Koks yra aplinkinis pasaulis? Pažvelk pro langą ... Ką dabar matai aplinkui? Ką matėte čia vaikščiodamas? Ką matėte tose vietose, kur vasarą atostogavote? O žiemą? Ką matėte, kai vėlai naktį žiūrėjai į dangų? Galime sakyti, kad mus supantis pasaulis yra gamta, žmogus, jo darbas ir darbo rezultatas, visuomenė, kurioje jis gyvena ... Kodėl reikia jį tyrinėti? Ar mes jo dar nepažįstame? Juk galite pamatyti, girdėti, užuosti, paliesti ... Tačiau prisiminkite pasakų veikėjus, kurie dėl savo nežinojimo pateko į įvairias sunkias situacijas: ko nežinojo Buratino, palaidojęs žemėje pinigus ir jų laukdamas užaugti? Ko nežinojo vilkas, kai žiemą, lapei patarus, uodegoje skylėje pagavo žuvį? Ko Kolobokas nežinojo patikėjęs lapės glostančiomis kalbomis? Ko „Nuf-Nuf“ ir „Nif-Nif“ nežinojo, kai statė sau namus, ir ką žinojo „Naf-Naf“? Kodėl Dunno nuolat patenka į bėdą? Taigi jūs, atsakydamas į šiuos klausimus, supratote, kad jau daug ką žinote, bet ne viską. Mus supantis pasaulis yra turtingas ir įvairus. Jame yra daugybė paslapčių ir paslapčių. Siūlau kai kuriuos iš jų išspręsti studijuojant skyrius: „GAMTA“, „ŽMOGUS“, „VISUOMENĖ“, 1 pamoka. GAMTOS SVARBUMAS ŽMONĖMS. Žiūrėk, mano mielas drauge, kas yra aplink? Dangus šviesiai mėlynas, saulė šviečia auksine spalva, vėjas žaidžia lapais, danguje plaukia debesis. Laukas, upė ir žolė, kalnai, oras ir lapija, paukščiai, gyvūnai ir miškai, griaustinis, rūkas ir rasa. Asmuo ir metų laikas - viskas aplink ... GAMTA !!! Šioje pamokoje susipažinsite su gamtos įvairove ir jos klasifikavimu; apsvarstysite santykius gamtoje, gamtos reikšmę žmogui ir pagalvosite apie savo santykį su gamta. GAMTA yra viskas, kas mus supa ir nėra sukurta žmogaus rankomis. Gamta skirstoma arba skirstoma į grupes į gyvas ir negyvas pagal šias savybes: gyvos būtybės ar organizmai kvėpuoja, maitinasi, auga, vystosi, atneša palikuonis, miršta. 1 užduotis Pagalvokite, ką iš čia pavaizduotų dalykų galima priskirti gamtai ir ką sukuria žmogus. Nurodykite žmogaus pagamintus daiktus. 2 užduotis Paskirstykite likusius daiktus į dvi grupes (piešite pieštuku linijas): 1. Laukinė gamta. 2. Negyvoji gamta. Cheat sheet 3 užduotis Nurodykite laukinės gamtos objektus. GYVENAMA GAMTA, NEGYVINGA 4 užduotis Žinant gyvosios ir negyvosios gamtos ženklus, nustatykite, kokiai prigimčiai žmogus priklauso? (Paryškinti). NATURE augalai gyvūnai GYVENA negyvas grybų bakterijas ??? 5 užduotis Pieštuku paskirstykite laukinės gamtos objektus karalystėse. Gamtoje viskas yra tarpusavyje susiję. Medžio gyvenimui būtina saulės, oro, vandens šiluma ir šviesa. Dėl šių sąlygų medis gyvena ir auga. O grybai auga po medžiais. Šiek tiek iškasus dirvą, galima pamatyti plonus siūlus, kurie tęsiasi nuo grybo koto - tai grybiena. Jis sujungtas su medžio šaknimis, juos pina, o grybas gauna maistinių medžiagų iš medžio. Ant to paties medžio gyvena voverė, kuri minta grybais ir riešutais. Sužinojome, kad augalai yra gyvūnų maistas. Grybai maistingąsias medžiagas gauna iš medžių, o medžiai iš grybų - vanduo su jose ištirpusiomis druskomis. Saulė, oras, vanduo yra negyva gamta. Mediena, grybai, voverės yra gyvoji gamta. Išvada: gyvoji ir negyvoji prigimtis yra susijusios viena su kita. Užduotis Atkurkite užpildydami tuščias vietas. gyvosios 6 gamtos objektų, medžių grybų baltymų riešutų, žmogaus baltymų žmogaus sujungimas 7 užduotis Nustatykite, kurie laukinės gamtos objektai yra pavaizduoti paveikslėliuose. Spustelėkite žymeklį ant jų atvaizdo. Voverės meilužė miške rinko riešutus. Ji žinojo kiekvieną miško šaką ir krūmą. Kartą į mišką su dideliu kupru atėjo bjaurus vaikinas. Atsitiktinai pėda nuvertė grybą ir garsiai prisiekė.Pradėjo lenkti veržlę - nulaužė ją, suspaudė šakas po ranka, rado vieną veržlę - nuplėšė, nuplėšė antrą ir trečią ... Jis išmetė krūmą ir, kaip lokys, nuėjo pas save laimingas. Ir vargšei voverei skaudėjo į ją žiūrėti. 1. Jei žmogus ateis į mišką gerumu ir nepažeis medžio kamieno, jo šaknų, tada grybai nemirs, bus kuo pašerti gyvūnus, o pats žmogus iš miško grįš ne su tuščias krepšelis šiandien, rytoj ir po metų. 2. Jei žmogus ateina į mišką su piktu, nulaužia šakas ar sugadina medžio kamieną, medis mirs, grybų nebus, voverė neturės ką valgyti. Žmogui bus blogiau, nes augalai valo orą nuo dulkių, o žmogui, kaip ir augalai bei gyvūnai, jis yra būtinas kvėpavimui. Gamtos apsauga yra labai svarbi žmonėms. Kas žmogui yra gamta? Pirmoji ir svarbiausia gamtos vertybė žmogui yra šaltinis to, be kurio gyvybė žemėje neegzistuoja - oro, maisto ir vandens. Pažvelkite į upę, ežerą, jūrą. Norite plaukti? Plaukdami, plaukdami stiprinate savo sveikatą, lavinate raumenis. Tai reiškia, kad gamta yra sveikatos šaltinis. Pažvelk į žydinčią pievą. Kaip tai priverčia jaustis? Tai tikrai gražu. Taigi gamta yra grožio šaltinis. Menininkai, architektai, mados dizaineriai geriausiuose savo darbuose naudoja natūralius gamta. Gamta sukelia įvairius jausmus: malonumą, nuostabą, džiaugsmą, o kartais ir liūdesį. Ar galėtumėte pakenkti gamtai? Manau, kad ne. Meilė gamtai, rūpinimasis ja daro žmogų malonesnį. Gamta yra gerumo šaltinis. Stebėdami gamtą mes iš jos mokomės. Vyras pamatė skraidantį paukštį, galvojo ir išrado lėktuvą ... Stebėjo rudeninius lapus, susisukusius į vamzdelį, ir pradėjo statyti tvirtus tiltus. Gamta yra žinių šaltinis. Gamta padėjo senovės žmonėms apsirengti ir padeda mums dabar, ji atidavė žmogui į rankas pirmąjį darbo instrumentą - akmenį. Gamta yra ekonominės veiklos medžiagų šaltinis. 1. Viena ugnis sušildo visą pasaulį. Ar jums patinka įminti mįsles? Tada pirmyn !!! Ir prisimink, kartais jie gali turėti keletą įkalčių ... 2. Ėjau taku pievoje, mačiau saulę ant žolės ašmenų. Bet balti saulės spinduliai visai nėra karšti. 3. Kas, kai tik įkais, nusitrauks kailį ant pečių, Ir ateis piktas šaltis - Nusimesk kailį nuo pečių? 4. Šiek tiek dreba vėjelis Juosta yra atviroje vietoje, siauras galas yra pavasarį, o platus yra jūroje. 5. Pavasarį sveikina, vasarą vėsina, rudenį maitina, žiemą šildo. 6. Žalia, ne pieva, Bela, ne sniegas, Kudryava, ne galva. 7. Žiemą ir vasarą vienos spalvos. 9. Žemėje jis yra stipriausias, nes visi yra protingesni. 9. Žiemą miega, o vasarą triukšmauja. Užduotis: Ar gali būti užuomina į paskutinę mįslę: „lokys“? O kaip su „mišku“? O kaip su „upe“? Patikrinkite savo žinias: 1. Ar galime sakyti, kad gyvoji ir negyvoji gamta bei mus supantis pasaulis yra vienodi? Taip Ne Nežinau 2. Ar drugeliai, laumžirgiai, vėjas yra gamtos objektai? Taip Ne Nežinau 3. Gėlių vazonas - ar tai mus supančio pasaulio objektai? Taip Ne Nežinau 4. Ar gamta gali būti mokytoja? Taip Ne Nežinau Pagalvokite, ko galėtumėte išmokti iš gamtos. 5. Ar apgamai galės egzistuoti žemėje, jei dings saulė? Taip Ne 6. Pasirinkite teisingą teiginį: Gamta yra žmonės ir aplinka, kurioje jie gyvena. Kalnai, jūros, upės, dangus, žemė yra gamta. Viskas, kas mus supa, yra gamta. Koks gyvosios gamtos objektas gali tapti geriausiu gamtos draugu ar priešu? Ar tau sunku? Kryžiažodyje galite rasti užuominą. Išspręskite kryžiažodį: 1. Kas nuleidžia savo kankorėžį į kiekvieną sutiktą gėlę, o tada su kulka puola į avilį ir kažką paslepia kampe? 2. Kas didžiausias miške? Kas yra turtuolis, nešiojantis kailį? Kas duobėje iki pavasario sapnus mato dieną ir naktį? 3. Kumpio nosis, ilgakojis, šakos raguotas milžinas. Valgo žolę, krūmų ūglius, Bėgant su juo sunku konkuruoti. Jei taip nutiko Susipažink, žinok, kas tai yra ... ... .. bitė 2 medus 3 laisvas dramblys 5 vilkas 6 lebegas 7 kenguras ir 1 4. Bjaurus jis, galbūt ... Vietoj nosies - ugnies žarnos, ausys tarsi užpūstos , Augimas su bokštu nusvilo. 5. Drąsus ir piktas pilkas plėšikas, jis vakar beveik suvalgė ožką. Laimei, Tuzikas ir Trezorka budriai stebi už kaimenės. Vos netempė kojas nuo šunų ... ... ... 6. Per vasaros parko prieblandą Palei dirbtinių vandenų pakraštį, Gražus laukinis paukštis, Lyg plaukia baltas stebuklas. 7. Kažkas nešioja degtukus maiše, kažkas svarbių dalykų, kažkas knygas ir žaidimą, o vaikai - …………. Jei atidžiai išstudijavote ankstesnį skyrių, galite pasivadinti „NATURE CONNECTOR“ SVEIKINIMUI !!! Dabar jūs žinote, kad žmogus taip pat yra gyvosios gamtos dalis, nes jis turi visas jos savybes. Bet jis skiriasi nuo visų kitų jos objektų, jis netgi buvo išskirtas į atskirą karalystę. Ir kuo jis skiriasi? Įdomus? Tada eikite į kitą skyrių „MAN“. Bet pirmiausia ... Tu, žmogau, myli gamtą, Nors kartais jos gailiesi, Pramoginėse kelionėse, Nemindyk jos laukų, Čia tolimame amžiaus šurmulyje skubate ją įvertinti. Ji yra tavo sena, maloni gydytoja, ji yra sielos sąjungininkė. Negalima nesudeginti neapgalvotai ir neišeikvoti iki dugno, ir prisiminti paprastą tiesą, Mūsų yra daug, bet ji yra viena! Į pagrindinį meniu ŽMOGUS Žmogus yra protingas padaras. Žmogus yra gyva būtybė, turinti mąstymo ir kalbos dovaną, gebėjimą kurti įrankius ir naudoti juos darbo procese (S.I. Ozhegovo žodynas). Taip, tarp gyvūnų taip pat yra daug protingų gyvūnų, pavyzdžiui, delfinai, šunys, tačiau tik žmogus turi nuolatinį protą. Dėl to žmonės sukūrė ypatingą pasaulį - statė miestus, kelius, gamyklas ir gamyklas, viską, kas nepriklauso gamtai). Kur protas? Jūsų mintis, judesius, jausmus valdo smegenys - svarbiausias kūno organas. Kai kuriems gyvūnams, pavyzdžiui, žuvims, jis nėra didesnis už smulkius grūdus. Katėms, šunims, beždžionėms tai yra daug daugiau. Žmonėse tai yra didelis ir sudėtingas „aparatas“, leidžiantis suvokti aplinkinį pasaulį, atlikti judesius ir išsaugoti atmintyje viską, ką matėme ir padarėme. Jis kontroliuoja mūsų kalbą, mūsų mintis, duoda įsakymus ir kontroliuoja jų įgyvendinimą. Kiekviena smegenų dalis atlieka savo darbą: viena dalis „kontroliuoja“ rankų darbą, kita - miegą, trečia - nuotaiką, ketvirtoji - minties darbą. „Kiekvienas žmogus yra sudėtingas ir gilus kaip jūra“ FM Dostojevskis Kiekvienas žmogus yra individualus, unikalus. Kiekvienas žmogus turi savo vidinį pasaulį, kurį tiria psichologijos mokslas. Vaizduotės, svajonės Veikėjas Vidinis žmogaus pasaulis Žinios, mąstymas Atmintis Jausmai, suvokimas Tačiau žinios žmogui nėra suteikiamos nuo pat gimimo. Per visą savo gyvenimą jis mokosi pasaulio. Kaip žmogus gauna žinių? Pažinimas prasideda nuo pojūčių. Būtent jie siunčia smegenims informaciją apie juos supantį pasaulį. Žmogui būdingi penki jutimai: regėjimas, klausa, uoslė, skonis, prisilietimas.Visi jutimai mums praneša informaciją apie mus supantį pasaulį. Ši informacija per nervus eina į mūsų smegenis. Pažeidus vieną jutimo organą, kiti pradeda daugiau dirbti ir prisiima jo vaidmenį. Pavyzdžiui, aklieji sustiprino klausą ir prisilietimo pojūtį. Smegenys puikiai dirba naudodamos gautą informaciją. Jis jį rūšiuoja, išsirenka svarbų, kaupia atmintyje, nustato ryšius tarp atskirų reiškinių, daro išvadas ir diktuoja mums savo elgesį, tai yra, praeina tam tikrus pažinimo etapus. Pažinimo suvokimo žingsniai atminties mąstymo vaizduotės 1 užduotis Atspėk mįsles: (JŪROS ORGANAI) Gyvena du draugai, Pažvelk dviem ratais. Aš augu tavo veide, užuodžiu mylią. (NOSE) (MAN) Vienas kalba, du žiūri, du klauso. Jei ne jis, aš nieko nesakyčiau. (KALBA) Žemėje jis yra stipriausias, nes visi yra protingesni. (AKIS) 2 užduotis. Kokie jutimo organai suvokia informaciją šiose situacijose? (Prisijunkite linijomis) Kvepalų butelio atidarymas Žiūrint pro langą Muzikos klausymasis Televizoriaus žiūrėjimas Sultų ragavimas Akumuliatoriaus lietimas Akis yra regos organas. Ausis yra klausos organas. Nosis yra uoslės organas. Liežuvis yra skonio organas. Oda yra prisilietimo organas. 3 užduotyje priešais jus yra stiklinė arbatos. Kurie jutimai veikia: Jums buvo pasakyta, kad stiklinėje yra arbatos. Tai tamsiai rudos spalvos skystis. Stiklinė karštos arbatos Saldžios arbatos Kvapiosios arbatos Akis yra regėjimo organas. Ausis yra klausos organas. Nosis yra uoslės organas. Liežuvis yra skonio organas. Oda yra prisilietimo organas. Užduotis Nr. 4 Aklieji skaitė knygas, kuriose jie naudojo Brailio rašmenį, susidedantį iš taškų derinių. Paaiškinkite, kaip jūsų pirštai pajunta taškus knygos puslapyje. Ar jūsų akys pavargusios? Tada juos uždarykite ir staigiai atidarykite. Pakartokite šį pratimą 5 kartus. Ar jums patinka daryti kryžiažodžius? Tai labai įdomi patirtis. Kai tai darote, jūsų pažinimas praeina visus žingsnius: Suvokimas - jūs skaitote užduotį. Atmintis - prisimenate, ar ji jums pažįstama, ar anksčiau su ja susitikote. Mąstymas - pradedate mąstyti, samprotauti naudodami žinomą, žinomą informaciją. Vaizduotė - bandai įsivaizduoti, susieti, pradedi kūrybiškai mąstyti. Kryžiažodis 1. Šie grybai gyvena ant medžių ar kelmų. Jie gyvena didelėse kompanijose. Kartais iš vieno medžio ar kelmo galima surinkti visą krepšį. 2. Jis buvo giliai paslėptas, vienas-du-trys ir išėjo. Ir jis stovi akivaizdoje, baltas, aš tave rasiu. 3. Žolinis augalas su pailgais valgomais rūgščiais lapais. 4. Vasarą palieskite šio medžio kamieną - jis vėsus net saulėje. Tai gali turėti tik vienas medis pasaulyje: juk tai vienintelis medis su balta žieve, kuris nešildo saulėje. 5. Šiuose grybuose yra labai skirtingų spalvų kepurės - mėlynos, raudonos, geltonos ir violetinės, o pavadinimas yra tas pats. 6. Net tie, kurie niekada nebuvo miške, žino šio augalo kvapą. Iš tiesų, kai kurie saldumynai turi tokį malonų skonį ir kvapą būtent dėl ​​šio augalo. 7. Būna - jie sužaloja medį, nuplėšia žievę. Kamienas po medžio žieve paprastai yra baltas, tačiau šiame medyje jis pradeda greitai parausti. 8. Gyva būtybė, turinti mąstymo ir kalbos dovaną, gebėjimą kurti įrankius ir naudoti juos darbo procese. 8H O 1 P Y T A 4B B S 2 3 E O A R R V E O E Z V L A I L K 6 M Z 5 C T Y A R O E G K I E 7 I L V O A V E K 1. Suraskite papildomą žodį. 2. Raskite raktinį žodį. 3. Pagalvokite apie nereikalingo ir raktinio žodžio santykį. Atsakymą rasite kitame skyriuje „VISUOMENĖ“. VISUOMENĖ Šiame skyriuje sužinosite apie žmones, gyvenančius Žemės planetoje; Suprasite, kaip svarbu parodyti draugystę ir pagarbą bet kokiems žmonėms, kaip svarbu elgtis atsargiai su žmonėmis, prisiminti ir mylėti savo mažą tėvynę. Pagrindiniame meniu draugija yra žmonių rinkinys, kurį vienija istoriškai sąlygotos bendro gyvenimo ir veiklos formos. Žmogus gyvena tarp savo rūšies, tarp žmonių, visuomenėje. Kaip gamtos dalis, jis taip pat yra visuomenės dalis. Kai jie nori pasakyti apie visus mūsų planetos Žemės žmones, jie sako: žmonių visuomenė ar žmonija. Dalis visuomenės yra žmonės, kuriems priklausote. Dalis visuomenės yra jūsų klasė. Dalis visuomenės yra jūsų šeima. Šeima yra labai svarbi visuomenės dalis, ji vienija artimiausius žmones. Kiekvienas vaikas, užaugęs, pradeda domėtis jo kilme. Taigi jūs tikrai paklausėte tėvų apie proseneles ir prosenelius. Lygiai taip pat visa žmonija nuolat sau kelia klausimus apie savo protėvių šaknis. Mūsų protėviai ... Kaip žmonės pasirodė Žemėje? Žmonija jau seniai siekia išsiaiškinti jos kilmę. Kai mokslo žinių nebuvo, žmonės kūrė legendas. Dabar Žemėje yra iki 5 tūkstančių skirtingų tautų. Tautos skiriasi kalba, kultūra, tautiniu charakteriu, religija, tradicijomis ir kt. ) Valstybinės tautos yra sujungtos į valstybes. Iš viso Žemėje yra apie 200 valstybių. Kiekvienas žmogus yra šalies pilietis. Valstybė yra pagrindinė visuomenės politinė organizacija, vykdanti savo valdymą, sauganti savo ekonominę ir socialinę struktūrą. Kas yra šalis? Tai teritorija, valdoma vienos vyriausybės. Šalis gali būti labai didelė arba labai maža. Šalys susitaria dėl savo nuosavybės ribų, kitaip tai dažnai sukelia ginčus (karus). Šalys, kurių tautos valdo savarankiškai, vadinamos nepriklausomomis. Bet jei šalis yra priklausoma nuo kitos valstybės, tada ji vadinama kolonija. Kartais susivienija kelios šalys, tada susidaro nauja tauta, o kartais didelė šalis išsiskiria į mažesnes valstybes. Kodėl valstybei reikalingos vėliavos? Ant pastatų stogų ir laivų stiebų plevėsuoja vėliavos, ant jų yra aiškios ryškios spalvos. Vėliava yra šalies, taip pat jos regionų, apskričių, valstybių simbolis. Vėliavos dizaino detalės gali daug pasakyti apie šalį ir jos istoriją. Kenijos vėliava yra su tradiciniu skydu ir ietimis, o ant Libano vėliavos - kedro medis, kuris senovėje atnešė klestėjimą regionui. Kas yra nacionaliniai himnai? Tai iškilmingos melodijos. Jie atstovauja šaliai ir yra atliekami ypatingomis progomis, tokiomis kaip olimpinės žaidynės. Kas valdo valstybę? Valstybės vadovas yra svarbiausias asmuo šalyje. Tai gali būti karalius, karalienė ar išrinktas prezidentas. Parlamentas yra institucija, kurioje aptariami ir priimami nauji įstatymai. Seniausias pasaulyje Althingi parlamentas yra Islandijoje. Vikingų naujakuriai ją įsteigė 930 m. Kuri šalis yra didžiausia pasaulyje? Didžiulė Rusijos Federacija užima daugiau nei 17 milijonų kvadratinių metrų plotą. km. Jis driekiasi per 11 laiko juostų pagal pasaulio dalių - Europos ir Azijos - dvasią. Per kiek laiko reikia kirsti visą Rusiją? Tai priklauso nuo kelionės būdo. Anksčiau garsiojo Transsibiro geležinkelio (pastatyto 1905 m.) Traukiniai keleivius iš Ramiojo vandenyno pakrantės į Maskvą pristatydavo per 8 dienas. Kuri valstybė yra mažesnė už miestą? Mažiausia pasaulio valstybė yra Romoje, Italijos sostinėje. Jis vadinamas Vatikano miesto valstybe ir yra Romos katalikų bažnyčios centras. Vatikane gyvena apie 1 tūkstantis žmonių (beveik kaip vidurinė miesto mokykla). Ką bendro turi skirtingos tautos? Žmonės, kad ir kur jie gyventų, dažniausiai yra panašūs. Jie gali kalbėti savo gimtąja kalba ir turėti skirtingų įsitikinimų, dėvėti specialius drabužius ir mieliau rinktis įvairius maisto produktus. Iš tėvų žmogus tampa tamsus arba šviesus oda ir plaukai, mėlynos arba rudos akys. Bet galų gale visi žmonės turi vienodus poreikius, norus, viltis ir baimes. Neturėtume gaišti laiko kovai, nes visi esame vienos didelės šeimos nariai. Valstybės (šalies) ženklai Teritorija Valstybės siena Sostinė Žmonės Valstybės kalba Valstybės vadovas Valstybės simboliai (vėliava, herbas, himnas) Įstatymai Ekonomika Švietimas Mokslas Kultūra Nustatyti daugiausiai žmonių Vieta Žmonės 5 brazilai 149 Brazilija 3 amerikiečiai 194 JAV Rusai 146 Rusija 2 Hinduistai 244 Indija 4 Bengalis 190 Indija, Bangladešas 7 Japonija 126 Japonija 1 Kinai 1220 Kinija 6 Gyventojai (mln. Žmonių) Gyvenamoji šalis Patikrinkite patys Pateikti žodžiai: teritorija jungtinė ekonomika gimtoji kalba 1. Pabraukite raudonai žodžius, kurie nurodo valstybės ypatybėms. gyvenimas po vienu stogu 2. Mėlynais brūkšneliais pabraukite žodžius, valstybės sieną, nurodančius žmonių savybes. tautinis kostiumas sostinė tautiniai šokiai valstybinė kalba rūpinantis vienas kitu 3. Žalia spalva pabraukite žodžius, kurie nurodo šeimos ypatybes. Jūs ir aš nežinome: kur gyvena šis asmuo; kiek jam metų; kokia jis tautybė. Pagalvokite, kokių charakterio bruožų turėtų turėti Žemėje gyvenantis žmogus? Jei jums sunku atsakyti sau, mes jums pasakysime: malonus, protingas, drąsus, stiprus, besišypsantis, ištikimas, sąžiningas ... ... Jei žmonės turi visas šias savybes, tada Žemėje išnyks karai ir kivirčai. Žmonės nenukentės, neapkęs vieni kitų, nepaisant tautybės ir odos spalvos. Spalvotai paryškinkite tas savybes, kurios, jūsų nuomone, trukdo žmogui gyventi visuomenėje ir bendrauti su visais žmonėmis: teisingumas egoizmas dykinėjimas gailestingumas pokalbis paprastumas paprastumas teisingumas netaktiškumas nuoširdumas pagarbumas pagyrumas garbė sąžinė godus santūrumas ištvermė sąžiningumas drovumas arogancija žiaurumas pavydas kuklumas kuklumas patvarumas patvarumas vėl ta savybė, kurią pasirinkote patys. Tikiuosi, kad palikote visa tai, kas geriausia. Ir išsiskirdamas noriu pasiūlyti nupiešti autoportretą „Mano portretas saulėje“. Atsispausdinkite kitą puslapį ir saulės rato centre užrašykite savo vardą, nupieškite portretą arba įklijuokite nuotrauką. Tada kartu su spinduliais užsirašyk viską, ką žinai apie save ir kuris tau padeda gyventi taikoje su gamta, žmonija, su savimi. Jei reikia, pridėkite spindulių. „Mano portretas saulės spinduliuose“ Prisiminkite pasakos herojų, kuris buvo izoliuotas nuo žmonijos, ir kaip jam buvo sunku priprasti prie gyvenimo tarp žmonių. Kodėl turėtume nekęsti vieni kitų? Juk mes visi esame didelė vieno laivo komanda, vadinama ŽEME! PASAULIO CHORIS S.Ya.Marshako eilėraščiai visų tautų ir šalių vaikams. Abisiniečiams ir anglams, Ispanijos vaikams ir rusams - švedams, vokiečiams, turkams, prancūzams, tautoms, kurių gimtinė yra Afrikos pakrantė; Amerikos raudoniesiems. Geltonodžiams, kuriems reikia keltis, kai einame miegoti. Eskimams, kad šaltyje ir sniege jie nakčiai lipa į kailio maišą. Vaikams iš atogrąžų šalių, Kur medžiuose yra begalė beždžionių. Vaikams, apsirengusiems ir nuogiems, Tie, kurie gyvena miestuose ar kaimuose ... Visa tai triukšmingi, žvalūs žmonės tegul susirenka į vieną apvalų šokį. Tegul planetos šiaurė susitinka su pietais, vakarai su rytais, o vaikai tarpusavyje !!!

Pasaulis aplink 1 klasę.

Koks yra aplinkinis pasaulis.

1 pamoka.

Tema: Koks yra aplinkinis pasaulis.

Užsiėmimų organizavimo forma (pamokos rūšis): pamoka su tyrimo ir žaidimų veiklos elementais.

Pamokos tipas: įvadinė pamoka, pamoka apie pažintį su nauju akademiniu dalyku.

Pamokos tikslai:

Pradinių idėjų apie akademinį dalyką „Aplinkinis pasaulis“, apie gyvo ir negyvo pobūdžio objektus įsisavinimas.

Sąlygų sudarymas psichinių funkcijų, gebėjimų, motyvacinių nuostatų, kūrybinio tiriamojo mąstymo formavimuisi ir vystymuisi, dalyvaujant aktyvioje švietimo ir mokslo veikloje

Moralinių ir valinių savybių formavimas, gebėjimas kontroliuoti savo elgesį ugdymo situacijose.

Pagrindinės sąvokos: supantis pasaulis: gamtos pasaulis, daiktų pasaulis, žmonių pasaulis.

Metaobjektų jungtys: aplinkinis pasaulis, iso.

Ištekliai: mokinių darbaknygės, vadovėliai, spalvoti pieštukai, 3 miesto, povandeninio pasaulio ir mergaičių prie tvenkinio nuotraukos; vagonai ir gamtos daiktai, daiktai, žmonės.

Numatomas mokymosi rezultatas, įskaitant UUD susidarymas:

Turite idėją apie supantį pasaulį, apie gyvos ir negyvos gamtos objektus, apytiksliai atsakykite į klausimą: „Kodėl reikia tyrinėti aplinkinį pasaulį?

Žinokite gyvosios ir negyvosios gamtos objektų skiriamuosius bruožus.

Gebėti atlikti paprastus stebėjimus, palyginti gyvo ir negyvo pobūdžio daiktus, mažo sakinio pavidalu pateikti atsakymus į paprastus mokytojo ar pasakos veikėjo klausimus, mokėti vykdyti mokytojo nurodymus.

Gebėti bendradarbiauti su draugais paprasčiausiuose vaidmenų žaidimuose ir vesti paprastus dialogus.

1. Asmeninis UUD: susidomėjimas nauju dalyku, poreikio studijuoti pasaulio, kuriame gyvenate, nustatymas;

2. Reguliavimo UUD: darbo vietos organizavimas pagal mokytojo nurodymus; jei įmanoma, įvertinkite savo ir draugo darbą; apibrėžti užduoties planą vadovaujant mokytojui

3. Pažintinis UUD: naršykite vadovėlyje ir darbaknygėje; palyginti objektus, objektus: rasti bendrą ir skirtumą; grupuoti daiktus, objektus pagal esminius požymius; atgaminti tai, kas buvo girdėta, nustatyti pamokos temą; padarykite išvadas vadovaujant mokytojui.

4. Komunikabilus UUD: dalyvauti pamokoje vykstančiame dialoge, atsakyti į mokytojo klausimus, suformuluoti klausimą dominančiu klausimu; klausytis ir suprasti kitų kalbą.

7. Refleksija. Asmeninis UUD

Susiformavo UUD

Mokytojo veikla

Studentų veikla

1. Organizacinis momentas

Komunikacinis UUD

Mokytoja sveikina vaikus, priima jų sveikinimus su šypsena ir pašalina bet kokią įtampą šiek tiek kvėpuodama. Ruošia vaikus

MOKYTOJAS. Labas rytas vaikai! Pasiruoškime pamokai kartu su jumis - pakelkite rankas aukštyn, giliai įkvėpkite, kelias sekundes palaikykite rankas aukštyn, o tada staigiai nuleiskite jas žemyn, tuo pačiu padarydami šiek tiek lenkimą į priekį ir gilų iškvėpimą. O dabar visi atsisės, nes jam bus patogu dirbti pamokoje.

Vaikai su džiaugsmu sveikina mokytoją, daro kvėpavimo pratimus ir atsisėda į savo darbo vietas. Tuo pačiu metu jie laikosi patogios, bet priimtinos studijų laikysenos.

2. Pagrindinių žinių aktualizavimas.

Asmeninis UUD

Kalbos apšilimas. Mokytojas įtraukia besimokančiuosius į dialogą.

-Kaip manai, kas tau bus asistentas pamokoje?

Užuomina mįslė.

Čia yra pirmasis asistentas:
Jis protingas, ištikimas
Pamoka kris ant stalo
Peržiūrėk, jis tau viską pasakys!

-Kaip vadinamas mūsų vadovėlis?

Tai yra dalyko, kurį mes mokysimės, pavadinimas.

Pažintis su darbo knyga.
.

Mokytoja, bendražygė, namuose, mama.

Tai pamoka!

Pasaulis.

Vaikai paima jį į rankas, apžiūri dangtį.

3. Tikslo nustatymas ir motyvacija.

Reguliavimo UUD

-Pakalbėkime apie tai, kas bus aptarta mūsų pirmojoje pamokoje aplinkiniame pasaulyje.

-Kas yra aplinkinis pasaulis?

-Kodėl tau staiga reikia tai studijuoti?

4. Vaikai atranda naujų žinių

Pažintinis UUD

Asmeninis UUD

MOKYTOJAS. Dabar pasinaudokime pirmuoju pagalbininku - atidarykite mokymo programą puslapyje. Atidžiai pažvelkime į iliustraciją.
Mokytoja skaito eilėraštį.
MOKYTOJAS.
Apsižvalgyk aplink mano draugą!
Matai upę, mišką, pievą,
Paukščių pulkai, lėktuvas,
Tai vyko į skrydį.
Dangus, vėjas, debesys,
Vėl upė, upės pieva!
MOKYTOJAS. Mes pradedame mokytis naujo akademinio dalyko - „Aplinkinis pasaulis“. Dar kartą apsvarstykite vaizdą, pažvelkite pro langą, aplink, pagalvokite ir pasakykite man, koks yra aplinkinis pasaulis? Kas ir kas yra supančio pasaulio dalis?

STUDENTAI. Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai yra skirtingi padarai ir daiktai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės.
MOKYTOJAS. Gerai, vaikinai! Šauniai padirbėta! Norėčiau, kad išmoktumėte stebėti aplinkinį pasaulį, jį tyrinėti ir tyrinėti.

Aplinkinio pasaulio pamokoje sužinosime, kodėl dieną seka naktis? Kiek dienų per metus? Kodėl keičiasi metų laikai? Ar įvairi yra Žemės flora ir fauna? Kodėl žmogui labai svarbu gyventi šeimoje? Kokius stebuklus gali padaryti žmogaus rankos?

Žaidimas yra kelionė.

1 eilutė eina į mišką.

2-oji eilutė eina į povandeninį pasaulį.

3 eilės pasivaikščiojimui po mūsų miestą.

- Išvardinkite gamtos objektus, kuriuos ten matėte?

-Kartą, du, trys - grįžo iš kelionės. Jūs, vaikinai, buvote labai pastabus, todėl įvardijote daugybę aplinkinio pasaulio objektų.

Apibendrinkime pirmąjį rezultatą.

-Ką mokosi dalykas „Aplinkinis pasaulis“?

Studentai atidaro vadovėlius ir žiūri į paveikslėlius.

Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai yra skirtingi padarai ir daiktai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės

Mokiniai gali išvardyti kelis aplink esančius daiktus.

1 eilutė: mergaitė, tvenkinys, antis su ančiukais, medžiai, žolė.

2-oji eilutė: jūros žvaigždė, augmenija, koralai, dugnas, vanduo.

3-oji eilutė: pastatas, kvadratas, gėlės, medžiai.

Aplinkinio pasaulio subjektas tiria gamtos pasaulį, daiktų pasaulį, žmonių pasaulį.

5. Pirminis tvirtinimas.

Reguliavimo UUD

Komunikacinis UUD

DARBAS vadovėlyje p. 5Z

Užduotis: padalykite piešinius į dvi grupes. Paaiškinkite savo sprendimą. Galite naudoti užuominą.

-Surašykite paveikslėlyje esančius daiktus.

-Kokias dvi grupes jūs juos suskirstytumėte? Kodėl?

-Mėginkime ištarti išsamų atsakymą į klausimą: koks yra mus supantis pasaulis?

1 atsakymo variantas: laukinė gamta ir negyva gamta.

2 variantas: gamtos pasaulis, žmonių pasaulis, daiktų pasaulis.

Pagal vadovėlį: mus supantis pasaulis yra tai, kas yra aplink mus: gamta, žmonės ir viskas, ką sukuria žmogus.

Įvertinami vaikų, galinčių tiksliau atkartoti šį apibrėžimą, atsakymai.

6. Savarankiškas darbas.

Komunikacinis UUD

Pažintinis UUD

Asmeninis UUD

DARBAS darbo knygelėse 4-5 puslapiuose

1 užduotis 4 puslapyje.

-Spalvokite tai, kas susiję su laukine gamta.

Fizinė mankšta akims ir rankoms.
MOKYTOJAS. Mes padarėme gerą darbą su jumis, o jūsų akys ir rankos nusipelno šiek tiek poilsio. Mes atsikėlėme iš jų darbo vietų, palikome jų rašomuosius stalus, pakėlėme rankenas aukštyn, nuleidome. Mes kartojame tris kartus. Dabar pabandykime pasukti rankomis: pirmyn, atgal. Ištiesėme rankas į šoną, sulenkėme alkūnes ir sukome: pirmyn ir atgal, dabar išskėskite rankas į šonus ir sukite rankomis: pirmyn ir atgal. Dabar mes nuleidome rankas ir šiek tiek pakratome rankas. Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad esate švelnios šiltos jūros pakrantėje, įdėkite rankas į šiltą vandenį, ištraukite šepetėlius iš vandens ir pabandykite nupurtyti lašus. Šauniai padirbėta! Dabar atidžiai pažvelkime pro langą į didelį medį mokyklos kieme, nustokime žiūrėti į medį, skaičiuokime garsiai iki 10. Gerai! Dabar užmerkite akis ir vėl suskaičiuokite iki 10.

Vaikai laikosi mokytojo nurodymų: pasuka rankas, suki alkūnėmis sulenktas rankas, suki ir purtyk rankas, užmerk akis.

BĖGIMAS 5 puslapyje. sąsiuviniai.

- Sujunkite brėžinius į dvi grupes. Paaiškinkite savo pasirinkimą.

ŽAIDIMAS „Prikabinkite traukinius“.

Gyva ir negyva gamta.

Kviečiu du traukinio studentus į lentą. Vaikai iš savo vietų parodo savo nuotrauką, traukiniai surenka priekabas.

MOKYTOJAS. Puikiai padirbėti berniukai! Tiesa, visus gamtoje randamus daiktus galime suskirstyti į dvi dideles grupes - gyvosios gamtos ir negyvosios gamtos objektus.

Gėlės, drugelis, eglė, grybai.

Dirbkite poromis: „Pasitarkite su kaimynu“.

Indai - negyva gamta, kiti gyvosios gamtos objektai.

Jie aktyvūs patys.

Žaidimo metu valdykite save ir savo bendražygius.

Mėginio kontrolė lentoje.

Komunikabilus UUD - ką naujo išmokote pamokoje?

–Kam tai buvo sunku? Įdomus? Jūsų darbo įvertinimas.

Aplinkinis pasaulis yra viena įdomiausių ir įdomiausių pamokų pradinėse klasėse. Tai yra mus supantis pasaulis, tai gyvūnai ir augalai, tai yra erdvė, visa visata yra mūsų delne. Vaikas pradeda suprasti jo veikimo ypatybes, sužino, kaip viskas vyksta šiame pasaulyje. 1, 2, 3, 4 pradinėje mokykloje mus supantis pasaulis yra pasirengimas suprasti vaiko dalykus, tokius kaip biologija, fizika, chemija, astronomija, fizika. Tai yra būtina žinių bazė. Norėdami sukurti gerą bazę, turite daug skaityti, o tėvai turi dirbti su savo vaiku. Klasėje padės metodiniai vadovai, kuriuos galite nemokamai atsisiųsti ir atsispausdinti iš mūsų svetainės.

Koks yra aplinkinis pasaulis? Atrodytų paprastas klausimas, į kurį gali atsakyti net vaikas pirmoje klasėje. Tačiau verta šiek tiek pasigilinti - ir paaiškėja, kad iš tikrųjų viskas yra daug komplikuotiau. Kuo vyresnis ir labiau išsilavinęs žmogus, tuo sunkesnė yra jo atsakymo versija.

To priežastis yra didelis intelektinis šuolis, kurį žmonija padarė savo evoliucijos kelyje. Daugelis religinių judėjimų, filosofinių mokyklų ir mokslo teorijų suteikė mums galimybę savo nuožiūra pakeisti atsakymo į šį klausimą aiškinimą. Todėl pabandykime patys sužinoti, koks yra mus supantis pasaulis iš tikrųjų.

Tiesa paprastume

Pirmiausia mes apsvarstysime šį klausimą, vadovaudamiesi paprasto žmogaus logika, nesigilindami į subtilius visatos dalykus. Taigi, mus supantis pasaulis yra mus supanti erdvė. Ir būtent šią akimirką pasirodo pirmieji prieštaringi teiginiai.

Gerai įsižiūrėjus, gana sunku nubrėžti ribas, skiriančias vieną erdvę nuo kitos. Juk nėra konkrečių standartų, kurie galėtų sutvarkyti visas šias žinias milijardų žmonių galvose. Šiuo klausimu, jei užduosime įprastą klausimą apie tai, koks yra mus supantis pasaulis, gausime skirtingų atsakymų.

Pavyzdžiui, kai kuriems tai gali būti erdvė, kuri juos supa tiesiogiai. Kitiems viskas yra daug sudėtingiau, ir pagal šią koncepciją jie reiškia visą mūsų planetą ar net Visatą.

Aplinkinis pasaulis: laukinė gamta

Nepaisant visų atsakymų įvairovės, yra ir tokių, kuriuos galima išskirti į atskirą grupę. Taip yra dėl to, kad, nepaisant nedidelių skirtumų, jie vis dar turi tam tikrų panašumų, vedančių į bendrą idėją.

Visų pirma, daugelis mano, kad mus supantis pasaulis yra visa, kas mus supa. Tie patys miškai, laukai, upės ir dykumos. Čia taip pat yra gyvūnų ir augalų, nes jie yra neatsiejama šio pasaulio dalis.

Koks yra supantis pasaulis filosofų akimis?

Filosofai ir teologai gilinasi į šį klausimą. Juk jiems mūsų pasaulis yra sudėtingesnės realybės dalis. Aiškumo sumetimais apsvarstykime pagrindinius jų požiūrio į dabartinę dalykų tvarką bruožus.

Pagal religiją, mūsų realybė yra vieta, kur žmonės gyvena tik dalį jiems paruošto kelio. Tai yra, mus supantis pasaulis yra tik ekranas, nuo akių uždengiantis gražesnę vietą - rojų.

Kalbant apie filosofus, jie neaiškiau formuluoja atsakymą į šį klausimą. Priklausomai nuo mokyklos, mąstytojas gali įvairiai apibrėžti supančio pasaulio sampratą. Vieniems tai yra materiali vieta, antriems - dvasinė, o tretiems - net dviejų ankstesnių vietų derinys.

Nuorašas

1 Pasaulis aplink 1 klasę. Kas yra išorinis pasaulis? Tema: Kas yra išorinis pasaulis Klasė: 1 Pamokos trukmė: 35 minutės Užsiėmimų organizavimo forma (pamokos tipas): pamoka su tyrimo ir žaidimų elementais. Pamokos tipas: įvadinė pamoka, pamoka apie pažintį su nauju akademiniu dalyku ir daugialypės terpės šaltiniu. Naudotos pedagoginės technologijos: tradicinė pedagoginė technologija; informacijos ir komunikacijos technologijos; technologijos elementai studentų tiriamajai veiklai organizuoti ir diferencijuoto požiūrio į mokymąsi elementai. Medžiagos ir įranga: kompiuterių klasė, įrengta OK "PAGRINDINĖ MOKYKLA. Pasaulis. 1, 2 klasės “, mokinių darbo knygelės, vadovėliai. Pamokos tikslai: Pradinių idėjų apie aplinkinį pasaulį, apie gyvo ir negyvo pobūdžio objektus, apie mokymo rinkinio (EOR OK) „PAGRINDINĖ MOKYKLA“ elektroninių mokymo išteklių darbo priemones: pamokų, skaidrių, diagnostikos skydelis, atsako valdymo svirtys su pasakišku personažu „Cosmic“; darbo kompiuteriu įgūdžių ir gebėjimų, bendrųjų ugdymo ir tyrimo įgūdžių ir gebėjimų formavimas ir įtvirtinimas: stebėjimas, palyginimas, sisteminimas ir klasifikavimas ir kt. Sąlygų formavimas ir vystymasis psichinėms funkcijoms, gebėjimams, motyvacinėms nuostatoms, kūrybinis tiriamasis mąstymas įtraukiant į aktyvią švietimo tiriamąją veiklą Moralinių ir valinių savybių formavimas, gebėjimas kontroliuoti savo elgesį ugdymo situacijose. Pagrindiniai pamokos turinio elementai: Aplinkinis pasaulis, gyvoji ir negyvoji gamta, pasakos veikėjas Kosmikas, jaustukai, atsakymų valdymo svertai, valdymo skydeliai, rodyklės, skaidrės. Reikalavimai studentų rengimo lygiui: Remiantis pamokos rezultatais, mokiniai turėtų: Turėti idėjų apie aplinkinį pasaulį, apie gyvo ir negyvo pobūdžio daiktus, pateikti apytikslius atsakymus į klausimą: „Kodėl būtina mokytis aplink pasaulį? ", Žinokite gyvo ir negyvo pobūdžio objektų skiriamuosius bruožus, daugialypės terpės išteklių valdymo įrankius Gerai" PAGRINDINĖ MOKYKLA ": pamokos valdymo skydelis, skaidrių valdymo pultas, atsakymo valdymo svirtys, mokėti naudotis kompiuterio pele, įveskite Gerai PAGRINDINĖS MOKYKLOS programa, atlikite paprastus stebėjimus, palyginkite gyvo ir negyvo pobūdžio daiktus, pateikite atsakymus nedidelio sakinio forma į paprastus mokytojo ar pasakos veikėjo klausimus, mokėkite vykdyti mokytojo nurodymus. Gebėti bendrauti su draugais paprasčiausiuose vaidmenų žaidimuose ir vesti paprastus dialogus. PAMOKOS PROCESAS I etapas organizacinis ir aktualizavimo etapas (5 min.) Mokytojas šypsodamasis sveikina vaikus, priima jų sveikinimus ir trumpo kvėpavimo pratimo pagalba pašalina galimą įtampą. Paruošia vaikus darbui. MOKYTOJAS. Labas rytas vaikai! Pasiruoškime su tavimi pamokai, pakelkime rankas aukštyn, giliai įkvėpkime, kelias sekundes palaikykime rankas aukštyn, tada staigiai nuleiskime jas žemyn, tuo pat metu šiek tiek pasilenkdami į priekį ir iškvėpdami. O dabar visi atsisės, nes jam bus patogu dirbti pamokoje. Vaikai su džiaugsmu sveikina mokytoją, daro kvėpavimo pratimus ir atsisėda į savo darbo vietas. Tuo pačiu metu jie laikosi patogios, bet priimtinos studijų laikysenos. vienas

2 Mokytojas pradeda pamoką aktualizavimu, kurį veda kalbos apšilimo forma, įtraukia mokinius į dialogą, užmezga su jais pokalbį. MOKYTOJAS. Vaikinai! Šiandien su jumis turime neįprastą pažinties pamoką. Kaip manote, su kuo susitiksime? Vaikai pradeda siūlyti savo atsakymus. STUDENTAI. Pažinsime jus, vienas kitą, naujus mokinius MOKYTOJUS. Kiek skirtingų prielaidų turite! Padarykime tai: aš jums pasakysiu mažų patarimų, o jūs paskambinsite naujiems mūsų pažįstamiems! Čia yra pats pirmasis padėjėjas: jis yra protingas, jis taip pat ištikimas. STUDENTAI. Tai pamoka! MOKYTOJAS. Ar visi sutaria vaikinai? Kas sutinka, pakelkite teisingą atsakymą virš galvos! Studentai pasiima vadovėlius. MOKYTOJAS. Čia yra šlovingas antrasis padėjėjas. Yra procesorius, monitorius, Jis žiūri į tave tuščias! Turėkite laiko pažaisti su juo, bet nepamirškite vaikščioti! Studentai atspėja, kas yra užuominos pavojus, ir pateikia teisingus atsakymus. STUDENTAI. Tai kompiuteris! Mums patinka žaisti kompiuteriu ir jame yra monitorius. MOKYTOJAS. Geri vaikinai, gerai padarei! Dar kartą įvardinkime du savo padėjėjus, su kuriais kartu keliausime po žinių šalį. STUDENTAI. Tai pamoka ir kompiuteris. II etapas - naujos medžiagos mokymasis (22 minutės) MOKYTOJAS. Dabar pasinaudokime pirmuoju pagalbininku, kad atidarytume mokymo programą puslapyje. Atidžiai pažvelkime į iliustraciją. Mokytoja skaito eilėraštį. MOKYTOJAS. Apsižvalgyk aplink mano draugą! Matai upę, mišką, pievą, paukščių pulkus, lėktuvą, kuris skrido. Dangus, vėjas, debesys, Vėl upė, pieva, upė! MOKYTOJAS. Mes pradedame mokytis naujo akademinio dalyko „Pasaulis aplink“. Dar kartą apsvarstykite vaizdą, pažvelkite pro langą, aplink, pagalvokite ir pasakykite man, koks yra aplinkinis pasaulis? Kas ir kas yra supančio pasaulio dalis? STUDENTAI. Mus supantis pasaulis yra tai, kas mus supa, kas yra aplink mus. Tai yra skirtingi padarai ir daiktai, gyvūnai, dangus, debesys, medžiai, namai, žmonės. MOKYTOJAS. Gerai, vaikinai! Šauniai padirbėta! Norėčiau, kad išmoktumėte stebėti aplinkinį pasaulį, jį tyrinėti ir tyrinėti. Kad jūs ir aš išmoktume klausytis gamtos ir būti smalsūs! Kad mums būtų įdomu tai padaryti, mums padės vienas pasakiškas kompiuterio personažas STUDENTAI. O kas yra šis personažas? Ar mes jį jau pažįstame? MOKYTOJAS. Jūs jo dar nepažįstate, bet mes galime jį pažinti! Bet tam turime atlikti magiškus veiksmus! Patogiai atsisėskite priešais savo kompiuterių monitorius, uždėkite dešinį rašiklį ant kompiuterio pelės, kad rodomasis pirštas atsiremtų į kairįjį pelės mygtuką. Mokytojas nurodo ir parodo vaikams, ką daryti. Tuo pačiu metu naudojant daugialypės terpės projektorių ekrane rodomas paveikslėlis iš mokytojo kompiuterio. Vaikai klausosi mokytojo nurodymų ir imasi reikiamų veiksmų. Kompiuteriai įjungiami arba iš anksto, arba technikas tyliai įjungia kompiuterius, prieš pradėdamas studijuoti naują medžiagą. Studentai atlieka mokytojo veiksmus. Raskite norimą paveikslėlį. MOKYTOJAS. Suraskime tokį nuorodą-paveikslėlį ekrane, perkelkite pelės žymeklį ant šio šaukinio ir rodomuoju pirštu spustelėkite kairįjį pelės mygtuką. Mūsų ekrane atsidarė paveikslėlis „vartotojų sąrašas“. Spaudžiant klaviatūros klavišus, laukelyje įveskite savo vardus. Pavyzdžiui, Maša, Andrejus, mes turime du Artemus, tegul Ivanovas įveda Temos vardą ir Michailovas Artemas. Tiems, kurie vis dar nelabai žino raidžių, padės bendražygiai! Paprašykite savo kaimyno ar netoliese dirbančio kaimyno pagalbos! Studentai įveda savo vardus. Mokytojas apeina darbo stalus ir patikrina vaikų veiksmus. 2

3 MOKYTOJAS. Dabar rodyklės žymeklį perkeliame virš mygtuko „Enter“, jis yra pačiame atidaryto paveikslėlio apačioje. Mes spustelėjame raktą pirštu. Lange „Slaptažodis“ įveskite savo klasės „1b“ numerį ir raidę, užveskite žymeklį virš mygtuko „Gerai“ ir spustelėkite pelės mygtuką. MOKYTOJAS. Kur mes atsidūrėme pas tave? Kas čia pavaizduota? STUDENTAI. Mes atsidūrėme kažkokiame mieste, yra aštuoni namai ir parkas. MOKYTOJAS. Teisingai! Mes atsidūrėme nuostabiame žinių mieste ir pradedame įdomią kelionę su jumis! Laikui bėgant aplankysime visus šio nuostabaus miesto namus. Dabar pažvelkime Kur mes pirmiausia žiūrime? Studentų akivaizdoje atsiveria paveikslėlis su dalykiniu miestu, jie nagrinėja paveikslą ir bando atspėti, nuo kurio namo prasidės kelionė? STUDENTAI. Pirmiausia įžengsime į aukščiausią namą! STUDENTAI. Ne, gražiausia! STUDENTAI. Į „Matematiką“! Mokytojas padeda vaikams ir užduoda pagrindinį klausimą. MOKYTOJAS. Kokioje klasėje mokomės ir kokį dalyką pradėjome mokytis šioje pamokoje? STUDENTAI. Ak, supratau! Mes mokomės 1 klasės ir pradėjome mokytis „Aplinkinį pasaulį“! STUDENTAI. Taigi pirmiausia apžiūrėsime namą, pavadintą „Aplinkinis pasaulis. 1 klasė “! Mokytojas prieš kitą pamokos etapą su vaikais atlieka fizinį apšilimą. MOKYTOJAS. Ir prieš įeidami į šį namą, padarykime pertraukėlę ir padarykime fizinę treniruotę. Fizinio rengimo MOKYTOJAS. Prašau atsistoti, palikti stalus, atsistoti tarp eilučių, kad netrukdytų vienas kitam. Mes žiūrime į mane ir kartojame žodžius ir pratimus po manęs. Jie atsistojo ant kojų ir pakėlė rankas aukštyn. Studentai užima pradinę padėtį, atsistoja ant pirštų, pakelia rankas aukštyn. MOKYTOJAS. Vėjas pučia mūsų veidus. Mažas medelis siūbavo! Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis Medis vis žemesnis, žemesnis Vaikai kartoja žodžius ir veiksmus po mokytojo. Rankos pakeltos, o kūnas siūbavo iš vienos pusės į kitą. Vaikai sumažina vingių amplitudę, nuleidžia kojas prie visos pėdos, atsisėda ir uždengia galvas rankomis. MOKYTOJAS. Pakartokime dar vieną kartą MOKYTOJĄ su STUDENTAIS: Vėjas pučia į veidus. Medis siūbavo! Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis Medis vis žemesnis, žemesnis MOKYTOJAS. Taigi, ačiū vaikinai! Užimkite vietą ir toliau dirbkite. Dešinę ranką uždedame ant pelės ir savo stebuklingame mieste pasirenkame namą, pavadintą „Pasaulis aplink mus. 1 klasė “. Užveskite pelės žymeklį virš jo ir pirštu spustelėkite kairįjį klavišą. Mokiniai vykdo mokytojo nurodymus ir eina į pamokos skaidrę. MOKYTOJAS. Žiūrėk, čia matome pamokų sąrašą. Kokią pamoką pasirinksime su jumis? STUDENTAI. Ką tik pradėjome savo kelionę, rinkimės pirmą pamoką! MOKYTOJAS. Dabar perkelkime žymeklį ant pirmosios pamokos ir pirštu spustelėkite kairįjį pelės mygtuką. Visa pamoka susidės iš kelių paveikslėlių, kiekvienas paveikslėlis vadinamas skaidrėmis. Mokytojas atidaro 1-osios pamokos 2 skaidrę (84 pav.) 3

4 pav. 84. MOKYTOJAS. Tai yra antroji skaidrė, pažvelkime į ją atidžiai. Paveikslėlio viršuje matome dvi juostas ir vieną apačioje. Šios juostos vadinamos plokštėmis. Vaikai perkelia žymeklį ant pirmos pamokos ir atidaro antrą 1 pamokos skaidrę. Tada jie atidžiai išnagrinėja paveikslą, seka mokytojo pasakojimą ir vykdo jo nurodymus. MOKYTOJAS. Viršutinė juosta rodo, kurią skaičiavimo pamoką dabar turime ir kokia jos tema. Juosta žemiau viršutinės yra diagnostikos skydelis. Kas ant jo? Vaikai randa viršutinį informacijos skydelį, tada - pamokos valdymo skydelį. STUDENTAI. Jame yra ženkliukai ir kamuoliukai. MOKYTOJAS. Teisingai, šie rutuliai vadinami jaustukais, o piktogramos gali mums pasakyti kai kurių skaidrių ypatybes. Suskaičiavę šiame skydelyje esančių piktogramų ir šypsenėlių skaičių, sužinosime, kiek nuotraukų skaidrių sudaro ši pamoka! Skaičiuokime garsiai kartu! MOKYTOJAS. Kiek šioje pamokoje yra nuotraukų skaidrės? Vaikai, vadovaudamiesi mokytojo nurodymais, valdymo pulte suskaičiuoja piktogramas ir šypsenėles. STUDENTAI. Vienas, du, trys vienuolika! STUDENTAI. Iš vienuolikos. MOKYTOJAS. Jei šypsenėlė yra mėlyna, tada mes nesvarstėme šios skaidrės, jei ji yra žalia, tada mes ištyrėme skaidrę ir atlikome užduotis, kurias mums pasiūlė „Cosmic“. O jei jaustukas ar piktograma „švyti“, ką tai reiškia? Kuri piktograma dabar „įjungta“? STUDENTAI. Pirmoji piktograma dabar „užsidega“. Tikriausiai šviečia skaidrės, su kuria dabar dirbame, piktograma! MOKYTOJAS. Gerai padaryta, jūs atspėjote teisingai! Dabar pabandykime užvesti pelės žymeklį virš skirtingų jaustukų ir pirštu spustelėkite kairįjį pelės mygtuką. Kas vyksta? Spustelėdami jaustukus, mes atidarome skirtingas skaidres su jumis. Vaikai pakaitomis spustelėja šypsenėles. MOKYTOJAS. Pažvelkime į apatinę juostų skydą. Kairiajame ir dešiniajame kampuose matome dvi rodykles. Kairiajame kampe esančios rodyklės padės mums pereiti iš pamokos į pamoką, kai jas spustelėsime, o rodyklės dešiniajame kampe padės pereiti nuo skaidrių prie skaidrių per vieną pamoką. Pabandykime. Vaikai žiūri į apatinį skydelį ir spustelėję rodykles pereina prie skirtingų pamokų ir skaidrių. MOKYTOJAS. Dabar grįžkime prie 1 pamokos. Spustelėkite antrą piktogramą ir susipažinkime su 2 skaidrę. Čia matome nuostabų kompiuterio personažą. Perkelkite žymeklį ant jo ir klausykime, ką jis mums sako. Vaikai grįžta į pirmąją pamoką, eikite į 2 skaidrę spustelėdami atitinkamą piktogramą. Tada jie nukreipia žymeklį į „Cosmic“, paspaudžia pelę ir klauso jo pasakojimo. MOKYTOJAS. Koks šio padaro vardas, iš kur jis atsirado ir kodėl jis čia buvo? STUDENTAI. Šis padaras yra kosminis, jis yra iš kosmoso. Kosminė atėjo pas mus tirti žemiškosios gamtos. MOKYTOJAS. Tiesa, kartu su „Cosmic“ su jumis atskleisime gamtos paslaptis. Gamta yra debesys ir žvaigždės, augalai ir gyvūnai, akmenys ir smėlis. Kaip manote, kuo skiriasi akmuo nuo žvirblio? STUDENTAI. Akmuo guli nejudėdamas, o žvirblis skrenda, šokinėja, čiulba, tikrina grūdus, kovoja su kitais žvirbliais. STUDENTAI. Žvirblis gyvas! MOKYTOJAS. Puikiai padirbėti berniukai! Tiesa, visus gamtoje randamus daiktus galime suskirstyti į dvi dideles grupes: gyvosios gamtos ir negyvosios gamtos objektus. Ir tam, kad galėtume geriau su jumis susitvarkyti, spustelėkite antrą jaustuką ir klausykime, ką mums sako „Cosmic“. keturi

5 Vaikai spustelėja šypsenėlę. MOKYTOJAS. Ir kaip mes galime paprašyti Cosmic kalbėti? STUDENTAI. Turite perkelti žymeklį ant „Cosmic“ ir spustelėkite kairįjį pelės mygtuką. Vaikai spustelėja „Cosmic“, klauso ir vykdo jo nurodymus. Jie atlieka užduotis, o tada, paspausdami oranžinę svirtelę, klausosi „Cosmic“ įvertinimo. Netinkamo atsakymo atveju vaikai pakartoja užduotį ir įveda atsakymą. MOKYTOJAS. Gerai! Klausykite „Cosmic“ ir darykite tai, ko jis jūsų prašo! Kai atliksite tai, ko paprašė „Cosmic“, apatiniame dešiniajame kampe pamatysite du svertus mėlyną ir oranžinę, jie padės įvesti atsakymą, kad „Cosmic“ galėtų jį pamatyti. Kai būsite pasirengę, paspauskite oranžinę svirtį, jei jūsų atsakymas nepatinka „Cosmic“, tada paspauskite mėlyną svirtį ir bandykite atsakyti dar kartą, tada dar kartą paspauskite oranžinę svirtį. Mokytojas eina per eiles, taiso mokinių veiksmus, padeda jiems. Fizinė treniruotė akims ir rankoms. MOKYTOJAS. Mes padarėme gerą darbą su jumis, o jūsų akys ir rankos nusipelno šiek tiek poilsio. Mes atsikėlėme iš jų darbo vietų, palikome jų rašomuosius stalus, pakėlėme rankenas aukštyn, nuleidome. Mes kartojame tris kartus. Dabar pabandykime pasukti rankomis: pirmyn, atgal. Ištiesėme rankas į šoną, sulenkėme alkūnes ir sukome: pirmyn ir atgal, dabar išskėskite rankas į šonus ir sukite rankomis: pirmyn ir atgal. Dabar mes nuleidome rankas ir šiek tiek pakratome rankas. Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad esate švelnios šiltos jūros pakrantėje, įdėkite rankas į šiltą vandenį, ištraukite šepetėlius iš vandens ir pabandykite nupurtyti lašus. Šauniai padirbėta! Dabar atidžiai pažvelkime pro langą į didelį medį mokyklos kieme, nustokime žiūrėti į medį, skaičiuokime garsiai iki 10. Gerai! Dabar mes užmerkiame akis ir vėl suskaičiuojame iki 10. Vaikai laikosi mokytojo nurodymų: pasuka rankas, suki alkūnėse sulenktas rankas, suki ir purtyk rankas, užmerk akis. MOKYTOJAS. Šauniai padirbėta! Galite vėl pradėti dirbti. Spustelėkite ketvirtą jaustuką ir susipažinkime su 4 skaidrę (85 pav.) Vaikai eina į 4 skaidrę spustelėdami atitinkamą jaustuką. Pav. 85. MOKYTOJAS. Prisiminkime, kokį akademinį dalyką mokysimės? Kaip vadinasi jūsų vadovėlis? STUDENTAI. Aplinkinis pasaulis yra MOKYTOJAS. Koks yra aplinkinis pasaulis? STUDENTAI. Tai mus supa. MOKYTOJAS. Gerai. O ką mes matome su jumis skaidrėje? Kas čia pavaizduota? STUDENTAI. Slidėje matome mišką, medžius, gyvūnus. MOKYTOJAS. Kaip jau sužinojome, visi gamtos objektai priskiriami gyvajai ar negyvajai gamtai. Ši skaidrė rodo laukinės gamtos, augalų ir gyvūnų objektus. Kokius gyvūnus mes čia matome? STUDENTAI. Vilkai, elniai, ūdros, voverės, meškos! MOKYTOJAS. Atlikime užduotį, kurią prašo atlikti „Cosmic“. Kaip tai padaryti? Nepamirškite, kaip teisingai įvesti atsakymą ir pašalinti netikslius atsakymus! STUDENTAI. Užveskite žymeklį ant „Cosmica“, spustelėkite pelę ir klausykite užduoties. Daryk tai, ko prašo Kosminė. penki

6 Mokiniai vykdo mokytojo ir „Cosmic“ nurodymus. Mokytojas eina tarp eilučių ir taiso mokinių veiklą. MOKYTOJAS. Puikiai atlikta, visi atliko darbą! Vaidmenų žaidimas - mokytojas organizuoja kūrybinį vaidmenų žaidimą. MOKYTOJAS. Išsiskirstykime su jumis poromis ir pabandykime sukurti trumpą istoriją šia tema: „Suaugusio gyvūno ir jauniklio pokalbis“. Kadangi mūsų klasėje yra vienodas berniukų ir mergaičių skaičius, kiekviena pora turės berniuką ir mergaitę. Merginos veiks kaip suaugę gyvūnai, o berniukai - jaunikliai. Tada atvirkščiai. Kokie jie bus gyvūnai, jūs patys pasirenkate, žiūrėdami į 4 skaidrę (85 pav.) Vaikai, vadovaujami mokytojo, yra suskirstyti į poras, pasirenka suaugusių-jauniklių gyvūnų porą, bando užmegzti dialogą, žiūrėdami į gyvūnų veiksmus ant skaidrės. Dialogo pavyzdys: - Aš esu ūdros motina ir šiandien išmokysiu jus žvejoti. Reikia ramiai atsisėsti ant kranto ir pažvelgti į vandenį. Pamatysi žuvį - pagauk! - Kaip ją pagauti? Aš neturiu verpimo ir meškerės! - Tu mažoji ūdra! Jums nereikia meškerės! Suimkite žuvį aštriais dantimis, laikykite ją letenomis ir vilkite į krantą. - Kodėl reikia eiti į krantą? - Ten lengviau laikyti žuvis! Krante jis niekur nedings ir patogu jį valgyti. III etapas naujos medžiagos konsolidavimas ir pirminė kontrolė (6 minutės) MOKYTOJAS. Dabar, vaikinai, apibendrinkime pamoką. Kokį dalyką pradėjome mokytis? STUDENTAI. Aplinkinis pasaulis yra MOKYTOJAS. Į kokias dvi dalis galima suskirstyti visus gamtos objektus? Pateikite pavyzdžių. STUDENTAI. Negyvos ir negyvos gamtos objektai. Gyvosios gamtos objektai: gyvūnai, augalai, žmonės. MOKYTOJAS. Kokie yra paveikslų pavadinimai, kurie sudaro pamoką? STUDENTAI. Skaidrės. MOKYTOJAS. Dabar pereikime prie 6 skaidrės. Kokiais dviem būdais galite tai padaryti? Studentai eina į 6 skaidrę spustelėdami norimą šypsenėlę arba spustelėdami rodykles apatiniame dešiniajame skaidrės kampe. MOKYTOJAS. Kaip galite įvesti atsakymą į kosmines užduotis? Kaip pašalinti neteisingą atsakymą? STUDENTAI. Atsakymą galite įvesti užvedę pelės žymeklį ant apatinio dešiniojo skaidrės kampo ir spustelėdami oranžinę svirtį. Pašalinkite neteisingą atsakymą spustelėdami mėlyną svirtį. IV etapo namų darbai (2 minutės) Namie ant albumo lapo nupieškite tris objektus: kosminio viduryje, laukinės gamtos dešinėje, kairėje nuo kosminės, tris negyvos gamtos objektus. Jūsų darbus patalpinsime parodoje, o įdomiausius - svetainėje. Vaikinai! Dėkoju už jūsų darbą! Ate! 6

Sankt Peterburgo Primorsky apygardos valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos mokykla 657 PAMOKA ERDVINIŲ SANTYKIŲ, IŠRAIŠKTŲ ŽODŽIAIS „Į viršų“, „Į apačią“, formavimasis

Rusų kalbos 1 klasė. Akcentas, pažintis su rimavimu Siūlome metodinę rusų kalbos pamokos plėtrą naujos medžiagos mokymosi pamokai. OK "PAGRINDINĖS MOKYKLOS originalumas. Rusų kalba.

Scenarijaus klasės valanda tema „Elgesio taisyklės mokykloje“ (1 klasė). Pamokos tikslai: -formuoti taisyklingo elgesio mokykloje įgūdžius. - susibūrimas į vaikų grupę. stebėjimo, mąstymo plėtra

Įvykio data: 18.09.28. 4 DIEVO tema: "Kur karščiausia vasara?" Santraukos autorius: Zabara Elena Nikolajevna. Prioritetinės švietimo srities uždaviniai: Pažintinis ugdymas: įtvirtinti vaikų žinias apie

1 klasės matematika. Skaičiai 1, 2, 3 Skaičiai 1, 2, 3 yra pamoka mokantis naujos medžiagos. Šioje raidoje siūloma organizuoti edukacinius užsiėmimus šioje pamokoje pagal savybes

Pamokos santrauka tema „Aplinkinis pasaulis“ 1 klasėje Pamokos tema: Kas yra šie lapai? Pamokos tikslas: supažindinti su medžių įvairove, išmokyti atpažinti medžius iš jų lapų. Planuojamas dalykas

MBUDO "CDT" Phoenix "asociacija" Vaikystės mokykla "Papildoma bendrojo ugdymo (bendrojo lavinimo) programa ikimokyklinio amžiaus vaikams matematinių vaizdinių formavimui" Skaičiavimas "(antroji

Edukacinių užsiėmimų „Vandens vedlys“ (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus) tema: „Vandens ciklas gamtoje“. Profesijos tipas: Aplinkinio pasaulio pažinimas. Švietimo sritis: kognityvinė raida.

Apytikslis gimnastikos rinkinys akims „Pažaiskime su inkilėliais, kurie lizduoja“. Vaikams yra prieinami gimnastikos kompleksai akims, kuriuos rekomenduoja TSRS Pedagogikos mokslų akademijos ikimokyklinio ugdymo tyrimų instituto metodiniai pokyčiai. Tačiau mes tikime

Matematikos pamokos santrauka vidurinėje grupėje „Pasakų kelionė“ pagal federalinės valstijos švietimo standartus Autorius: mokytojas MBDOU „DS 6“ IV Kryuchkova Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie kiekybinį ir eilinį skaičiavimą, vardus

KOU "Petropavlovsko specialiojo (pataisos) bendrojo lavinimo VIII internato mokyklos tipas" Žaidimas - kelionė "Draugystė prasideda nuo šypsenos" Tikslas: užmegzti draugiškus santykius. Sudarė pedagogas:

Klasės „Pasaulis aplink“ pamokos tema: kokia yra mūsų planeta? Tikslai: ugdyti erdvinę vaizduotę, loginį mąstymą ir vaizduotę, supažindinti studentus su Žemės forma, su Žemės rutuliu kaip pavyzdžiu

2 klasės pamokos santrauka. Pamokos tema: „Naujo standarto formavimo principas“. Pamokos tipas: PUZ. Tikslas: įtvirtinti gebėjimą matuoti, suprojektuoti ir palyginti figūrų sritis, naudojant kriterijų; įvesti principą

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos 17-asis „Sevensvetik“ kombinuoto tipo Istros savivaldybės rajono jungtinis partnerių edukacinis užsiėmimas su paruošiamaisiais vaikais

11. ILGALAIKIO INFORMACIJOS LAIKYMO PRIETAISAI ŽINOTI 1. Užpildykite schemą. 2. Išanalizuokite pastraipos tekstą ir užbaikite sakinius. Vykdomas ilgalaikis informacijos saugojimas šiuolaikiniuose kompiuteriuose

PARUOŠAMOSIOS GRUPĖS TEMOS „Linksma matematika“ pamokos. Programos turinys: nustatyti balą per 10, patikslinti žinias apie skaičiavimą pirmyn ir atgal. Ugdykite gebėjimą įvardyti ankstesnį, tolesnį

Santrauka apie FEMP parengiamojoje grupėje Sabitova TS Tema: „Kelionė į matematikos karalystę“ Tikslas: Įtraukti susidomėjimą matematika, mokyti vaikus bendrauti tarpusavyje sprendžiant vieną

Sveikatos apsaugos ir fizinio vystymosi pamokos „Kaip veikia žmogaus kūnas“ santrauka, 4-oji neįgalių vaikų grupė 2016-09-19 Tema: „Kaip veikia žmogaus kūnas“ Tikslas: suteikti vaikams idėją apie struktūrą ir darbas

Specialiai organizuota veikla su vaikais vidurinėje grupėje. „Apsilankymas pasakoje“ Tikslai: 1. Ugdyti vaikų vaizduotės mąstymą, suvokimą, vaizduotę, smulkiąją motoriką, meninį ir estetinį skonį,

MBOU: Mokro-Solenovskajos vidurinė mokykla Pamokų planas aplinkiniam pasauliui Tema: „Ištikimi draugai ir padėjėjai“ 1 klasė Parengė pradinių klasių mokytoja Kolbanova SA 2015 m. Tema: „Ištikimi draugai ir padėjėjai“.

Pamokos vaikams su negalia apie elementarių matematinių sąvokų formavimą metmenys. Tema: „Geometrinės formos“. Tikslas: įtvirtinti geometrinių figūrų sampratą. Tikslai: 1. Švietimo:

Pamoka iš mus supančio pasaulio 1 klasė Edukacinis kompleksas „Rusijos mokykla“ 1 Pamokos tema: Kaip gyvena šeima? Pamokos tipas: ONZ įranga: vadovėlis „Aplinkinis pasaulis“ A.A. Pleshakovas, darbaknygė, jaustukai 2 Pasaulis apie 1 klasės mokomoji medžiaga

MBOU SOSH 7 3 klasių atvira matematikos pamoka tema: Mokytoja: Saltanova Larisa Vladimirovna 2014 m. Balandžio 17 d. Uždaviniai: a) veikla - formuoti studentų įgūdžius įgyvendinti naujus veiklos būdus;

Pamokos apie išorinį pasaulį tema „Žvaigždėtas dangus. Kelionė per Zodiaką “(klasė). Pamokos tikslas: išplėsti mokinių mintis apie žvaigždėtą dangų ir ypač žvaigždynus; Pamokos tikslai:

Tikslas: gebėjimo savarankiškai kurti pasaką formavimasis pagal mnemoninę schemą Tikslai: Edukacinis: atnaujinti idėjas apie pasaką, jos ypatybes Skatinti dizaino įgūdžių ugdymą

Mukhtarova Lyutfiya Tukhtamuradovna pradinių klasių mokytoja Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga 69 vidurinė mokykla, nuodugniai nagrinėdama atskirus dalykus Respublika

Pamokos tipas Pamokos tikslai Pamokos tikslai Žinios, gebėjimai, įgūdžiai ir savybės, aktualizuojančios / įgyjančios / įtvirtinančios / kitus mokinius pamokos metu Būtina įranga ir medžiagos Mokinių motyvacija Fedotova

Samaros krašto valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga, pradinė mokykla „Harmonija“, Samaros rajono Bezenchuksky savivaldybės rajono miesto tipo gyvenvietė bezenchuk Tiesioginio švietimo santrauka

Tema: Matematikos klasė: 1 klasė. UMK: „Rusijos mokykla“. Mokytoja: Dorokhina E.N. Tema: „Užduočių parengimas piešiant“. Pamokos tipas: naujų žinių atradimas. Pamokos tikslai: palyginimas ir stebėjimas

2 klasės matematikos pamoka-žaidimas tema: „Daugybos komponentų įtvirtinimas. Problemų ir posakių sprendimas “. Mokytoja Kovaleva E.V. MBOU SOSH 3. Tikslai: - sustiprinti žinias apie daugybos komponentų pavadinimus,

Atviros pamokos apie FEMP tema „Kelionės su mėgstamais herojais“ vyresnėje grupėje santrauka. Auklėtoja: Ivanova S.E. 2014 m. Gruodžio 16 d. Švietimo sričių integracija: pažinimas. Kalbos plėtra. Švietimo