Technologinė kortelė rusų kalbos pamokai

TEMA - rusų mova

UŽIMTAS ​​TIPAS: naujų žinių įvaldymas

MOKYTOJA - Irina Viktorivna Topchieva, rusų kalbos ir literatūros mokytoja, VKK, MBOU Mitrofanivska ZOSH Kantemirivsky savivaldybės rajonas, Voronezo sritis

CLAS - 6

TEMA: " Taєmnitsi rusų slavai “.

META: Organizuokite terpę naujo kalbotyros - „Etimologijos“ - kūrimui.

IŠTRAUKTA:

1. Uchbov zavdannya, vadovaujantis specialiems rezultatams pasiekti:

Formuvati zdіbnostі į sąmoningą dіyalnosti;

Vstanlyuvat garsą tarp manęs ir efektyvumo bei motyvo pradžios;

Savęs vertinimas remiantis sėkmės kriterijumi pradiniam veikimui;

Kūrybinio klaidinimo skatinimas

2. Edukacinis fakultetas, orientuotas į meta-dalyko rezultatų pasiekimą moksle (reguliavimo, bendruomenės, švietimo UUD):

Pamokoje paimkite formą ir suformuluokite skaitytojo pagalbą, paimkite meta ir paleiskite personalą;

Pagalvokite apie savo mintis robotikos ir medžiagos pagrindu, pridėkite reikiamų taisomųjų priemonių prie jos užbaigimo proceso, remdamiesi šiuo įvertinimu ir nesulauktų dotacijų pobūdžiu;

Formuoti vmіnnya planuvati, koordinuoti, kontroliuoti ir įvertinti savo veiklą;

Kognityvinių ir specialių apmąstymų burbuolių formavimas.

Piznavalny UUD:

Organizavimas savo žinių sistemoje;

Jūs žinote apie maistą, pavaduotojus ir gyvenimo ataskaitas bei informaciją, išimtą dienos pabaigoje;

Tikslinių operacijų kūrimas: derinimas, montavimas, analizė, sintezė ir komunikacija.

Komunikacinis UUD:

Suformuluoti savo mintis žmonių nuomone, gandais ir žodžių intelektu;

Formavimas vmіnnya vzaєmodiyati statinėse porose, grupėse.

3. Edukacinės studijos, nukreiptos į dalyko rezultatų pasiekimą šioje srityje:

Formavimas stazės ministerijoje, siekiant pašalinti teorines žinias nestandartinėse situacijose ir naujose praktinėse mintyse

TECHNOLOGIJA: kritinių klaidingų krypčių ugdymas rusų kalbos pamokose (grupinis robotas, informacijos perdavimas)

FORMY ROBOTS: Grupinis robotas, modeliavimas, etimologinės kortelės "Kas tavo vardu?" Lankstymas

Tarpdisciplininės nuorodos: iš istorijos, geografijos, logikos, žemėtvarkos, matematikos.

HOBIS: daugialypės terpės projektorius (stulpeliai), „Etimologiniai žodynai“ M. Fasmeris, platinimo medžiaga, vaizdo fragmentas, garso įrašas „Ladushki“, spalvotas popierius, klijai

TEKHNOLOGICHNA CARD Z ROSISKOЇ MOVI

Tema: „Pasiūlymai ir žodžiai“

Didaktinė meta: teiginių apie žodžius, pasiūlymus ir idėjas formulavimas; apie purvą ir kritusį žodį žodžiais.

Osvitnya: perskaitykite praktiką skaityti žodžius iš pasiūlymo;

Razvivayucha: rašybos tobulinimas pilnosti, logika, uvagi, atmintis, movi;

Vikhovna: vikhovannya vmіnnya vіdstoyuvat savo požiūriu, vikhovannya susidomėjimas šia tema.

Specialistai: nurodo maistą; zagalnyuyut vlasne uyavlenya; išgirsti iš sp_rozmovnik ir vesti dialogą; įvertinti savo pasiekimus lygiu

Reguliavimas: nesusivaldykite, prognozuokite protingesnius, užuot riboję informacijos poreikį

Komunikacinis: gandai ir žvalgyba tų, kurie yra žinios, kompetentingai paimkite savo mintis už kito rožinio žingsnio prieš klausymo valandą.

Ustatkuvannya: pristatymas, dokumentų kamera.

Technologinis pamokos žemėlapis

Skaitytojos PIB: Marina Oleksiyivna Piotrovska

Klasas: 3

UMK: mokykla-2100

elementas: Rusų mova

Tema: Іmennik jakas chastina movi. Nuolatiniai ir nereikšmingi vyrų vardų ženklai

Pamokos tipas: Kartojosi, žuvo ir žuvo

Misė ir pamokos vaidmuo tuose, kaip išmokti:3 pamoka skyriuje „Žodis. Persikėlimo dalys ir „rechennya“ nariai “.Aš jau žinau vyrų vardą (Rozdil 4, 74 pamoka)

meta: Vardo raida žinoma vardo tekste, kaupiant informaciją apie gramatinių vardo ženklų atsiradimą ir vardo vaidmenį tekste.

planuojami rezultatai

UUD

reguliavimo

pіznavalnі

bendruomeninis

ypatingas

Žinoti vyrų vaidmenį pokyčiuose, nuolatinius ir nespecifinius vyrų požymius, morfologinį vyrų apibrėžimą, atsižvelgiant į vyrų vardų pasikeitimą, tekste

1. Mes ugdome prižiūrėtojo protą robotikos pagrindu.

2. ProĮvertinkite naujus projektus pagal užduotis darbuotojams.

3. Numatykite roboto galimybes (sudarykite planą).

4. Zdіysnuvati mokymasis ir ypatingas refleksas.

1. Plėtotinepamirškite informacijos iš diagramų, iliustracijų, tekstų.

2. PPateikia informaciją diagramos rodinyje.

3 ... Vyavlyati diena, ypatingos objektų savybės.

5. Uzagalnyuvati ir clasif_kuvati už ženklus.

6. Orієntuvatisya ant tvarkytojo posūkio.

7. Jūs žinote apie mitybos patarimus literatūroje

1.PMes ugdome žmonių klausą ir intelektą.

2. Būti daugiau ar mažiau vizualiai pelninga, kaip ir prieš pastatytus pastatus.

3. Išsakykite savo mintis usn_y forma.

4. Protingas pratsyuvati in pari.

1) įsitvirtinti, kad būtų ugdomas dalyvių susidomėjimas;

2. savarankiškumo ugdymas, geranoriškas protestas, emocinis užuojauta;

3. klausos ir šiek tiek šnipų tyrėjo formuluotė;

4. Robotų vminnya viznachati taisyklių kūrimas poromis, grupėmis;

5. Komunikacijos su mokytoju ir vieno linijos atstovų formavimas iškilus problemoms iš pirmų rankų, prisiimti atsakomybę už rezultatus ir jų veiksmus.

Eik į pamoką

žingsnis į pamoką

Zavdannya, yake maє buti

Virіshena (siekiant planuotų rezultatų pamokoje)

Mokslininkų veiklos organizavimo formos

Mokytojo pasididžiavimas organizuojant mokslininkų pasirodymą

„Pasidaryk pats“ mokslininkai (dalykai, švietimas,

reguliavimo)

Skaitytojo ir mokslininkų sąveikos rezultatas, kai pamokoje pasiekiami planuojami rezultatai

diagnostika

pasiekti pamokoje numatytų rezultatų

Motyvacija pradinei veiklai

Aktualizuokite vimogi, kad žinotumėte pradžios pusę.

priekinis

Metų pabaigoje mums labai seksis su jumis, reikės pateikti prašymą, būti dar garbingesniam ir aktyvesniam. Jak bi vi norėjo, ar išmoksti pamoką? Ką tikrini šioje pamokoje? Eikime per pamoką su šūkiu „Skaityti, skaityti ir žinoti gerais laikais“

Klausykitės ausies, kad pakartotumėte pamokai reikalingus koregavimus, vizualiai ir kinestetiškai kontroliuotumėte pasirengimą.

Kreipkitės į maistą.

Su gera nuotaika viskas pavyko.

„Chekaєmo chogos“ mums yra cinamonas. (Gebėkite savo mintis sudaryti įprasta forma, gandų ir žvalgybos pavidalu jų pačių bendraujančių UUD protuose. Reguliavimo UUD:

Išlaikyti savikontrolę;

Opanovuvati į protingą prognozę.)

Nuotaika naujiems įgūdžiams

Vaikai pozityviai atsiduria prieš pažinimo procesą, parodo pagarbą.

Žinių aktualizavimas.

Žinių sisteminimas moksle. Sukurkite sėkmingą situaciją.

priekinis

individualus

gra

Žiūrėk, šūdas.

Ar norėtumėte jį užrašyti?

Movna rozmina. Užsirašykite diktanto žodžius.

Pidkreslit žodžiai, kuriuose є rašyba yra balsės raidė, kirminas - alyvmedžiai, o de ortograma yra tarimo raidė - mėlyna

Yake žodį vi p_dkreslili du kartus?

Ar bet kuris žodis є іnsha turi rašybos raidę? Perevirta zrazkom. Įvertinkite savo robotą.

2. - atpažinti visą rašybą.

3. - Paimkite žodį už sandėlio

– Apjuoskite žodžius, kuriuose garsai yra didesni, mažiau raidžių.

Todis jums suvaidins gro.

Įvardinsiu žodžius. Yaksho іmennik, tada tu sakai

Ar norėtumėte pasidalinti visais žodžiais? Kaip tau labiausiai patinka robiti?

„Taigi“, kaip ir ėjimo dalis „ni“.

Įrašo data, „Klasnos robotas“.Užsirašykite žodžius zoshits ir eikite per „lantsyuzhku“ į doshka, užsirašykite po vieną žodį:širdis, praska, schoka, ozhina, suma, kontūras, vodomir, mystestvo, kabelis, єger, eiti žemyn, primena, gorikh, їzhachiha .

kontūras .

єgeris

Nepriklausomai zošituose, puošia rašyba.

Vykonuyut rozbir žodžiai.

(Remiantis objektų analizeJie bendrauja ir klasifikuoja ženklus. Išsakykite savo mintis formoje)

Žodžio ženklą vadinu sl_v.Perevirka aiškiu būdu pristatymo skaidrėse.

Robotų vertinimas.

Menniki.

Grati.

Vaikai peržiūri ir įvertina rezultatą, pasirenka tinkamą šypsenėlę.

Vaikai sako „taip“, „ni“.

Dizainas ir rašyba.

Išsirinkite žodį už sandėlio, pavadinkite žodžio dalis.

Įsivaizduokite daugybę raidžių ir garsų.

Žinių apie іmennik yak chastini movi aktyvinimas.

Pakeiskite šabloną

Pakeiskite šabloną

Mokslininkų įsivertinimas pagal įsivertinimo lapą.

Pakeiskite šabloną

3 .

Problemos formulavimas.

priekinis

Robotas grupėse

– Perskaitykite puikios naujos dalies pavadinimą.

– Ar žinai dalį „movi“? Pasiūlymo nariai?

žodžiai - vyriausiasis mokytojas mov. Iš pagalbos, mes vadiname objektus, ženklus, dії, stan ir kt. O „hiba“ galėtų suformuluoti mintis be žodžių? Žodis vikonu atlieka savo sintaksinį vaidmenį.

Pasiekite pergalę naudodami motyvuojantį požiūrį.

– Žodžiai, kurioje jūsų dalies dalyje gyvenate dažniausiai?

– Peržiūrėkite savo poopushennya, užsirašykite pirmąsias žodžių raides iš naujos treniruotės.

– Kokios raidės nėra „whistacha“? Yaka її vaidmuo visame žodyje?

– Duok man tos Movi dalies pavadinimą.

– Šiais metais sužinosime viską, kas žinoma apie vyro vardą, ir sudarysime kartojimo planą pamokos metu.

– Sudarykime pamokos planą.

– Kaip jie iš karto tave apiplėšė?

su. 97 Chitannya rozdilu

Kapitalinio remonto dalys ir linijos nariai.

Remiantis darbo objektų analize.

іmennik

b. Pavadinkite vaidmenį b.

Іmennik.

Vaikai kartu su mokytoju sudaro planą.

Suformulavo pamokos temą. Mes sudarėme planą.

Žinokite judesio dalis, pamatykite kalbos narius

Suformuluota meta, problemų pamoka

Vystymasis yra aiškesnis.

Robotas grupėse, individualus

Zgaduєmo yra žinomi.

– Apie mennikų ypatumus, tiesa? 101?

Mokytojas doshtsi parašys: Vyrų vaidmuo judėjime .

Zavdannya grupei .

– Skaitykite ir sužinokite daugiau: kokias teksto dalis naudojate ir kokias?

2. Vardų ženklai (atskiras robotas).

Kontrolė. 102-yra vardo post_yn_ (gamta / negyvas, malonus) ir ne post_yn_ (skaičius).

Viconannyu pereduє kolektyvinis pokalbis:

– Ko reikia augti, ką daryti, pagyvinti ar nebūti gyvai є imennik?

– Kokius vyrus ir moteris jie turi?

– Kaip galiu pakeisti savo vardą? (Už skaičių.)

– Tęsti frazę:nuolatiniai vyrų požymiai - tse ...., nereikšmingi požymiai - tse ...

– Jak vi rosumієte viraz "postniy sign"? (Ženklai, tokie kaip є duoto žodžio viglyadі, kaip diktuoti.)Pirmasis užpakalis ( khatintsi ) Pasirinkite kolektyviai, tada pasirinkite savarankiškai darbuotojams.

siela. negyvas.

netinkamas gyvenimas - mr, vienashatinka - f.r., vienas

Єmelya - mr, vienaslis - mr, vienas

anūkė - mr, vienasŽemė - f.r., vienas

Grishutkoy - mr, vienasšviesa - mr, vienas

vіkno - Trečiadienis, vienas

dah - f.r., vienas

vamzdis - f.r., vienas

ceglini - m., pl.

parkanas - mr, vienas

Vartai - daugiskaita

tvartas - mr, vienas

– Kaip jie pasikartojo vikonannya proceso metu?

Mokytojas doshtsi parašys:

Nuolatiniai ir nereikšmingi vyrų vardų ženklai .

3. Vardų sintaksinė funkcija yra (rodoma poromis).

Kontrolė. 103 - vyrų pasiskirstymas vadovu ir kiti sąrašo eilės nariai.

Išmokdami aptarti rašymą poromis (įterpti trūkstamas raides), nurašykite pasiūlymą, kuriame žodis sulankstomas. Praneškite mums teksto pavadinimus ir pabandykite pakeisti modelius.

– Kas yra imenniki nariai? (Galvos (p_dmet) ir kitos eilutės.)

– Vadovauti vyrų užpakaliui galvos vaidmenyje; kitų eilučių vaidmenyje.

– Kokius svarbius dalykus apie „Mennik“ pavadinimą žinote iš pat pradžių?

Mokytojas doshtsi parašys:

pasiūlymo narys .

4. Razbir іmennik jakas chastini movi.

Kontrolė. 104 - plėtoti tekstų vardų ir zuikių platinimo ministerijoje, atlikti morfologinę vardų analizę.

Paskutinė vizito diena.

1) „Com“ įdėjimas į vadovą.

2) Paskutinio pasiūlymo kopija.

3) Vienos šaknies žodžių įrašymas.

visnovok : Vienos šaknies žodžių viduryje gali būti skirtingų žodžio dalių žodžiai.

4) Rosebir іmennikіv jakas chastini movi.

Pakanka pagarbos vaikams, kad galėtumėte susitvarkyti, greitai užrašyti žodžius.

Robotas praeis skaitytojo pažymėjimą.

– Kas atspėjo pergalės dieną?

Mokytojas doshtsi parašys:

Morfologinis imeniko pasirinkimas .

– Kas tave šiemet apvogė? Ar išsivystėte?

5.

Pidsumoko pamoka.

Ar kartojote іmennik už plano?

– Užsirašykite pagrindinio plano raktinius žodžius.

– Kas tau buvo gražiausia šiais metais?

– Kam tau pasirodė sunku?

Pavadinkite planą.

Prieš pamoką susigrąžinkite raktinius žodžius.

Pamatyti vaikus.

Šypsenėlės vibracija.

Pagrindinis zavdannya

Kontrolė. 105 (miega).

2. Kontrolė. 53 („Didaktinė medžiaga“).

„Technologinio žemėlapio“ supratimas paaiškėjo iš pramonės. Technologiniame žemėlapyje aprašomas produktų paruošimas, perdirbimas ir gamyba, gamybos operacijos ir turėjimas.

Technologinio žemėlapio apžvalgoje galite pamatyti, kaip grafinis projektas- lentelė, leidžianti sudaryti skaitytojo struktūrą, ir pasirinktų parametrų pamoka:

• žingsnis ir visa pamoka;
• naujos medžiagos meistras;
• pradinės mokslininkų veiklos organizavimo metodai ir metodai;
• Mokytojo įgūdžiai ir stipendija.

Pamokos technologiniame žemėlapyje yra kontūro elementai: bus matoma tema, meta, dizainas ir visa kita.

Technologinio vaizdo įžvalgos ir konspektas

Norėdami gauti papildomą technologinį vaizdą, mokytojas stebisi pradine medžiaga vientisoje ir projektu pagrįstoje pamokoje, skirtoje konkrečioms pamokoms per visą kursą įvaldyti.

Perevagi tekhnologicheskoy karty jakų instrumentų planavimas

Technologinė kortelė, leidžianti skaitytojui:

• visuotinių navigacinių projektų, kurie susidaro paskelbus konkretų navchalnaya projektą, atsiradimas;
• suplanuoti paskutinę dieną ir operacijas, skirtas tobulinti tuos, kurie duoda norimą rezultatą;
• projektuoti pedagoginę veiklą konkrečiam laikotarpiui;
• dėl praktinio tarpdisciplininio bendravimo įgyvendinimo;
• užtikrinti, kad uzgodzheni vaikai dalyvautų pedagoginiame procese;
• odos stadijos pamokoje pasiektų planuotų rezultatų diagnostika;
• Bus ugdymo procesas kaip projektavimo veikla, visi logikos etapai, tarpusavio ryšiai ir gali būti išplėsti pagal dalyką.

Pamokos technologinio paveikslo struktūra

Technologinės kortelės reiškia:

• tema;
• naujos medžiagos meta įsisavinimas;
• rezultatus, kuriuos planuojate pasiekti: specialybės, dalykai ir metasubjektai;
• tarpdisciplininiai ryšiai;
• pradinės erdvės organizavimas: robotų forma, ištekliai ir turėjimas;
• pagrindiniai yra tie;
• jų paskirtos vivchennya technologijos.

Pamoka bus vedama iš decilinių etapų: akimirkos organizavimas, žinių aktualizavimas, pagrindinės užduoties nustatymas ir iki šiol. Technologinėje kortelėje ant pamokos odos etapo yra meta ir planavimo rezultatas, mokytojo veikla ir mokslininkai.

Sudėtinga sulankstyti technologinį vaizdą į pamoką

Nesvarbu kryžkelės ir augantis šio pamokos rengimo metodo populiarumas, skaitytojai, susidėję technologinį vaizdą, dažnai patenka į sudėtingas situacijas. Valstybinės aukštosios mokyklos „Maskvos pedagogikos universitetas“ Išplėstinio ugdymo instituto profesorius Andriy Ioffe matė šias malones, kokias norėtumėte matyti kurdami technologines nuotraukas:

1. Nusivylimas dešimtimis vakarėlių.
2. Visų zm_stu užimtų jakų stalo registracija.
3. Vstanovleniya standūs laikrodžių rėmai.
4. Yra daug kalbėtojų.
5. Atspindžiai prieš pristatymą
6. „Vikoristannya“ lankstymas ir nesąmoningas viraziv-„savęs priskyrimas prasmei“.
7. „Viznachennya“ siekia mokslininko ir mokytojo, bet ne užimto.

Savaitės savaitės dieną iki pamokų technologinių kortelių lankstymo. „Okremі“ blokai buvo paskirstyti odos skaitytuvo technologijose, skirtose įvairioms pamokoms. Taip pat į atleidimus įšvirkščiami neaktyvūs veiksniai: žinių trūkumas, maža skaitytojo motyvacija, nepagrįstumas ir naujo atmetimas.

Ruošiant technologines korteles jums padės kompetentingas, metodiškas pasiruošimas. Metodikos mokyklos labui metu pradedame nuo to, kaip technologiniuose žemėlapiuose pavaizduoti dalyko, meta-dalyko ir specialiųjų rezultatų pamokas, įvairių UUD tipų įgyvendinimą ir diagnozę.

Pridėkite technologinius pamokų žemėlapius

Technologinis paveikslas Nr

1. PIB skaitytuvas
2. klasė
3. elementas
4. Pamokos tema
5. meta pamoka
6. Pamokos žingsnių charakteristika

1. Robotų akademikai klasėje (patikrinkite veiklą ir užimtumo pasaulį)
2. Dabarties diferenciacija ir individualizavimas: Bula buvimas arba vidsutnya.
3. Nepriklausomų robotikos mokslininkų pobūdis: reprodukcinis ar produktyvus.
4. Pamokos tikslų įvertinimas.

Technologinis paveikslas Nr. 2

1. PIB skaitytuvas
2. klasė
3. elementas
4. Pamokos tema
5. meta pamoka
6. Pamokos vadovas: navchalnі, vikhovnі ir besivystantis.
7. IRT informacinio biuletenio aktualumas.
8. Žr. Vikoristovuvanikh zasob_v ІKT.
9. Šią programinę įrangą būtina apsaugoti.
10. Pamokos organizacinė struktūra.

Technologinis paveikslas Nr. 3

1. PIB skaitytuvas
2. klasė
3. elementas
4. Pamokos tema
5. Misė ir pamokos vaidmuo tuose, kaip mokytis
6. meta pamoka
7. Pamokos struktūra.

Technologinis paveikslas Nr. 4

1. PIB skaitytuvas
2. klasė
3. elementas
4. Pamokos tema
5. Misė ir pamokos vaidmuo tuose, kaip mokytis
6. meta pamoka
7. pamokos struktūra

O kaip pasikeisti robotų mokykloje įvedus naują FGOS SOO? Galite sužinoti apie maisto grandinę ir tai galite padaryti Tarptautinio projekto seminare-mokyme „Vprovadzhennya FGOS SOO“ , kai pravažiuoji 23–26 liepas. Ateikite į mūsų seminarą-mokymą ir pasiimkite visas būtinas priemones ir rekomendacijas, kaip pereiti prie naujo standarto.

Pamokos technologinis žemėlapis.

Temos sritis: rusų mov

Klasė: 1 klasė

Pamokos tipas: inscenizuotas;

Meta pamoka: formaReikšmingos gimimo vietos odos žmonių gyvenime; 1 klasės mokslininkų žinių organizavimasranka, usnіy ir raidžių tipai movtemoje „Rusų Mova“ tema: „Vidi Movi“.

Pagrindinė būstinė:

Vivchiti vidi movi;

Stipendijoje suformuluokite apie rusų kalbos vaidmenį žmonių gyvenime;

Skyriaus vedėjas daugiausia dėmesio skyrė ypatingų rezultatų siekimui:

Patriotinių žvilgsnių formavimas, didžiuotis savo Batkivshchyna;

Žinios apie Rusijos sustabdymo etnines ir nacionalines vertybes.

Skyriaus vedėjas, nukreiptas į naujų (reguliavimo, bendruomenės, švietimo UUD) meta-dalyko rezultatų pasiekimą:

Pasinaudokite pamokos formulėmis, padedant skaitytojui;

Imkitės savo minties tiek, kiek gudrios medžiagos;

Aktyvaus jūsų roboto įvertinimo suformavimas lygiu ir per minutę, kad būtų atlikti reikiami pataisymai;

Piznavalny UUD:

Vmіti orієntuvatisya vadove;

Apsvarstykite galimybę planuoti savo požiūrį pagal scenografiją;

žinoti ir efektyviausias būdas pasiekti rezultatą.

Komunikacinis UUD:

Kompetentingai liudykite savo mintis savo mintimis, klausymais ir žmonių mintimis;

Derėtis klasės draugai ir pagrindinių bendravimo kolektyve taisyklių mokytojas,.

3. Edukacinės studijos, nukreiptos į dalyko rezultatų pasiekimą šioje srityje:

Apie volodinnya iš vientisų apraiškų ir didžiulės Rusijos erdvės universalumo, rusų kalbos reikšmės žmonėms supratimo.

Čiulpti (turėti):

asistentas iš rusų kalbos (EMC „Rusijos mokykla“)