Deklaratyvų tekstai iš kūrybinių užduočių

Viklad іz tvorchim zavdannyam № АІ-9-1

Bagata yra mūsų šalis pagal Mіstsevі akcijas ir tarmes.

Ale yra kalno viršūnė – tyra ta niūri rusų literatūrinė kalba. Jogos turtingumas mistiškų žodžių rahunokui pareikalaus pikantiško pasirinkimo ir didelio pasimėgavimo. Tam mūsų šalyje buvo daug vietos, de in mov ir vimov, žodžių tvarka - su teisingu perlu, yra daug kostrubatiškų ir fonetiškai nepriimtinų žodžių.

Neteisingai suprastas žodis gali praturtinti kalbą, tarsi ji būtų perkeltinė, mieliau skambanti, tas supratimas.

Kad tai taptų protinga, nereikia varginančių paaiškinimų ar vynų. Tiesiog visas žodis gali būti susietas su įprastais protingais žodžiais, kad skaitytojas suprastų jo reikšmę be autoriaus ar redakcinių pastabų.

Vienas nepažįstamas žodis gali paversti skaitytojui neracionalią prozą.

Būtų kvaila kelti, kad literatūra yra žinoma ir mažiau nei doti, dokai suprato. Nezrazumila navmisne išmintinga literatūra reikalinga tik autoriui, bet ne žmonėms.

Kuo aiškesnis langas, tuo ryškesnė mieguista šviesa. Kokia prozorіsha proza, timas kruopščiai її grožis ir timas stiprus bus matomas žmogaus širdis. Trumpai tą pačią mintį aiškiai pasakė Levas Tolstojus: „Paprastumas yra reikalingas protas graži."

Iš sodrių mistinių žodžių, kaip jaučiausi, pavyzdžiui, Volodymyro ir Riazanės regionuose, dalis, aišku, nesuprato. Ale, stebuklų žodžiai įstrigę dėl savo virtuoziškumo. Pavyzdžiui, senamadiškas žodis „akis“, kurį rasite šiose srityse, yra horizontas.

Ant aukšto Okos beržo žvaigždės rodo platų kraštą ir Okoemovo jėgą. Z Okoymova, kaip atrodo gyventojams, „matote pusę Rusijos“.

Horizontas yra visi, kurie mato mūsų akį į žemę, arba, kalbant senai, visi, kurie „įžemina akį“. Zvіdsi th panašumas į žodį "akis".

Dar mielesnis yra žodis „Stozhary“ – taip žmonės šiuose regionuose aušrą vadina šykštu. Visas žodis, reiškiantis šauksmą, yra apreiškimas apie šaltą dangiškąją ugnį.

Tokie žodžiai pagražinti ir šiuolaikinė literatūrinė kalba.

Žodžių anekdotai negali nieko kaltinti. Jei nežinai, žinai tinkamą žodį.

(K.G. Paustovskiui)

1. Parašykite stiliaus santrauką pagal K.G. nupieštą fragmentą. Paustovskio „Slovnikai“.

2. Pateikite paklausimo argumentaciją:

Viklad іz tvorchim zavdannyam № АІ-9-2

Menininkas Sergijus Konenkovas, pamatęs muziejų-draustinį O.S. Puškinas „Michailivske“, sakydamas: „Ar žinote, ką vietiniai paukščiai dainavo Puškinui? Smirdžiai dainavo youmą apie „gerus jausmus“, apie kelią, kaip vynas, juokaujantis apie visą savo gyvenimą. Mykhaylivske Bulo naujajam rojui!

Pas Michailovskią, kad ir kur eitum, visur paukščiai malonūs, pasitikintys ramiais žmonėmis, mes žinome Puškiną ir viskas, kas Puškinas yra šventa ir neišsiskirianti.

Sadibi centre auga de vletka mayzhe pivmilion piligrimų, auga tankūs erškėčių krūmai, jazminai. Smirdžiai žiūri maloniai, nėra nieko nuostabaus, kad paukščiai gyvena ir peri lizdus jų odoje.

Ir nenuostabu, kad laukiniai pylimai, turtingi rokіv pospl vyvodat kachenyat Chorny Stavka chagarniki, po to kaip paukštis klaidžioja palei Yalinovіy Alei į jų poilsio vietos mėnesį - prie Soroto upės. Skamba kaip valkata Puškino šventosios poezijos dieną, jei prospekte gyvena neabejingi žmonės. Visi paskubėkite, nieko negailėkite, veskite gidą... O vidury natovpu - aš jauni svingeriai, kaip upė. Kiti žmonės tai nuostabiai pažymi, bet stebisi, kodėl čia taip, kad tai vienas iš pastabių, nuolat augančių Puškino eksponatų!

Netoliese trochas jaučiamas taip, lyg būtų dar vienas ūžesys ir niurzgėjimas. Čia chapliukai ruošia savo mažylius būsimai svajonei... Mykolo ponas chaplis! Їх turtingas - arti penkių šimtų lizdų. Gyventi didelėje kolonijoje prie didžiųjų lizdų, didžiausių pušų. Kieno paukščiai pradėjo mylėti mažiau, nei tas vietas, kur ežerai, upės, pelkės, kur turtingi šonkauliai, rupūžės, gyvatės, kol tokie vynai yra puikus mąstytojas. Michailovskis turi daug visko, o puodeliai čia yra iš seno.

Nuo aušros iki aušros Koplytėlės ​​laukuose ir laistomos. Jei jauni šapliai pradeda platėti, smarvė dažnai iškrenta iš lizdo. Mi їх pіdbiraєmo, klichemo veterinaras, vіn pažiūri į paukštį ir tarsi naujame, kaip gedimas, uždeda įtvarą. Mėgstu, mėgstu šviežią žuvį, rupūžes. Netoli aptvaro gyvena paukščiai, o tada mes išeiname į sodą, bandome skristi, o ten, stebindami, gyvatė į dangų skrenda pas mūsų artimuosius prie Maleneco ežero.

Likusiomis derliaus nuėmimo dienomis, jei ant žemės krenta rudeninis rūkas ir „kad lauke nukirstų šalną“, paukščiai visi lipa ant pušų, dainuoja atsisveikinimo giesmę ir stebi tolimą kelią.

Ir karts nuo karto Michailovo vienuolyne užplūsta ramybė.

Puškinas myli mažuosius. Nemažai jogos kūrinių rankraščių yra padengti labiausiai intriguojančia rašysena. Tai autoportretai, ir tavo draugų, brolių, bendražygių, gamtos reiškinių – medžių, krūmų, arklių... ir paukščių portretai.

(S.S. Geičenko)

(383 žodžiai)

1. Parašykite stiliaus lapą pagal fragmentą, kad nubrėžtumėte S.S. Geičenko „Šiek tiek gerumo“.

2. Nurodykite motyvuotą prašymo priežastį: Kodėl, jūsų nuomone, gamta įkvepia rašytojus ir menininkus kūrybai?

Viklad іz tvorchim zavdannyam № АІ-9-3

Ruduo dešinėje buloje.

Viena gorobina, auganti ant Uzbekistano modernaus betoninio kelio, buvo sutraiškyta automobilių ratais, nuskurusi, m'yalo. Virishiv aš її vykopati ir atnešti į savo laukinį miestą. Ant kupros buvo šakelė miltelinių lapų ir dvi mažos jagido rozetės.

Pasodinta prie kiemo, po langu, pasodinta gorobina, žydėjo jau rozetėmis. Nuskabiau, išvaliau žemę kaip laukinis gorobini ir pradėjau iš jos augti, mіtsnіti, ir ji buvo tokia nuožmi, tokia užsispyrusi ir susižavėjusi savimi – neatmerkiau akių!

Po dvejų metų jie atvežė sodinukų iš Mishka rožyno, o aš laisvoje vietoje pasodinau daugiau chotiri gorobini. Skaičiai išaugo. Ledve vieną ar dvi rozetes yagid, tada ant jų žalias maistas, tada jau lapuojasi būriais, tokia panyanka iš varganų dirvų.

Ir mano laukinė kupra užaugo ir tapo linksma. Vieną rudenį uoga ant jos išaugo ypač ryškiai ir ryškiai. Ir raptom, žaisdamas ant jos žvėris, žvėrys krito, kartu paukščiai pradėjo dėti uogas. Khvilinas už dešimt chubats ir oshat robitnits nuvalė medį. Jie apiplėšė laukinius paukščius iš laukinių gorobinų, tačiau jie nesėdėjo ant trišakio, kurio rože neapvijo.

Ji stipria ir tylia siela užuodė laukinę gorobiną, viliojo ir mėgavosi laukiniais paukščiukais.

O prie gorobini, kad po juo augo atauga - pavasarinis medus. Plikoje žemėje po ilgos žiemos stebėkite. Po to, kai medetka išlenda ir visą vasarą šen bei ten švyti karštais vuogais, daržovės neturi kur augti.

Tarsi mano titkė ravėjo miestą ir pradėjo loti medetką su medetka.

Aš ateinu ateinantį pavasarį – mieste tuščia ir plika, gedulinga žemė žole apaugusioje žolėje ir verkianti, nei plaučių, nei medetkų, kas dar auga kaip žolė, slampinėti po parką, po pumpurai.

Sujaukė mano miestą. Tik blogiau čia prie vagos, po parkanu, surietus, aš nuolankiai hovaetsya, raukšlėtas melsvas lipčiaus. Atsistojau ant kelių, nupjaunu aplink gėlę košę ir seną žolę, pirštais purenau žemę ir prašiau atleidimo už panašius augalus.

Medunichka yra maža gailestingai sielai, ji plačiai ir laisvai dainavo valdovą ir jos augimą visame mieste. Ale, medetkos niekur nedingo... Pabandžius sodinti - vieną vasarą pražysti, bet ne laisvai, niekur savaime neišvažiuoti.

Ašis čia ir stebisi aplink, pagalvok, tegul pirmas žodis blogesnis ant žemės.

(V.P. Astafjevai)

1. Parašykite stilistinę V.P. fragmento santrauką. Astafjeva „Tas roslinas bijo blogo žodžio“.

2. Suteikite argumentuotą paramą mitybos specialistams: Kodėl žmogus gali būti atsakingas už reklaminį žodį?

Prieš jus yra viklado tekstas iš rusiško „Fili“. 9 klasės mokinių susitikimų tekstas.

Failai

Mažas kaimelis Fili bіlya Moskva. Kaimo namas. Ąžuolo stiliaus. Ąžuolų parduotuvės. Vaizdas prie kutku. Pakabinama lempa.

Prie trobelės stalo susirinko rusų generolai. man malonu eiti. Reikia laimėti valdžią: kam atimti Maskvą be kovos, kam duoti naują mūšį, kad įveiktų Maskvos sienas?

Lengva pasakyti – atimk Maskvą. Žodžiai kaip peilis į ruso širdį. Už mūšį stovėti generolai.

Kutuzovo gyvenimas nėra lengvas. Vіn shoyno zdіysneno pagal rangą. Už Borodino mūšį Kutuzovas buvo apdovanotas feldmaršalo laipsniu. Yomu, kaip vyresnysis, kaip vyriausiasis vadas, kaip feldmaršalas, yra šlykštus žodis: taigi chi.

Prie Borodino rusų prancūzai nesugriežtino. Ir vis dėlto rusai nesugriežtino. Žodžiu, niekas nemuša. Bіy hoch nіchiny, kaip stebėtis. Napoleonas nepalaužė priešo armijos. Rusai Napoleonui neuždavė pirmųjų pasaulyje. Ašis, kodėl rusams yra pergalė. Prancūzams Napoleono pergalės nėra.

Skubėkite prie naujojo generolo. Kareiviai naujam mūšiui. Kas negerai su Kutuzovu?

Siviy, karinio dešiniojo Kutuzovo nurodymu. Jūs žinote, kad Vitebsko, Smolensko kariuomenė skubės padėti Napoleonui. Nors prancūzė buvo sužeista, ji nebuvo įvežta. Kaip ir anksčiau, priešas turi daugiau jėgos.

Naujasis bėjus – likutinis bėjus. O kaip turtingas karinis riziku! Čia pasaulis-taika, potim tik rіzh. Kariuomenėje pagrindinė vertybė yra išsaugoti kariuomenę. Jei kariuomenė stipri – laikas palaužti priešą.

Ūsai patikrink, ką sako Kutuzovas.

Feldmaršalas pajudėjo iš ąžuolinio fotelio ir žiūrėjo į generolus.

Patikrinkite generolus.

Kutuzovas stebėjosi vaizdu, lempa, žvilgtelėjo į pilko dangaus apsiaustą, žvilgtelėjo į kojas.

Patikrinkite generolus. Rusija tikrina.

Su Maskvos vtratoju, - ramiai ilsintis Kutuzovas, - Rusija dar nebuvo išleista. – suriko Kutuzovas. Pabaigoje beldė musė. Po svarbiu feldmaršalo kūnu raibuliavo grindų lenta. Pajutau gilų kvapą. Kutuzovas pakėlė žilą galvą ir papurtė Otamano Platovo kaukę. Nuoširdi ašara nulėmė pasiekusio kario mirtį. Feldmaršalas yra išmintingas: svarbūs ne žodžiai, o įsakymai. Vinas tvirtai baigė švidko:

Aš nubausiu tave valdžia, kurią man suteikė suverenas ir tėvynė ... nubausiu, - vėl pakartodamas Kutuzovas, - atviras ...

ANO ZOSH „Dimitrievska“, MO, Pochatkovo mokyklos mokytojai

Papildymas tema:

Rašytos kalbos 3 klasėje programai „Rusų kalba“ M.S. Soloveychik

Visonal Kobelev N.K. robotas,

mokytoja 3A klasė

MASKVA 2013 m.

3 klasė toliau moko vaikus raštu perpasakoti tekstus.

Pirmoji trečiosios klasės savaitė numatyta 2-ojo ketvirčio pabaigoje. Jogos tema yra pažengusi (pvz., 341).

3 klasėje 9-12 pamokos trečiokams pristatomos laiške perpasakoti temomis „Vėl perpasakojimas ir rozpovidaemo“. Juose besimokantieji mokosi kurti ir kurti propagavimo tekstus, net ir su terminuįspėjimas smirda žinoti vėliau, ketvirtajame kėlinyje. Kol vaikai kaups žinias apie tokius tekstus, spėlioja apie rašytojų paslaptis ir pradeda augti įvairių formų dієslіv. Tekstų tema – ritiniai, raupsuoti padarai.

Į naują etapą – daugiau pažinimo su supratimu planą tekstas, kad navchannya yogo lankstymas. Žodžių tvarką pastraipų pavadinimams siūlo pats tekstas. Vienas iš būdų, kuris gali būti priimtas, yra parengto plano pateikimas. Metodikos autorius yra duoti, rodant plano punktus ant doščių, kartu su mityba, pavyzdžiui: ką mokiniai vadina teisingais, tiksliais; kaip galima juos paspartinti? І ir kt. Pasiruošę mokėti vaikų mokesčius iki jų pasirinkimo paieškos. Kai tik pradeda dvokti, juos reikia pamušti.

Kol vaikai praktikuojasi iš nedidelės prievolės tekstų, žodinio įsiminimo nereikia. Ir vis dėlto centrinę vietą robote užima dabartinė analizė, metaanalizė – padėti mums suprasti kalbos vertimo ypatumus, kad jie kartotųsi perpasakojant, turint visą eilę apmąstymų.

9 pamokoje po teksto rašoma paskaita, sudaryta pagal M. Sladkovo išmaniojo žiurkėno aprašymą (393-395 užduotis). Asistento autorius rekomenduoja skaitytojui perskaityti recenzijos dalį (su uždarytomis knygomis) ir paprašyti mokytojo pateikti savo rašinį. Tada galite atkreipti dėmesį į paveikslėlį, o tada - į autoriaus versiją (gairės pas vadybininką 395). Akivaizdu, kad nesvarbu, kad moksleiviai jau žiūrėjo į šią iliustraciją ir galvojo apie paaiškinimo pabaigą. Tim daugiau, reikia stengtis ne duoti baigtą istoriją, o imti jogą iš trečiokų.

Urivkos pavadinimai gali būti buti: „Protingas žiurkėnas“, „Na, žiurkėnas!“, „Axis yra toks žiurkėnas! ir tt Kai pateiktas tekstas yra padalintas į dalis, galimas planas:

1. Paukščių lizdas.
2. Žinios.
3. Jak buti?
4. Atspėjęs!

Po aprangos parašymo, tarsi skirdamas valandėlę, autorius aptars, kaip tai atsitiko, dėliodamas teksto planą, kaip taisyti kitose situacijose (396, 397 užduotys). Dodatkovo prie maisto analizei galima pridėti іnshі - remiantis tyliais žodžiais, yakі padeda po vieną pasakyti teiginius. Pavyzdžiui: „Nav_scho po spontaniškos žodžio kalbos tik ašis ? O dabar būsimoje sąjungoje ta?"

10 pamoka – eilėraščio rašymas su A. Kuprino rožėmis „Yu-yu“ (399 užduotis). Pagarbos centre aš iš naujo mokausi smulkmenų, todėl laimėsiu prizą priimdamas kadrą. Pirmoje dalyje, kuri kartojama, matyti trys kadrai:

1. Sėdi... meluok...
2. Aš ateinu.
3. Zupinyayus. Įdomu... Skaitau...

Kita dalis darbuotojų turi žymiai daugiau - sіm:

1. Aš keliu…
2. Roblu…
3. Kreivė...

4-5. Dalyvaukite…

6. Miegoti…

7. Aš einu.

Vaikai gali turėti kitokį kailį. Svarbu ne rezultatas pažiūrėjus į reikiamą personalo skaičių, o pats jų matymo procesas, patys akmenys, su kuriais statinys vystosi, formuojasi paveikslas, formuojasi realybėje, kad jis kuriamas, ir tuo pačiu, išsamiau ir reklamuojame.

Galimas teksto planas:

1. Užsisakykite Yu-yu.
2. Priimu užsakymus. (Aš myliu viščiukus.)

Kaip jau buvo sakyta, daug galvojame, kad žodžius, kaip ir dalių įvardijimą, vaikinai be tarpininkų semtų tekste. Ale tse zovsіm neobov'yazkovo – galite suteikti jiems dar daugiau laisvės. Timas daugiau, scho nadalі uchnyam atsitiko pereiti prie nepriklausomo pіdbіr slіv-nazv.

Nebūtina formaliai eiti į plano taškų skaičiaus viršų: kelios dalys, taip pat raudonų eilučių, - stilius ir taškai plane. Dažnai vstup, vysnovok skladayutsya z odnієї pasiūlymaiії. Būtina juos matyti raudonoje eilutėje, bet tai nereiškia, kad pateiktiems teiginiams, kurie yra verti viso teksto, būtina suteikti statusą nepriklausomi elementai ir pavadinimas їх. Tse reikia gabalas.

Laiško užsakymas vieno asmens atkeršyti 11 pamoka (401 užduotis). Pagrindinio maisto teksto analizei buvo paprašyta iš asistento. Galimas pavadinimas – „Mažieji bešketnikai“.

Orientacijos planas:

1. Jie atvedė raganas.
2. Jie išpranašavo riaumojimą!

Pavyzdžiui, 3 ketvirtis 14 pamokoje, kurios tema „Papasakok kitiems pavasario pasaką! perkeliamas puolančio viklado raštas apie triukus iš G. Skrebitskio knygos „Nuo pirmojo atlydžio iki pirmosios audros“. Pagrindinį maistą tos užduoties paruošiamiesiems darbams davė probleminė knyga (534).

Jogos plano tekstą galite pavadinti:

Pavasario musė!

1. Kaip tu gali pamatyti?
2. Tamsoje.
3. Ką žmonės prisiminė?

Mokslininkus vedantis prie tyliausių formulių, M.S. Solovіychik vardan orientacijos juos į mus priešais ieškoti įkalčių be vidurio tekste.

4-ame roboto ketvirtyje tęsiama laiškų tvarka.

2 pamokos temos „Pavasaris, pavasaris, apie pavasarį...“ užduotys kūrybiniam darbui pagal A. Savrasovo paveikslą „Atkeliavo rokai“. Siūloma su teise pasirinkti iš savo elementų kaip indėlį ir kurti pasitelkus pritariamųjų žodžių. Paveikslo aprašymas (menininkas pavaizdavo ...; plonai pirmame plane) čia nepateiktas. Paveikslas laimi mažiau kaip mokymosi sargas, kaip tam tikra atrama verbalinei tapybai.

Asistento „Iki mūsų kalbos paslapties“ autoriai Metodinėse rekomendacijose gerbia mokytoją už ypatingą asistento dėmesį kalbos gavėjui ir tekstus už pagalbinių žodžių. Smarvė byloja, kad tokius žodžius reikia dėti ant teiginių burbuolės, tobto. tie elementai, kuriais mintys tiesiogiai užtikrinamos, sulenkta teksto kalba. Pagrindinę informaciją, perteikti tai, kas kuriama odos teiginiais, besimokantiesiems svarbu kaupti ir perteikti žodžiais patiems. Toks mokymosi organizavimas leidžia išplėsti metodų, kuriuos vaikai laimi, skaičių, įskaitant morfologinius ir sintaksinius, ir iš karto neleidžia moksleiviams būti produktyviai aktyviems. Ši schema ir padėjo pagrindą A. Savrasovo paveikslo darbui.

Du pamokos variantai:

Pirmas variantas. Skaitytojas papasakos rašytojų pasaką apie tuos, kurie susipažino su paveikslu (541), ir parodys patį paveikslą. Dali eik pas padėjėją ir suorganizuok kolektyvinis darbas, su yakіy vaikais nesunku sudaryti pasiūlymus, kaip jie buvo paruošti.

Skaitytojas gali neišplėsti būsimų vaikiškų tekstų zmіst. Todi vіn rozpochinaє nepertraukiamas pasiruošimas prieš rašant darbą. Mokytojas ištaria mintis iki odos, perskaito teiginių burbulą, tęsia mintis ir jas užbaigia. Vіn nagaduє apie pagarbą rašybai, ženklai teiginių pabaigoje ir jų viduryje. Galite diskutuoti poromis. Po kurio skaitytojas paprašo uždaryti knygas ir pereiti prie žodinio tapybos, sugalvojęs paveikslėlio pavadinimą ant burbuolės. Ant doščių atgaminimo gali būti neįtraukta, pirmasis pasiūlymas gali būti praleistas - nebus įmanoma įvardyti vaikiškų tekstų iškilmingos tonacijos. Besimokantiesiems, kurių srovė yra silpnesnė, gali būti leista atimti iš mokytojo ranką ir gūžčioti pečiais nuo lapo su patvirtinamaisiais žodžiais.

Kitas variantas. Mokytojas tęsia rozmovą iš kitos padėjėjo maisto dalies (p. 78) ir ištaria vaikinams apie įspėjimą. Norėdami juos sutvarkyti, nukreipkite kanalą į rašiklį, užrašykite dosh pasiūlymą, kuris padeda pereiti nuo pirmosios teksto dalies prie kitos. Pavyzdžiui, taip: „Ale, paveikslėlyje nupiešta rusų gamta“. Pakalbėkime toliau, ką mokytojai norėtų pasakyti toliau. Taigi pažymėkite kitą teksto dalį. Galima mintyse peršu vadinti „Rooks“, tada kitas – „Gamta“. Akivaizdu, kad dėl pagrindinio pavadinimo teisingiau kaltinti menininko vardą dėl paveikslo pavadinimo.

Ateikite anksti, kol kitoje pamokoje bus duotas laiškas su žodžiais „Tęsiame fejerverkų skaitymą“. Pamokos užduotis – skaityti vaikus ir paskatinti dalyko aprašymą bei paaiškinimą. Tiesą sakant, pamokoje prie teksto apie mavpočką (zavdannya 589) parašyta pastraipa, tačiau ji parašyta dalimis. 590 užduotis rengia mokslininkus iki aprašomosios teksto dalies patvirtinimo, o 591 – iki atsiprašymo. Teksto dalių pavadinimai gali būti:

1. Garnenka mavpochka.

2. Ašis tokia granatinė!

Tvarkydamas užduoties 589 įvedimą (sekdamas tekstą), skaitytojas gali pasiūlyti tsі (savo) antraštes ir tiekimą, chi pritaikyti smarvę prie teksto dalių, chi can balsuoti. Valandos pabaigoje planas užrašomas ant doščių. Svarbu nepamiršti vieno svarbios detalės. Temos apibūdinimas kaip filmo tipas yra nepainiojamas su žodžių junginiais, kurie gali turėti pirminę reikšmę. Taigi, juoda letena nėra žodis, bet jei tai nėra filmo tipas, tai nebūtina apibūdinti temos. Šiame tekste apie Mavpočką nėra jokio dalyko aprašymo ir nėra jokio pagrindimo teigti vertinimo vertę.

3 pamokoje darbas buvo atliktas tris kartus, bet dabar užsakymas derinamas su sukčiavimu (593, 594).

Krymo planuotos paskaitos, pvz., asistento pirmoji dalis „Iki mūsų kalbos paslapčių“, buvo pateiktos dar 2 papildomos teisės teksto perpasakojimui raštu. Be to, pateikiamas ne tik apsiausto tekstas, bet ir užduotis, padėsianti nuosekliai sekti raidės atpasakojimą.

Nukreipkime užpakalį į dešinę.

„Pvz.1.

V. Bianki spėja, lyg pasiklydote tarp vaikų. Skaitykite taip, kaip buvo.

Mama mus su broliu paėmė iš tinkamo miško. Ėjome per pievą. Žolė nušvitusi gėlėmis. Tai buvo taip nuostabu!

Takas vedė į mišką. Mama pishla siauru dygsniu. Nezabaras mums parodė saulės užlietą kuprą.

Čia yra augimo saulė. Paimkim.

Ale, tyliai nusileidau nuo kalvos ir nubėgau prie miško. Aš neribotą laiką gėriau aukštą žolę tankmėje ir niurzgiau. Nerėkiau, neverkiau. Aš pradėjau skintis kelią. Gostri kraštai rėžė pirštus, bet aš stengiausi. Žolė prasiskyrė. Papurčiau mamos kuprą. Lyg būčiau sveikas! Mano baimė dingo.

• Į kurią teksto dalį skirstoma? Apie ką jose eiti? Kaip parodyta odos dalies ausis?
• Kokiais konkrečiai pasirinktais žodžiais norite nukreipti savo klasės draugų pagarbą?
• Išsiaiškinkite rašybą. Ar galite paaiškinti yakі raides žodžiais jūs, bet yakі - nі? Tі, jei negalite paaiškinti, pabandykite prisiminti.
• Raštu perpasakokite, ką galvojate (parašykite autoriaus vardu). Prisiminkite, kaip neleisti atleisti.

Taip pat galima sukurti nebanalią visnovką, kuri 3 klasėje yra pagrindiniai valandos momentai, kai išmokstama rašytinė kontrolinių darbų tvarka є:

Robotas z uminnya sulankstykite planą prie teksto;

Įvadas į dviejų tipų tekstų (recenzijų ir aprašymų) perpasakojimą;

Daug tekstų reikia perpasakoti vieno individo forma.

Vikoristano literatūra:

1. Soloviychik M.S., Kuzmenko N.S. Rusų kalba: Prieš mūsų kalbos paslaptis: Parankinis III klasei apšvietimo įrenginiai. Apie 2 metus. - Smolenskas: XXI amžiaus asociacija, 2006 m.
2. Soloviychik M.S. Rusų kalba: Į mūsų kalbos paslaptis: Metodinės rekomendacijos asistentui ir užduočių vykdytojui III apšvietimo instaliacijos klasei. Pagalba mokytojui. - Smolenskas: XXI amžiaus asociacija, 2007 m.

Rusų kalbos pamoka 10 klasei

Tema: Vikladas

Tsіlі: sunaikinkite žinias, kaip išmokti kurti filmą

Užduotis: tęsti žurnalo rašymo studijas,

formuoti protą: mokinių susiejimo judėjimo plėtra, paskutinis teksto leidimas,tinkamai suplanuotas darbas (sulankstomas planas),

suteikti mokiniams kūrybinę iniciatyvą, domėjimąsi mokymusi, istorija, literatūra.

Patarimas: pristatymas prieš pamoką

Pamoka paslėpti:

I. Organizacinis momentas.

II. Dovana: kūrinys apie duoklę Ch.Aitmatovo kūrybai.

III. Naujų žinių formavimas.

Pristatymo peržiūra (1–3 skaidrės)

Susipažinimas su tekstu.

Ana-Beyit tsvintar turėjo savo istoriją. Įsakymas buvo pradėtas dėl to, kad žuanžuanas, kurį praėjusį šimtmetį atleido Sarozekai, karčiai elgėsi su nelaisvėje esančiais kariais. Prireikus smarvė juos parduodavo vergovei sausumoje, ir tai buvo laikoma laimingu rezultatu belaisviui, nes vergo pardavimas anksčiau ar vėliau greitai nukeliaudavo į tėvynę.

Zhakhliva dalis buvo nukaldinta tiems, kuriuos Zhuanzhuan atima vergijoje. Smarvė gąsdino vergo atminimą baisia ​​katuvannya – plačiau traukdama aukos galvą. Suskambinkite jaunų vaikinų, kurie buvo palaidoti mūšiuose, dalį. Jų galvos buvo švariai nuskustos ant nugaros, odos plaukai po šaknimis buvo ryžtingai vishkribali. Tą valandą, kai buvo baigta galva, Zhuanzhuan žudikai buvo paskersti prie kupranugario. Atgaivindami kupranugario odą, jie mums padovanojo patį svarbiausią dalyką – ploniausią kaklo vietą. Podіlivshi shmatki, її čia pat garų pirtyje atrodė taip, lyg jie būtų užsidėję ant nuskustų galvų polonenyh vmit lipnius pleistrus, ant šiuolaikinių plaukimo kepurių krašto. Tse reiškė užsidėti plačiau. Tas, kuris pasidavė tokiai procedūrai, arba miręs, nematęs kankinimų arba nepagailėjęs viso gyvenimo atminties, pavirtęs mankurtu – vergu, savo praeities neprisimena.

Vieno kupranugario viyny shkіri kabojo penkių – šešių pločio. Užtraukę pasmerktosios odos plotį, jie surakino mediniu kaklo bloku, kad bandant galva neatsitrenktų į žemę. Į tokius žmones jie buvo atvežti iš perpildytų vietų, kad jie be savo šūksnių niekuo neišsiveržtų ir išmesdavo juos ten, į atvirą lauką, surištomis rankomis ir kojomis, ant žemės. saulės, be vandens ir be ežio. Katuvannya trivalo šprotų dib. Galingesni sargybiniai saugojo dainuojančią miglą, jie ėjo tą rudenį, tarsi gentainių gentainiai išbandytų jų žiaurumą, kol gyva smarvė. Bet vis tiek stenkitės išsisukti labai retai, labiau šviesioje stepėje, nepamirškite persirengti.

Ir nors buvo šiek tiek, kad žuanžuanai pavirto mankurtu, bet aplinkiniai nedvejojo ​​meluoti, o kąsnelį, nes tai reiškė apsiversti daugybe žmonių. Tik viena Naimano motina, netekusi vardo Naiman-Anos tvarka, nesusitaikė su tokia savo sūnaus dalimi. Apie tai sklando Sarozek legenda. Pirmoji žvaigždė lobį pavadino Ana-Beyit – motinos poilsiu. (327 eilutės)

(Ch.T. Aitmatovas)

Darbas už teksto

Teksto pavadinimas. Suformuluokite savo pagrindinę mintį. Pasirinkite judėjimo tipą. Pavadinkite pagrindinius žodžius.

MANKURTO DALIS. SAROZEKO LEGENDA.

Suteikite žodžio mankurtas kasdienybės tamsą. Kokia yra žodžio reikšmė? (4–6 skaidrė)

mankurtas – m.Tas, kuris, pamiršęs savo praeitį, buvo įkvėptas savo tautinių tapatybių, tradicijų, vertybių, įvedęs moralines gaires. Tlumachny Efraimo žodynas. T. F. Efremova. 2000 m

„Jei norite nukrypti į istoriją, žodis mankurtas gali nueiti iki senovės turkų munqul „neprotinga, kvaila, paguoda protui“.

Dabartinėje kirgizų kalboje žodis munju vartojamas reikšme „lušis (be rankos ar rankos, be kojos ar kojos)“, taigi žmogus yra miręs.

Mongolų kalboje žinoma forma „manguu“, kuri fiksuojama dviem reikšmėmis: 1. kvailas, kvailas, sutrikęs,

2. idiotas, kurio akivaizdoje įsitvirtina idioma manguurakh - "tampa kvailas, kvailas".

Vrakhovuyuchi mongolų kalbos sąveika ir sąveika su kirgizų kalba, galima teigti, kad žodis mankurtas labiau rodo kalbos kalbą.

Ale tsya leksema gali būti painiojama su skirtingomis reikšmėmis. Galbūt žodis mankurtas galėtų virsti dviejų senovės tiurkų šaknų žmogaus pykčio keliu – „įsitrauk diržą, operuok“ ir qurut – „pakabink“, tai yra žmogus, diržas užsidedamas ant galvos ir kabo“

Sulenkite planą (7 skaidrė)

Planuoti.

1. Žorstokas sužadina Zhuanzhuan su nelaisviais kariais.

2. Laimingi vergijos rezultatai.

3. Vergo pavertimas mankurtu:

A) jauno kario, palaidoto mūšiuose, galvos galva;

B) traukimas už aukos shirshi galvos;

C) baisaus kankinimo pėdsakai.

4. Nustatymas arti mankurtam.

IV. Zastosuvannya naujų žinių.

Rašyti pastabą