На цьому уроці ви згадайте, що таке дієслово, дізнаєтеся особливості невизначеною форми дієслова, її синтаксичну роль у реченні, закріпіть отримані знання.

У дієслові теперішнього часу обов'язково треба зазначати осіб, ставлення мовця до дії, якщо дія здійснюю я - я роблю, якщо ти - ти робиш.

Категорія дієслова є у всіх мовах, але не у всіх мовах дієслова поводяться однаково. Наприклад, в російській дієслові все очевидно - є час (сучасне, майбутнє, минуле). А ось в арабській мові часу немає, т. Е. Ми за формою дієслова час визначити не зможемо. Для цього потрібно використовувати слова іншої частини мови, наприклад сьогодні, заразі т. д. Більш детальна інформація знаходиться за посиланням в додаткових матеріалах.

Але є у дієслова і сама малоінформативна форма. По ній можна визначити ні роду, ні числа, ні особи, ні часу, ні способу. Ця форма називається невизначеною формою дієслова , Вона є словникової для дієслова і початковою формою в морфологічному розборі. За невизначеної форми дієслова ми можемо визначити тільки постійні ознаки: вид, перехідність, відмінювання (не завжди).

Невизначена форма дієслова (інфінітив)- це така форма дієслова, по якій ми можемо визначити тільки постійні ознаки (зворотність, вид, перехідність).

наприклад:

перейти дорогу(Рис. 2) - перехідний дієслово, він управляє іменником у знахідному відмінку, без прийменника. Ми визначили це по невизначеною формі.

Мал. 2. Діти переходять дорогу ()йти - дієслово неперехідний, це теж зрозуміло по невизначеною формі.

вчитися - дієслово поворотний, тому що має суфікс -ся.

вчити - безповоротний дієслово (рис. 3).

Мал. 3. Хлопчик вчить уроки ()

вести (що робити?) - недовершений вигляд.

відвести (що зробити?) - досконалий вигляд.

Але ні у одного з цих дієслів ми не зможемо визначити ні час, ні особа, ні число.

Невизначена форма дієслова зазвичай утворюється за допомогою суфіксів - тиі - ть. наприклад:

співати- суфікс -ть(Рис. 4)

Мал. 4. Діти співають ()

гребти- суфікс -ти

вмиватися- суфікс -ть, Який стоїть перед -ся

Але іноді інфінітив закінчується на чь, Яке виникло зі сполучення - доабо -рз -ти. дієслово стригтиутворився так: було стрижу + ти - стрігті(Існувало довгий час). Ось ще приклад: печу + ти - Пектен, А з слова Пектенвиникло піч.

суфікси -ти, -тьі чьв деяких підручниках і в деяких теоріях зазвичай виділяються як закінчення. Загалом, це логічно, тому що вони утворюють форму слова і не входять в основу. Але ми ж знаємо, що інфінітив - це незмінна форма дієслова, що існує в російській мові формоутворювальний суфікс, який теж не входить в основу, наприклад суфікс -л.

формотворчих суфікси -тьі л-

пектися(суфікс -чь-) - пеклась(суфікс л-)

намагатися(суфікс -ть) - намагалися(суфікс л-)

інфінітив - це словникова форма. Т. е. Якщо вам потрібно знайти в словнику слова біг, йду, дивиться, Ви їх не знайдете в такій формі. Вам доведеться ставити їх в невизначену форму:

бігти

йти

дивитися

Тому іноземцям теж треба вміти ставити дієслово в невизначену форму, щоб дізнатися його переклад.

Подивимося, як нам це допомагає впоратися з правилом відмінювання дієслова. Нам потрібно дізнатися, як пишеться дієслово:

продолжа ... т

Для цього ставимо його в початкову форму:

продовжити

Дивимося: перед суфіксом -тьпишеться -і-, Значить, дієслово в IIвідмінюванніверб закінчення пишемо і - продолжа іт.

Але насправді це не так. Помилка вийшла, тому що ми спочатку поставили дієслово в неправильну початкову форму. Потрібно дуже добре запам'ятати, що вид дієслова - це постійна ознака. І якщо в особистій формі у нас недосконалий вид ( що робить?), То і в невизначеною формі теж повинен бути недосконалий вид:

продовжувати (що робити?).

А від невизначеної форми продовжити (що зробити?) Доконаного виду теж утворюється особиста форма доконаного виду - продовжить (що зробить?).

Труднощі може бути пов'язана не тільки з видом дієслова, але ще і з його значенням. Наприклад, візьмемо дієслово бігуі поставимо його в невизначену форму - бігти(а не бігати). Хоч і обидва ці дієслова недосконалого виду ( що робити?), Але значення у них відрізняються. бігти- це одиничне дію, а бігати- повторюване (особиста форма від нього буде - бігає). Те ж саме зі словами:

схвалимо - схвалити, а не схвалятьь. від слова схвалюватими утворюємо форму схвалюємо.

заходить - заходити, а не заходити, Від якого особиста форма - заходить.

Потрібно стежити за тим, щоб зберігалися суфікс основи і значення дієслова.

У додаткових матеріалах є завдання. Обов'язково потренуйтеся, чи вийде у вас поставити дієслово в невизначену форму правильно.

Це перша трудність, яка у нас виникає з невизначеною формою дієслова. Друга складність полягає в тому, що, навіть якщо ви правильно поставили дієслово в невизначену форму, необхідно ще знати, як вона пишеться. Розгляньте список дієслів для запам'ятовування:

дієслова на -ять:сіяти, майоріти, баять, танути, віяти, плекати, каятися, затіяти, гавкати, маятися, блеять, ганьбити, чути, сподіватися, сподіватися, кланятися, кашляти.

дієслово на-ить:клеїти.

З появою електронних словників труднощів у іноземців стало набагато менше. Електронні словники розпізнають форму дієслова і відразу визначають його значення. Але потрібно знати, що в основі всіх електронних словників лежить ручна робота однієї людини - Андрія Анатолійовича Залізняка(Рис. 5). він склав «Граматичний словник російської мови».

Мал. 5. А.А. Залізняк ()

Ви тільки уявіть собі, яку величезну роботу він виконав. Зібрав усі форми всіх слів російської мови. Потім класифікував їх за способами словозміни і створив словник настільки точний і правильний, що його можна використовувати в програмуванні. Якраз електронна версія цього словника лягла в основу більшості сучасних комп'ютерних програм, що працюють з російської морфологією, системи перевірки орфографії (то, що в Word підкреслюється червоним) і машинного перекладу, автоматичного реферування.

Про синтаксичну роль інфінітива потрібно говорити окремо, тому що вона дійсно незвичайна. Інфінітив поводиться в реченні зовсім дивно. Він поводиться так, як ведуть звичайні іменникиі прикметники, Т. Е. Виступає в абсолютно незвичайною для дієслова ролі.

Інфінітив досить часто виступає в ролі що підлягає(Що зовсім незвично для дієслова).

Або в ролі доповнення:

попросив(про що?) віддати - доповнення. Навіть питання ставимо відмінковий, що для дієслова зовсім не природно.

Або в ролі обставини:

прийшли(Навіщо?) обговорити - обставина мети.

Ухвалою інфінітив теж може бути:

бажання(Яке?) висловити .

Присудком інфінітив теж може бути:

попередити - це присудок.

дієслово- це самостійна частина мови, яка позначає дію предмета і відповідає на питання що робити? що зробити?.

Значення дії і процесу у російського дієслова виражається в категоріях виду, способу, часу (в дійсного способу), особи (в теперішньому і майбутньому часі і в наказовому способі), числа, а в минулому часі і в умовному способі - і в формі роду.

Крім того, дієслово володіє такими властивостями, як зворотність і перехідність.

У реченні для дієслова характерна, перш за все, роль присудка, але він може виконувати також і інші синтаксичні функції (що підлягає, доповнення, визначення та обставини).

Список літератури

1. Разумовська М.М., Львова С.І. і ін. Російська мова. 7 клас. Підручник. - 13-е изд. - М .: Дрофа 2009.
2. Баранов М.Т., Ладиженська Т.А. і ін. Російська мова. 7 клас. Підручник. - 34-е изд. - М .: Просвещение, 2012.
3. Російська мова. Практика. 7 клас. Під ред. С.Н. Піменової - 19-е изд. - М .: Дрофа, 2012.
4. Львова С.І., Львів В.В. Російська мова. 7 клас. У 3-х ч. - 8-е изд. - М .: Мнемозина, 2012.

1. Postnauka.ru ().
2. Postnauka.ru ().
3. Вікіпедія ().

Домашнє завдання

• Дайте визначення таким термінам, як дієслово і неозначена форма дієслова .
• Прочитайте слова і визначте їх початкову форму:

Ходила, думав, грали, витягував, милася, приготувала.

• Вивчіть сімнадцять дієслів на -ятьі один на итьі запам'ятайте їх правопис.

Щоб словосполучення і пропозиції в російській мові були зв'язковим і зрозумілими, значущі слова в більшості своїй мають різні граматичні форми, які дозволяють пов'язувати їх між собою. І у всіх таких значущих слів є "відправна точка" - початкова форма слова, причому у кожної частини мови її граматичні показники свої. Поставити слово в такій формі - означає багато чого про нього дізнатися, наприклад, як воно пишеться або що позначає.

Що таке початкова форма і як поставити в неї слово?

Найчастіше слово необхідно поставити в початкову форму для того, щоб простіше було знайти його в словнику - орфографічному, тлумачному, етимологічному і т. П. Оскільки незмінні слова, в тому числі службові частини мови, ніяк не змінюються, то у них немає і початкової форми.

У російській мові є слова, які не мають початкової форми, наприклад, дієслова кортить і гнітить не використовуються в інфінітиві.

Так, для того, щоб з'ясувати початкову форму іменника, потрібно привести його до виду "однина, називний відмінок" (за винятком випадків, коли воно використовується тільки у множині).

У займенників початкова форма залежить від того, до якої категорії вони належать. Так, у особистих вона така ж, як у іменників, а у присвійних показники збігаються з прикметниками.

Для числівників початковою формою є називний відмінок, а для тих, які змінюються за родами і числами - відповідні форми, тобто однина, чоловічий рід.

Початкова форма дієслова

Також важливо відповісти на питання, що таке початкова форма дієслова, тобто інфінітив. Це дієслово з невизначеною формі, який відповідає на питання що робити або що зробити?

Він позбавлений способу, роду, числа, часу і особи, тобто є, як то кажуть, дієсловом в чистому вигляді, який володіє максимально повної лексичної інформацією і при цьому мінімалістичний з граматичної точки зору.

Було проведено дослідження, метою якого була частотність використання инфинитивов в тексті в порівнянні з використанням дієслів взагалі. І було з'ясовано, що хоча в ділового мовлення дієслова використовували найменше, серед них переважала саме невизначена форма. У науковому стилі, який носить абстрактний характер, також часто використовується інфінітив, а ось в художньому він не такий популярний.

Що ми дізналися?

Ті слова в російській мові, які можуть приймати різні граматичні форми, тобто змінювані, мають і початкову форму. Вона потрібна для того, щоб отримати загальну інформацію про слові і знайти його в словнику. У кожній частині мови своя початкова форма, яка залежить від того, які змінюються граматичні ознаки вона має. Особливий випадок - це дієслово. Його початковою формою є інфінітив, тобто максимально знеособлена дієслівна форма, позбавлена ​​граматичних ознак. При цьому саме серед дієслів найчастіше зустрічаються слова без початкової форми.

Антоніна Сендажи
Конспект уроку російської мови «Початкова форма дієслова»

Тема уроку: Початкова форма дієслова

учитель початковихнаціональних класів: Сендажи Антоніна Петрівна

цілі уроку: Познайомити учнів з особливостями, формувативміння ставити питання до дієслів в початковій формі, визначати дієсловояк частина мови по його значенням і граматичними ознаками, визначати дієслова невизначеної формиі вживати їх у своїй промові.

завдання: 1. Стимулювати активну пізнавальну діяльність учнів.

2. Розвивати вміння самостійно робити висновки на основі спостережень і порівнянь. Виховувати доброзичливість, відповідальність, любов до російській мові.

формування УУД.

особистісні УУД: Проявляти інтерес до нового навчального матеріалу, розвивати здатність до самооцінки.

пізнавальне УУД: Аналізувати, виділяти головне, будувати міркування про тему, узагальнювати.

комунікативне УУД: формулювативласну думку і позицію у висловлюваннях, враховувати різні думки.

регулятивні УУД: Приймати і зберігати навчальну задачу, планувати свої дії, адекватно сприймати оцінку вчителя, оцінювати свої дії і дії товаришів.

Хід уроку.

I.Організаціонний момент.

Заливається дзвінок,

Він кличе нас на урок.

Будемо все уважні,

Старанні і старанні!

1. Для урокуя приготувала прислів'я, прочитайте їх. Виберіть прислів'я, яку ви хочете зробити девізом урокуі запишіть її в зошит слайд 1

2. Визначення теми, постановка задачі і цілі уроку. Хлопці, знайдіть в девізі уроку, Слова які відповідають на питання: що робити? (Вчити, знати).До якої частини мови відносяться ці слова? (до дієслова) Про яку частини мови ми з вами будемо говорити на уроці? Звичайно ж, - це ДІЄСЛОВО. Давайте згадаємо, що ми вже знаємо про дієслові.

II.Актуалізація знань.

1. Фронтальне опитування.

Що таке дієслово?

чи змінюється дієслово по числах?

Які три часу має дієслово?

Як називається дієслово на тувинському мовою?

Які часи мають дієслова тувинської мови?

як змінюються дієслова на тувинському мовою?

2. Знайдіть в прислів'ях дієслова, Поставте до них питання, визначте час і число. (Що зробив? ВЗЯЛ- ін. Вр., Од. Ч., М. Р., Що зробиш? Занудьгувати - буд. Вр, од. Ч., 2 особа)

А чи можна визначити час і число дієслів ВЧИТИ і ЗНАТИ? (Ні).

Хто здогадався, що ми будемо досліджувати на уроці? (дієслова, Які відповідають на питання ЩО РОБИТИ? ЩО ЗРОБИТИ? правильно сформулювати тему і мети уроку нам допоможе підручник.

Відкрийте сторінку 52, прочитайте тему і цілі уроку.

III. Нова тема.

1. Робота по таблиці.

Читайте дієсловапарами і поставте до них питання. Скажіть, чим різняться пари дієслівв першому і в другому стовпчиках (В дієсловахдругого стовпчика є приставки. вони позначаютьзакінчена дія). спишіть, позначаючи приставки. підкресліть в дієсловах -ть, Чь, - ти.

Зробіть висновок по даній таблиці. (При скруті учні можуть звернутися до висновку в підручнику на стор. 54)

Висновок. Дієслова вчити - вивчити, Писати - написати, нести - принести, піч - іспечь- це дієслова невизначеної форми. Дієслово в невизначеній формі відповідає на питання: що робити? що зробити? Дієслова в невизначеній формі закінчуються на -ть, -Ти, - чь. В дієсловах невизначеної форми -ть, Чь пишуться з м'яким знаком.

IV. Закріплення нової теми.

Читайте дії і виконайте руху. слайд 3

1. Вправа 4, стор. 55. (Усно). Завдання до вправи. Читайте. ставте до дієслів питання. Скажіть, з якими словами вживаються дієслова в невизначеній формі.

Що робити? Що зробити?

тобі можна (Не можна)розповідати розповісти

я повинен (Повинна)вирішувати вирішити

Висновок учнів. Зі словами треба, потрібно, можна, не можна, повинен, готовий, радий, можу, хочу вживаються дієслова невизначеної форми, Які відповідають на питання ЩО РОБИТИ? і ЩО ЗРОБИТИ?

2. Складання діалогів за зразками. слайд 5

3. Робота в групі. Самостійна робота. слайд 6

V. Підсумок уроку. Співвіднесення поставлених завдань з досягнутим результатом.

Які цілі ми ставили перед собою? Чи вдалося нам вирішити їх?

На яке питання відповідає дієслово невизначеної форми?

Назвіть закінчення дієслів невизначеної форми.

Якщо було цікаво, легко на уроці, У всьому розібралися, підійміть червоний жетон.

Якщо іноді були труднощі, сумніви, не зовсім сподобалася робота, підійміть жетон синього кольору.

Якщо не розібралися в темі, було не дуже цікаво, підійміть жетон зеленого кольору.

Виставляння оцінок учителем.

Спасибі, хлопці, за урок. Ви активно працювали, були уважні, допомагали один одному.

Домашнє завдання. Вправа 9, стр. 57

Публікації по темі:

«Початкова школа пішохода» розвага для молодшої групи«Початкова школа пішохода» Розвага для молодшої групи Підготувала: Музичний керівник Цапліна А. Ю. липня 2015год Мета :.

Сценарій свята «Новорічні пригоди казкових героїв» (початкова школа)«Новорічні пригода Казкових героїв» (сценарій новорічного свята) Вбігає Шапокляк, тягне за руку брудного мальчішку- Пашу. Шапокляк :.

Сценарій свята «Золота осінь». початкова школаКонспект свята «Золота осінь» Виконала: вихователь Овчинникова А. А Мета: Створити у дітей радісний настрій, викликати.

Конспект уроку з англійської мови. Тема: «Enjoing your home»Клас: 4. Тема уроку: «Enjoing your home» Завдання: 1. Формувати в учнів навички усного мовлення та читання по темі. 2. Повторити лексику ;.

Конспект уроку по навколишнього природного світу в 1 класі (особливий дитина). Тема уроку «домашнім улюбленцям їх житло»Конспект уроку по навколишнього природного світу в 1 класі (особливий дитина). Тема уроку: домашні тварини та їх житло. Предмет: навколишній.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Мета уроку:

1. Освітні

• познайомити учнів з особливостями дієслів невизначеної форми;
• формувати вміння знаходити невизначену форму дієслова;
• вчити утворювати невизначену форму за допомогою питання.

2. Розвиваючі

• розвивати вміння самостійно формулювати висновки на основі своїх спостережень і порівнянь;
• розвивати орфографічну пильність, увагу, пам'ять;
• розвивати мовлення, логічне мислення, творчі здібності учнів.

3. Виховні

• виховувати культуру навчальної праці;
• виховувати стійкий інтерес до вивчення предмета, любов до рідної мови, історії;
• виховувати почуття товариства і взаєморозуміння.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. бесіда

слайд 1

- У всього чи є початкова форма, початковий стан?

- А нам потрібно знати початкову форму предмета, його зміст? Навіщо?

- А у слів є початкова форма?

- Яка форма є початковою для іменника?

- Яка форма є початковою для прикметника?

- А для чого нам потрібно знати початкову форму іменників і прикметників?

- У словниках слова даються в якій формі?

- А у дієслова є початкова форма?

- Пошуки відповіді на питання: що таке початкова форма дієслова і навіщо потрібно її знати, і будуть темою нашого сьогоднішнього уроку. Отже, відкриваємо зошити, записуємо число, класна робота і тема нашого сьогоднішнього уроку «Початкова форма дієслова».

III. Актуалізація знань про дієслово

слайд 2

- На минулих уроках ми з вами почали вивчення дієслова як частини мови. А як добре ви засвоїли вже вивчений матеріал, нам допоможе дізнатися невелике опитування, в якому ви все зможете показати свої знання. На екрані будуть спроектовані затвердження, а ви, за допомогою сигнальних карток, повинні їх підтвердити або спростувати. Якщо ви згодні з твердженням, показуєте білу сторону картки, якщо немає - червону. Чи готові? Тоді приступимо:

• Дієслово позначає дію.
• Дієслово відповідає на питання який? чий?
• Дієслова відмінюються.
• У дієслова 3 відмінювання.
• Дієслова змінюються за часами.
• Дієслова теперішнього і майбутнього часу змінюються по особах.
• Дієслова минулого часу змінюються за родами.
• Дієслова змінюються за відмінками.
• Дієслова змінюються по числах.
• Дієслова найчастіше в реченні є доповненням.
• Дієслово має початкову форму.

- Зараз кожен з вас зрозумів, хто добре засвоїв вивчену тему, а кому належить ще попрацювати, щоб наступного разу опинитися на висоті.

IV. Постановка навчальної задачі

слайд 3

Прочитайте спроектовані на дошці слова:

оч..ртіл, вид..ржал, угр..жают, заш..гает, ст..мнеет, сб..гут, р..шіть, вип..чь, прив..зті.

Вставте пропущені букви, поясніть їх написання (1 людина, робота на ВД).

Що об'єднує всі ці слова? Знайдіть в них спільне. (Всі слова - дієслова, все слова мають безударную голосну в корені, яку можна перевірити наголосом.)

Які можете назвати відмінності між цими словами? (Число, з приставками і без приставок, час.)

На які групи ви могли б розділити ці слова? На яку ознаку при цьому ви будете спиратися? (За ознакою часу; з приставками і без; починається слово на голосний або приголосний.)

слайд 4

Не будемо забувати, що ми все-таки вивчаємо дієслово. Тому я попрошу вас розподілити дані слова на три групи, спираючись на ознака часу. (Робота з ВД, 1 людина до дошки.)
п. в. н. в. б. в.

Яка перед нами виникла проблема?

чому дієслова «Вирішити, випекти, привезти»виявився зайвими, не потрапили ні в одну з трьох груп.

А як би ви назвали дієслово, у якого не визначається час і число? (Діти дають свої відповіді.)

Ми будемо досліджувати на уроці дієслова, у яких не можна визначити час і число, дізнаємося, чим вони відрізняються від інших дієслів. У лінгвістиці такі дієслова мають 3 назви

слайд 5

Яке з цих назв вам незнайоме?

інфінітив - лат. слово "невизначений".

Чому ця форма дієслова називається невизначеною?

Якщо у цих форм дієслова нічого не можна визначити, навіщо ж нам її потрібно знати? Може бути, все ж якісь відомості про дієслово нам може повідомити невизначена форма? (За початковій формі ми визначаємо відмінювання дієслів.)

А навіщо знати відмінювання дієслова? (Щоб правильно писати безударное особисте закінчення дієслів.)

V. Вивчення нового матеріалу

Чим дієслова в початковій формі відрізняються від інших дієслів? (Питаннями)

На які питання відповідають дієслова початкової форми?

слайд 6

1. Первинне закріплення.

Ми досить багато вже дізналися про дієсловах початкової форми. Настав час показати свої знання на практиці. Допоможе нам у цьому гра «Самий уважний».

слайд 7

На екрані ви бачите слова, серед яких є різні частини мови. Ваше завдання - виписати тільки дієслова в початковій формі. (1 людина у дошки)

ходити, Ходить, кістка, косить, косити, Ліжко, нести, Носять, носити, Скатертину, стригти, плести, Кістки, нігті, везти, Смуток, кінь, мідь, стерегти.

Наведіть свої приклади дієслів початкової форми.

Звернути увагу на буквосполучення на кінці дієслів в початковій формі. Назвіть їх.

На що закінчуються дієслова в початковій формі? (Мають закінчення - ти, - тьі закінчуються на - чь.)

Хто спробує зробити висновок?

Відкрийте підручники на стор. 247, прочитайте висновок.

VI. Физкультминутка

слайд 8

Прийшов час трохи відпочити. Попереду нас чекає физкультминутка. Але сьогодні вона буде незвичайною: раз ми вивчаємо початкову форму дієслова, то і наш фізрук буде вам подавати команди, використовуючи тільки цю форму дієслова. (Сісти-встати, нахилитися-випрямитися, вдихнути-видихнути, заплющити очі, помахати і т. Д.)

VII. закріплення вивченого

Ми отримали багато нових знань, тепер прийшов час їх закріпити.

слайд 9

1. Дані словосполучення замініть дієсловами невизначеної форми (усно, по ланцюжку).

• Надати допомогу - допомогти
• Очищати підлогу від сміття - підмітати
• Вести спостереження - спостерігати
• Давати пораду - радити
• Покриватися квітами - цвісти
• Приймати рішення - вирішувати
• Готувати пироги - піч

слайд 10

2. Замініть дані словосполучення (фразеологізми) дієсловами невизначеної форми (1 людина у дошки). Виділіть закінчення в дієсловах.

• Зарубати на носі - запам'ятати
• Клювати носом - дрімати
• Пропустити повз вуха - прослухати
• Вставляти палки в колеса - заважати
• Робити з мухи слона - перебільшувати
• Обвести навколо пальця - обдурити
• Тримати язик за зубами - мовчати
• Бити байдики - байдикувати
• Витати в хмарах - мріяти
• Тремтіти як осиковий лист - боятися
• Водити за ніс - обманювати

слайд 11

3. Тепер ви будете утворювати дієслова початкової форми. Я вам пропоную іменники, ви повинні записати однокореневі дієслова в початковій формі. (1 людина у дошки)

Пам'ять, політ, збір, гордість, слава, радість, здивування.

(Пам'ятати, полетіти, збирати, пишатися, славити, радіти, дивуватися.)

- Хлопці, за вікном - початок квітня, буквально через кілька днів ми будемо згадувати про одну подію, яка круто змінила світ. Скажіть мені, будь ласка, чим знамените 12 квітня? (У 1961 р в цей день людина здійснив перший політ в космос.)

- Постарайтеся об'єднати слова, утворені в результаті виконання цього завдання, в одну тему і написати невеликий текст: «Перший політ в космос». Нагадайте, що ми називаємо текстом? (Кілька пропозицій, пов'язаних за змістом і граматично.)

слайд 12

У цей час «слабкі» учні виконують вправу 624.

Можливий варіант тексту:

День 12 квітня 1961 роки люди будуть пам'ятати завжди. В цей день вперше людина полетів в космос. Цим героєм виявився Ю. Гагарін. Всі жителі нашої країни зібралися у радіоприймачів. Всі раділи і дивувалися цій події. Але кожен житель нашої країни пишався своїм співвітчизником і славив ім'я Ю. Гагаріна.

VIII. Про вживання дієслів початкової форми

- Дієслова в невизначеній формі використовуються для вираження думки про якомусь дії, не вказуючи на обличчя, число і час. Наприклад, «ми, вміють читати». Автору неважливо, хто вміє читати: я, ви, ваші мами і тата, неважливо, коли: сьогодні, вчора чи завтра. Важливо, що все-таки ми, люди, вміємо читати, писати. Отже, невизначена форма використовується для вказівки на узагальнене значення. Тому дієслова в початковій формі найчастіше використовуються в інструкціях, при складанні планів дії чого-небудь.

слайд 13

Ось ми з вами і спробуємо зараз скласти невелику пам'ятку-інструкцію, пам'ятаючи яку ви вже з ранку отримаєте заряд бадьорості і гарного настрою. Ваше завдання - дієслова, дані в дужках, замінити дієсловами невизначеної форми (усно).

Корисні поради.

Коли прокидаєшся, не можна (лежу) в ліжку. Треба відразу (встаю) і (зроблю) зарядку. Вправи потрібно (виконую) повільно. Між вправами необхідно (роблю) невеликі паузи для відпочинку. Не можна (затримую) дихання, треба (дихаю) рівно, спокійно. Зарядку потрібно (роблю) при відкритій кватирці.

IX. Контроль засвоєння знань

слайд 14

Ви добре попрацювали, тепер прийшов час перевірити, наскільки добре ви засвоїли цю тему. Я пропоную вашій увазі кілька пропозицій. Давайте прочитаємо їх.

Як бачите, кожна пропозиція має порядковий номер. Ваше завдання - виписати номери тільки тих пропозицій, в яких є дієслова в невизначеній формі.

1. Ю. А. Гагарін народився 9 березня 1934 року.
2. Він закінчив Саратовський індустріальний технікум і одночасно школу аероклубу.
3. Після закінчення Чкаловського військового авіаційного училища льотчиків йому довелося служитив авіаційних частинах.
4. У загін космонавтів зміг потрапитипід час першого набору в 1960 році.
5. 12 квітня 1961 Гагарін здійснив перший у світі політ в космічний простір на кораблі «Восток».
6. Тривалість польоту - 108 хвилин.
7. Корабель зробив один виток навколо Землі.
8. Космонавт повинен був

Поговоримо про початковій формі дієслова (її також нерідко називають невизначеною, або інфінітивом). Знати про неї необхідно тому, що у величезній конструкції людських знань початкова форма дієслова - це один з основних, несучих елементів.

Що собою являє дієслово

Тим, хто давно закінчив школу і встиг багато забути, варто нагадати: дієсловом називають частина мови, що описує дію. Читав, поїду, зроби, писати, намалював, мріяв би - всі ці слова є дієсловами, що відрізняються лише своїми ознаками.

Про дієслові

В русской грамматике у дієслів є 7 ознак: час, вид, особа, нахил, рід, число, заставу; нерідко в якості ознаки розглядається і відмінювання. Чи не в кожному випадку правомірно говорити про окремий ознаці або відразу про всіх. Зокрема, для характерна відсутність особи, а нині, як і майбутнє, робить безпредметним розмова про рід дієслова.

Вивчати ці ознаки, їх відмінності один від одного, а також можливість відмінювання безглуздо, чи не встановивши головного: що таке початкова форма дієслова. Синонімом цього визначення виступає поняття невизначеної форми і термін «інфінітив».

Інфінітив висловлює дієслово в словнику. Дану форму не випадково називають початковій - вона дійсно є стартом для подальшого вивчення зазначених частин мови. Питання початкової форми дієслова - «Що робити?» і «Що зробити?». Приклади інфінітива: лягти і пробачити, різати і прибігти, піти і повернутися, заїхати і розглянути. Ну, а тепер можна поговорити про дієсловах докладніше, більш детально розглянувши їх відмінні ознаки.

Про особу і часу

Розібратися з (їх 3) просто, визначивши, хто саме повідомляє про описуваному дії. Особа відображає ставлення звітує до подій процесу. Перше однини - це дії самого звітує: роблю, ходжу. Те ж саме у множині - дії групи, яку представляє повідомляє: робимо, ходимо. Дієслова другої особи характеризують дії співрозмовника який повідомляє небудь групи, яку той представляє: робиш, ходиш, робите, ходите. Третя особа незалежно від числа - це дії сторонніх осіб, які не беруть участі в діалозі: робить, ходить, роблять, ходять. Зрозуміти, до якої особи віднести дієслово, допоможе відповідне йому іменник або займенник.

Часи дієслова характеризують відношення до моменту, коли відбувається описується дію. Існують 3 форми дієслова, що представляють теперішнє, минуле і майбутнє час. Приклади ходжу, роблять. Для минулого і майбутнього часу аналогічні варіанти: ходили, робив, будуть ходити, буде робити.

Важливо пам'ятати! Початкова форма дієслова - безособова. До інфінітива також непридатні уявлення про особу, зокрема, часу.

Рід дієслова і його нахил

Зміни дієслів відбуваються не тільки по числах, особам або часів, а й за родами, подібно іменником. Існують три роду: жіночий, чоловічий, середній - визначити приналежність до них дієслова також може допомогти вживане з ним разом займенник або іменник. Ознака роду дієслова проявляється виключно в минулому часі і визначається по закінченню: ходив, ходило, робила. До поняття роду не застосовується.

Важливою характеристикою дієслова є його нахил, яке може бути дійсного, наказовим або умовним. Використовуючи описують дії, які або коли-небудь відбувалися, або відбуваються зараз, або відбудуться згодом. Приклади дійсного ходили, ходить, будуть ходити, робила, роблять, буде робити. Умовне спосіб повідомляє про дії бажаних або тих, що можливі при деяких умовах. При утворенні умовного способу за основу береться початкова форма дієслова без закінчення, суфікс «л», а також частка «б». Приклади умовного способу: ходив би, робили б. Дієслова є команду, наказ, запрошення до дії. Приклади: зроби, піди, принеси! Часто до таких дієслів додають частку «-ка», яка цей наказ частково пом'якшує: зроби-ка, піди!

Про видах дієслова

За своїм можна віднести до досконалим і недосконалим. Недосконалі характеризують дію без будь-якої вказівки на його закінчення, і у вигляді інфінітива до них буде застосовний питання «Що робити?» Приклади: ходити, малювати. У досконалому вигляді ці ж приклади будуть виглядати інакше: сходити, намалювати, т. К. Тут дієслова описують закінчила дію. Питання, який можна поставити до їх інфінітива - «Що зробити?».

Більшості дієслів властиві обидва види: малювати-намалювати, палити-спалити, є-з'їсти. Однак існують дієслова і без парної форми. До таких, зокрема, належить «належати» - тут можливий лише недосконалий вид. Або «опинитися» - цей слово, навпаки, може існувати тільки в досконалому вигляді. Існують також двувідовие дієслова (до таких належить «стратити») - в них поєднані значення обох видів. Часто в разі двувідових закінчення дієслів у початковій формі виглядає як «-іровать» ( «емігрувати»).

Перехідність і стан дієслова

Такі властивості, як перехідність і стан дієслова вказують на його взаємини з іншими об'єктами. Поняття перехідності вказує на наявність об'єкта дії. Приклади перехідних дієслів: є (суп), читати (журнал) - тут суп і журнал є об'єктами дії. Непереходность дієслова передбачає відсутність об'єкта додатка. Приклади непереходного дієслова - працювати, жити (конкретного об'єкта, до якого прикладено це дія, немає). Особливий випадок неперехідних дієслів - поворотні; тут виробляє дію в той же час є і тим, на кого воно спрямоване. У цих випадках початкова форма дієслова закінчується на «-ся»: купатися, сміятися, хвилюватися.

Застава дієслова розглядає взаємини між суб'єктами і об'єктами дії. Дійсний заставу характеризує активну конструкцію. Наприклад: кішка їла рибу. Кішка (суб'єкт) здійснювала активну дію над об'єктом (рибою), стан дієслова «їла» дійсний. Та ж думка, сформульована по-іншому: риба поедалась кішкою. Дана конструкція, на відміну від попередньої, є пасивною, і тому стан дієслова в ній - пасивний.

І знову про інфінітиві

Знаючи характерні ознаки дієслів, варто поговорити про інфінітиві більш докладно. Як визначити початкову форму дієслова? Дуже просто - поставити запитання. Якщо по відношенню до виробленій дії можна запитати: «Що робити?» або «Що зробити?», значить, форма дієслова, що описує цю дію, є невизначеною. З усіх розглянутих ознак інфінітива притаманні лише вид, а також такі властивості як перехідність і зворотність.

Освіта інфінітива відбувається шляхом додавання формообразовательного суфікса до кореня слова. Характерний суфікс в початковій формі дієслова - «-ти», «-ть», «чь». Приклади інфінітива: лізти, нести, піч.

Про дієвідмінах дієслів

Дієвідміною дієслова називають його зміна в залежності від осіб і чисел: я пишу, він пише, ми пишемо і т. П. Кожен дієслово можна віднести до першого або другого дієвідміні; знати про цю приналежності необхідно, щоб для будь-якого конкретного випадку добиватися правильного написання. Помилки в процесі відмінювання особливо часто виникають у разі ненаголошених закінчень дієслова.

Для правильного визначення дієвідмін необхідно знати, яка початкова форма у дієслова. Перше відмінювання представляють всі згадані частини мови з закінченням «-овать» - тренувати, інформувати. До цього ж дієвідміні належить ряд дієслів, що закінчуються на «еть», «ать», «-ять», а також «стелити» і «голити» (закінчення «ить»). Друге відмінювання представляють всі дієслова із закінченням «ить», за винятком вже згаданих. Сюди ж відносять окремі дієслова із закінченням «ать» і «-ять», якщо на них падає наголос (лежати, стояти). До другого дієвідміні належить ще частина дієслів (дивитися, ненавидіти і т. Д.), Які не можна підігнати під якісь стандарти - їх треба просто запам'ятати. Знання правил відмінювання дієслів - це запорука правильної орфографії, та й просто вимога грамотності. До речі, сам інфінітив НЕ відмінюється і не змінюється в залежності від осіб і чисел.

Дієслова в реченні

Ролі даних частин мови в реченні можуть бути різними. Найчастіше дієслово виступає в ролі звичайного (простого) присудка: «Толя купив хліб». Нерідкі випадки складного дієслівного присудка: «Ваня вирішив збігати в магазин». Присудком в цьому випадку стає ціла конструкція (вирішив збігати), причому другий дієслово в ній представлений інфінітивом. Іноді дієслово може виступати в якості неузгодженого означення: «Мені не сподобалася ідея з'їздити туди» (з'їздити туди - неузгоджене означення).

Російська мова по-своєму унікальний тим, що допускає і більш складні, воістину фантастичні конструкції. «Вирішили послати сходити знайти купити випити» - пропозиція з 6 дієслів, 5 з яких представляють інфінітив із закінченим змістом і відповідністю правилам граматики. Іноземці плачуть!

висновок

Більшість вчених-лінгвістів одностайно в думці, що першим словом, сказаним древнім людиною, був дієслово. Навряд чи нашому далекому предку в ті суворі часи потрібні були в лексиконі прикметники для опису краси нічного неба, та й більшість іменників йому цілком міг замінити вказуючий жест в їхньому напрямку. А ось команда «Біжи!», Віддана одноплемінникові, цілком могла врятувати того життя, слово «хочу» і відповідний рух в сторону туші мамонта теж не залишало сумнівів у зв'язку із сказаним. При гострій необхідності один лише дієслово цілком міг замінити всі інші частини мови.

До речі, сучасні підходи до вивчення іноземних мов теж припускають першочергове вивчення дієслів як основних засобів вираження людських потреб. Природно, і для носіїв мови необхідно добре знання цих частин мови, їх ознак і властивостей. А особливу роль у вивченні дієслів грає інфінітив.