adım ustalaşma fırsatı vardır.

Osvitnіkh programlarının çevreleyen nesnelerle geliştirilmesi, formüle edilmiş yabancı anahtar yeterliliklere ve evrensel deniz dünyasına katkı açısından içlerinde asılı kalan karmaşıklığın karmaşıklığından sorumlu olmaktır. Çok fazla bilgi, zihin, biraz ve akıllı fikir ve faaliyet yöntemleri ile oluşturulmuş önemli bir ihtiyaç ve yeterli sayıda birbirine bağlı gerçek önceden var olan nesneler olduğunda.

İletişimsel UUD:

duyanların ve biraz da insanların zihninde;

büyük bir bilgi dizisi ile grup robotlarının navigasyonu, pratik bilgi depolaması;

kıllı bir düşünceye cilt insan hakkının viznannya;

vmіnnya adaptuvatisya set yönetmeninin serbest bırakılması için tüm orta şarkı söyleyen insan grubu;

ilk süreçte tüm katılımcıların pozisyonları hakkındaki kararları dikkate alarak;

kendinize uyumanızı ve yazmanızı, bir anket ezberlemenizi, bir başvuru, bir özgeçmiş, bir sayfa, bir davetiye yazmanızı isteyin;

yeni bir kuruluşla ilgili spilial bir vizyon durumunda insanlarla casus tutmak;

çok kültürlü spilkuvannya durumlarında, kültürlerin diyaloğunda sınıfını, okulunu, ülkesini temsil etmek;

personele verilen görevlere ve sınıf arkadaşlarının veya yetişkinlerin düşüncelerine göre düşüncelerinizi nasıl düşüneceğinizi hatırlamak;

ulusal ruhların ve sosyal grupların gelişiminin tarih ve geleneklerine dayanan bagatonational, büyük ölçekli konferanslarda spilkuvannya için olumlu ipuçları;

insanların kendilerine sorduğu, yardım yemeği için evlilik gibi ek bilgilerin bir notu;

volodinnya toplu eylem yoluyla, spilkuvannya durumlarında eylem yoluyla;

vmіnnya vislovlyuvati saygılarını, usnyh veya yazılı vozlovlyuvanny şeklinde düşünceleri;

bilgisayarların İnternet'e yardım etmesi için bilgi gevezeliği;

vmіnnya shukati ve tavizleri bilir;

zdіsnennya vibor, grup veya eşleştirilmiş ilk faaliyet biçimlerinde motivasyonel bir çatışma durumunda;

vmіnnya vistupaty znim vіvіdnі vіkorіlennya multimedya sunumları ve onsuz;

Rus movi'nin gramer ve sözdizimsel normlarına göre monolog ve diyalojik movi biçimlerinin volodinnya'sı;

vmіnnya'nın yeni randevu tarihine göre yiyecek ataması;

gruptaki robotlarda ilk kez ve performans kurma dakikasında;

vminnya tasarım faaliyetinin sonucunu sunmak ve temizlemek için;

özel bir yaratıcı etkinliğin sonucunu görmek için vminnya;

bir grup sınıf arkadaşının başkanı tarafından yeni bir görev verilmesi durumunda üretken faaliyetin alınması;

rahat ve uzak insanlarla ve çocuklarla volodinnya ilişki yolları;

vmіnnya, bu betonu herhangi bir görünümle bu harflerle sunarken, sunumların alınmasından hemen sonra şekillenir;

uygun bir diyalog yürütmek için vminnya;

Düzenleyici UUD:

vmіnnya organizovuvati kendi çalışmanız;

vmіnnya vstanovlyuvati ve dotrimuvatisya diy, çiftler, gruplar veya bireysel olarak çalışır;

birincil faaliyetlerinde düzeltilmiş gerekli eklemeleri yapmak;

viconuvanih diy'in hedeflerini pembeleştirmek;

vmіnnya zosereditsya ilgisiz ilk görevlerde;

planlama, kontrol, öz-değerlendirme ve karşılıklı değerlendirmenin oluşturulması;

vmіnnya şaşkınlık, basitlik ve zeka poachene;

vmіnnya'nın yeni yöneticiler için bir planın inşası için bir plan hazırlaması;

en son bilgileri bulmak için bilgileri yeniden yazmak mantıklıdır;

metayı kendi başınıza koyun, mektubun harfleriyle formüle edin;

Büyük Saygı;

set yönetmeninin harika zihinleriyle olası sonucu tahmin etmek için vmіnnya;

birincil faaliyete bağlılık;

özne-yeniden yaratıcı eylemlerin adım adım işlenmesi temelinde iç planın formülasyonu;

başlıca olayların sonrasını planlamanın hafızası;

shukati ve tedarik edilen fabrikanın revizyonu için gerekli bilgilerin revizyonu;

usny hareketliliğin düzlemsel ve düzenleyici işlevinin geliştirilmesi;

kararı kabul et, mirasının sorumluluğunu al;

vikonannya, sunulan algoritmaya göre navchannye zavdannya'yı teslim etti;

titreşimli merkezi ve mesaj kurulumları bazında zd_ysnennya d_y ve vchink_v;

grup ve ilk faaliyet durumunda rozpodіlu ob'yazkіv;

vmіnnya, metayı organіzovuvati її başarısına koydu;

metanı açıkla;

bilgi ekleme etkinliğinin düzenlenmesine dikkat etmek, ne tür bir evlilik;

randevu saatinde bir saat planlamak;

ilk faaliyet sürecinde bir uzman olarak kendini yeni bir seviyeye getirmek;

önceden var olan veya proje odaklı faaliyetlerle bilgi kaynaklarının planlanması ve buluşması;

operasyonel bilgi ve istihbarat oluşumu (birincil bilgi ve bilgi);

vіdezhennya ziyaretçinin ofisinde kalıyor;

ilk personel tarafından belirlenen bir tarih olması durumunda vmіnnya organizovuvati spіvpratsyu;

dіyalnosti'nin nihai sonucu için podіl vіdpovіdalnostі;

sınıf arkadaşları ve diğer insanlarla yeni performans türlerine dahil olma ve spiwpratsi oluşturma şansı;

Büyüklerin yetiştirdiği mete ve binaların kabulü;

otoritenin yansımasını oluşturmak;

yeni gelenin formülasyonu ve insanların ek büyümesi için temel;

kendini kontrol düğmesi oluşturulur;

algoritma için vikonannya diy;

yeni bilgiye hakim olma sürecinde zorluklardan beceriyi yansıtmak;

vminnya, grup veya eşleştirilmiş etkinlik sürecinde bir sınıf arkadaşının davranışını yönetmek için;

günün başlangıcındaki toplu inşaat modeline katılım;

ortağın ziyaretçi ofisindeki faaliyetleri üzerinde kontrol;

toplu olarak bir başlangıç ​​faaliyet planı oluşturmak;

mantıksal bir nedensellik ve kalıtsal dayanıklılık oluşturulması;

binaların planuvati uygulaması;

kendi eyleminizin kontrolü ve değerlendirmesi, düzelticilerin ve girişlerin bir özetini yapın;

korekts_ya vlso ї navchalnoї dіyalnosti;

yetkililerin başlıca eylemlerinin kontrolü ve değerlendirilmesi, bunların uygulanmasında herhangi bir düzelticinin tanıtılması;

ortaklık grupları için bilgi ve bilgilere göz kulak olmak;

vmіnnya planuvati belirlenen hedeflerin uygulanması ve acil olarak kurulması;

kendi faaliyetinizin kontrolünü elinizde tutun;

bıyıklı bir navichok ve bir hareket mektubu oluşumu;

son gün, son güne kadar uygun plandaki tarihe geçirilir;

birinci basamak ve yönetimin kabulü ve mevcudiyetinin refahı;

hükümetin birincil faaliyetinin yönlendirmesini öğrenmek;

viznachennya dosyagnennya, başarı eksikliği nedeniyle, başlangıçta bir derse kulak verdi;

İlk kurulum tarihinde son timsahları planlamak.

Piznavalny UUD:

işleyicinin yanlarında vmіnnya veyaієntuvatisya;

bir el kitabında mantıksız veya farkında olmayan kelimeler görmek ve bir kelime dağarcığı, ansiklopedi vb. içindeki anlamlarının bilgisi;

yaratıcı veya sağlam nitelikteki sorunları çözmenin dolaylı yöntemleri;

bilimsel bilgi mantığının temel geçerliliğinin gözden geçirilmesi;

nesnelerin otoritelerinin ortaya çıkması ve yeni modellerin kurulması veya analojiler için;

özelden geriye doğru net geçişlerin sağlanması;

muzaffer işaret-sembolik olaylara hazırlanmak;

standart dışı yeni görevler durumunda yaratıcılığın ana faaliyete dahil edilmesi;

rozvinnist yaratıcı uyav;

mobil geliştirmenin evi;

şarap görevlerinin çözümü;

herhangi bir metnin anlamlı bir şekilde okunmasının pratik ipuçlarıyla ovolodinnya;

güç kaynağını gerçeklerin uyarısına kadar tutun;

vminnya görünüşleri bilir ve neden olur;

zihinde, kişinin kendi zihnini veya önceden sezen bir sorunla ilgili olarak mantıksızlığını tasavvur etmesi;

doğmakta olan ışıkta nedensel kalıtsal bağlantıların kurulması;

Vibir dikkatli davranmasını veya ihbar etmesini;

anlamak için temel konuya ve metakonuya hakim olmak;

gerekli eklerin, sözlüklerin, herbaryumların, eklentilerin ve eşyaların titreşimi;

volodinnya inimiruvalny navichny;

teknik haritaları ve talimatları olan bir robot;

imovirnіsnyh unsurlarının kaydı ve istatistiksel gelişim yöntemleri;

eğitimsel yenilik;

halka fotoğraf almak;

koçan karası eğitiminin materyal ve bilgi merkezinde pratsyuvati'nin hafızası;

vmіnnya vistupati yazılı olarak ve bilgisayar ve teknolojiler hakkındaki son raporlarının sonuçlarını sorar;

vikonuvati sırasının mantıksal işlemleri, kurulumu;

vminnya, tasarımdaki sonuçları, visnovka formüllerini ve kayrak öncesi performansı tanımlamak için;

yaratıcı etkinliğin muzaffer görüşleri;

halkının kültürü, gelenekleri ve sesleri hakkında bilgi;

yerli toprak, doğası, insanların istihdamı vb. hakkında bir açıklama;

doğal çevrede organizasyon ve ekolojik performans konusunda özel farkındalık;

kendi saatini organize etmenin etkili yöntemleriyle volodinnya;

aşırı durumlarda davranış kurallarının bilgisi ve belirlenmesi;

kendi sağlığına olumlu bir şekilde koymak;

fiziksel kendini geliştirme yoluyla volodinnya;

duygusal öz-düzenleme, kendini uyarlama ve öz-denetim yoluyla volodinnya;

özel hijyen kurallarının bilgisi ve istikrarı, eksi sağlık, özel güvenlik hakkındaki mesaj;

volodinnya navichki nadannya ilk tıbbi yardım;

psikolojik okuryazarlığın volodinnya unsurları, statü kültürü ve davranışı;

aktif geri bildirim ve doz organizasyonunda sosyal medyanın gelişimi ve vikoristovuvati bilincinin kitlesel zihinsel aktivite biçimlerinde;

fiziksel niteliklerinin geliştirilmesi için akıllı seçim ve bireysel kullanım ve yöntemler;

monolog ve diyalog gelişiminin öğrenilmesi ve güvenin geliştirilmesi;

zil sesinin sesi ve sesi;

vmіnnya mіrkuvati ve robiti visnovka;

cherguvanny ob'єktiv'de yasaların tespiti;

bilgi ve becerilerin yeni entelektüel faaliyete aktarılması;

çok çeşitli mantıksal ve esnek işlemler ve işlemler;

öğrenilen teorik yanıltıcı;

orijinal metne övgülerin sıralanması ve sıralanması;

anlaşılması en basit bilimde yeni bilgiye hakimiyet;

yöntemin geliştirilmesi ve çalışmanın sonucu;

gül bazlı diy için yöntemlerin oluşumu;

eylem algoritmasına dayalı olarak konu değişikliğinin nesnelerinin toplu olarak belirlenmesine katılım;

temel tabanın ayarlanması ve sınıflandırılması;

zagalnye işaretlerinin arkasındaki gruplarda rozbittya;

ovolodinnya dієyu modeluvannya;

vminnya uzagalnyuvati veya bir uzagalnyuyuchi kelimesiyle nazivati;

ekolojik kültürün temellerinin oluşumu;

vminnya kardeşler kolektif visunennya hipotezlerinin kaderi;

visunutih hipotezlerinin toplu dönüşümlerinin kaderi;

yeni personelin gösterisi sırasında muzaffer sembolik ve sembolik faaliyetler;

argümanları hatırlamak;

ovolodinnya koçanı, ek bilgi içeren bir gevezelik ve bir robot da dahil olmak üzere günlük öncesi aktivite biçimleri;

mezarların üzerinden robota vmіnnya viconati;

vmіnnya zdіysnuvati egemen ilk faaliyetin yansıması;

resmin zmist'ine, wiklade'e açıklama yapmak veya bir şarkı teması üzerinde yaratmak için bir navichok oluşumu;

vmіnnya metinde çok tehlikeli bir yer tasarlamak;

anlayandan veya değerden gelen davranış;

metinsel ve görsel bilgilerin sağlanması yoluyla bina başkanının personelinin çözümü;

analiz, sentez, analiz, sınıflandırma için ipuçları aracılığıyla volodinnya;

metin veya resimle verilen bilgilerin kaydı;

değiştirme, yeniden uygulama ve modelin oluşturulması;

küçük bilgi dzherels ile robot klişeleri ile volodinnya: kitaplar, el kitapları, sunumlar, atlaslar, haritalar, viznachniki, kelime hazinesi, ansiklopediler, kataloglar, İnternet;

bağımsız shukati, otrimuvati, sistemleştirme, analiz etme ve gözden geçirme, bilgi merkezi başkanlarının haberleri, organize edilmesi, yeniden yazılması ve güvence altına alınması için gereklidir;

bilgi akışlarının farkında olmak, onları müstehcen ve gerekli görmek için can atmak;

bellek, kitle bilgisinden gelen bilgilerle özümlenir;

volodinnya navichki muzaffer bilgi ekleri: bilgisayar, televizyon, kayıt cihazı, telefon, faks, yazıcı, multimedya bulundurma, etkileşimli tahtalar;

bilgi ve telekomünikasyon teknolojileri merkez ofislerinin haberleri için vikoristannya: ses ve video kaydı, elektronik posta, İnternet;

ek bir model için bir koruyucunun sabitlenmesi;

okumadan önce yoğun ilgi, ek bilgileri reddetme;

koçanın minimum tasarım etkinliğinin geliştirilmesi;

Bir duyuru ve duyuru geliştirilmesi için Piznavalny UUD.

1. Viklyuchiti, kelime veya sayı, şekil, önerme, viraz vb.

2. Transkripsiyona günlük bir sayı, bir kelime, bir figürin, bir formül, bir önerme ekleyin.

3. Metni verilen kelime grubuna veya verilen şekillerden nesnenin görüntüsüne yapıştırın.

4. Sözlü açıklamasına göre yalancı bir nesne çizin.

5. Görsel olarak, parametrelerinin belirli bir şekilde değiştiği için belirli bir nesne haline gelecektir (değişecek, değişecek vb.)

6. Verilen yetkililer tarafından yeni bir nesne oluşturulacak şekilde bu nesnenin yapısını değiştirin.

pizzacı UUD hafızanın gelişimi hakkında.

1. Hafızadan daha fazla kelime, harf, sayı, kural, formül vb. yazın.

2. Terimi verilen konuya göre adlandırın.

3. Bu terimler ve semboller arasında bir ifade oluşturun.

4. Chilinu'ya nesne temelinde hayret edin, ardından adının hafızasından, yardım için küçük olanı şarkı söyleme sırasına göre yazın veya hayal edin.

5. Viznachiti, verilen zavdannya'ya bağlı yaky teorik bilgisi ile.

Çıkışta, uvagi.

1. Kuralın formülüne devam edin, yoksa bir sınıf arkadaşımı görmek için uyuya kalacağım vb.

2. Ev yemeği verin.

3. Şarkı sırasıyla Yaknaishvidshe rostasuvati; örneğin, alfabeye göre kelimeler, sıraya göre sayılar, büyümeye, değişime göre, şarkı söyleme sırasına göre cümleler vb.

4. Ad veya kurallardaki affı bilin.

Çocuğun gelişimi hakkında.

1. Yakomog'un hafızasına göre temalar, değer, kelime kelimeleri veya formüller hakkında daha fazla vivchenyh kuralı yazın.

2. İşitsel anormal dikte ile Viyaviti zazheni ob'єkti.

3. Sembolizmin vekillerinden matematiksel bir dikte asmak ve yazmak veya önermenin şemasını yazmak.

4. Doğru bir şekilde yapabileceğiniz gibi, bunlarla ilgili destekleyici bir özet içeren bir sayfadaki saat başına görevlere hayret edin.

5. Nesnenin verilerine ve gerçeğin vizyonuna ve gücün taşınmasına bakmak.

Zihnin ve navichok'un şekli üzerine.

1. Viconati, modaya uygun bir yapıya sahip pratik bir robottur.

2. Veriler için Viconati, örneğin bir algoritma, bir diyagram, bir tablo için.

3. Verilen verileri işlemek için kümeye verilen algoritma yoktur.

5. Metni їkh başlıklı bölümlere ayırın.

6. Affı rіshenni'de veya metni yazarken, viyaviti її gününü bilin.

7. Fabrikada kabul edilen afları düzeltin.

8. Testin sonuçlarını gözden geçirin ve bir değerlendirme yapın.

9. Yeni bilgiyi ziyaret etme sürecinde kendiniz görün.

10. Yogo sağlığının bir şekilde ve şekilde bağlı olduğu yiyecekleri düşünün: "Yak?", "Yakim rütbesi?".

11. Yemek tavsiyesi, yönetmenin aklına bağlı.

Uzman UUD:

bireysel eğitim sağlığının geliştirilmesi;

vikoristannya vlasny spontan (canlı) dosvidu;

anadil, sanat kültürü bilgisi yoluyla estetik duyguların ve güzellik duygusunun oluşumu;

kendini anlama, kendini gerçekleştirme;

gücü ve konumu göstermeye hazır olma;

kendini geliştirmeye hazır olma;

kendini geliştirmeye pragnennya;

ilk performanstan önceki tarihte başlayan kişinin dahili pozisyonu;

halkın yaşamının manevi ve ahlaki temelleri ve halkın kültürü hakkında bilgi;

yaratıcı, dosl_dnitske samonavchannya;

yeni materyalin tanıtılmasından önce olumlu motivasyon;

yeni aktivite için yeterli motivasyon;

ilk etapta kendi sebeplerine ve gücüne karşı eleştirellik ve bunların görüşü yeterince değerlendirilir;

ahlaki normlara yönelim ve іх vikonannya;

tarz, kolektif eylem için olumlu motivasyondur;

belirlenen kurallar için vmіnnya ömrü ve günleri;

bağımsız karar ve eylemlere hazır olma, sonuçların etkinliği;

ahlaki ademi merkeziyet oluşturmak;

tarz, kendi kendine ilkel verimlilik için pozitif motivasyondur;

özne-yeniden-yaratıcı sembolik-model etkinliğinin düzenlenmesi temelinde yaratıcı kendini gerçekleştirme;

şefin güncel konumlanmasında, hatta en ileri hedeflerde basitlik ve kullanım kolaylığının oluşturulması;

ortaya çıkan bilgilerde titreşim;

insanların özel bilgilerine gitmek;

ulusal değerlerin, geleneklerin, kültürün asimilasyonu;

özel navchalnyh eylemlerinin ovolodinnya sistemi;

zor ve yaşam iyimserliğinin sonuna hazır olma;

vmіnnya'nın ilk büyüme sürecine dahil edilmesi ve nabutі zdіbnostі;

özel navchannya için güçlü önemi olan asimilasyon;

vmіnnya protistoyati enjeksiyonları dіyam, bu yüzden yaşam, sağlık ve güvenlik için bir tehdit oluşturuyorlar;

ilk grup faaliyeti sürecinde faaliyet ve organizasyon bilgileri;

geçmişe bir başlangıç ​​için bilişsel bir ilginin oluşumu;

grup performansı durumunda iyi huylu bir deklanşör oluşumu;

Rusya halkının kültürlerinin ve geleneklerinin çok yönlülüğünde bir bütün olarak ve ayrılmaz bir şekilde yak ışığını yaymak;

hedefe ulaşmak için grupta robotların inşası;

karşı konulamaz olma hissinin görünürlüğü;

bazı kişilerin ve kardeşlerin söylediklerine saygı duyması;

çatışmanın inşası ve gereksizliğin önemi;

sorunlara saygı, scho zavazhayuet belirlenen hedeflere ulaştı;

yeni fikirlere hoşgörü, kendini rahat hissedenlerin yaşam tarzları;

kendi kaderini tayin etme, yaratıcılık ve özgünlük;

iş yapma sürecinden öğrenme;

daha kritik yanıltıcı;

vminnya buuvati diyalogu;

pürüzsüzlük;

• bölüm başkanına teslim edilen yiyecek için bireysel olarak yiyecek sağlamaya hazır olma;

  doslіdzhennya navkolishny orta;

  podolannya nachalnoї passivosti;

  bağımsız olarak başlamaya hazır olma ve iyilik;

  bazhanih yapma şekillerini göstermek için kaidelere uymak;

  hakkın sağlanması için kişisel onay;

  deneysel aktivite sırasında eğitimsel bir ilginin oluşumu;

  başlangıçta yeniyken kendi içinde şarkı söylemek;

  sınıf arkadaşlarına ve insanlara nezaket, sevgi ve saygı göstermek;

  kendini tanıtmanın ve kendini tanıtmanın oluşumu;

  bilgi için titreşimin tezahürü;

  tasarım faaliyeti sırasında eğitimsel bir ilginin oluşumu;

  Çalışmalarımın sonuçlarına ve insanların çalışmalarına öncülük edeceğim;

  sosyal rollerde ve sosyal rollerde yönelim;

  Batkivshchyna, insanlar için onur ve gurura saygılı;

  ahlaki davranışın düzenleyicileri olarak etik duyguların oluşumu (eksiler, suçluluğun asimilasyonu, çöp);

  güçlü pozisyonlar temelinde seçim durumlarında volodinnya kendini belirleme yolları;

  spora ve arkadaşlığa hazır olma;

  vminnya vbirati dodatkovi zavdannya, usunennya'ya sahip olanlar tarafından bilginin gücünün temizliğinde şarkı söyleyerek;

  pragnennya nadati Karargahın yeni şefleri yeni olduğunda sınıf arkadaşıma yardım edebilirim;

  geniş eğitim ilgi alanlarının, yeniliklerin ve yaratıcılığın oluşumu;

  Şimdi ihtiyacınız olursa bize yardım edebilirsiniz;

  vmіnnya vcitsya yak, öz-farkındalık ve kendi kendine eğitim için ilk timsah;

  Kendileriyle ilgilendikleri için övülen insanlardan oluşan ekip için çok iyi olan kutsal vakfın değerlerinin ve geleneklerinin kabulü ve geleneği;

  ya da ahlaki anlamda ve güçlü vchinkіv anlamında;

  veya çaresiz insanlarda ahlaki anlamda ve anlamda;

  ilk personelin ziyareti sırasında ateş hissinin görünürlüğü;

  konu ve faaliyet alanları ile ilgili olarak vlast paha biçilmez oryantirlerin formülasyonu;

  teslimat kolaylığı;

  standart dışı personel şeflerinin ortaya çıkması durumunda kendi kaderini tayin etme, yaratıcılık ve özgünlük;

  Duygusal bir kelime dağarcığının görünürlüğünün ortaya çıkardığı soruna ilişkin duygusal bir farkındalığın tezahürü, bir şeye duyulan ihtiyaçta aşırı güven, açık bir şekilde olumsuz bir faaliyetin yargısı.

Küçük okul çocukları arasında özel olarak organize edilmiş bir şekilde yeterlilik oluşumu

Omurgadaki koçanın meta-konuya (tüm dersler için), disiplinler arası (bazı eğitim alanlarındaki konuların döngüsü için) ve konuya (deri deniz konusu için), titreşime dağıtılmasından önce düşünülür.

anahtar yeterlilik - meta-konu bilgisine atıfta bulunulacak;

genel konu yeterliliği - birincil derslerin ve eğitim alanlarının şarkı söyleme payına atıfta bulunulacak;

konu yeterliliği - daha önceki iki yeterlilik düzeyiyle ilgili olarak mahremiyet, belirli bir açıklamaya ve birincil konular çerçevesinde formüle etme olasılığına sahip olabilir.

"Terimler sözlüğü" evet kilka viznachen anlıyorum yeterlilik, Küçük okul çocukları için bir sonraki adımı atmak mümkündür: “yetkinlik - o bölgede bilgi ve farkındalık; Lyudin'in bilgi ve tavsiyeye verildiği bir dizi sorun, bir faaliyet alanı var ”. Öğrenmenin temel yeterliliği, yalnızca okullarda değil, ailede, arkadaşlarda, akranlarda ortaya çıktığı ve maybutt virobnichnykh fikirlerinde büyük bir rol göreceği için çeşitlendirilmiş bir rol oynar.

Genç bir okul çocuğunun yetkinliği, bir çocuğun uzmanlığının temel özelliklerinden biridir ve yetkinliğin başlangıcını içerir:

fiyat beyanı;

başlangıçta - evrensel;

sosyo-kültürel;

bilgi;

ortak;

sosyal olarak - çalışır;

doğa bilimleri ve sağlıklı insanlar;

özel kendini geliştirme yeteneği.

İlk olarak, koçanı okulunun eğitim programlarının bitiminden önce başlamayın, profesyonel bir biçimde yeterlilik atamak gerekir. Yetkinliğin adı, bilgi yönteminin birincil rolüdür. Yetkinliğinizi anlamlı bir şekilde ortaya koyun.

Yeterliliğin anahtar duygusu - okulda iyi olan ve eğitim alanında zekası olan genç bir okul çocuğunun değerli rehberliği ile bağlantılı görsel gözlem alanındaki tüm yeterlilik,

ya da yeni olarak, kendi performansınızın kurulumunun hedeflerini ve mesajlarını titreştirirken rolünüzü ve öneminizi anlayın. Verilen yeterlilik, evrensel birincil projelerin ilerlemesine izin verir:

konuya ve faaliyet alanlarına göre vlasnі cіннісні інтири formülleri;

Güçlü pozisyonlar temelinde seçim durumlarında Volodya kendini belirleme yolları;

kararı kabul et, mirasının sorumluluğunu al;

zdіysnuvati, titreşimli ünite ve mesaj kurulumları temelinde dії ve vchinki;

Yerel standartlara göre gidişat hakkında bireysel eğitim sağlayın.

Başlangıçta - eğitim yeterliliği - mantıksal, metodolojik, dış eğitim yeterliliği, sosyal gerçeklik unsurlarını içeren bağımsız eğitim yeterliliği alanında öğrenme yeterliliğinin maliyeti İşte aşağıdaki evrenler:

organizovuvati її dosyagnennya bir meta koyun, metanızı açıklayın;

planlama, analiz, yansıtma, kişinin kendi başlangıç ​​- eğitim performansının öz değerlendirmesini organize etmek;

Yiyeceklerden gerçekleri bilmesini isteyin, görünüşlerin nedenini görün, sorun daha kötüye gitmeden önce sorun hakkında kafa yorun ya da umursamayın;

bilgi ve visuvati hipotezlerini temel almak;

uyarı davranışını duymak veya bildirmek için titreşim;

teknik haritalar ve talimatlar ile pratik, volodymyyuvalny navichy, gerekli ekleri seçin;

imovirnіsnyh'in vikoristovuvati unsurları ve istatistiksel bilgi yöntemleri;

sonuçları, tasarımdaki visnovka formüllerini ve arduvaz öncesi performansı tanımlayın;

bilgisayar ve teknolojiler hakkındaki tahminlerinizin sonuçlarını yazarak ve merak ederek;

anneler ışık görmek için resimler.

Sosyo-kültürel yeterlilik - bilgiyi uygulamada ve yaşamda, bilgi ve becerilerde depolama hedefi; önemli cinsiyet dengesi. Aşağıdaki evrensel denizcilik projelerini oluşturmaya başlıyoruz:

Volodya bilgisi ve tipik sosyal rollerin farkındalığı - bir aile üyesi, bir topluluk üyesi, bir bilim adamı. Vlasnik, arkadaş, alıcı, hasta vb.;

aile-nokta kürelerinin günlük durumlarında;

yeni dünyada, ailede, kolektiflerde, güçlerde kendi yerinizi ve rolünüzü başlatmak;

Volodya, kültürel normlara ve geleneklere göre, erdemin gücüyle yaşadı;

hayati saati organize etmek için etkili yöntemler kullanmak;

anneler, Rusya ve diğer ülkelerdeki sosyal normlar ve değerler sistemleri hakkında;

zengin ulusal, zengin kültürel ve

emek iddiaları alanlarındaki faaliyetler özel ve büyük bir corystyu, çalışma etiği ve sivil ilişkiler;

Volodya okuyucunun, dinleyicinin, ziyaretçinin, bakanın, genç sanatçının, yazarın vb. sanatsal ve yaratıcı yetkinliğinin unsurları.

İletişimsel yeterlilik - gerekli önlemleri bilmenin değeri, insanları ve çocukları görmeye istekli ve yetenekli insanlarla bağlantı kurma yolları, robotlara çiftler ve gruplar halinde yardım etme, kolektifte farklı sosyal rollerde ses çıkarma. Koç okulunun bitiminden önce, öğrenci kendini görmekten, bir sayfa yazmaktan, bir anket yapmaktan, başvurmaktan, güç sağlamaktan, bir diyalog yürütmekten ve bir tartışmaya katılmaktan, bir hikaye başlatmaktan, bir projeyi ele geçirmekten vb. suçludur. Bunun için, genç bir okul çocuğundan aşağıdaki evrensel navchalnye diy formülünü formüle etmek önemlidir:

uyuduğunuzu ve yazdığınızı hayal edin, bir anket ezberleyin, bir başvuru, bir özgeçmiş, bir sayfa, özel bir mesaj yazın;

sınıfınızı, okulunuzu, ülkenizi çokkültürlülük durumlarında, kültürler diyaloğunda, dünyevi hareketin tüm bilgisi için muzaffer olarak temsil etmek;

çaresiz ve uzak insanlarla ve arzularla ilişki kurmanın volodyti yolları;

ilk etapta, multimedya sunum zaferleri vesilesiyle onsuz uyuyacağız, güç kaynağını sağlayacağız, projenin sonucunu ortaya çıkaracak ve temizleyeceğiz, ilk diyaloğu doğru bir şekilde yürüteceğiz;

Volodya farklı hareketli aktivite türleri: monolog, diyalog, okuma, yazma;

Volodymy, toplu faaliyet yoluyla, spilkuvannya durumlarında çalışma yoluyla;

shukati'nin zihninde ve uzlaşmaları bilir;

Ulusal ruhların ve sosyal grupların gelişiminin tarihi ve geleneğine dayanan zengin uluslu, çok itiraflı askıya almalarda spilkuvannya'da olumlu becerilerin anneleri.

Bilgi yeterliliği - ek televizyon, telefon, kitlesel bilgilere erişim, İnternet, kendi kendine yardımın video kaydı, gerekli bilgilerin analizi ve değerlendirilmesi, bilgi organizasyonu için hatırlamanın bedeli Bilgi yeterliliği, genç bir öğrencinin bilgi ile ilgili faaliyetleri, temel derslerde ve eğitim alanlarında, genel olarak, şu anda kim olduğunu formüle etmek için nasıl yer alacağı konusunda ipuçları sağlayacaktır.

Küçük bilgi parçalarına sahip Volodymy robotları: kitaplar, el kitapları, sunum yapan kişiler, atlaslar, haritalar, viznichniki, sözlükler, ansiklopediler, kataloglar, İnternet;

bağımsız shukati, otrimuvati, sistematizasyon, analiz ve kuruluş başkanlarının haberleri için gerekli bilgilerin değerlendirilmesi, düzenlenmesi, yeniden tasarlanması ve güvence altına alınması;

bilgi akışlarında orієntuvatisya, onları müstehcen ve gerekli görmek için can atıyor;

kitlesel bilgilerden sağlanan bilgilerden öğrenildi;

Volodya navichki muzaffer bilgi ekleri: bilgisayar, televizyon, kaydedici, telefon, faks, yazıcı, multimedya bulundurma, etkileşimli tahtalar;

vikoristovuvati bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin merkez ofislerinin haberleri için: ses ve video kaydı, elektronik posta, İnternet.

Doğal ve sağlıklı yetkinlik - kişinin kendi halkının ve diğer bölgelerin halklarının kültürü hakkında yürekten bilgi, fantezi ve roslin'e bakma. Ekoloji bilgisi, doğru özel hijyeni depolamak, sağlıklı bir yaşam biçimi formüle etmek, iyi sağlığı hatırlamak, özel güvenlik; volodyti ilk tıbbi yardımı sağlamanın yolları, acı çekeriz veya hastalanırız; genç Vika'nın çocuğuna bak. Genç okul çocukları aşağıdaki evrensel projeleri oluşturur:

halkın yaşamının ve halkın kültürünün asalet manevi ve ahlaki temelleri;

asalet kültürü, gelenekleri ve halklarının manzaraları;

ana vatanı, doğası, insanların istihdamı vb. hakkında anneler;

doğal ortamda ekolojik performans fikrinin farkında olan anneler;

kendi saatinizi düzenlemek için etkili yöntemler kullanmak;

aşırı durumlarda asalet ve davranış kuralı;

kendi sağlığına olumlu bir şekilde koymak;

fiziksel kendini geliştirme, duygusal kendini düzenleme, kendini uyarlama ve kendini kontrol etme yoluyla volodylik;

özel hijyenin asalet ve zastosovuvati kuralları, vasno sağlığı, özel güvenlik hakkında vmіti pіkluvatisya;

Volodya navichki nadannya ilk tıbbi yardım;

Psikoloji okuryazarlığının Volodya unsurları, kültür ve davranış durumları;

aktif geribildirim ve doz organizasyonunda, zihinsel aktivitenin kitlesel formlarında duygusal zeka ve vikoristovuvati rahatsızlığı olan anneler;

fiziksel niteliklerinizin geliştirilmesi için bireysel bir yöntem seçimi vardır.

Sosyal ve emek yeterliliği - sivil ve topluluk faaliyeti alanında, sosyal ve çalışma alanında, aile sosyal ve yasal konularda, beslenme hukuku ve ekonomisinde bilgi ve farkındalığın fiyatı Genç bir okul çocuğu, sosyal aktivite ve işlevsel okuryazarlık ipuçlarıyla korkak bir süspansiyonda yaşamak için en az gerekli olanı bulacaktır. Bu nedenle, sivil ve topluluk faaliyeti alanında, genç bir okul çocuğu, bir topluluk üyesinin, bir reklamcının, bir vatanseverin, ahlaki ve yasal, vatansever, ekolojik suşlarda evrensel deniz eylemlerinin yetkinliğinden suçludur; sosyal ve emek alanında - alıcı, müşteri, hasta, müşteri vb.

Edebiyat

Okul öncesi eğitim. Terimler sözlüğü / Düzen. Vinogradova N.A. ki. - M.: Airis-pres, 2005 .-- s.

Pochatkovy okullarında evrensel denizcilik sanatları projesi olarak. Vid dii to dumka: okuyucu için bir rehber / A.G. Asmolov, G.V. Birmanya i ін. - 3. baskı. - E.: Eğitim, 2011.-s. 33

Obukhova L.A., Zhirenko O.E. Pedagojik, genç okul çocuklarının değişken etkinliklerinin özel olarak organize edilmiş bir şekilde formüle edilmesi hakkında düşünün. Monografi / L.A. Obukhova, O.E. Zhireko. - VOIPKiPRO, 2008. - s. 85.

İlk ipotek için ana eğitim programlarının tasarımı / prof tarafından düzenlendi. Çurakov R.G. - M.: Akademkniga / Ders Kitabı, 2010. - s.

Zmistu zalalnoy osvitti / ed'nin temel çekirdeği. V.V. Kozlova, A.M. Kondakov. - 2. tip. - E.: Eğitim, 2010 .-- s. 53

Kalinina N.V., Simachkova T.Yu., Dolmatova L.M. - E.: ARKTI, 2010 .-- S.9.

Abilkasımova A.Ş. Eğitim ve okuldan ayrılan Zm_st: metodik yönler. - E.: Arsenal osviti, 2012 .-- 224 s.

Moskova'da Cob Sinyal Eğitimine İlişkin Federal Devlet Dini Standardının tanıtılması. - M.: Merkez "Shkilna Kniga", 2012. - 216p.

Girba Є.Yu. Pedagojik aktivite sürecinin kalitesinin izlenmesi. Temel olarak - metodik bir kitap. - M.: Öğrenim Merkezi "Perspektif", 2010. - 152p.

Zhirenok O.E., Lapina A.V., Yarovenko V.A. Modern okullarda yenilikçi modernizasyon teknolojileri. Dönüştürmek. - Voronej: VOIPKiPRO, 2011. - 88p.

Zhirenko O.E., Obukhova L.A. Sınıflar için ders kutuları, 1 sınıf. - 6. baskı, Gözden geçirilmiş. ekleyin. - E.: VAKO, 2012 .-- 448s.

Ivanov A.V. pochatkov_y okullarında portföy: zalnoosvit okuyucuları için bir rehber. Yüklemek. - E.: Eğitim, 2012 .-- 128p.

Kumarin G.F. Hazırlık formüle etme sisteminde pedagojik teşhis - yeni eğitim standartlarının uygulanmasının zihinlerinde çocukların başlangıcından önce inşa edilmesi. İlgili beslenme teorisi ve uygulaması. - M.: Öğrenim Merkezi "Perspektif", 2012. - 172p.

Mikhaneva M.D., Kozlova T.M., Skvortsova O.V. Çocuğun anaokulunun ana zagalnoosvitnya programı - koçanı okulu. - E.: TC Sphere, 2011 .-- 44p.

Pochatkoviy okullarında Federal Devlet Eğitim Standardının (FSES) uygulanmasından önce eğitim kurumları için hazırlık eğitimi. Metodik bir meslektaş. - M.: UC "Perspektif", 2011. - 44p.

Temel konular için programlar. Gün sonrası aktivite planı ve programları: 1 - 4 sınıf. : 2 saat içinde / Sipariş. R.G. Çurakov. - M.: Akademkniga / Ders Kitabı, 2012.

Cob Sinyal Eğitiminde Federal Devlet Eğitim Standardı: Zminami'den Metin. ekleyin. 2011r için. / Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı. - E.: Eğitim, 2011 .-- 33s.

Universalny Navchalny Kendin Yap (UUD)

hasta olmak kendini geliştirme ve kendini geliştirme konusunda son teknoloji

başkalarının yardımı ve yeni sosyal medyanın aktif olarak kullanılması için

Evrensel navchalnyh diy "Spilkuvanni'de Vchusya" işlevleri:

1. Birincil faaliyetin düzenlenmesi

ana hedeflerin ve binaların kabulü ve kurulması,

temel hedefleri ve binaları gerçekleştirmek için gerekli girdilerin ve yöntemlerin gürültülü ve etkin bir şekilde toplanması,

Sürecin ve ilk faaliyetin sonuçlarının kontrolü, değerlendirilmesi ve düzeltilmesi

2. Kendini geliştirme ve uzmanlığın kendini gerçekleştirmesi için zihin gelişimi

bilgi temelinde kesintisiz bilgi karşısında hazır olma ,

çok kültürlü bir destek içinde topluluk kimliğinin oluşumu ve yaşama hoşgörüsü,

yüksek sosyal ve profesyonel hareketliliğin geliştirilmesi

3. Başarının güvenliği

bilgi, kırışıklık ve navichok öğrenmede başarı;

tüm resmin ışığa oluşumu;

herhangi bir konu alanındaki yetkinliklerin formülasyonu

Universesal navchalnyh diy bakın

özel

düzenleyici

zalnop_znavalny

ortak

düzenleyici EÇG

1. Kendi biliminizin hedefine başlamak için bağımsız olarak akıllı, yeni ve yenilikçi performansta kendinize yeni bir şirket kurun ve formüle edin, eğitim performansınıza (FGOS) yönelik motivasyon ve ilgi geliştirin. Planlanmış meta-konu sonuçları kapasitesinde böyle bir rütbe mümkündür, ancak bir saldırı, başlayabilenden bir değişiklik ile çevrili değildir:

• faydalı ve planlama sonuçlarının analizi;
• ana sorunu tanımlayın ve ana sorunu başlatın;
• problemin görsel versiyonu, hipotezlerin formülasyonu, nihai sonucun iletilmesi;
• performansın metasını şarkı söyleme probleminin ve yaratıcı olasılıkların temeline oturtmak;
• performansın tesliminin tamamlanması için yeni atama yak formülleri;
• obruntovuvati tsіlyovі veya ієntiri ve timsahların mantıksal dayanıklılığını sağlayan ve batık olan değer nedeniyle öncelikler.

2. Yeni yöneticiler ve eğitim kurumları inşa etmenin en etkili yollarını seçen, alternatif de dahil olmak üzere hedeflere ulaşmak için bağımsız planı temizlemek (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• Başlangıç ​​ve bilgili çalışanlara göre süreç(ler)i başlatmak, başlatma için algoritma oluşturmak ve bilgili çalışanlara;
• obruntovuvati ve zdіysnuvati, şefleri ve eğitimcileri canlandırmanın en etkili yollarını gösteriyor;
• önerilen seçenekler de dahil olmak üzere başlamak / bilmek, amaç için ilk ve eğitim görevleri hakkında düşünmek;
• vibudovuvati yaşam planları kısa bir satırda maybutnє (kuruluşun amacını beyan edin, yeterli ve belirgin projeler belirleyin, timsahların zemine dayalı mantıksal kalıcılığını sağlayın);
• yeni ürünlerin üretimi için pro-proponated ve kendi kendine yeten shukati koshty / kaynaklarından titreşim;
• sorunun çözümü için bir plan oluşturmak (yayınlanmadan önce gerçekleştirilen projenin sunumu);
• yeni başlangıç ​​ve bilişsel görevler durumunda potansiyel zorluklar başlatmak ve onlar için değerlidir;
• Pratik şarkı söyleme sınıfının revizyonunun viglyadi teknolojisinin insanlarına iletilmesi için hazırlanan tüm bilgileri tanımlayın;
• planuwati ve coriguvati yörüngenin bireysel aydınlatmanız.

3. Planlanan sonuçlarla eylemlerinizin performansını azaltın, sonuca ulaşma sürecinde performansınızı kontrol etmenize yardımcı olun, önerilen akıl ve vimog çerçevesinde yöntemleri başlatın, toplantı öncesi duruma göre eylemlerinizi düzeltin. Şununla başlayın:

• planlı sonuçlar için bir öğretmen ve tek satırlık ölçütler ve kişinin kendi başlangıç ​​performansını değerlendirme ölçütleri ile taşkınlığa başlamak;
• planlanan sonuçlar ve kişinin kendi performansının değerlendirilmesi için sistematikleştirme (öncelik seçimi dahil) kriterleri;
• kişinin kendi performansını değerlendirmek için araçların seçimi, propagandacı zihinler ve züppeler çerçevesinde kendi performansının kendi kendini kontrol etmesi;
• planlanan sonucun herhangi bir hedefine ulaşmanın nedenlerini tartışarak faaliyetinizi değerlendirin;
• Planlanan sonuç değiştiğinde, durumdaki baş eylemlerin ziyaretçi için yeterli değer olduğunu biliyorum;
• kendi planınız üzerinde çalışın, ürünün / sonucun planlanan özelliklerini reddetmek amacıyla durumdaki değişikliklerin analizi temelinde iş akışında düzeltmeler yapın;
• Karakteristik değiştirme işleminin tamamlanmasından sonra, ürünün belirtilen özellikleri ile performans sürecinin özellikleri arasındaki bağlantıları ürünün çokgen özelliklerinin ortadan kaldırılması işlemine kurmak;
• işinize işaretle bakmak ve gerekirse afları kendi başınıza düzeltmek.

4. İlk personelin kaydının doğruluğunun, gücün ve gelişimin gücünün daha net değerlendirilmesi (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• ilk personelin adının doğruluk (doğruluk) kriterlerinin başlangıcı;
• ilk personelin ziyaretçisi için belirli bir araç temelinde bilgilerin analizi ve oluşturulması;
• Belirgin kriterlere, sonuca ve çalışma yöntemlerine dayalı olarak, değerlendirme ve öz değerlendirmenin titreşimli kriterleri ile doğrudan ilişkilidir;
• kendi performansınızın ürününü verilenlere göre ve/veya bağımsız olarak, doğruluğa bağlı olarak kriterlere göre değerlendirmek;
• iç kaynaklarınızın ve mevcut belirli kaynakların değerlendirilmesine dayalı olarak malların mevcudiyetini belirleyeceğiz;
• ışığın gücünün dinamiklerini düzeltin ve analiz edin.

5. Volodinnya, öz kontrol, öz değerlendirme, karar alma ve başlangıç ​​ve eğitim performansında öğrenilen seçimin sağlığı temelleri ile (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• karşılıklı doğrulama sürecinde bu bilim adamlarının birincil ve bilişsel performansını ve yeterliliğini desteklemek ve analiz etmek;
• bireysel eğitim ve çalışmanın gerçek ve planlı sonuçlarının performansı;
• durumun başlangıcında bir karar almak ve yeni bir vidpoviditeye katlanmak;
• kişinin başarısının ve başarısızlığının nedenini bağımsız olarak başlatarak ve başarısızlık durumundan kurtulmanın yollarını bilerek;
• geriye dönük olarak, başlangıçta, ilk projenin kararlarının arkasındaki fikirler veya ilk projenin parametreleri, ilk faaliyetin bariz ürününü reddetme noktasına getirildi;
• sakinliğin etkisini elde etmek için psikofizyolojik / duygusal durumların düzenlenmesinin kabul edildiğini (duygusal stresin zayıflaması), yenilenmenin etkisinin (özerkliğin tezahürünün zayıflaması), aktivasyonun etkisinin gösterilmesi

pizzacı UUD

6. Bir anlayışın başlamasının, halka açılmasının, analojilerin kurulmasının, sınıflandırmaların, sunumların ve sınıflandırma kriterlerinin kendi kendine seçilmesinin, nedensel kalıtsal seslerin kurulmasının, analog olmanın, mantıksal olmanın, . on ). Şununla başlayın:

• kelimeleri kabul et, bir supidryadny anahtar kelime, anlam ve güç (pid-idei) başlayabilir;
• süper sıralı anahtar kelimenin vibudovuvati mantıksal mızrağı;
• iki veya decilkoh nesnenin veya görünüşün işaretlerini görme ve benzerliği açıklama;
• ob'єnuvat, şarkı söyleme işaretleri, razіvnyuvati, clasifіkuvati ve uzagalnuvati gerçekleri ve görünümleri için gruplardaki nesneler ve görünümler;
• bu görünümlerin dış sırasından bir olguyu görmek;
• tefrişatların başlangıcında, görünüşler arasındaki suçlamayı alt ettikleri için, bu mobilyalardan görünüşü gördüler, bina bu olgunun sebebi, görünüşün sebebi ve mirasıydı;
• buuvati mirkuvannya, kural dışı yasalardan özel görünümlere ve özel görünümlerden kullanıma hazır yasalara;
• buuvati mirkuvannya, çok çeşitli yabancı işaretlerle görülebilen konu nesneleri ve görünümleri temelinde;
• vikladati verilen bilgiler, görevin gelişimi bağlamında yorumlanır;
• bilgilerin geçerliliğini yeniden gözden geçirme yöntemlerini yeniden gözden geçirmeniz, bildirmeniz ve saklamanız gerekeceğinden, bilgileri bağımsız olarak girin;
• düşman sözlü_zuvati, yeni bir dzherel'e vuracağım;
• Eğitim ve günlük aktivite sırasında ortaya çıkan görünümleri, süreçleri, sesleri ve sesleri açıklayın (gönderme biçimindeki değişikliği açıklayın; konuyu açıklayın, ayrıntılandırın ve açıklayın;
• nedenin nedeni ve adı, olası neden / yeni neden dahil olmak üzere tezahür, verilen nedenin mirası, bağımsız olarak neden ve analizin mirası;
• bakış açılarının eleştirel bir analizi temelinde çalışmak, pidtverzhuvati visnovok, güçlü argümanlar veya kendi kendini gözden düşüren veriler temelinde.

7. Şeflerin ve işletmelerin revizyonu için işaret ve sembollerin, modellerin ve şemaların temizlenmesi, sabitlenmesi ve yeniden tasarlanması (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• i sembolünü bir nesnenin işareti olarak belirtmek / bir tezahür için;
• nesneler ve/veya görünümler arasında mantıksal bağlantılar başlatarak, yani şemadaki ek işaretlerin arkasında verilen mantıksal bağlantılar;
• bir nesnenin / veya bir tezahürün soyut veya gerçek görüntüsünü açın;
• model/şema, ilgili kişinin zihnine ve/veya görevleri çözme şekline dayalı olacaktır;
• Sözel, konuşma ve bilgi modelleri, nesnenin gerçek özelliklerinin vizyonundan, durumdan önce mümkün olan en kısa sürede görevleri çözme yöntemi amacıyla;
• konu alanını vermeye başlayacak olan ilgi çekici yasaların görünümü ile yeniden dönüşüm modelleri;
• depo arkasındaki katlamayı (zengin görünüm) grafiksel veya resmi (sembolik) sunumdan metne ve navpaki'ye aktarmak;
• buuvati bir şema, algoritma takılmadan önce nesne hakkında açık bilgi temelinde algoritmayı daha önce yapmak, ayarlamak veya değiştirmek için bir algoritma;
• buuvati kanıtladı: doğrudan, dolaylı, zıt;
• İlk projenin geliştirilmesini ve uygulanmasını, ilerlemeyi (teorik, ampirik) öne sürülen problem durumuna göre analiz edin / yansıtın, ürünü / sonucu değerlendirmek için notlar / veya atanmış kriterler belirleyin.

8. Smislove okuma (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• (kendi faaliyet amaçları için) gerekli bilgilerin metninde bilmek;
• orієntuvatisya metnin bilgeliğinde, metnin tüm bilgeliğinin anlaşılması, metnin yapısı;
• bölmeler, tezahürler, süreçler metnindeki açıklamaların ara bağlantılarını kurmak;
• metnin fikrini özetlemek;
• metni yeniden yazmak, kipliğe "çevirmek", metni yorumlamak (sanatsal ve sanatsal olmayan - yeni, popüler bilim, bilgi, kurgusal olmayan metin);
• metnin şeklini eleştirel olarak değerlendirir.

ortak UUD

9. Bir öğretmen ve öğrencilerle akıllı organizasyon becerileri ve performansı; bireysel ve grup halinde pratik yapın: çözümün tarzını ve dar görüşlü konumlar ve çıkarların gelişimi temelinde kafa karışıklığının kalitesini bilirler; düşüncenizi formüle edin, tartışın ve formüle edin (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• sosyal faaliyetlerde olası rolleri başlatmak;
• sosyal performansta önemli bir rol;
• ajanın pozisyonunu almak, birinin pozisyonunun zekasını, promodaki kararı: düşünce (bakış açısı), kanıt (argüman), gerçekler; hipotezler, aksiyomlar, teoriler;
• üretken bir topluluğu aşan veya aşan bir ortağın kendi faaliyetlerini ve faaliyetlerini başlatmak;
• ilk ve kültürel faaliyet sürecinde olumlu olmak;
• Görüşünüzü doğru ve mantıklı bir şekilde gerekçelendirin, visuvati karşı argümanlarına karşı tartışmada, düşüncenizi yeniden ifade edin (eşdeğer ikame mekanizması ile volodinnya);
• bakışlarınızın (eğer böyleyse) ve coriguvati yogo'nun affını görmek adına eleştirel bir şekilde düşüncelerinizi ortaya koyun;
• bir çatışma durumunda bir alternatif önermek;
• tartışmadaki bakış açısına bakın;
• Gruba önceden verilen göreve uygun olarak müzakere için kurallar ve beslenme hakkında kat hizmetleri;
• bir grupta ilk etkileşimi organize etmek (bir aile kurarak, roller geliştirerek, tek tek evde olmak vb.);
• toplum içinde diyalog çerçevesinde usuvati, yönetici tarafından yöneticinin zihinlerine/anlaşmazlıklarına yakınlaşmak, diyalog oluşturmak.

10. Zekilik, muzaffer insanlar tarafından, önceden var olan komünlere göre fikir, düşünce ve ihtiyaçlarının geliştirilmesi için öğrenilir; kendi performansının planlanması ve düzenlenmesi; volodinnya usniy i mektuplar promovuyu, monolog bağlamsal promovuyu (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• komün kurulmasının başlaması ve ilgili olduğu kadarıyla taşınırların seçimi;
• diğer insanlarla iletişim sürecinde insanları almak ve almak (bir çiftte diyalog, küçük bir grup vb.);
• usn_y veya form mektuplarında bir güç eylemi planı gönderin;
• ortak yönetim bakış açısından, monolitler ve tartışmalarda kamusal değişim ve düzenlemelerin normlarını takip etmek;
• obruntovuvati'nin diyalog içinde düşündüğü (yargı) ve partnerin düşüncesine enerji veren vislovlyuvati;
• bir casusla diyalog ve hava durumu sırasında kararlar almak;
• gerekli yeni görevlerin kaydı için "temizlenmiş" harfleri ve orijinal metinleri harmanlayın;
• vikoristovuvati sözlü zasobi (mantıklı bir çağrı ekleyin) mesaj bloklarını kendi görüşüne göre görmek;
• materyal hakkında dolaylı sözlü olmayan bilgiler, okuyucunun sertifikası ile hazırlık / inceleme;
• İletişimin tamamlanmasına ve iletişimin oluşmasına gerek kalmadan iletişimin başarılması konusunda iletişimin değerlendirilmesini yapar.

11. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin uygulanmasında yetkinliğin oluşturulması ve geliştirilmesi (mesafe - BİT-yetkinlik) (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• BİT yardımı için şeflerin ve pratik çalışanların iletilmesi için gerekli bilgi kaynaklarına ihtiyaç vardır;
• titreşim, buuvati ve vikoristovuvati, düşüncelerinizin komünün zihinlerine göre doğal ve biçimsel hareketler yoluyla iletilmesi için yeterli bir bilgi modeli;
• projenin bilgi yönünü görme, verilerle çalışma, görev çözümünün vikoristovuvati modeli;
• muzaffer bilgisayar teknolojileri (yeterli araçsal yazılım ve donanım sistemleri ve hizmetlerinin titreşimleri dahil)
• vikoristovuvati urahuvannya etik ve yasal normlar hakkında bilgi;
• bilgi güvenliği kurallarına ve bilgi güvenliği kurallarına uyarak uygun türde ve genç izleyiciler için bilgi kaynakları sağlamak.

pizzacı UUD

12. Eğitsel, toplumsal, sosyal uygulama ve mesleki organizasyonda bunun kurulması adına ekolojik misyonun oluşturulması ve geliştirilmesi (FGOS TOV s. 10). Şununla başlayın:

• doğal merkeze konumunuzu başlatarak;
• Ekolojik faktörlerin canlı organizmaların ortasına akışını analiz eder;
• ekolojik durumların nedensel ve imovirnіsny analizini yapmak;
• bir faktör diğer faktöre geçtiğinde durumdaki değişiklikleri tahmin etmek;
• navkolishny ortayı ele geçirerek ekolojik bilgiyi genişletmek ve sağdaki pratiklerin kaderini kardeşler;
• Bebekler, yarat, maketler, tasarım robotları ile doğaya teslimiyetinizi kavrayın.

Uchnіv'de evrensel navchalnyh dіy oluşumu için program

koçanı karada eğitimin basamaklarında

meta programlar: Meta-özne zihninin gelişiminin diğer yönlerinin düzenlenmesini korumak, böylece faaliyet yöntemleri, çerçeve içinde düzeltmek mümkün olduğu gibi, aydınlanmış bir süreç olarak ve ayrıca viral problemler durumunda gerçek yaşam durumları.

Yak, birincil konuların dışındaki programlar, zmistu'nun Temel çekirdeğinin genel bölümlerinin somutlaştırılması için evrensel birincil kavramların formülasyonu programı.

zavdannya programları:

koçanın korunması için fiyatların belirlenmesi;

Universalnye navchalnyh dіy özelliklerine göre bir depo yapmak;

İntikam için evren şeflerinin formüle edilmesi için program:

cilt eğitim düzeyi ile ilgili en önemli sorunların tanımı;

özel, düzenleyici, bilişsel, toplumsal, evrensel, birincil eylemlerin özellikleri.

UMK "Rusya Okulu" na göre evrensel ilkokul öğrencilerinin birincil konuların sihirbazından iletişimi;

UMK "Rusya Okulu" na kadar özel, düzenleyici, bilişsel, toplumsal evrensel birincil projelerin geliştirme türleri;

UMK "Rusya Okulu"na kadar eğitimin omurgası üzerinde evrensel deniz eylemlerinin formülasyonu için programların saldırganlığını tanımlayın.

Planlanan sonuçlar ve oluşturulan UUD.

Program, birincil nesneler etrafında çalışan programların geliştirilmesi için temel olarak evrensel birincil nesneleri formüle etmek için tasarlanmıştır.

Programlar UMK "Rusya Okulu" na göre açıkça dağıtıldı

FGOS pochatkovo zagalnoy visnacha eğitim ruhunun paha biçilmez farkındalığı adım adım:

1. Aşağıdakiler de dahil olmak üzere, topluluk kimliğinin temellerinin oluşumu

Batkivshchyna'larının, halkının ve tarihinin onur ve gururunu göz önünde bulundurarak;

Uzaklaştırmanın iyiliği için insanların görüşlerinin değerlendirilmesi;

Kültürlerin, milliyetlerin, dinlerin çok yönlülüğünde ışığın tek ve aynı şekilde tüketilmesi;

Vidmova "arkadaşlar" ve "yabancılar" buldu;

Deri insanlarının kültür tarihinin gelişimi.

2. Psikolojik zihinlerin oluşumu, maneviyatın gelişimi, spіvpratsі'nın işbirliği.

İnsanlara karşı iyilik, güven ve saygı,

Spіvpratsі ve arkadaşlık isteği, size ek yardım, talepte bulunma;

Daha iyi hissetmek ister misiniz - bir partneri duymak ve hissetmek yerine, iyi bir fikre sahip olmak ve tüm katılımcıların konumu hakkında kararlar almak için cildin hakkını bilmeniz gerekir;

3. Yabancı ahlak ve hümanizm temelinde değerli ve anlamsal uzmanlık alanının geliştirilmesi.

Ailenin değerlerine ve desteğine, okuluna, ekibine ve ailenin övgüsüne övgü ve övgü;

Ahlaki ruhta ve vchinki duygusunda yönelim, güçlü olanlar gibi, çok sessizce, insanların nasıl hissedileceği, etik duyguların gelişimi - çöp, suçlu, eksiler - ahlaki davranışın düzenleyicileri gibi;

Işık ve modern sanat kültürü bilgisi temelinde güzel ve estetik duyguların oluşumu;

4. Vminnya'nın gelişimi, öz-farkındalık ve öz-farkındalığın ilk çiğdemini yak okur:

Geniş eğitimsel ilgi alanlarının, yeniliklerin ve ekstra karmaşıklığın, bilgi ve yaratıcılık güdülerinin geliştirilmesi;

Kendi performansınızı (planlama, kontrol, değerlendirme) organize etmeden önce zihnin oluşumu ve inşası;

5. Kendine güvenin geliştirilmesi, kendini gerçekleştirme gibi belirli bir doğanın özelliklerinde yenilikler ve değişiklikler:

Kendi kendine öğretme ve kendine duygusal-pozitif koyma oluşumu;

Konumunuzu görme ve tutma isteği;

Kendi değişiklikleri ve değerlendirmesi için kritiklik yeterlidir;

Bağımsız eylemlere hazırlık, sonuçlara güven;

Hedeflere ulaşmada doğruluk ve kullanım kolaylığı;

Zor ve yaşayan iyimserliğe hazırlık;

Aksiyona ve akışa karşı gülümse, böylece yaşam, sağlık ve güvenlik için bir tehdit oluşturuyorlar ve olasılıkları sınırlarında askıda kalıyorlar.

UMK "Rusya Okulu" konseptinde, UUD'nin merkezi organizasyonu, Federal Devlet Eğitim Standartlarının dağıtımlarından ve koçan okulunun ara sıra öğrencileri hakkında genel duyurulardan oluşur.

Tse lyudin:

İçmek, alıntı yapmak gibi, aktif olarak ışık öğrenmek

Volodin olan kişi temelleri okuyor.

Vatanını ve kendi toprağını seven.

Yaky povazhaє ve ailenin değerinin kabulü ve uzaklaştırma

Ailenin ve okulun önünde çocuklar ve çocuklar için tek başına hazır.

Bir partnerin gözünde iyi huylu,

düşünceni görmeme izin ver.

Kendine ve kendini hasta hissedenlere sağlıklı ve güvenli yaşamanın kuralları.

Federal Devlet Halk Eğitim Eğitim Kurumu, özel, düzenleyici, bilişsel, toplumsal evren etkinliklerinin bir özelliğine sahiptir:

Özel Üniversiteler bilim adamlarının örgütlenmesinin değerli anlamını (insanların tutumu ve benimsenen etik ilkelerin temeli, ahlaki normların bilgisi ve davranışın ahlaki yönü açısından) ve bilim adamlarının rolünü görmezden gelmek. sosyal

Eğitim performansının yüzde yüzü, üç tür özel performans görülmüştür:

Osobist_sny, profesyonel, kendini tanımlama hayatı;

Anlam oluşumu, yani bilginler tarafından birincil erdem ile güdü arasındaki bağlantının, başka bir deyişle, yeninin ve zamanın sonucunun, erdeme kendiliğinden gelen, birinin iyi olması için kurulmasıdır. o. Öğrenci, güç kaynağı için shukati'den suçlu: Benim için anlamı ve anlamı nedir?- yeni raporlarla tanışmak;

Ayrıca, ruh tarafından asimile edilenlerin (toplumsal ve özel değerlerden) değerlendirilmesi, özel bir ahlaki titreşimi koruyacaktır.

Düzenleyici evrensel navchalny diy Kendi birincil faaliyetinizi düzenlemeye başladığınızdan emin olun.

Onlara kabul edilir:

Amaç, bilim adamları tarafından halihazırda görülen ve öğrenilenlerin ve daha önce görülmemiş olanın analizi temelinde ilk görevlerin formüle edilmesidir;

Planlama - nihai sonucun iyileştirilmesi için endüstriyel hedeflerin nihai sonuçlarının değeri; planı ve son günü katlamak;

Tahmin - sonuca ve bilgi düzeyine aktarma, yogo ekibi x özellikleri;

Bir standardın değişikliklerini ve göstergelerini tespit etme yöntemi ile belirli bir standarda göre gayretli bir şekilde verme ve yo sonuçları şeklinde kontrol;

Düzeltme - etalonun, gerçek hayatın ve sonucun kendileri, öğretmen, yoldaşlar tarafından değerlendirilmesinin sonucu olarak, plana gerekli eklemelerin ve düzeltmelerin tanıtılması ve yapılma şekli ;

Değerlendirme - daha önce öğrenilmiş ve öğrenilmesi gereken bir şeyi görmek ve öğrenmek, öğrenmenin kalitesi ve düzeyi hakkında öğrenilen; robotik sonuçlarının değerlendirilmesi;

Kendi kendini düzenleme, güçlerin ve enerjinin seferber edilmesine, serbest enerjiye (motivasyonel bir çatışma durumunda bir seçime) ve bir değişime hazırlanmak gibidir.

Eğitim ÜniversiteleriŞunları içerir: genel merkez, mantıksal birincil faaliyetler, ayrıca sorunun formülasyonu ve çözümü.

Genel Üniversiteler:

Kendini görme ve bilginin formülasyonu;

Devlet okullarına açık olan şehir dışı konumlardan iş yeri yapımı da dahil olmak üzere gerekli bilgileri postalamak ve görmek, ІKT araçları ve bilgi dzherel;

Bilginin yapısı;

Kulakta hareket etmek ve formları yazmak için kanıtlanmış ve yeterli motivasyon;

Bitkiyi revize etmenin en etkili yollarından biri olan Vibir

Belirli zihinlerden düşer;

Çocuğun yollarının ve zihinlerinin yansıması, sürecin kontrolü ve değerlendirilmesi ve performans sonuçları;

Okumanın anlamı, okumanın okunuşunun anlaşılması ve okumanın nadaslığındaki okumanın çeşididir; farklı türlerde duyulan metinlerden gerekli bilgileri öğrenmek;

ana ve diğer satır bilgilerinin belirlenmesi; VİLNA YÖNLENDİRME VE SANATSAL METİNLERİN ALINMASI,

bilimsel, kamusal ve resmi tarz; kitle bilgisindeki hareketlerin makullüğü ve yeterli değerlendirmesi;

Problemin ifadesi ve formülasyonu, yaratıcı ve sağlam nitelikte problemler olması durumunda verimlilikte algoritmaların kendini geliştirmesi.

Özel bir cepten evren depoları grubu sign-_symbolic olaylar :

Model - bir nesnenin hassas bir biçimden bir modele dönüştürülmesi, bir nesnenin özelliklerinin (geniş-grafik veya sembolik-sembolik) tam olarak deşifre edilmesi;

Modellerin yeniden oluşturulması ile ortaya çıkan ilgi çekici kanunlar, konu alanını vermeye başlayacaktır.

Mantık evrensel diy :

Ob'єktіv'in işaretleri görme metasıyla analizi (іstotnyh, taşıma);

Sentez - tüm bileşenlerin depolanmasının kendi kendini geliştirmesi de dahil olmak üzere tüm parçaların katlanması;

Vibir pіdstav, nesnelerin test edilmesi, serileştirilmesi, sınıflandırılması için kriterler;

Pіdvedennya, kalıtsaldır;

Nedensel kalıtsal bağlantıların kurulması, nesnelerin ve tezahürlerin mızrakçılarının tezahürü;

Pobudova mantıksal lantsyuzhka mirkuvan, gerçeğin analizi tverdzhen;

Teslim edilmiş;

Visuvannya hipotezleri ve їkh astarlanmıştır.

Sorunun beyanı ve çözümü:

Sorunun formülasyonu;

Yaratıcı ve sağlam nitelikteki sorunları çözme yollarının kendini geliştirmesi.

İletişimsel evrensel birincil faaliyetler, diğer insanların, spilkuvannyu veya dyalnosti'deki ortakların sosyal yeterliliğini ve konumunu sağlayacaktır; duymak ve diyaloga girmek yerine; toplu müzakere sorunlarının kaderini almak; tek gömlek grubuna entegre edin

çocuklarla ve yetişkinlerle etkileşimde üretken olacağım.

topluluktan önce bakınız:

Bir öğretmenle ilköğretimi planlamak

odnolitkami - viznachennya meti, katılımcıların işlevleri, etkileşim yolları;

Gıda üretimi - gıda ve bilgi şeklinde yenilikçi sporlar;

Çatışma çözümü - bir sorunun tanımlanması, bir sorunun tanımlanması, bir çatışmanın alternatif iletişim yöntemlerinin bir önerisi ve değerlendirilmesi, bir çözümün kabulü ve uygulanması;

Ortak davranış yönetimi - ortağın davranışının kontrolü, düzeltilmesi, değerlendirilmesi;

Düşüncelerinizi topluluğun zihinlerine ve zihinlerine göre çevirmenin yeterli kaynağı ve doğruluğu ile daha akıllı; Monolog ve diyalojik hareket biçimlerinin volodinnya'sı, ana dilin, ara sıra yapılan cemaatin gramer ve sözdizimsel normlarına getirilir.

Evrensel olarak navalnye diy, deniz diya'nın cilt tipinin yolunun ve gelişiminin diğer navalnye diy türlerine ve gelişimsel gelişimin dış mantığına atandığı bütün bir sistemdir.

Evrenin en üst düzey yöneticilerinin formüle edilmesindeki sonuçların özellikleri

pochatkovy okullarında "Rusya Okulu" eğitim kompleksinde navchannya'nın yeni aşamalarında

sınıf

özel UUD

düzenleyici EÇG

pizzacı UUD

ortak UUD

1 sınıf

1. Tsinuvati ve bu tür temel değerleri kabul edin: "iyi", "sabır", "batkivshchyna", "doğa", "aile".

2. Ailenize, akrabalarınıza, babalarınıza sevgi gösterin.

3. Öğrencinin rollerini öğrenin; Başlangıca kadar ilgiyi (motivasyonu) formüle etmek.

4. Durumun yaşamını ve sanatsal metinlerin kahramanlarının gelişimini dünya insanlarının normları açısından değerlendirin.

1. Bir öğretmen olarak çalışmanızı düzenleyin.

2. Öğretmen belgesi ile verilen yaşam durumlarında, kat seviyesinde, daha zayıf aktivitede binanın bir toplantısını başlatın.

3. Sınıfta okulun yönetimi, günlük performans, yaşam durumları için öğretmen sertifikasından bir plan başlatın.

4. Vikoristovuvati, kendi faaliyetinde kolayca uygulanabilir: çizgi, üç tekerlekli bisiklet vb.

1. İşleyicide Orієntuvatisya: Verilen değişiklik temelinde oluşturulacağı için bir dakika başlatmak.

2. Öğretmene güç verilip verilmediğini görmek için öğretmendeki bilgiyi bilir ve buna ihtiyacı olacaktır.

3. Nesneleri, nesneleri çekin: hem stili hem de vizyonu bilin.

4. Grupuvati nesneler, yüz işaret temelinde nesneler.

5. Perekazuvati ayrıntılı olarak veya duruşmaları okuyun; bir konu başlatın.

1. Derslerde ve yaşam durumlarında diyaloğa katılın.

2. Öğretmenin, sınıf arkadaşlarının güç kaynağını tanır.

2. Dotrimuvatisya dil görgü kurallarının en basit normları: vatatisya, güle güle, dyakuvati.

3. Başkalarının söylentileri ve görüşleri.

4. Pari'ye katılın.

2. sınıf

1. Tsinuvati ve bu tür temel değerleri kabul edin: "iyi", "sabır", "batkivshchyna", "doğa", "aile", "ışık", "adil arkadaş".

2. Povaga kendi halkına, babasının anavatanına.

3. Özel bir bilgi duygusuna hakim olmak, bazhannya, okumak.

4. Sanatsal metinlerin yaşam durumlarının ve kahramanlarının zagalnoludskih normları açısından değerlendirilmesi.

1. Kendi işinizi kendiniz organize edin.

2. İlk ve geç işi organize etme modunu izleyin.

3. Okuyucunun yardımı ve bağımsız olarak bir meta nauchalnoї dіyalnostі başlatmak için.

5. Öğretmen tarafından desteklenen Spіvvіdnositi vikonane zіvdannya zіrazkom.

6. Vikoristovuvati robotlarda basit aletler ve daha fazla katlanır ataşman (pusula).

6. Sahte Koriguvati vikonannya zavdannya.

7. Hücum parametreleri için kendi zavdannya'nızın değerlendirilmesi: kazanmak kolay, visonda galibiyet kazanmak.

1. İşleyicide Orієntuvatisya: Verilen ürün temelinde oluşturulacağı için bir dakika başlatmak; bir dizi cehaletinizi başlatmak için.

2. Basit ve esnek güç kaynağı için öğretmene bilgi vermek, yemeği kendisi istemek, işleyiciyi bilir ve ihtiyaç duyacağı bilgileri.

3. Parça ve grup öğeleri, bir dizi alt bölümden nesneler; yasaları bilir; yerleşik kurala göre bağımsız olarak prodovzhuvati їkh.

4. Perekazuvati ayrıntılı olarak veya duruşmaları okudu; basit bir plan oluşturun.

5. Öte yandan, uygulama için gerekli bilgileri hangi dzherels içinde bulabilirsiniz.

6. Hem el kitabında hem de el kitabındaki sözlüklerde yer alan bilgileri bilin ve bu bilgilere ihtiyaç duyun.

7. Kendine özgü basit vizelerin sponsorları ve robotları

1. Diyaloğa katılın; insanların işitme ve zekası, bakış açınızı altta görün, vchinki.

3. sınıf

1. Şu temel değerlere değer verin ve kabul edin: "iyi", "sabır", "batkivshchyna", "doğa", "aile", "svit", "adil arkadaş", "adalet", "bazhanya zekası bire bir", "Birinin konumunun anlaşılması".

2. Kendi halkına, diğer halklara önderlik eder, diğer halkların atalarına ve geleneklerine hoşgörülü davranır.

3. Özel bilim anlayışına hakim olmak; bazhannya prodovzhuvati svonavchannya.

4. Sanatsal metinlerin yaşam durumlarının ve kahramanlarının zagalnogo normları, ahlaki ve etik değerler açısından değerlendirilmesi.

1. Kendi kendine örgütlenen kuruluş bildirimine kadar kendi çalışmalarını yürütür.

2. Başlangıçtan bağımsız olarak, çocuğun gelişiminin başlangıç ​​sürecindeki ve yaşam durumlarındaki öneminin veya görünürlüğünün gerekliliği.

3. Bağımsız olarak ek yardım için meta navchalnoї dіyalnosti'yi başlatmak için.

4. Sınıfta okulun yönetimi, günlük performans, yaşam durumları için öğretmen sertifikasından bir plan başlatın.

5. Ön bilgi temelinde veya gelişimsel eğitim temelinde vekaleten personelin doğruluğunu başlatın.

6. Koriguvati vikonannya zavdannya plana göre, zihin vikonannya, şarkı söyleme sahnesinde diyin sonucu.

7. Robotik literatürde Vikoristovuvati, araçlar, ekler.

8. Kendi üretiminizin parametreler açısından değerlendirilmesi, peşin olarak sunacağız.

öğretmen tarafından önerilen sözlükler, ansiklopediler, dovidler hakkında gerekli bilgileri alın.

3. Vityaguvati bilgileri, farklı şekillerde (metin, tablo, diyagram, sergi, model,

a, іlustratsіya іn.)

4. Ek ІKT dahil olmak üzere metin, tablo, diyagram şeklinde bilgi sağlayın.

5. Analizuvati, porvnyuvati, groupuvati şeytani nesneler, görünüşler, gerçekler.

1. Diyaloza katılın; insanların işitme ve zekası, bakış açınızı altta görün, vchinki.

2. Hayatınızın uyku ve mektuplarındaki düşüncelerinizi, şeflerinizin sözleri ve yaşam durumlarıyla çizmek.

4. Bir gruptaki gelişimsel rolleri gösterin, spіvpratsyuvati bir spіlnіvіrіshennі probleminde (zavdannya).

5. Yeni etiketin kurallarına bakarak kendi bakış açınıza ulaşın.

6. Eleştirel olarak kendi düşüncelerinizin önüne koyun

8. Robot grubunun kaderini alın, roller geliştirin, tek tek yaşayın.

4 sınıf

1. Şu temel değerlere değer verin ve kabul edin: "iyi", "sabır", "batkivshchyna", "doğa", "aile", "ışık", "adil arkadaş", "adalet", "bazhanya zekası bire bir", "Birinin pozisyonunun istihbaratı", "halk", "milliyet" vb.

2. Halkına, ilk halklara, ikinci halkların değerlerini kabul etmeleri için bir hediye verin.

3. Özel bilim anlayışına hakim olmak; sahte ışıklı rotanın titreşimi.

4. Ulusal normlar, ahlaki ve etik değerler, Rusya'nın büyük bir kısmının değerleri açısından sanatsal metinlerin kahramanlarının ve yaşam durumlarının değerlendirilmesi.

1. Bağımsız olarak formül luvati zavdannya: yogo metu'yu başlat, planuvati algoritması yogo vikonannya, yogo vikonannya sırasında robota coriguvati, öz değerlendirme.

2. Vikoristovuvati geliştirme ziyaretinde: ön yazar edebiyatı, BİT, araçlar ve ekler.

3. Öz değerlendirme kriterlerini başlatın, öz değerlendirme yapın.

1. İşleyicide Orієntuvatisya: Verilen ürün temelinde oluşturulacağı için bir dakika başlatmak; cehaletinizin bir numarasına başlayın; robotunuzu habersiz materyali vivchennya'ya planlayın.

2. Bilinmeyen materyalin tanıtımı için ek bilgi gerekeceğinden bağımsız olarak ödenek;

öğretmen tarafından önerilen sözlükler, ansiklopediler, dovidler, elektronik diskler hakkında gerekli bilgileri alın.

3. Bilgileri gözden geçirmek ve gözden geçirmek, çocukların ellerinden çıkarmak (kelimeler, ansiklopediler, sunum yapanlar, elektronik diskler, İnternet çerçeveleme).

4. Analizuvati, porvnuvati, groupuvati rіznі ob'єkti, görünüşler, gerçekler.

5. Visnovka'nın bağımsız olarak sağlamlığı, bilgileri kopyalayın, yeniden yaratın, zaman zaman şemalar, modeller temelinde bilgi sunun.

6. Metnin katlanabilir bir taslağını açın.

7. Vmіti bir stislom içinde zmіt geçmek, vibіrkomu abo viglyadі ateşledi.

Diyaloza katılın; insanların işitme ve zekası, bakış açınızı altta görün, vchinki.

2. Hayatınızın uyku ve mektuplarındaki düşüncelerinizi, şeflerinizin sözleri ve yaşam durumlarıyla çizmek.

4. Bir gruptaki gelişimsel rolleri gösterin, spіvpratsyuvati bir spіlnіvіrіshennі probleminde (zavdannya).

5. Yeni etiketin kurallarına bakarak kendi bakış açınızı getirin; ek gerçekler ve ek görüşler için bakış açınızı tartışın.

6. Eleştirel olarak zihninizi kendi zihninize koyun. Duruma bir bakış açısıyla bakın ve kendi konumlarındaki insanlarla evinize bakın.

7. Bakış açısını anlamlandırın

8. Robot grubunun kaderini alın, roller geliştirin, tek tek yaşayın. Kolektif çözümlerin mirasını aktarmak.

Üstadın efendisinin efendisinin evrenlerinin bağlantısı

("Rusya Okulu" eğitim kompleksinin eğitim kaynakları temelinde)

Diğer konu disiplinlerinin gelişimi bağlamında eğitim sürecinde evrensel birincil eylemlerin oluşumu. Evrensel ilköğretim öğrencilerini formüle etmek, planlanan sonuçlardaki görüntüleri bilmek ve birincil konuların programlarına hakim olmak için "Rus Mova" kültürü ”genellikle eğitim kurumlarının değerli ve anlamlı, özel, eğitici ve toplumsal gelişimi için kullanılır.

Kozhen'in UMK "Rusya Okulu" nun konuları, navchannya'nın doğrudan etkisi dışında - evrensel usta zihinlerin formülasyonuna kendi eklemelerini yapmak için şarkı söyleme bilgisini, zihni, navichok'u eklemek:

Spilkuvannya durumunda yaşadıkları gerçeği de dahil olmak üzere iletişimsel zihinler, partnerin zihni için yeterlidir ve bunu yapabilecektir; binaların nadasa ve spilkuvannya durumlarında kontrol ve coriguvati mova; vityagati bilgi metninden toplumsal yönetime dayanmaktadır;

Vykoristovuvati sistemin işaretleri ve bunların arasında nesneler ve vidnosin modeli için semboller;

Soyutlama, belirleme, yabancı yasaların bilgisi, analiz, sentez gibi vikonuvati mantığının azaltılması; zd_snuvati euristik olaylar; kararın stratejisini seçin; buuvati ve temel hipotezleri yeniden gözden geçirin.

Bir kötülük şeklinde bir deri eşya ve bilim adamlarının birincil faaliyetlerini evrensel birincil faaliyetlerin oluşumu için olasılıklar açmak için organize etme yolları.

anlamlar

aksan UUD

Rus mov

edebi okuma

Matematik

navkolishniy svit

özel

hayatın kendisi

değer

ahlaki ve etik yönelim

anlamlılık

ahlaki ve etik yönelim

düzenleyici

raporlama, planlama, tahmin, kontrol, düzeltme, değerlendirme, amaca yönelik algoritmalaştırma amacı (Matematik, Rus mova, Navkolishniy ışık, Teknoloji, Fiziksel kültür ve in.)

pіznavalnі

şefler

model (çevirinin harflere çevrilmesi)

okuma anlamında, iyice ve iyice öğrenilmiş, yazılmış ve yazılmış

model, titreşimli tesisin en etkili revizyon yöntemleri

çok çeşitli dzherel bilgileri

bilişsel mantıksal

özel, modern, ahlaki sorunların formülasyonu. Ses ve yaratıcı karakter sorunlarını çözme yollarının kendini geliştirmesi

analiz, sentez, analiz, gruplama, nedensel bağlantılar, mantıksal dünya, kanıtlama, pratik

ortak

victoria zasobіv, bilginin reddedilmesi ve iletilmesi, üretken diyaloga katılım için hareket eder; kendini ifade etme: monolojik vistlovlyuvannya tipi.

Baş tebaaların efendisinden şeflerin evrenlerinin bağlantısı, kararlılığın başlangıcı ile başlamalıdır:

UUD, birbirine bağlı ve karşılıklı olarak iletilen görüşleri görmenin mümkün olduğu entegre bir sistemdir:

toplumsal - sosyal yeterlilik sağlamak,

pіznavalnі - kullanıma hazır, mantıklı, problemlerle ilgili,

özel - organizasyonun motivasyonu karşısında,

Düzenleyici - otoritenin organizasyonunu sağlamak.

UUD'nin oluşumu, tüm konu alanları ve günlük faaliyetler aracılığıyla uygulanan doğrudan, sistemik bir süreçtir.

UUD standardı göz önüne alındığında, vurgu, bilim adamlarının eğitimsel ve psikolojik özelliklerine ilişkin eğitim sürecini değiştirme, planlama ve organize etme vizyonu üzerindedir.

Robotun cilt tipinin belirli UUD'sinin formülasyonu üzerindeki şeması, tematik plana, teknolojik haritalara dahil edilmiştir.

Formasyon seviyesini iyileştirmenin yolları - hastalarda UP'de bir cilt konusunda uzmanlaşmanın sonuçlarına kadar ve genel gün sonrası aktivite programlarında.

Sürecin pedagojik süpervizörü, eğitim sürecinin ilerlemesini değerlendirmek için süreç tabanlı bir yöntem olan Evrensel Entegre Portföyün ("Eğitimin planlanan sonuçlarını değerlendirme sistemi" bölümü) yardımını izleyecektir.

UUD'nin ustalığının sonuçları, cilt sınıfı ve izleme ve izleme organizasyonu için formüle edilmiştir.

UMK "Rusya Okulu" ndaki yeni birincil konuların yardımıyla özel sonuçların eylemleri oluşturulduğundan, popo yönlendirildi

Federal Devlet Eğitim Standardına göre, sistem ve personelin yapısı ve değişimi "Rusya Okulu", ana eğitim programlarında uzmanlaşmada özel sonuçların başlangıcına ulaşmaya odaklanmıştır:

1) Rus kimliğinin temellerinin oluşturulması, Anavatanları, Rus halkı ve Rusya tarihi ile gurur duygusu, etnik ve ulusal aidiyetlerinin asimilasyonu, değerinin formülasyonu

2) Doğanın, halkların, kültürlerin ve dinlerin organik birliği ve çok yönlülüğündeki ışığa sivil, sosyal odaklı bir bakışın oluşumu.

3) Diğer halkların düşünce, tarih ve kültürüne yönelik yaramaz bir sahnenin oluşturulması.

"Rusya Okulu" öğretmen sisteminde 1 ila 4 sınıf arasında önemli özel sonuçların elde edilmesi, farklı dağıtımların tanıtılması ve metnin biçimi ve değiştirilmesi için ayırt edilenlerin haklı olarak bir girişimdir, bir işletme.

"Navkolishniy svit" kursunda- "Rusya'nın Doğası", "Vichizni Tarihinin Kenar Çizgileri", "Ridny Ülkesi - Büyük Ülkenin Bir Parçası", "Suchasna Rusya", "Dünyanın ve Köyün Yaşamı", "Nasıl? Anavatan?", "Rusya halkını nereden biliyoruz?" "," Moskova'yı biliyor muyum? "," Haritada Rusya ".

1. sınıf çocuklar Rusya'nın egemen sembollerini (arması ve sancak) ve 2. sınıf müzik derslerinde Rusya'nın rozuchuyut ilahisini bilir ve egemen sembolik devlet bilgisini sürdürür.

"Ridne Misto", "Mista of Russia", "We Are Zaishchak" (Rusya'nın Büyük Kuvvetleri, Devlet Yangından Korunma Servisi, Rusya MNS bilgisi) ve ін gibi araştırma projeleri.

"Edebi okuma" kursunda - tse razdili: "Usna halk yaratıcılığı", "Edebiyat, bilini, hayat", "Batkivshchyna", "Rus doğasını seviyorum", "Şiirsel zoshit", "Doğa ve mi", "moloz ve ayrıca metinler için Rus klasik edebiyatı ve zengin ulusal topraklarımız hakkında, insanların ve dünya insanlarının gelenekleri ve başarıları hakkında, doğanın çok yönlülüğü ve göz korkutucu bir görevin gerekliliği hakkında referanslar. Bu tür binaların sistemi, bilginlerin arazinin yığınları tarafından kendi kendilerine öğrenmelerini, insanların kimliğini formüle etmelerini sağlar.

"Rus Mova" kursunda Batkivshchyna hakkında, Rus Topraklarının toprak sahipleri hakkında, ülkelerinde ve dünyada dünyayı kurtarma hakkında bir biçimde ve zmist hakkı ve zavdaniya olarak sunuldu. Metinler aracılığıyla çocuklar, Batkivshchyna'mızın ulusal değerlerini, eski zamanların ve yaratıcıların anıtlarını, Rus zihinlerini, Çar Harmata ve Çar Dzvin'in kollarının ellerini, Nerl'deki Şefaat Kilisesi'ni bilirler. ve harika. I.D. metninin metnine bağlantı Turgenova, A.I. Kuprina, O.M. Tolstoy, D.S. Likhachova, M.M. Priştine, İ. S. Sokolova-Mikitova, K.G. Paustovsky ve in., O.S.'nin Şiirsel satırları Puşkin, I.A. Bunina, M.Yu. Lermontov, N.M. Rubtsova, N.I. Sladkova, S.Ya. Marshak, Rus dilinin güzelliği, görüntüsü ve zenginliği ile bilim adamlarını nasıl yeniden bağlayabilirim. Bilim adamları, küçük anavatanları - topraklar, yerler, köyler, anıları, doğal ve kültürel ve tarihi özellikleri hakkında metinler depolar.

"Matematik" dersinde- metinsel kurumların arsalarında (örneğin, 3. ve 4. sınıflarda) Rusya'nın kozmonotik alanındaki son başarıları; vaatlerin halüsinasyonları hakkında, toprağın kültürel düşüşü hakkında (örneğin, A.S. Puşkin'in hayatının kaderi hakkında, L.M. Tolstoy'un seçilmiş eserleri hakkında, müzelerin, sanat galerilerinin vb. tanıtımı hakkında).

"Muzyka" kursunda hafif sanat kültürü bağlamında bakmak için bir vichiznya müzikal gizemi yaratın, kültürlerin diyalog ilkesini yaygın olarak vikorisovayutsya'ya. Farklı milletlerin ulusal ve profesyonel müziğinden bilim adamlarının bilgilerinin, yaşamın maneviyatının sunumu ve gelişimi, ahlaki ve estetik sorunlar, müzik tarzı fikirleri temelinde aktarılması.

"Eğitim gizemi" kursunda belirli binalar yerine bitkinin yaratılmasında ve "büyük kültürün ışığında yerel bir eşikten" fikrine dayanan yeni malzemeyi teşvik etme temel ilkesi temelinde önemli sonuçlar elde etmek.

Yabancı dil kurslarında (İngilizce, Fransızca, İspanyolca ve Nimetsky) Rusya kültürü ile ilgili metinler ve diyaloglar ve Slidzhuvanih öncesi toprakların kültürü ve tarihi hakkında benzer metinler bir bakışta okunacaktır.

2. sınıf ders kitaplarını düzelten bitki, Rusya'daki kültürler diyaloğu fikrini ve ülkeye giriş fikrini geliştirme hakkına sahiptir. Bilim adamları, toprak ve başkentlerle ilgili cömert materyalleri paylaşabilecekler: Madrid, Paris, Berlin, Washington; Rusya ve Moskova'nın başkenti hakkında, İspanyolca, Fransızca, Almanca, İngilizce, Amerikan Rus müzeleri hakkında, topraklarımızın ve geçmişimizin azizleri, gelenekleri ve gelenekleri hakkında.

"Din Kültürleri ve Ahlakının Temelleri" dersinde 6 modül dersinin tamamı için deri işleyicisinin önemli özel sonuçlarının gerçekleştirilmesi için: 1. ders "Rusya Anavatanımızdır" ve ders 30 "Vichizni'ye kadar Aşk ve povaga". Batkivshchyna, Rusya, topraklarımızın halklarının kültürel ve manevi geleneklerinden biri olan Batkiv'e aşk ve povaga teması, bir cilt konusunun yeni programlarının omurgasında yatar ve onunla biter. Aynı şekilde, cilt işleyicisinin ardından, ana sihirbaz olan Rus kültürel ve dini geleneklerinin özelliklerini, tanığın materyalinde ortaya çıkarmış gibi gösteren açıklayıcı materyal tarafından konu sistematik olarak sunulur. Ayrıca, tüm modüllerin değişiminin temeli, “dünya Rus halkıdır”, “dünya ve aynı anda” kavramsal anlayışıdır. Deri işleyicideki Dini ve Kutsal geleneklerin Zm_st'si, Rus halklarının geleneklerinin rozkrito yak zm_st'sidir. Böyle bir rütbede, burs içinde Rusya'nın kültürel ve tarihsel ışığının bütün görüntüsü inşa edilmiştir.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre, sistem ve personelin yapısı ve değişimi "Rusya Okulu", temel eğitim programlarına hakim olma konusunda yaklaşan metakonu sonuçlarına ulaşmaya odaklanmıştır:

Volodinnya zdatnisty, birincil faaliyetin amaçlarını ve gayretliliğini kabul eder ve bunlarla ilgilenir

Rus dili, matematik, ışık alanında, edebi okuma (1-4cl.) Bir deri dersinin koçanında amaç, verilen düzeyde ilk performansa olan bağlılığı sunmaktır. Bachiti bilim adamlarına, sürecin nihai sonucu ile cilt dersinin özgüllüğü temelinde robotik perspektifine ek yardım.

İlk görevin belirlenmesi, bir kural olarak, çocuklara, aynı yolların durgunluğu ve muzaffer bilgisinin bir sonucu olarak pis koku "göründüğü" için, kendilerinde açık bir bilgi eksikliği, kendiliğinden yeni bilgiler ve bir şeyler yapmanın yollarını gösterir. keşfetmenin Böyle bir sistemle, materyal, uygulayıcılar tarafından adım adım zihniyete girmeye ve bilişsel yöntemi kabul etmeye, ilk adımlar atıldığında onunla ilgilenmeye ve görevin planlı bir şekilde formüle edilmesinden dolayı yönlendirilir. gelecek.

Bina, bina sistemi aracılığıyla nasıl gelişeceğini bilerek, cilt dersinin materyallerine aktarılan ilk aktiviteyi alır ve halleder. Ders, konu, dağıtım "Perevir kendin" zavdanny başlıkları, etkinliğin kontrol ve değerlendirilmesinin organizasyonunun değiştirilmesi, okul çocuğunun refleksif pozisyonunun şekli, istemli öz-düzenleme ile sona erer. Böyle bir didaktik yapı: kullanıma hazır meta - її cilt dersinin koçanı üzerinde somutlaştırma (aka dağıtım) - dersin ardından kurulumun uygulanması (dağıtım) - yaratıcı dönüşümler UUD'nin genç düzenleyici okullarının formülasyonunun yönetimi.

Yaratıcı ve sağlam bir yapıya sahip sorunları çözme yollarına hakim olmak

Yaratıcı ve sağlam bir karakter yaratma sistemlerinin işleyicilerinde ayrılmak için anlamlı yolların oluşumu ve ustalığı ve kabul edilmesi, eğitim kurumlarında UUD ve yaratıcı sağlığın öğrenilmesi için gelişmeye yönlendirme. Rus Okulu çalışanları söz konusu olduğunda, ciltte sorunlu beslenme formüle edilir, personel başkanı veya sorunlu durumlar ortaya çıkar.

"Rus Mova" kursunda Büyük sorunların ortaya çıkmasının nedenlerinden biri, "Mesaj harca" başlığı altındaki bir el kitabındaki performanslar gibi modern bir deneydir. Mesajı harcayın, örneğin çocuklar öğrenin, kelimelerde saklamak mümkün olduğu için kelimenin temelini; perekonuyutsya'ya, yani kök olmadan sl_v olmayacak; Görsel olarak, kelimeler görüldüğü gibi ve kelimeler olarak - ni. Bilim adamları görevlendirmeye dahil edilir, takılmak, müzakere etmek, asistanın yardımı için gerekli bilgileri bilmek, visnovka'nın çığlıkları ve böyle bir rütbe ile yeni bilginler tarafından ilan edilecektir.

Yaratıcı ve sağlam nitelikteki sorunlar, aynı zamanda, konu satırlarının cilt sınıfına "Rusya Okulu" kompleksine aktarılan ilk projeler ve tasarım direktörleri üzerindeki robotlar sırasında da ortaya çıkar.

"Matematik" dersinde 1-4 sınıfın kelepçelerinde sunulan ortalama hazırlama yollarında ustalaşmak bir dizi yaratıcı ve sağlam karakter, örneğin koklamak için:

prodovzhiti (ekleyin) bir dizi sayı, sayısal varyasyonlar, eşitlikler, niceliklerin anlamı, geometrik şekiller ve vb., şarkı söyleme kuralına göre yazılmış;

nesnelerin, sayıların, eşitliklerin, niceliklerin anlamlarının, geometrik şekillerin ve ін sınıflandırmasını yapmak. belirli bir tanıdık için;

mantıklı bir dünya standartlarında, vikoristovuvati bilgisini yeni zihinlerde vikonanny zavdan poshonic karakterle yürütmek.

Çalışanların elinde, yaratıcı karakterlerinden dolayı “Uyuşturuculara Leylek” önerecekler, 2. sınıftan tamir edilmiş, “Kmitlivist” yarışmasına adanmış “Gotuumosya'dan Olimpiyata” kenarlıkları tamamlanacak.

Genç okul çocuklarının birinci sınıfı için, sadece yardım etmek, dahil olmak, nesnelerin sınıflandırılmasını göstermek, mirkuvati, halkla ilişkiler yürütmek ve bunları kullanmak değildir. Tüm tse formє vmіnnya virіshuvati zavdannya yaratıcı ve pochonic karakter.

Robotlar sırasında matematik, Rus dili, edebi okuma, yeni bilgi, teknoloji, dünya dilleri, bir cilt doktoruna transfer gibi bilişim gibi birincil projelerde de yaratıcı ve sağlam nitelikte sorunlar ortaya çıkar.

Evrensel üst düzey yöneticilerin formülasyonunun başlangıcı

ev toplantıları

Okul öncesi eğitimden koçan eğitimine, koçan eğitiminden temel eğitime, temelden orta vadeli onaya geçişte saldırgan sağlığın organizasyonu. Eğitim sürecinin cilt aşamasında, bilim adamlarının saldırı aşamasına başlamadan önce hazır olduğunun teşhisi (fiziksel, psikolojik, pedagojik) gerçekleştirilir. Başlangıç ​​teşhisi, çok sayıda bilim insanı için tipik olan ve örneğin sahnenin özelliklerine kadar olan ana sorunların başlangıcıdır.

Rakunok'la ilgilenmek için omurga eğitim planlarında üst düzey yöneticilerin evrenlerinin oluşumunun başlangıcı:

Kullanıma hazır eğitim okullarının pedagojik kolektifinde kabul edilen zokrem - kesintisiz eğitimin kilit stratejik önceliğine bir yönelim - formülasyon hali hazırda açıktır.

Pedagogların cilt aşamasında planlanan sonuçlar hakkında net bir beyanı;

Eğitim sürecinde UUD'nin gelişmesini engelleyecek zihinleri gerçekleştirmede tutarlı performans (toplumsal, yenilikçi, düzenleyici, bilgiye dayalı, mantıksal vb.).

Eğitim sisteminin yeni aşamalarının saldırganlığı ile birlikte, kesintisiz bilginin kilit stratejik önceliğine yönelim büyüyor - biçim kolayca anlaşılıyor.

"Ana okullarda yeni okulun başarısı için evrensel ilköğretim okullarının değerleri" tablosunda UUD, UUD'nin sonuçları ve gelişimi, yenileri için değerler sunulmaktadır.

UUD gelişiminin sonuçları

Yeni tarih için değer

spesiyaller

anlamlılık

kendini tanımlama

düzenleyici faaliyetler

Okul motivasyonu yeterlidir.

Ulaşmak için motivasyon.

Topluluk kimliğinin temellerinin geliştirilmesi.

Yansıtıcı yeterli öz değerlendirme

Çocuğun en iyi gelişimi bölgesinde Navchannya. Kordonların uzmanlarına yeterli değerlendirme "bilgi ve bilmeme". Başarılar üzerinde ilk yöntemleri ve robotları kabul etme şeklinde en etkili olanın zirvesine ulaşmak.

Düzenleyici, özel, eğitici, toplumsal faaliyetler

İlk aktivitenin fonksiyonel ve yapısal oluşumu. Duyuların tatmini, saygı, hafıza, uyavi.

Deniz zmistinin ustalığında Visoka başarısı. Öz-farkındalığa anlamsız bir geçiş için fikir değişikliği.

Topluluklar (taşınabilir), düzenleyici faaliyetler

İç plan

Çocukluk gelişimi "aklında". Konudan kelimeleri görme, yeni kullanım düzeyine ulaşma.

İletişimsel, düzenleyici faaliyetler

Yansıma - son ve geçmiş zmist bilginlerine öğrenme

Başlıca aktörlerin doğrulanabilirliği ve kritikliği.

Koçanı eğitiminin tamamlanmasından sonra evrensel okul çocuklarının ustalığında planlanan sonuçlar

Pedagojik yönetim: Uzmanlıkların geliştirilmesi.

Özel üniversitelerin alanlarında

başlayacak kişinin içsel konumu oluşturulacak, birincil ve eğitimsel motifler, ahlaki normlara yönelim ve vikonannya dahil olmak üzere birincil faaliyetin motivasyonu için yeterli olacaktır.

Pedagojik organizasyonlar: Kendi kendine eğitim ve kendi kendine organizasyon

Düzenleyici evrensel şeflerin alanları arasında, mezunların, planlama ve güvenliğin geliştirilmesi de dahil olmak üzere, robotlarını akıllı ortam ve duruşta organize etmeye odaklanan temel eylem türlerini kullanma olasılıkları daha yüksektir.

Kendi çalışmanızı değerlendirin, listenize belirli düzelticiler ekleyin.

Pedagojik orintiri: Öngörücü kültür

Kültürel evrensellerin alanları arasında, öğrenciler yeni ve en önemli bileşenleri - bu tür moda da dahil olmak üzere geniş bir işlev yelpazesine sahip olanlar da dahil olmak üzere muzaffer bir şekilde sembolik meselelere işaret eden metinler - düşünmeye ve analiz etmeye başlayabilirler.

Pedagojik orintiri: spilkuvannya kültürü

sferі komunіkativnih unіversalnih Öğretim Yasası makul nabudut vmіnnya vrahovuvati pozitsіyu spіvrozmovnika (partneri) Mezunları olarak, organіzovuvati i zdіysnyuvati spіvrobіtnitstvo kooperatsіyu i ler ben öğretmen odnolіtkami yeterince i povіdomlennyah içinde nayvazhlivіshimi bileşenleri yakih Je metni dіyalnostі i Minds zmіst hem іnformatsіyu, vіdobrazhati Konu göndermek spriymati.

"Aydınlatma sürecinde UUD'nin gelişimini güvence altına almaya dikkat edin."

Öğretmen bilir:

- evrensel okul çocuklarının formüle edilmesinin önemi;

- evrensel zihinlerin günü ve görüşleri,

Pedagojik öncelik ve formüle etme yöntemleri.

Öğretmen vmіє:

Vibirati zm_st ve UDD'nin urahuvannya formülasyonunun ilk sürecini inşa edin

Başarı için Vikoristovuvati teşhis aracı

Babaların sorunu çözmeye ve UDD'yi oluşturmaya hazırlanmalarına izin vermek

Monografi, okul içi sistemin test edilmesi ve evrensel temel eğitimcilerin geliştirilmesi için başlangıçtaki metodik ve yönetsel desteğe dayanarak, deneysel robotiğin teorik ve pratik materyallerinin kuruluşundan itibaren intikamını almaktır. Problemin çözümünün ideolojik, eğitsel, didaktik, metodik ve yönetsel yönleri ve konunun meta-konu bilgisinin akademisyenler tarafından geliştirilmesi ayırt edilir. Moskova Devlet Pedagoji Üniversitesi'nin deneysel bir maydanı çerçevesinde devam etmekte olan materyallerin sunumunun geliştirilmesi, teorik tasarımı ve onaylanması.
Monografi, zihnimde doğrudan gelişimin önemini anlayan okulların öğretmen ve öğretmenlerine, öğrencilere ve pedagojik üniversitelerin zaferlerine yöneliktir.

Sahip olmak NIVERSALNIE NAVCHALNI DIЇ, genel merkez madenleri ve "Occam'ın usturaları".
Önerilen monografın zmisti hakkında, okuyucu başlığı ve özeti okuyarak zmist'e bakarak başlığı okuyabilir. Protesto, okumadan önce acımasız birkaç kelime yazmamız gerektiğini biliyorduk ve yıldırım sürücüsünün rolünü vikonuyut, ancak robot eleştiriden kaçtı, sadece akılsızca liyakat hak etmeyeceğim.

Bilgiyi reddetme ve saklamanın evrensel yöntemlerinin uygunluğunu ve verilen yayının okul içi özünde metodik denetim ve eğitim sistemini geliştirme ve kurma sürecinde önemini göstermeyi, gerekli zamandan beri biliyorduk.

Modern hukuk ekolünün ideolojik ve örgütsel temellerinin gelişme noktası olarak çocuğun menfaati ve sağlığı merak etmediğim yıllar. Okul є, Mabut, tek bir sosyal kurum tarafından, ne tür guatr ve bu yeni özel gelişim için çocuğun haklarının hayata geçirilmesini üstlenebilirsiniz. Hukukun tatbikini akıllardan biri єAklın akıllarından öğreneceğiz.

ЗМІСТ
EVRENSEL NAVCHALNI DIV. Yöneticiler ve "Occam'ın usturaları" (tersi)
Lirik girişi.
Toffler E. "Maybutny'nin Şoku"
1. EVRENSEL NAVCHALNI DIV. HEPSİNİN ÜZERİNDEKİ üst düzey yöneticiler şunlardır:
Omurga eğitimi için öncelikli bileşenin değerinin tarihçesi
Lirik girişi.
Solovyov V.S. "Çağların Yaprakları"
2. Okul dışı personelin sınıflandırılması:
eğitim bilginlerine metasubjenin entelektüel bileşeni
Lirik girişi.
Gessen S. І. “Pedagojinin Temelleri.
Uygulamalı Felsefeye Giriş "
3. meta-konu OSVITNYA PROGRAMI:
merkezi bir okul içi sistem projesi ve ev tabanlı bakanlıkların oluşumu ve gelişimi için ilk yöntemsel süper rehber
Lirik girişi.
Іl'nko E. V. "Okul vchiti misliti'den suçlu"
4. Üst düzey yöneticilerin YAKİSTYU YÖNETİMLERİ:
anlama anahtarının anlamı ve temel prosedürler
Lirik girişi.
Florensky P.A.List V.I. Vernadsky
5. GELİŞTİRİCİLERİMİZ UCHNIV'İN OLUŞUMU VE GELİŞTİRİLMESİ İÇİN OKUL İÇİ YÖNETİM TEKNOLOJİSİ:
okulların yönetimi ve okul içi sistemin uygulanması ve okul dışı öğretmenlerin oluşumu ve gelişiminin birincil metodik denetçisi
Lirik girişi.
Likhachov D.S. "Rozdumi"
6.cases_ZAVDANNA:
pedagogların mesleki yeterliliğinin oluşum düzeyi ve evren bilginleri tarafından ustalığın örgütlenmesi
Lirik girişi.
Mamardashvili M.K. "Felsefede insanların sorunu"
BİR KEZ DAHA DIALNISNOGO DEPOSU PERAKENDE DEVLET BAKANLIĞI YAK'IN GELİŞTİRİLMESİ HAKKINDA OKUL İLK-KÜLTÜREL YETKİNLİK DEPOSU (veda yerine)
Lirik girişi.
Bruner J. "Eğitim Kültürü"
BİBLİYOGRAFİ LİSTESİ.

Manuel formatta bir e-kitap yapın, şaşırın ve okuyun:
Evrensel şeflerin gelişimi kitabını işaretleyin, Vorovshchikov S.G., Orlova O.V. Nisan 2012 - fileskachat.com, hızlı ve atlaması kolay.

• İstihdam başında meta-konu, Evrensel deniz öğretmenleri akademisyenleri tarafından geliştirme kaynağı, Vorovshchikov S.G., Goldberg V.A., Novozhilova M.M., Averina N.P., 2015
• Meta-konu eğitimi teorisi ve pratiği, Problem çözme olanakları, Vorovshchikov S.G., Goldberg V.A., Vinogradova S.S. 2017
• Okul vchiti misliti, proektuvati, doslijuvati, idari açıdan suçlu, Vorovshchikov S.G., Novozhilova M.M., 2008