記事：「DNZにおける未就学児の社会化」

作成者: Shagina A.V.

Vikhovator MBDOU「テレモク」

スマート。 ビリー・ヤール

創業当初から人は人に磨かれてきました。 インクルージョンの人生の始まりから社会的相互作用まで。 最初のdosvіdsplkuvannya lyudina nabuvaє、話すことを学ぶ方法。

Lyudinaは社会の本質であり、生物学的法則に従ってのみ落下する進歩ですが、考えてみましょう。 したがって、ワインは、人生のしなやかな心の明白さのために、あまり形成されていません。

他の人々と交流する過程で、私たちは社会的優位性を奪い、それは主観的に獲得され、ヨガの専門性の目に見えない部分になります.

専門性が発達し、他の人々の流入を完全に認識し、特定のobov'yazkіvのサスペンスに加わり、自分の行動に耐え、vchinkaが同じvidpovіdalnіstであるpodіїです。 社会化の名前を取り除いたプロセス全体、その主な目的は、社会的および歴史的情報、文化、行動の規則と規範、tsіnіsnyhの方向性の伝達であり、さらに、それは個人によって征服されました。

社会化の世紀の特徴

ティムと一緒に、 就学前の子供の古い特徴 - Значна емоційність, сприйнятливість, здатність до наслідування, навіюваність - створюють загрозу закріплення та інтеграції в дитячій свідомості негативних проявів, зумовлюють затримку соціалізації та незбалансованість у розвитку, неадекватність у процесах самовизначення, реалізації особистісного потенціалу.

同年代の子供が、支えとなるオトチェニヤムとの相互関係の中で自発的に獲得するすべてのものは、さらなる社会的および特別な発達のための感情的基盤になります.

このランクでは、サスペンスに満ちた中間への子供の自発的な適応を自発的にサポートすることはできません。

Oskilki Zmіst Dyalostiの教師は、特定の専門分野の皮膚の問題に取り組んでいません。社会主義者の優先ラインはVynoyeです。ダイヤルの実現の範囲のriznikhで人々に連絡するためのvita vmіnnyaのformavnyaです。 -ダイヤルアップの方法の方法の方法の方法のゲストの方法の暗闇の中で

子どもの社会進出のための教育ガイド

教育プロセスの教師は、社会化、自立、自発性を保証する、子供の内部活動を形成するための重要な場所を紹介します。

生後4年目の子供にはおもちゃのキャラクターのシチュエーションが選ばれ、5〜6歳の子供には本物のキャラクターが演じられました。 状況から鳴らし始め、感情的な計画でストレスを減らし、段階的に折り畳みに進みます。

社会的意識を形成する実際的な方法、文化の始まり、大人や1歳児との相互作用、活動的な生活状況に特別な敬意を払う必要があります。

命題の日の時には、子供たちの側にサクランボがあります。

教師の特別なアプリケーションと眠っている子供たちの組織化は、前向きな社会的意識の蓄積、子供の社会化を助けます.

年長の子供たちにとって、問題のある性質の勝利の実際的な状況は、さまざまな状況の複雑さのようなものであり、活動、イニシアチブ、自立、知性、正しい解決策を探す準備を刺激する方法からの暴力のようなものです。

守備隊のルール、法廷での行動の特殊性、道徳的活動の現れとオトチュチの態度との間の因果関係および継承されたリンクに関するさまざまな情報の成熟した豊富な情報源。

子供がsuspіlstvіで自分自身をバチするように

Nabuvayuchi dosvіduの社会生活、zavoyuyuchiのルール、規範と行動基準は、権威ある大人によって奨励され、未就学児は人間の完成度で自分自身を差別化することを学びます:

1. 見知らぬ人を知っている親戚（家族の力の兆候の背後にある力）。
2. 受信者、無関心で受け入れられない人々（人々への感情的なランク付けによって認識される）と.

これにより、社会的に重要な役割を達成し、知識、スキル、知識を習得し、社会的能力の形成に必要な子供を段階的に教育することができます。

Sim'ya は、未就学児の情緒的能力と、生活への通常の適応、社会化に責任を負う、最も重要かつ最も重要な社会制度です。

情緒障害の子供の Vinniknennya社会的行動の混乱 偉大な世界は、家族のヨーガの特異性と結びついています。

著名なfahivets іzpsihіvіїsіm'їVirginia Satirは、次のように述べています。 同時に、子供の社会化は成長し始めています。

プリドバニャ 社会的にsim'їの子供 重要な資質は、父親のターボタを人生の最初の運命の新しいストレッチの発展に伝えます。

• vminnya は独立性を示します。
• ねじれたキャンプでワインを飲むなら、助けを求める大人に成長すること。
• 証拠の調整を受け入れる;
• ヨガの不十分さをもたらす大人のように、他の誰かのように振る舞うこと。
• vminnya はさまざまな社会的役割を果たします。 孤独な人々に驚かされ、彼らに興味を持ちます。
• 彼らが新しいものの前に向きを変えるなら、笑ってください、彼らが彼と遊んでいるなら、笑ってください。 その高いリーチを称えるために。
• vikoristovuvatyは、splkuvanni zіnshimi、razraznyat virazi human osіbで同じジェスチャーを模倣します。
• 類推によって、既知の生活状況を認識し、それらに対する適切な対応を選択します。

子供たちのブッチャを組織し、父親と教師は、道徳的および精神的な発達が特別な成長の主要な領域であることを理解しています. І 未就学児の道徳的確信、道徳的スタンス、道徳的活動の基礎を形成するための心を作ることが重要です。

やがて、小さな女の子、家族の年長の未就学児の知識の調和と、新しい感情的な感受性、感性、社会的能力への適切な対応、自発性の発達の重要な約束です。

社会制度を攻撃することは、成長する専門分野の重要な発展であり、それと一緒にnabuttya、私はさまざまな人々とコミュニケーションを取ります。 子供チームの助けを借りて学ぶことは、未就学児の特別な特徴の形成、社会的および感情的な発達に積極的に貢献します。

チームのサポート

チームは、大人の無精ひげの規範に準拠しているため、この行動を普遍的にサポートするだけでなく、メンバーの肌が他の人にバイドゥズノスティを示さないと見なされます。問題。

グループと団結して、子供たちはゲームを企画します。悪臭を放つ人のために、役割を正しく共有し、家で遊んだり、おもちゃを共有したり、行動したり、感情を流したりします。

眠気の過程で、未就学児は一握りの自分の規範を獲得し、子供グループのすべての参加者を義務付け、他の人の中で自分自身になります。

肌の子供には、どのチームにも属していると感じる母親が必要です。 私には、あなたが急いで、敬意を持って耳を傾け、理解することができる人々のグループがあることを明確に知っているのは私の責任です.

Pochutta 所属 - tse pochutya, scho あなたは理解し、受け入れます。

マリューコフが、チョゴス、家族、グループ、チームの一員であると感じたいという欲求、そしてそれ自体が、チームやグループのふりをして、端までプライドの感覚を形成します。国家。

Pochutya所属 - tse pochutka vinyatkovosti chi sporidnennosti、特にミューチュアルでは、yakіvvazhayutsyaが重要で、あなたの前にその名誉によってほとんど賞賛されています。

もっといい友達ができる気がします。

したがって、そのようなプログラムを作成する必要があります。その主な目標の1つは、就学前の子供たちの歌唱グループへの帰属意識を高めることでした。

赤ちゃんの社会化プログラム

社会化プログラムの実施により、ヴィホヴァントは自分の専門性を認識し、社会における自分の役割を知ることができます。

システムに復讐し、善意と集団主義のために子供たちの発達に貢献し、倫理的に価値のある分裂の方法を開発し、前向きな自尊心を植え付けるために勝ちました。 自分の感情状態を形成し、感情を認識します。これは、模倣、ジェスチャー、viraznіruhi、ほぼ心理的に保護されているvihovanniaを通じて感じることができ、他人への信頼です。

プログラムは、子供の世紀の特徴の発達、および形成された知識の精神的発達と均等化に基づいて構築することができます。学習へのアプローチ。

Vikonannya zavdan promy maє natsіlyuvatiは、感情的な発達の栄養、自己知識、およびさまざまな社会に属していると感じる学習から子供の知識を形作ることについて-その子供のチームです。

プログラムの最初のブロックは、24 レッスン分返済できます。 気のレッスンは、レッスン「Abetka splkuvannya」の一部として、人生の4番目の岩から始めて、岩を伸ばすことにより、1日1回正面から行うことができます。

20から30 hvまでの子供の古い特徴のために預金を取るのは難しいです。 「私のこと全部」「私と幼稚園の友達」「私と家族」とブロック分けするのは精神的に忙しい。

特に、大人の側からのコントロールの日を通して、道徳的に子供の良い行動、基本的な建物の行動に発展を加えるために、ヴァルトを尊重してください。

子供の社会的スキルを形成するプロセスから借りることの価値

教師は、許可されているものを一目で確認できるシンプルなシステムを作成し、設定されたタスクに違反することに成功しています。

• 1pіvrichchіには、「私についてのすべて」と「私と幼稚園の友達」のブロックからのクラスがあります
• 2pіvrichchіで - 「私についてのすべて」と「私と私の家族」。

そのような人々の価値は、彼らの前の準備における父親の積極的な役割です。 眠そうなvikonnіsevdanzavdanbatkivと子供たち、そしてそれ自体でTse polyagaє、家系図を準備し、箱とそれを魅了します。

また、このコースの課題は、音楽製作者、芸術の達人、体育の製作者など、より高いfahivtsivの職業で実現されます。

На таких заняттях дитина знайомиться з абеткою емоцій через спостереження, прості етюди, малювання, виробляють у ній елементарну емоційну грамотність у сприйнятті, аналізі та адекватній інтерпретації основних емоційних станів людини, вміння пов'язати певну міміку з приємними та неприємними життєвими подіями.

ですから、子供を連れて別の人生に適切に反応することを学ぶ過程で、それを示してください。 他の人が自分の経験を表現し、言語化し、顔の表情、ジェスチャー、イントネーション、色、形、メロディーで伝えることは合理的でした。 否定的な感情に直面して楽観的に感じるようにします。

プログラム構成

プログラムは、そのようなブロックに復讐するように要求されており、タスクは次のものを配布することでした:

1. 初期ブロック

• 調和して発展し、社会的に活動する専門分野の形成と発展。
• 未就学児の前向きな設定を自分自身に奨励することで、彼は「私に関するすべて」（spіlkuvannya、感情、自己知識）を分割しました。
• 家族、親戚、それらの間で相互にステートメントを形成します。 Vihovannya pochutyaは親戚への愛と敬意を表しています-彼は「私は私の家族です」と配布しました。
• 静かな家のように、子供の庭についての声明を作成することで、肌の子供をチェックします。
• 行動文化の改善、同志意識、相互扶助 - 「私は幼稚園の友達です」を配布しました。

2.診断ブロック

就学前の子供の Vivchennya の社会的および感情的な発達; 教育チームの特徴を維持する

3.「チームで作業する」をブロックする

セミナー、相談、教育的読書、レビューを通じて、このトピックに関する教師間の知識を拡大し、子供たちとの他の形態の作業を行います。

4.「お父さんのいるロボット」をブロック

• 特別な未就学児の道徳的形成の確立に到達したSpivpratsyaの子供の保育園とsim'ї。
• 家族教育の役割の促進からの父親の心理的および教育的相談の組織。
• 世紀の子供たちの潤い感の形成には、父親の真ん中についてのより広い知識が必要です。

専門分野の社会化は、社会生活の社会的、心理的、感情的な心に適応する方法の影響に基づいて、すべての人生を試し、専門分野への支援の貢献と個人の形成に影響を与える可能性のあるプロセスであり、正常に機能する能力の観点から。 私自身、このプロセスの最も重要で生産的な瞬間に、子供の人生に落ちます。

成功に照らして、横になり、人が自分の役割と能力を真に理解し、正しく自己認識すれば、特別な仕事の生活を支配し、炎に満足する大きなチャンスがあります。 人々が中断された状態で生きる運命にあるなら、彼らが新しいものにできるだけ近づくことが重要です。 食べ物は、特別な人生のように、目に見える人生の成功ではありません。

未就学児の社会化のプロセスとは？

就学前の子供たちの社会化は、若い世代が、学校、照明設備、ロボット、特別な関係から離れて成功するための基盤です。 今世紀では、最も重要なスキルが築かれ、人生と人生における自分の場所を理解するための基礎が築かれています。 子供たちは行動の規範と動機を克服し、価値観を理解し、社会を尊重し、悪臭を放ちます。 子供の発達の主な領域と彼らの精神との間にはつながりがあり、それが精神の発達に貢献しています。

社会化のプロセスは、子供の人生の最初の数か月から文字通り始まります。無生物の人々、近くの人々の世話をし始めない場合、第三者では、オブジェクトに手を引っ張って、クリックして、声を歌います不快感だけでなく、親戚のその模倣によって。

社会化の欠如は、専門分野の最も魅力的な負の特性であり、開発の初期段階でより多くの費用が費やされたことを付け加えておく必要があります。 これは、行動の正しさについての子供たちの情報の欠如として示され、専門分野の発達の誤った方向性、感情的な領域の問題を脅かしています。

子供の精神はプラスチックであり、魂への入り口の段階を通過する際のワディの行為を補うために、プロテは再び頼ることができません。 皮膚の子供には、子供自身が歌のプロセスではなく歌のプロセスに遭遇しないという独自の特別な機能と能力があり、rizikuvati tim があります。

未就学児の社会化プロセスの主な段階

それが任命されたように、子供がこの家族の一部になると、人生の最初の川で特別な社会化の耳が生まれます-ヨガの主要部分が生まれる重要な社会。 サスペンションの一部としての赤ちゃんの発達は、スプラット段階に大まかに分けることができます。

初期のヴィック

1.5歳までの子供は、相互性交の可能性について、光、ゾクレマの必要性に関する基本的な情報を取得します。 愛する人とのnabuvayut最初のnaviciki splkuvannya。

その間、二代目が誕生し、幼生で約三年、一歳児との分裂が必要となる。 この期間中、最初の新参者は、年少の子供や大人とのやり取りを最小限に抑え、年長者のターボティの対象になりたくない場合は、チームに配置されます。

Це дуже важливий момент для розвитку комунікабельності та здатності групової взаємодії, тому малюкам, позбавленим можливості відвідувати дитячий садок, потрібно все ж таки частіше зустрічатися з близькими за віком дітьми для ігор та розвитку навичок спілкування (різні розвиваючі клуби для дошкільнят – відмінна альтернатива садочку). 自分よりも年上の子供たちの仲間に頼ったので、子供は現れたり、ターボティの新しい対象になったり、年長者によって仲間の傍観されたりする可能性があります。状況は、成功の一部としての専門性の形成に影響を与えます。

ほぼ同じ瞬間から、子供の就学前住宅ローンの教師と補助スタッフは、子供の社会教育に多大な貢献をする可能性が高くなります。

最初の 3 年か 3 年半の間に、子供の最初の環境は otochuyuchih її の人々にとって特別なものであるという動機が確立されます。 子供の社会化に追加する主なエージェントは、この時間のエージェント、最も近い親戚または他の個人、および子供の集団です。その場合、子供は子供の庭、遊び場、スキニー.

就学前の中高年

子供は、vzaєmodієzotochyuchimi、以前のnovіkamisplkuvannyaとmovlennyamのtsommuotrimanimyを伴うkoristuyuchisで、私がより積極的に活動している. サードパーティの人々、あまり知られていない大人とのより深刻な性交のスキルを獲得し、独自の性別 (状態) の特徴を開発し、この文化の特徴である社会的および性別の役割を理解します。

同時に、それらは更新され、小さな子供たちが行動と役割の規範を獲得し、さまざまな状況での行動のシナリオを習得するのに役立ちます：ターボタ、従順、友情とコハニヤ、紛争とヨゴ・ビリシェニア、スピリナ・ディヤルニスト、創造性は薄すぎる。 子供たちは、悪臭を放ち、社会化の必要な側面でもある権利とobov'yazkivの理解を得るような方法で状況を「プログラム」します。

未就学児の社会化におけるシムの役割

再評価の過程におけるシムの役割の重要性はさらに複雑です。 これの人生、その途中で、子供に成長した人たち（ゾクレマと他の子供たち、悪臭を放つかのように）の設定、外側への設定、年長者によって実証されている-これは子供が行動規範と青の正しい方法をどのように理解するか。

さらに、家族の年長者と子供たちとの相互作用の強さは、ヨガ精神の適応活力の発達にも貢献します。 家族の中でその活動をバラバラにするほど、それを理解することを学び、より悪臭を放ち、より豊かになります. Зрозуміло, особисті особливості інтелекту і психіки дитини відіграють чималу роль у розвитку її адаптабельності, однак, з одними і тими ж вихідними можливостями дитина може виявитися невпевненою в собі, малокомунікабельною, не вміє вирішити просте поведінкове завдання, або товариським, добре орієнтується, поведінки і хоча b 明らかな動機。

そのため、子供と話をすることは、教育的な目的のためだけでなく、彼女についてターボットを使用することだけでなく、電話のためにザブダンを見逃さないように、家に帰って最高のおいしい食べ物を手に入れることが非常に重要です。全力で行くこと。 Malyuk、Khliba の Khlita bun の購入に自己入札しました。Zviloks はサードパーティの人々に飢えていました。シチュエーションの方々、学校のなごよまで手に入れた、独立。

最も健康な人の適応能力を定期的に試していない子供は、新しいことを受け入れる能力、チームに参加する能力、他の子供たちと交流する能力、学校に望む能力を習得する能力を備えた同年代の子供と見なされます。そして成功。

父親は、自発的な社会化に直面して子供を完全に隔離しようとはしませんが、悪影響を排除するために、制御下でチェーンをトリミングし、そのような要因の注入を修正する必要があります。

子供の社会化の過程における託児所の役割

特別な未就学児の社会化の最初で最も重要な基盤は、伝統的に家族を築くことができます。 しかし、残念ながら、vyhovoyut、zdatnіが子供の世話をしているすべての父親や親戚が、人生のあらゆる面で尊敬に値するわけではありません。 特別な機能を学ぶことの本質とその時間を彼に割り当てる必要性を理解していないのは金持ちです。あなたの人生の他の分野へのその時間、10年への多くの力。 そのために、子供の就学前の住宅ローンの頭は、子供の社会化の強度の欠如とより大きな調和の必要性を補うことです.

センター、スポーツ セクション、クラブ、そして注意を払って、子供たちの子供たちが 1 日の大半を過ごす子供たちの庭を開発し、一目で同じ知識と安全を提供するだけでなく、子供たちが家での祈りの生活にスムーズに参加できるように支援するよう求めます。 .

この計画の主な魅力は庭の子供たちにあります。なぜなら、彼らを見る子供たちの数とそこで過ごした時間のために、悪臭が雄大な風に導かれているからです。 どのように振る舞うべきか、どのように受け入れられるべきかについて、子供がすでに形成されているという同じ理解で保育園に来ることは容易ではありません。 同じ年齢の通常の自己否定的な中年に恵まれた子供たちからのアジェの肌と、大人の目には、非人間的な非互換性、そして時には対立する状況につながります。 照明プロセスのために、vecher はそれらを問​​題なく振動させる必要があります。

子供の学齢期の開始に近づくと、建物は社会的機能の終わりとそれらの必要性に発展します。 子供はますます実用的ですが、人目を引く目には重要であるように思われ、子供自身と人生の方向性のためにコリネの運動を適切に指示することが重要です。 あたかもオトチュユチの敵意に対処することが不可能であるかのように、子供が振動するのをまばらに助けることは、目立たないように、より単純に思えます：衝突、衝撃、息苦しさ、建設的なvchinka、助け、親しみやすさ、initsiativnistyuへのskhilnistyu。

また、就学前の年齢の子供たちは、食べ物を入れたり、知識を奪ったり、それを追跡したり、横になるものの豊富さを見て、子供たちの発達がこの計画にどれほど前向きに現れるかを理解しましょう。 .

ロールプレイングゲームの役割

重要な役割は、プロットロールプレイで社会の一員としての子供たちの実際の発達によって演じられます. 悲惨な「娘と母親」と「ワイン」は、単なる楽しい時間ではなく、父親の靴、擁護者の靴、戦争などの重要な社会的役割を受け入れる有意義な試みです. デザイナーからbudіvelを選んだhovankaのNazdoganyannya - navittsі忙しい子供の考えを許し、重要で賢明な権利によって占められている大人の人に感情的に変身します。

プロットロールプレイングゲームのアイデアは、成長した子供、例えば、成長した子供、父親、または親戚に伝播することができます. 自分が車を運転している様子を見せると、おもちゃの車を獲得したような小さな子供のようになり、興味のある人や乗客の輸送を求め、父親の役割を説明できます。右側の幸運な人のように、varto はもう大人の男。 女の子たちに、自分たちで「赤ちゃん」の子供と一緒に仕事をするべきだと説明し、子供たちに、売り手と買い手、医者と患者、教師と生徒、車掌と乗客、自分で選んでくださいと提案します。悪臭がギリシャで生き残りたいと思っているもの、それはグループを積極的に教育的な方向に導きます。

未就学児の社会化の成功を洗い流す

社会化の結果によるスキルは、成功した幸せな人生の背後にあるものが豊富であり、可能性の実現、この必要なプロセスを経てフレンドリーな心を持てるようになるまで努力する必要があります。

成功した社会化の兆候として、次に何が見られましたか?

• 許容される行動規範の形成と、仲間や年配の、親しい、あまり知られていない人々との交際。

• 自信の発達、中間の人々の力強い個々の子供の形成のビジョン。

• 対象世界の際の社会的スキルの発達。

• 子供たちが自分で成功を収めるのを助けるためには、まず、子供たちの特別な機能と特別な力を改善し、可能な限り個別にアプローチして、高校のプロセスの優先順位を正しく設定する必要があります。 別の方法として、子供たちが家庭で採用されている正しい規範と価値観を学ぶのを助けることが重要です。

• 特に重要なのは、自信の形成であり、vminnya は自分自身を専門分野として受け入れます。世界を知っていて、世界と対話しているからです。

考えられる問題とその症状

就学前の子供たちの社会化のプロセスは、子供たちを裕福な家庭に成長させるために、問題なく実行することは不可能です. 悪臭が大人の世界で困難とショックで成長し、父親と同時に猫がいないこと、大人が微妙な幼稚な心理学に浸透できず、クリームの健康な子供を刺激することは驚くべきことです。

未就学児の社会化の最も一般的な問題には、次のようなものがあります。

• 彼らがїїvihovannyamに従事しているので、目標と大人のバジャンとの目標と子供のバジャンの不可視性。 子供 - 当然のことですが、成長して成長したい場合は、成長して大人の生活にヨガのトレーニングを練習し、学校に入学し、スポーツで成功し、健康的な教育を受けてください。 この対立を解決するには、本当の腐食性と幼年期を支配する精神的知性能力とのバランスを取ることが重要です。 ここでは整備された道を歩むことはできませんが、大人の曲がりくねった側面を尊重する必要があります。

• 尊敬と活動の欠如。 これは特に、ストレスに耐えたり受けたりして健康状態が悪化している子供たちに当てはまります。 そのような子供たちとの仕事は、子供の世界への関心と魂への入り口への接触と発達への豊かさの範囲の柔らかさは言うまでもなく、特に重要な忍耐とチュンノストを持っています。

• Nevminnya vyznachatsya z bazhannyami 決定を下します。 不幸なライフストーリーのせいにされた重要な世界で、それは子供たちの心によって狂っていました. 庭とブンキナでは、救世主（およびプログラムの照明）、父親、長老、または単により大きなrozvinenіとzhvavіの子供たちが彼らのために歌います。 最初の子供はこの注入に簡単に負けてしまいます。 そして、他人の命令で正しいことを始めてください。そのような子供は、感情的および心理的に十分に成熟していません。なぜなら、ロボットの心と魂の欠如は、魂の特別なメンバーとしてのヨガの発達に否定的に示されるからです。 そして、子どもたちの感情を表に出す前にその奇妙さを尊重し、彼らのイニシアチブにもっと自由を与え、与えられたものを読むことを減らすのではなく、因果関係と理解と活動についての合理的な理解を育むことがより重要です.

タブラ・ラサ（tobto「白紙の状態」）のように、子供がこの世界にやって来ます。 そして、そのように、小刻みに小刻みに動き、人生から離れて古くなったように：この人が成功した場合、または人生の底に沈んだ場合。 この事実に、この記事は子供たちの社会化などの問題について報告します。

用語

自発的に、当然のことながら、すべての統計を伸ばして積極的に勝利するかのように、これらの用語で示す必要があります。 これからは、子供の社会化は、彼の人々のまさにその瞬間から始まる赤ちゃんの発達です. その時間に、vіdvzaєmodіїmalyukaznavkolishnіmsredovischemに横になるには、子供が積極的にチャーン、chuє、vіdchuvaєしたいすべての人を選択している場合。 Tserozumіnnyaとすべての文化的、道徳的、価値観の同化、そしてその成功における自己開発のプロセスを誘発するために、そのような子供が産まれます。

俗語で話す場合、社会化とは、特定の社会によって確立された価値観と原則を子供が同化するプロセスです。 また、ヨガのメンバーが積極的に治癒するための行動規則の選択。

構造部品

また、子供の社会化は、次のような高度な構造要素で構成されていることに注意することも重要です。

1. 自発的な社会化。 やがて、客観的な理由の洪水の下で、赤ちゃんの自己発達のプロセスがあります。 コンポーネントを制御することは非常に重要です。
2. 社会化を指示する方法。 そんな時、その日の勝利のために力を奪う方法、人々に痕跡を残さずにほのめかす方法についてのニュアンスがあります。 経済家、組織、立法者の家族全員が参加します。
3. Schodoは社会化を制御しました。 これらは、ザガルとサスペンス オクレモの力によって作成された精神的および文化的規範です。
4. Svіdome自己交換の人々。 ただし、この社会化のポイントは子供にとって強力ではないことに注意してください。 ヴィン、すべてにおいてより良い、大人に横たわることがより重要です。 少なくとも-pіdlіtkіv、yakіdіyshlivisnovkaまで、あなたはあなたの人生を変える必要があります。

社会化の段階

また、子供の社会化は、最も重要な最下層の段階から形成されることを示す必要があります。

1. 赤ちゃんにとって人生初の運命。
2. 幼児期、子供が 1 歳から 3 歳の場合。
3. （3年から6年）。
4. 小学生（6～10歳）。
5. 若いpіdlіtkovyvіk（約10〜12年）。
6. シニア・ジュニア（12～14歳）。
7. 若々しい年齢 (15-18 歳)。

社会化の役人

社会化のプロセスは簡単ではありません。 年齢ワインは、社会化の要因として含まれ、理解しています。 そんな時、私は子供の中で歌の規範とサブバリンを明確に定式化するので、その心とその停止の行動について考える必要があります。 工場は chotiri の偉大なグループに追加されます:

1. メガファクトリー。 それで、すべての人に何を注ぐべきか。 たとえば、空間、光、惑星などです。 そんな時、子どもたちは地球が生きていくために、地球のありがたみを学ぶ必要があります。
2. マクロファクトリー。 ほんの一握りの人よりも少ないがらくた。 そして、メシュカント自体が一つの力、人々、民族です。 このように、さまざまな地域が、気候変動の影響、都市化のプロセス、経済のニュアンス、そしてもちろん文化的な特徴に影響を受けていることがわかります。 休閑地では、歴史的特徴の存在下で、特別なタイプの専門が形成されることは誰にとっても秘密ではありません。
3. メソファクトリー。 人々に最も強いものが注がれるように、Tse sotsialnі要因。 そのため、村の集落を共有する人々のグループがあります。 同じ子供が住んでいる場所について行くには：村の近く、カイの村。 同時に、コミュニケーション経路の重要性、サブカルチャーの存在（専門分野の自律性のプロセスにおける最も重要な段階）、それらのchiіnshоїmіstsya集落の特異性は素晴らしいものになる可能性があります。 ヴァルトはまた、地域の力が人に異なる方法で影響を与える可能性があることを意味します。
4. マイクロファクトリー。 さて、人々に最も影響を与える残りの要因群 - 家族、小社会、家、sus_dstvo、vyhovannya、そして宗教とのつながり。

社会化エージェント

Vihovannyaと子供たちの社会化は、エージェントの注入を受けます。 どなた？ したがって、社会化のエージェントはグループの制度であり、子供のzavdyaksはこれらの他の規範、価値観、行動規則を獲得します。

1. Okremі個人。 これらは、トレーニングと教育の過程で子供と直接接触する人々です。 老人、親戚、友人、教師、裁判官は薄すぎる。
2. 曲をインストールします。 ツェーケージ、学校、補足開発のグループ、グループなど。

ここで、一次社会化と二次社会化に昇進した人々についても言う必要があります。 このような状況でのエージェントの役割は明らかに議論中です。

1. そのため、幼児期から最長 3 年間、社会化のエージェントとしての最も重要な役割は、父親、祖母、祖父母、そして最も近い研ぎ澄まされた赤ちゃんなどの原始人に与えられます。 これらの人々にとって、まるで彼らが最初の人生の人々から彼と接触しているかのように。
2. 3歳から8歳まで、他のエージェントが仕事に参加します。たとえば、子供の保育園や別の明るい住宅ローンです。 ここでは、子供たちの気まぐれで、最も近い研ぎの真紅、旋風、乳母、医者が押し寄せています。
3. 8年から18年の間、人の専門分野では、テレビ放送、インターネットなどのZMIが大量に流入する可能性があります。

子どもの早期社会化

前述のように、子供の社会化のプロセスと 2 つの主な段階: 一次社会化と二次社会化。 すぐに、最初の最も重要なポイントについてお話したいと思います。

ですから、初期の社会化の過程（一次）そのものが最も重要な意味を持っています。 生まれたばかりで、沈黙は絶望的に見えますが、私たちは新しい世界のために新しい世界に住む準備ができていません. そして、最初の1時間で適応するのを手伝ってくれるのは父親と他の人だけです。 ヴァルトは、人々の後の子供が成長して発達するだけでなく、社交的になることを意味します. Adzhe vinは、押しのける人たちに誓います：父親がどのように衝突するかのようです。 ええと、1時間後には、小さな子供たちとあなたがそれをやっているでしょう. そして、それは子供について彼女がshkidlivaだと言っているようなものです。私たちは小さな子供ではなく父親を家に連れて帰る必要があります。 たとえ彼らが悪臭を放っていたとしても、そのような行動に子供を挑発してください。 父親が落ち着いているかのように、彼らは上昇するトーンで話したり、叫んだりしません。 そうでなければ、子供たちは鈍く、神経質になり、熱心になります。 社会化のニュアンスはすでに社会化されています。 子供が尊敬されていること、それは同様のランクであり、将来的にはsuspіlstvіで行動する必要があります。 子供の庭、路上、公園のそば、またはパーティーで何年も働いています。

ヤカウォン、家族の中で子供の社会化？ あなたが小さなvisnovokを育てるなら、すべての父親が運命を告げる必要があります. 私はすべての罪悪感を私の人生から移しました。

恵まれない家族についての言葉のデキルカ

エージェントが疑わしいほど受け入れられる基準に準拠しているため、子供の社会化の成功はその場合にのみ可能です。 ここでもまったく同じで、問題を非難しています。したがって、最も操作的な生活の領域での社会的地位が低いことを特徴とする特別な構造的および機能的なタイプのsіm'їです。 Varto は、そのような家族がその機能の負担に依存することはめったにないことを意味します。理由は非常に低いためです。 子供の社会化の問題は、ここで最も頻繁に非難されます。

ざそび

多くのニュアンスと要素を含む、折り畳み式床材の社会化のプロセス。 ですから、子どもたちの社会化の違いにも目を向ける必要があります。 そんな時間と何の関係があるの？ スキンケア システム、社会的領域、そして目に特有の必要な要素のコレクション。 したがって、たとえば、新生児の成長、衛生的でお尻の心の形成、物質的および精神的な文化の産物を見ることができます。これにより、子供は疎外され、さまざまな人々から肯定的および否定的な制裁を受けます。 社会化のすべての最も重要な方法、zavdyaki なぜ子供であるかのように、行動のすべての規範と価値観を習得します。

メカニズム

子供の社会化をどのように通過させるかを決定するvartoは、仕事のメカニズムにも敬意を表します。 したがって、科学には2つの主要なものがあります。 最初のものは社会的および教育的です。 どのメカニズムに持ち込むか:

1. トラディショナルなメカニズム。 ツェーは、次に近い研ぎ澄ましに典型的なステレオタイプを見て、行動規範を子供に採用しました：それらはそれらの親戚です。
2. 制度的。 そのようなムードの中で、彼らが発達の過程で相互作用するさまざまな公的機関の影響が子供に注がれます。
3. スタイリング。 ここでの言語は、サブカルチャーやその他の機能 (たとえば、宗教的なもの) を子供の発達に注入することに関するものです。
4. Mіzhosobistіsny。 子供は、行動規範、歌っている人々とのストーカーの原則を獲得しました。
5. 反射します。 これはすでに、自分自身と必要な世界へのspivvіdshennyaという偉大な全体の1つとしての自分自身の自己識別の折り畳みメカニズムです。

子供の社会化のもう 1 つの最も重要なメカニズムは、社会的および心理的です。 科学では、ワインは次の要素に細分されます。

1. 耽溺。 感情、思考、バザンをオフにするプロセス全体。
2. 隔離。 子供がカイ・ヴォドチュティフの重要でない考えを取り除こうとしている場合。
3. 投影。 行動と価値観の歌の規範を他の人に移す。
4. 身元。 その過程で、子供は他の人、チーム、グループと一緒にいることができるはずです。
5. 導入。 インスタレーションの子供から別の人に譲渡された：権威、アイドル。
6. 共感。 睡眠体験の最も重要なメカニズム。
7. 自己欺瞞。 子供は明らかに自分の考えや判断が間違っていることを知っています。
8. 昇華。 社会的に受け入れられる現実に対する要求の伝達の最も重要なメカニズム。

「たたむ」子どもたち

オクレモは、障害のある子供たちの社会化がどのように必要とされているか（つまり、健康の機会を交換することで）、それらについていくつかの言葉を言う必要があります。 ここで最も重要なことは、犯罪の最初の社会化であることに注意することが重要です。 特別なニーズを持つ子供の父親として、社会の一人前のメンバーとして配置されるために、二次社会化は可能な限り協力的ではありません. もちろん、それは難しいでしょう、たとえ特別な子供であっても、彼らが1歳の子供を警戒しているだけであるということは否定的であることがよくあります. 彼らの前に、彼らは平等のように置かれるべきではありません。 ヴァルトは、障害児の社会化は、健康な幼児の場合とほぼ同じ方法で行われるべきだと指摘しています。 ただし、追加の資金が必要になる場合があります。 そのような道のせいにすることができる頭の問題：

• 一般的な社会化に必要な追加の利点の数が不十分です（基本的に、学校でのスロープの存在）。
• あたかも障害のある子供がいるかのように、敬意と中傷の欠如。
• そのような子供たちの初期の社会化の段階にあるNedolіki、もしあなたが自分自身を悪臭を放っているなら、それを間違えてください。

そのような時期に、消費、スマット、そのような特別な子供たちの能力を保護するための建物として、子供たちは教師によってこの目的のために特別に訓練される可能性があることに注意することも重要です.

子供たち、ヤクは父親を失いました

そのような子供の社会化の段階を見るとき、私は孤児を称賛したいと思います。 なんで？ それは簡単です、そのような小さなものでさえ、最初のものはsіm'yaではありません、どうして彼らはそうなることができますが、赤ちゃんの家、子供の家、寄宿学校などの特別な設定です。 これは多くの問題を引き起こします。 ですから、そのような小さな子供たちの背中で、私たちは間違った鍵を求めて、人生をそのまま受け入れ始めます。 Tobtoは最初からあなた自身の行動モデルになり、現時点でできるはずのkshtalttієїでの遠い人生になります。 同様に、孤児の訓練と教育のプロセスは、別の方法で実行する必要があります。 そのような小さな子供たちは、それほど特別な敬意を払われず、悪臭は、最初の世紀から体の暖かさ、愛撫、ターボットを必要としません。 そして、それでもなお、それは光の中に具体化され、その特殊性の造形です。 長い間、fakhivtsy は、そのような住宅ローンを卒業した人々について話してきました。 彼らはいくつかの基本的なスキルを持っておらず、主権者を適切に統治し、物質的なリソースを管理し、楽しい時間をもたらす方法を知っています。

庭での赤ちゃんの社会化

DOP での子供の社会化はどのようになっていますか? この時点で、言語はすでに二次社会化について話しています。 人の生活に注ぐのは簡単ではないかのように、ロボットがさまざまな照明の中に入るように。 したがって、幼稚園では、赤ちゃんを訓練するプロセスが主な役割を果たします。 fahіvtsamirozroblyayutsyanajrіznomanіtnіshіosvіtnіプログラムの誰のために、yakіはsіduvatіvyhovateliかもしれません。 Їхілі:

• 子供の発達のための前向きな心の創造（動機の選択、それらおよび他の行動形態の創造）。
• 教育活動の種類と形態について考える。 そのため、それらの悪臭に忙しくしておくことが重要です。たとえば、ポジティブな設定を光に成形すると、ほとんど湿った空気のようになり、寝台車の必要性は薄くなります。
• 皮膚の赤ちゃんの発達の発達を考慮に入れることも重要です。そのため、母親は皮膚の赤ちゃんと一緒に働くことができ、能力を使用することができます。

最も重要な要素は、子供の社会化です。 プログラムは順調で、DOPの実務家によって選ばれる人にとっては、特別な瞬間でもあります. 遠くのnavchannіkryhtiで多くのことをザズドリットできるのは、まさにその光景です。

子供は社会化を成長させました：特徴

子供の社会化の特徴を見てきたので、高齢者の同様のプロセスにも対応したいと考えています。 誰が権限を持っていますか？

1. 大人について言えば、社会化の過程で人の行動が変わります。 子供では、基本的な価値観が学習されます。
2. 建物の大人は、期待されるものを評価します。 子供たちは亜鉛を使わずに情報を獲得するだけです。
3. 建物の人々は、「白」と「黒」だけでなく、「灰色」のさまざまな色合いも成長しています。 そのような人々は、家で、ロボットで、チームで、歌の役割を果たす方法を理解しています。 子供はちょうど年をとっています、vykonuyuchiїhnіvomogiそのpobazhannya。
4. 社会化の過程にある高齢者は、新参者に気づき始めています。 Varto はまた、再社会化のプロセスが大人になる可能性が低いことを示しています。 子供の社会化は、歌唱行動へのモチベーションを形成しません。

社会化が進まない方法...

Buvaє そのため、子供の社会化の心はまったく重要ではなく、傲慢に受け入れられているビモグには合いません。 シュートと一致する可能性があります：ピショフのプロセスですが、バガンマークには到達しません。 他の社会化がそれほど遠くないのはなぜですか?

1. Deyak fakhіvtsі準備が整ったstverdzhuvati、schoєzv'yazokіzpsikhіchnіvannymiは社会化からそう遠くない。
2. それほど遠くないところに、この若者の社会化が見られます。それは、家族ではなく、寄宿学校、赤ちゃんの家など、さまざまな住宅ローンで、幼い頃にプロセスを経験する子供のように見られます。
3. 最近の社会化の理由の 1 つは、小さな子供たちのホスピタリティです。 子供のように、Tobto は病院の壁で多くの時間を過ごします。 Fahіvtsіstverdzhuyut、そのような子供たちの社会化のプロセスも壊れており、一般的に受け入れられている規範に準拠していません。
4. 明らかに、テレビやインターネットなどの少量の大衆情報には、社会化が強すぎる場合があります。

再社会化についての栄養の前に

さまざまな社会関係者を見てみると、彼らは子供たちの社会化のプロセスの破壊的な力であり、再社会化のような問題についてのいくつかの言葉でもありました. すでに述べたように、子供たちはnepіdvladnіのプロセスを与えられました。 それは本当ですが、それでも、自給自足について話してください。 そのため、子供自身は、行動規範が間違っていて、変更する必要があることを理解できません。 私たちは力をつけて成長します。 子供について話す場合、ここにいわゆるレイピストの再社会化に関する投稿があります。 子供が単に再訓練された場合、家庭での本格的な生活に必要なもの。

したがって、再社会化とは、新しい価値観、役割、スキルが奪われる前にそれらを置き換えるために子供が同化するプロセスであり、現在の勝利の時です。 多くのお金を稼ぐために社会復帰する方法。 しかし、同じように、fahіvtsіは、まるで子供について話しているかのように、心理療法自体が最も効果的で逸脱した方法であると言います。 そのような小さな子供たちにとって、それは特別なファヒブのせいであり、それを乗り越えるのに1時間かかりました。 Prote の結果は常に正です。 あたかも最近の社会化の規範と原則が、繁栄した時間を長引かせた子供によって勝利したかのように、その態度を鼓舞する.

保育所の心の中の活動過程における未就学児の社会化

Michkarova T.A.

成長する世代のその発展の形成は、常に将来の最も重要な問題でした. 今日の心におけるこの問題の重要性と関連性は、サスペンストが開発の移行段階を経ていることに関連して高まっています。 現代のサービスのすべての領域を最初の計画に更新する際に、人の専門性の社会化、つまりハングします。 あなたが生きるべきであるsuspіlstvachi spivtovaristvaの価値観の幼い頃から彼によって同化されました。

社会化は、特定の具体的な歴史的状況で建物が機能する結果として、知識、形式、価値、役割の歌唱システムの個人による同化のプロセスです。 最初の段階では、特別な（子供の頭の中で）社会化の形成は、分裂、訓練、ヴィホバニア、そして実際の活動を通じて発達します。 このプロセスは動的で一定しており、特別な機能の開発は途切れることなく変動するプロセスです。

zmistの社会化は、人生の最初のトラブルから始まる、特別になるプロセスです。 三球体特別になる：diyalnіst、splіlkuvannya、samosvіdomіst。これらの 3 つの領域すべての主な特徴は、拡張のプロセス、つまり個人と外界との間の社会的つながりの増殖です。

社会化は、労働活動の過程で、社会的なdosvіduの獲得の移転です。 したがって、分類の根拠は社会化の段階オフィスへのシャッターとして機能します。 この原則に基づいて、社会化の 3 つの主な段階、すなわち労働前、労働、労働後を見ます。

ドプラツォワの社会化段階人の人生の全期間を労働活動の穂軸の上に乗せます。 独自のペースで、この段階は 2 つの多かれ少なかれ独立した期間に細分されます。 その時期は、古くからの心理学では幼児期と呼ばれています。 b) 広く理解されている用語で青春期全体を含む学習の段階。 めちゃくちゃに、学校と大学での1時間の勉強をどの段階に置くか。

社会化の労働段階ohoplyuє人の成熟期、心の成熟した年齢の間の人口統計を望んでいます。 そのような段階を修正することは難しくありません-労働活動の全期間。 社会化の労働段階の認識は、専門性の発達における労働活動の重要な意義の認識から論理的に明らかです。

社会化の第2分娩段階є折りたたみ食品。 脆弱な時代の問題は、現代社会の低学歴においてますます重要になってきています。 人生の些細さの改善-一方から、国の社会的社会政策-他方から（年金保障制度は危機に瀕している）、脆弱な時代の人口の構造において、それは重要な場所を取り始めます。

社会化のすべての段階で、専門分野へのサスペンスの注入は、妥協点がないか、グループを介して行われますが、利益の募集自体は、ce の規範、価値、および兆候にまで引き上げることができます。 言い換えれば、suspіlstvoとグループは、補助標識の背後にある規範と価値のシステムになるという特別な機能を伝えていると言えます。 専門分野が規範と価値のシステムに到達し、社会的意識の独自の翻訳者として行動するこれらの特定のグループは、名前を取り去りました社会化機構社会化の過程における彼らの役割の現れは、社会における社会制度の役割の根本的な社会学的分析に基づいています。

社会化の労働前段階では、そのような機関は次のとおりです。 幼児期 - 家族と子供たちは、就学前の子供たちの現在の支援においてより大きな役割を果たしています。 Sim'ya は、概念の底にある社会化の最も重要な機関のように見えました。 同時に、子供たち自身が相互モダリティの最初のスキルを習得し、最初の社会的役割を習得し、最初の規範と価値を理解します。 父親の行動のタイプ（権威主義的で自由主義的）は、子供の「イメージI」の形成に注入されます. 彼女が伝統的な法廷で演じたかのように、今日その役割を主張できない人々に関係なく（別居の数の増加、子供の数の減少、父親の伝統的な地位の弱体化、女性の労働雇用）、のプロセスは依然として重要です。

社会化の初期段階の別の時期では、主要な機関は学校です。 学校は、社会化の最も重要な要素である教育体系的な教育を提供し、さらに、学校は、人々が社会で、広い意味で生活するための準備を整えることができます。

重要なのは労働段階の社会化制度であり、最も重要なのは労働集団です。 社会心理学では

遺産のほとんどは、労働集団の素材に見られます。

同じように、社会化の労働後の段階の養分そのものとして、制度の養分であると私たちは主張します。 最も重要な年金受給者であるさまざまな公的機関の機関などのライフガードに基づいて名前を付けることができます。

社会化機関の名前が他の機能の数が少ない場合、この活動は社会的利益を移転する機能に還元される可能性があります。 これらの社会化の施設の名前を見ると、それらに勝利したフロマダの遍在性からの彼ら自身の「ヒーロー」だけを意味します。

未就学児の社会化の特徴

就学前の期間は、子供が社会的経験の世界に入るために非常に重要であり、L. ヴィゴツキーは「人々の文化の中で」受け入れられています

社会的発展（社会化） - 以下から形成されるsuspіlnyhvіdnosinのシステムに含めるために必要な、個々の社会的および文化的背景の流用およびさらなる発展のプロセス：

労働募集;

知識;

規範、価値観、伝統、規則。

соціальних якостей особистості, які дозволяють людині комфортно та ефективно існувати в суспільстві інших людей, розвиток толерантності свідомості батьків, педагогів та дітей (терпимість до чужого способу життя, думки, поведінки, цінностей, здатність до прийняття точки зору співрозмовника, що відрізняється від власної).

社会的能力の発達は、プロセス全体における子供の社会化において重要かつ必要な段階ですそのsuspіlnyhvіdnosinの人生。 彼の性質のための人はサスペンスです。 「モーグリ」と呼ばれる小さな子供たちの精神的孤立のタイプを説明するすべての事実は、そのような子供たちが一人前の人にならないことを示しています。

まさに「suspіlstvo」という言葉はラテン語に似ています」ソシエタス」、 「同志」、「友人」、「相棒」とはどういう意味ですか。 子供の人生の最初の日から、それは社会的本質です。それが必要であるかどうかにかかわらず、他の人のその部分の助けがなければ満足できないからです。

社会的なdosvіdは、spіlkuvannіで子供のように生まれ、vіdraznomanіtnostіの社会的なvіdnosinに横たわるために、最も近いotochennyamに頼っています。 魂間の相互関係の文化的形態の翻訳に向けられた、大人の積極的な立場なしで中庸を発展させることは、社会的意識をもたらしません。 前の世代によって蓄積された深い人間の知識の子供によって同化されたそれは、共同活動と他の人々とのつながりの中でのみ見られます. まったく同じ子供が、新しい言語、新しい知識、ヴミンニャを開きます。 新しいものでは、水の変化が形成され、精神的な価値と消費が形成され、性格が築かれます。

子供との交尾や社会的発展への投資など、すべての大人は、次の 3 つの要因のさまざまな組み合わせによって特徴付けられる、等しい近接性に分類できます。

子供との接触頻度;

連絡先の感情的な数;

有益性。

最初のレベルには父親がいます.3つのポカズニキすべてが最大値を持つ可能性があります.

他のレベルは、就学前預金のプロモーターによって占められています - 有益性の最大値、感情的な強さ。

3番目のrіven-成長したyakіmayutzの子供の状況的な連絡先、またはそのような子供は、路上、診療所の近く、交通機関の近くでも守ることができます。

4番目のrіven-人々、そのような子供の理由を知ることはできますが、それらについて知ることはできません。他の場所の居住者、国は薄すぎます。

子供との接触の感情的な性質のために、それはїїrazvitkaに追加されるだけでなく、これらのつぼみの影響下で変化します。 子供の社会的発達を成功させるためには、最も近い大人のオトチェンニャムとのつながりが対話的であり、指示性の形で自由であることが必要です. Prote navit bezpersednє splkuvannya の人々は本当に折りたたみ可能で豊かなプロセスです。 新しいものには、コミュニケーション関係、情報の交換があります。 人々を分裂させる主な手段は、言語、身振り、パントマイムです。 まだvolodyuchi rozmovnoy mineではありませんが、子供は笑い声、声のトーン、イントネーションに反応するだけです。 Spilkuvannya rozummnya の人々を 1 つずつ送信します。 エール、彼の小さな子供たちは中心です。 悪臭vvazhayut、schoіnshі、vіdchuvayut、状況をバチャトするので、悪臭のように、彼らが他の人々のキャンプに行き、自分の場所に身を置くことが重要です。 人々の理解の欠如こそが、紛争の最も頻繁な原因です。 Tsimが説明されており、子供たちの間の溶接、スーパーボウ、ナビットビーターのような部分です。 社会的能力は、子どもと大人および 1 歳児の生産的なペアリングの始まりに達します。 ほとんどの子供にとって、発育は照明プロセスではアクセスしにくいかもしれません。

社会開発のプロセスを組織する主な原則：

専門分野の社会的相互依存、人生の貴重な発展における紛争や危機的状況の排除における個々の支援。

人々の活力におけるvihovannyaと、人間の活動の主な形で自分自身を創造し創造する必要性。

知識の構築の発展は、光との一体性、光との対話において自分自身に知られています。

人々の自己開発の文化的意識の創造、開発、流用に基づく自己開発、自己実現の構築の開発。

人道的価値観と理想、自由人の権利に基づいた、光のある建物の消費の形成。

社会的発達はプロセスであり、子供の時間の下で、あなたが生きることができる価値、人々の伝統、繁栄の文化を獲得します。 Tseyは、密接な相互依存関係にある独自のpoddnannym chotyrokhコンポーネントの特異点の構造における表現を示しました。

文化初心者 - obov'yazkovy のように、さまざまな状況で人々を成功に導く、特定の初心者の集まりです。 例：通常のラフンカの初心者は、学校に入る前の 10 時まで。

特定の知識 - 必要な世界を習得するための個々の方法での人の健康の現れと、個々の類似性、興味、価値観のシステムを見るという行動と組み合わせたヨガの知識。 Їhnyavіdmіnnarisa tysna smyslovaそのemotsіynavzaєmozv'yazokの間で。 このsukupnіstutavlyuєіndivіdualnuyu画像svіtu。

役割行動 - 自然環境および社会文化的環境によって条件付けられた、特定の状況での行動。 Vіdbivaєznajomstvuの人々は、規範、zvichayami、規則、静かなchiの他の状況でのreguluєyogoの行動を持っており、社会的能力を意味します。 子供の就学前の子供から学ぶことは、すでに多くの役割を持っています：娘の息子、子供の保育園、友達がいます。 家にいる小さな子供が子供のケージで低く振る舞うのは当然のことであり、友人とはまるで見知らぬ大人であるかのように話さない。 皮膚の社会的役割は当局によって支配される可能性があり、価値観、規範、伝統のシステムによって採用されるさまざまな皮膚のサブカルチャーによって変化する可能性があります. しかし、人が自由に成熟し、その役割を果たし、自分の行動の遺産を理解し、自分の行動の結果を理解することを認識している場合、子供はそれを研究することを学ぶべきです.

社会的敏捷性、yakіは、エイリアンに関するspivpratsyaとturbota、超越性とイニシアチブ、自立と独立、社会的適応性、開放性と社会的柔軟性の5つの複雑な特徴で組み合わせることができます。

子供の就学前の年齢のUssivіdhilennya社会的発達 - 成熟した不適切な行動の結果。 あなたは子供の状況の中であなたの行動が何をしているのか理解していないだけです.あなたはそれを間違えることはできません.

社会的発達の過程は折り畳み現象であり、その時、それは子供によって割り当てられ、人間の生活の規範を客観的に設定し、社会的主体としての自分自身を永続的に肯定します.

一方では、文化の軽いレベルの社会的流入の全体、他方では、人々の精神的価値は、まさに個人に設定されています。個人の創造的な可能性を明らかにする、強力な「私」の実現。

保育園での未就学児の社会化の詳細

Іsnuyutの異なるvikhovnіorganіzatsії（іnstitutisotsialіzatsії） - 特別に作成された国家および非国家組織、人口の1世紀のグループのそのような社会的発展の主な任務。 そのような組織の前に、子供の庭があります - 就学前の初等誓約です。

保育園の心の中での社会教育活動はロボットであり、教育的および心理的活動を含み、子供、教師、父親が個性の力、自分自身のための組織、自分自身の心理的能力を発達させるのを助けることを目的としています。州; 私は最も重要な問題と散財の助けを借りてあなたを助けます。 また、家庭内に小さな人を設立するのも手伝います。

子どもたちの社会化の過程で、高等教育機関は 2 つの役割を果たします。 一方では、彼ら自身が社会的に制御された社会化として社会的発展を生み出します。 それ以外に、人々の罪の口ひげのような悪臭は、組織のメンバー間の相互作用の過程で自発的にメンバーに注ぎ込まれます。 彼の性格は、社会的発展の過程で培われた価値観や規範から逸脱していません。

社会化の過程における幼稚園の主な機能は次のとおりです。

未就学児をsuspіlstvaの文化に教育する;

個々の開発と精神的に価値のあるオリエンテーションのための心の創造。

成熟した成長世代の自律性。

差別化vyhovanihvіdpovіdnoからososobystіsnyhresursіvstosovno本当のїsіїsіїprofessіynoї構造suspіlstvaへ。

子供の檻の中で、人間は、その精神的に価値のある方向性の目標指向の前向きな発達のための心の創造の過程で成長します.

TROKHA -Vydnoye での相互 Indi -di -di -diode (klektiv) sub'CTIV の通過を見つめる Tasi には、相互プロセスのスタイルの蛇、形態、方法の自律性があります。

社会意識の組織は、ポブツの組織と正式なグループの生活を通じて確立されます。 組織のメンバー間の相互関係の組織化、およびトレーニング。 正式なグループでの自己規律の刺激と非公式のマイクログループへの流入。

教育には次のものが含まれます。体系的なトレーニング。 その文化の拡大を促進するための啓蒙。 自己照明の刺激。

その過程で個々の支援が実施されます。最高の問題を抱えたspryannya子供。 積極的な自己発見のための高等組織の生活における特別な状況の作成、およびセルフアドボカシーの地位の促進; 自己開発の刺激。

幼稚園の先生（chihovatel）は、子供たちを助け、正しい方向に導くという罪を犯しています。 首を絞めるのではなく、若者のイニシアチブを指示するために、Vіnmаєpragnate。 巨大な思考を発達させ、自己調整の子供を発達させる。 チームの専門分野への積極的な注入を達成するために、教育チームを子供チームに注ぐことによってしかできません。 幼稚なチームの教育的ケアのために、vikhovantsivの年齢を守ることが重要です。

幼稚園では、子供へのビリシャル流入はmaєvyhovatelです。 Ale zvіkom big vlivuは、ワンライナーの考え、チームの真ん中を膨らませます。 集団活動は、専門性の発達と社会化の主な形態の1つです。 重要なコミュニティ ワーカーのすべての vikonannya、忙しい睡眠、gra、pratsyu、suspile-korisna、スポーツ、文化的および美的活動。 子供チームの伝統が非常に重要な人。 教師スピリチュアリストの教育的習得に照らして、子供の専門分野にヨガを置き、社会化を助ける必要があります。

このように、社会化は、個々の歌唱システムによって知識、形態、価値、役割を獲得するプロセスであり、その結果、特定の具体的な歴史的状況で建物が機能しなくなります。 子供の社会化は、分裂、学習、ヴィホバンニアを通じて発達します。

就学前の年齢での社会化は、子供が社会的経験の世界に入るために、つまり家庭内での社会的適応のプロセスにとってさらに重要です。

児童保育所の心の中での社会教育活動はロボットのようなものであり、教育的および心理的活動を含み、個性の力、自分自身のための組織、自分の自分の心理状態; 私は最も重要な問題と散財の助けを借りてあなたを助けます。 また、家庭内に小さな人を設立するのも手伝います。

suspіlstіに現れて、子供はzovsіmіnshіvаєmovіdnosinіに入ります、vіnはnaіrіznomanіtnіsіmiの苦難に固執します。 その頭と大人の主な頭には、社会化の新参者と自発的に歌うことができるように、独立した生活を送る必要があるように、volodinnで歌の知識を手伝います（社会開発）。

世紀のすべての段階で、人生の精神によって自然で、よく方向付けられ、目標に向かっている人々の相互作用で観察される、文化の創造の同化の過程における人の発達と自信、人の社会化とも言えます。

社会化の過程では、社会における人々の適応の世界と、社会における人々の再適応の段階との間に、内部の、残りの未解決の対立があります。言い換えれば、効果的な社会化は、適応のバランスを社会に移します。ケイ素。 自分の葛藤を克服し、困難を克服し、自分のバランスを見つけるために、子供を担当している大人、特にtseїїsіm'yaとさまざまな社会機関（幼稚園、学校など）のメンバーに呼びかけます。 .

勝利した文学のリスト:

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エントリ

ビスノボク

補遺

エントリ

創業当初から人は人に磨かれてきました。 インクルージョンの人生の始まりから社会的相互作用まで。 最初のdosvіdsplkuvannya lyudina nabuvaє、話すことを学ぶ方法。

Lyudinaは社会の本質であり、生物学的法則に従ってのみ落下する進歩ですが、考えてみましょう。 したがって、ワインは、人生のしなやかな心の明白さのために、あまり形成されていません。

他の人々と交流する過程で、私たちは社会的優位性を奪い、それは主観的に獲得され、ヨガの専門性の目に見えない部分になります.

専門性が発達し、他の人々の流入を完全に認識し、特定のobov'yazkіvのサスペンスに加わり、自分の行動に耐え、vchinkaが同じvidpovіdalnіstであるpodіїです。 社会化の名前を取り除いたプロセス全体、その主な目的は、社会的および歴史的情報、文化、行動の規則と規範、tsіnіsnyhの方向性の伝達であり、さらに、それは個人によって征服されました。

この時間に、科学的および技術的進歩が高度な開発レベルに達した場合、サポートには、非常に創造的な可能性を備えたアクティブな人物が必要です。

人生の最初の運命は、社会的、知的、特別な発達にとって非常に重要な時期です。 . 自信は人の子供の生活の中で形成され、自分自身についての最初の症状が確立され、安定した形の対人相互モダリティ、道徳的および社会的規範が形成されます。

子供にとって、社会化のプロセスへの大きな影響は、子供が仲介者の相互作用なしに経験する個人などの社会化のエージェントによって与えられます。 それらは次のとおりです。

家族

子供、兄弟姉妹と）;

子供の保育園（usamered vihovateli）;

-Suspіlstvo（odnoletki、友達）。

社会化の過程における彼らの役割に応じて、エージェントは、悪臭が子供と相互作用し、悪臭が直接または何らかの方法で注入されるため、悪臭が子供にとってどれほど重要であるかに応じて大きく異なります.

それらの関連性は、就学前教育のための適切な戦略の開発の毎日の子供たちのゲーム活動の開発の必要性です. 結果をどのように表示するか (L.S. Vigotsky、1966; L.I. Bozhovich、1968; A.V. Zaporozhtsya、1966; A.M. Leontieva、1983; L.S. Slavinoy、1948; F.I. Fradkinoj、1966; D. B. Elkonina、1978 および іn) 非常にプロットロールプレイング未就学児のゲームは、彼の年齢の主要な新しい創造物の形成を意味し、活動に拍車をかける特別な感覚を設定します. L.S.を任命するヤク Vigotsky、grіでは、すべての内部プロセスがzovnіshіydiїで与えられています。 やる気を起こさせる領域の形成、子供の満足、そして子供が学校に行く準備ができていることは特に重要です。 就学前の年齢は、行動の特別なメカニズムが非難され、動機の秩序が形成され、心の変化と自己制御と自己規制が形成される場合、動機付け領域の形成の敏感な時期です。 やる気を起こさせる領域の効果的な形成と子供のかわいらしさは、プロットロールプレイで最も集中的に観察されます。 (L.S. Vigotsky 1966; A.N. Leontiev, 1983; D.B. Elkonin, 1978).

メタ: 形式、方法を選択し、筋書きロールプレイを行い、就学前の子供の専門分野に社会化を追加します。

目的：子供の社会化のプロセス。

主題：プロットロールプレイングゲームを支援するために形成された就学前の子供の特徴の社会化のメカニズム。

第I章 就学前の子供の社会化の問題の理論的分析

1.1 3歳から7歳までの子供の社会化過程の特徴

乱暴に意識された社会化では、プロセスは、社会的、tobtoの台頭に割り当てられています。 プロセス、特殊性の構造に社会を含めることの結果。

「社会化」の概念には、専門性と社会的中間点（チーム、コミュニティ、他の人々）という歌声があります。 プロセスの本質は、著者の意見では、これらの世紀の背後にあるものによって決まります。 ほとんどの場合、社会化のプロセスは適応と愛着のプロセスとして理解されています。 これが最古の解釈です。 Panuvannya 自然中心主義の時代の Vaughn vinikla ですが、非常線の外でも今日でも人気があります。

Rosuminnya sotsializatsii は、精神分析、行動主義、および新行動主義 (B. Skinner、Ege. Thorndike、Gehre、Walters など) およびシンボリックな相互作用主義の歌の世界 (D. Josom、L. Kohlberg、T. Newcomb など) に結び付けられています。 . Vitchiznyanoyの心理学はエイリアンではありません（V.M. Bekhterev、A.F. Lazursky、P.P. Blonsky）。 新フロイト主義者は、社会化を社会における適応のプロセスと考えています。自然な衝動、本能、社会環境のバイモグによるものです。 行動主義とネオビヘビオリズムの代表者 (B. スキナー、E. ソーンダイク、W. ウォルターズ、イング) は、社会化を社会的学習のプロセスと解釈し、その刺激は社会に適応する必要性でもあります。 象徴的な相互作用（J. Mead、D. Hork、D. Josom、L. Kohlberg、T. Newcomb）の場合、社会化は適応の結果であり、人々の社会的相互作用の過程でグループ規範に特殊性を付加します。

大人の活動の特別な組織 - 発達過程における子供の社会的発達の複雑な支援 - による子供の社会化の詳細を考えると、その発達を啓発します。 子供の専門性は、社会的精神においてのみ正常に発達する可能性があります。 人生と子供の発達に対する社会的光の役割と影響は、成長する世代の社会化のプロセスに影響を与える要因の組み合わせによって説明できます。

子供の社会化が最も成功するためには、最も重要な活動の分析と懸濁液の開発において、それらを最も実行可能な方法と自発的に組み合わせる必要があります。 就学前の年齢では、子供の精神的プロセスが集中的に発達し、その中には創造性の基礎、新しいものの創造があります。

Uyavaは暗黙のうちに子供の意味の領域と結びついており、開発における3つの段階（同時にその機能の構成要素）によって特徴付けられます：独創性（客観的な媒体）への依存、小さなドスビッドへの依存、特に内部幼児期の最終的な発達へのさらなる発達としての子供の位置。

Uyava は、認知活動と vikonu 感情、zahisnu 機能の道具として機能します。理想的な状況で自分自身を自己主張し、それらを演じることにより、子供はトラウマ的な瞬間に激怒します。 感情面で自信を確立するプロセスの根底にある心理的メカニズムを使用します。

就学前の幼児期の終わり（6歳と6歳）に、子供は社会的機能の構築と必要性を経験し、社会的個人、つまり社会的活動の対象として自分自身を経験します。 世紀の危機のまったく新しい専門分野の理由は、特別な内部の立場です：新しい、しなやかで重要な活動に関連するニーズのシステム - 当局へ。

人間社会、社会世界で生まれた子供は、何が近くにあるのか、何が近づきやすいのか、なぜ真ん中にくっつくのか、最も近い社会的なオトチェンニャに、相互に影響を与え始めることを知り始めます。 社会的発展と教育は、癒しの要因となり得ます。 5歳まで、子供が鋭さの現れを形成する人に頼る必要があります。 Yogo osvіtazvoditsyaは、この家族の一員としての自己識別と、大人と彼の仲間とのviroblennya規範splkuvannyaです。 適用と模倣について啓蒙し、行動の肯定的側面と否定的側面を含めることができます。 知識の主要なチャネルは、グループを通じて子供によって編成されます。

今世紀と次の段階で社会化のプロセスを完全に実装するために、最初のヴィチャルナルプロセスがDNZとSim'їの相互依存の原則を完全に受け入れ、vikoristovuvavすることが重要です。 5 年から 10 年の知識を身につけた子供は、非常に必要な世界の現れを守るように導かれます。 戦争を通じて、生命と活動の形態のイメージが振動し、人が自分の行動に責任を負い、自分の人生で多くの社会的役割を担うことができることに気づきます。

この期間中、子供は保護、食べ物の入れ方、rozmirkovuvatの方法を学ぶことに罪を犯しています。 デンマークの種は全身性であることはまだ知られていませんが、日常（構造）と活動（機能）を尊重するイメージのグループに分類することがすでに可能であるため、さらに多くのイメージがあります。

これは、社会的発達と啓蒙という組織形態における子供の社会化の成功の指標としての社会的意識の形成の役割です（未就学児におけるこのプロセスの詳細と特徴の改善を伴う）。

vyshchevikladeny のサポートにより、次の vysnovki を追加できます。

• 大世界の就学前の子供たちの間での今日の伝統の啓蒙は、L. ヴィゴツキーとヨガの信奉者：子供の成長は自己成長であり、規範です。 子供の主な特徴は、より大きな精神機能、特殊性の構造の成長に関連しています。
• 特別な発達の基準に従って、新しく作成された子供の年齢について、年齢の変化の進歩的なダイナミクスにおける知的、感情的、精神的、特別な、コンテンツ、強い意志の形成の観点から。 これらの基準はその性質上社会的なものであるため、子供たちの社会化と「ケロバノ」の倉庫保管 - 社会的開発の過程で、それらの優先開発が保証されます。 就学前の子どもたちの社会教育の基本は、社会活動に対する意識です。
• 子供の社会的状況を教育教育 - 啓蒙、高等教育、初等教育、開発 - に移す技術全体としての社会的および教育的活動の実施の現段階における就学前の最初の誓約。 スピリチュアルな啓発プロセスは、子供の完全な社会化を達成するための最も重要なマイクロファクターとして、ヴィホヴァントのスピヴプラッシーと相互モダリティに基づくことができます。

社会化 未就学児 sim'ya gra

1.2 未就学児の社会化に何を追加するか、プロットロールプレイングの厳しい形式、方法、および方法

子供の発達と発達の役割は素晴らしいです。 未就学児の専門性、彼の道徳 - 雄牛の資質、光との相互理解の必要性、良い行動が形成され、動機が大きく異なることを形作る効果的な方法があります。

サブジェクトロールからロールプレイへの移行時の主なパラドックスは、ソース変更からの移行の瞬間にサブジェクトで研ぎ澄まされた子供たちがステータスになる可能性があるということです。 子供のブールと自分のおもちゃを失いました-赤ちゃんの人形、車、立方体、ボウルが薄すぎます。 さらに、最初の段階での活動自体でも、ロールプレイの開発は何も変わりません。 それらを伴うすべてのオブジェクトと物は、子供たちの新しい視覚化システムにアクション、新しい感情的で中毒性のある活動に含まれるようになりました。 Zavdyaki tsyomu stench 客観的に nabul new sensu. サブジェクトからロールプレインググループへの移行時の子供は、suspіlnyhvіdnosіndіyalnostіを知りません。 Vіndієy直接svogo bazhannya、客観的に大人のキャンプに身を置いてください。 ここでは、知性が感情的で深い経験に従います。

この次に、評価が不十分だったロールプレイの特徴をもう 1 つ追加します。 大人の役割に感情的に含まれていない年齢の子供ですが、それでも、彼女は子供のように感じます。 勝利を認識する役割を通じて勝利に驚嘆する、tobto。 成熟した人を通して、感情的に自分自身を成熟させ、彼がまだ成熟していないことを明らかにします。 子供がまだ生きているという証拠は、ゲームを通して見られ、新しい動機の音 - 成熟し、その機能を実際に発達させます。

あなたが牧師の役割を果たすとき、あなたは行動を起こし、役割に復讐し、すぐに標準になり、一種の子供と一緒に、あなた自身が自分の行動を修正し、それを制御することを思い出させてください。 子には同時に 2 つの機能があります。 一方で、vin vikonuє の役割を、他方では、彼らの行動をコントロールします。 良い行動は心の表れであり、心の悪を制御する表れです。 分析に関連するグループの役割行動は、よく組織化されています。 新しいものには、制御の兆候として、反対側から行動を方向付けているかのように、一方の側から突き出ている兆候があります。 新しいものには vykonannya diy があり、すぐに示されます。 新しいもので、明るい、tobtoとの違いがあります。 コントロール。 Otzhe、および役割の時間は、独自の分割、tobto です。 反射。 もちろん、より多くの制御があります。 ゲーム全体は、楽しい思考の力に圧倒され、感情的な態度によって妨げられますが、満足した行動の主要な要素はすべて取り残されています. コントロールの機能はさらに弱く、多くの場合、状況の側面、参加者の側面からのサポートを意味します。 人気のあるこの機能の弱点は誰にとっても重要ですが、この機能がここで人気があるという事実に意味があります。 このグループの軸は、善行の学校によって教えることができます。

さまざまなサインに対して、ロールゲームのさまざまな分類を確立します。 ゲームは、その作成方法、ゴール、均等なフォールディング、タイミングとゴールサインによって、休耕地のクラスに分けられます。 私たちはchotiriがigorを見るのを見ます：vikhovnі、osvіtnі、rozvazhalnіi organіzatsіynі。

役割の変化について話すダリは、すでにインストールしているように、人々の規範であるトブトについてヘッドランクが設定されています。 主な変化は、成熟した人々の間で確立された行動規範です。その後、子供の世界では、rozvineniya svіshの人間活動の形態、rozvineniya svіtの人間関係の規則に移行するのが好きです。 人間関係の根底にある規範は、子ども自身の道徳の成長によって溶けていきます。 グリの重要性を過大評価することはほとんどありません。 グラは道徳の学校ですが、vistavi の道徳ではなく、diy の道徳です。

グラムは、友好的な幼稚なチームの形成、自立の形成、実践するための前向きな環境の形成、子供の行動における特定の呼吸の修正において重要であり、まだ何かがたくさんありますそうしないと。 これらの霊的影響はすべて、子供の精神的発達、彼の専門性の形成に与えられる注射に基づいているかのように渦巻いています.

私たちが見てきたように、精神発達のこれらの側面と、それらのいくつかが緑の最初の注入をどのように示したか、є naisuttєvishimi、そのため、彼らの発達は新しい、より高いレベルの精神発達、新しい期間への移行に移行する準備ができています開発の。

就学前の子供たちの間の遊びの相互作用の調整の形成の歴史には、いくつかの段階が含まれています。 その中で：自己のグラ。 グラ注意; 「並列」グラ - グラ順序ですが、一度ではありません。 連想gra、gra-spіvpratsya; spіlna、kolektivna gra、ルールのグラ。

グリの起源の重要な線は、子供の毛むくじゃらの行動である生殖能力の問題に関連しています。 プロットロールプレインググループでは、子供の順序を歌のルールのせいにする必要があります。 L.S. ヴィゴツキーは、この国は満足、意志、道徳の学校であると指摘しました。 子供の発達に関する法律は、主題、幼児期の手続き的要因、および就学前の年齢に起因する規則との間の遺伝的関係を表しています。 ゲームは継承されています - それらの役割は状況が明確であり、ルールが添付されているという事実によって手続き的に特徴付けられます。 就学前のプロットは変容を知っています。 そのようなїїraznovidiがあります：プロットロールプレインググラ、グラの監督、グラドラマ化。 しかし、それがロールプレインググループであっても、子供が自分自身に課した役割から叫んでいるかのように、ルールが定められています（たとえば、母親のせい、強盗、彼らが苦しんだ船）.

Gras with the rules - ゲームロールに添付され、ルールに従って、明白な状況が添付されたce gras。 ルールによって修正されたgrіzでは、順序は内部的に設定されます（たとえば、「古典の」grіでは、yakі、特にdodomlyayutsyaについて、低い心に達して、マークに到達する必要があります）。 そのようなランクでは、svіdomyvchennyaに向かう途中の移行境界形式としての最初の教訓的なgrの出現。

多くの doslidnikiv は、gris の開発においてそのような段階を見ています。 最初の段階は、ゲーム活動の開発 - 「ゲームを知る」ことです。 動機としては、おもちゃの追加目的のために子供に成長してもらいましょう。対象遊び活動があります。 obstezhennia主題の過程で、dії操作、zdіysnyuvanіを確立することは間違いありません。 Tsya diyalnistnost nemovlyatはすでにshvidkozmіnyuєsvіyzmіstです：object-i-toyの機能の発現とdії操作の向きに関するその過成長にobstezhennjaを指示します。 ゲーム活動の開始段階は、主題固有の操作の特定のコンテキストで「活力を与えるグリ」という名前を排除し、DIYのランクから抜け出し、主題の特定の力の発現に向けて、この主題の歌唱効果への助け。 これは、子供の心理的変化の発達の最高潮の瞬間です。 ワインそのものが、子どもを実質的な活動という形で形成するのに必要な土壌を作り出します。

子供の人生の最初の運命と他の運命の変わり目に、根性と対象活動の発達はすぐに薄れ、分散し始めます。 現在、vіdmіnnostіpochinayut vyyavlyatisya yは、緑の開発におけるnastaєnastupny段階です：プロットがあります-イメージクリエーター。 変更はpsikhologichny zmіstです：dіїchіtіn、zalishayuchisya主題opredkovymi、認識のための精神的な形vikoristannya主題のіmіtuyut。 だから、一歩一歩、考えを変えて「プロットロールグリ」。 この発達段階では、言葉と権利が右に置かれ、ロールプレイングの行動が人々の間で子供たちを理解するためのモデルになります。 現在は「濡れたロールプレイ」の段階で、ある種の陰鬱な方法で、彼らは有名な人々の作品をモデルにしています. ゲーム活動の段階的な発達に関する科学的発見は、さまざまな年齢層の子供たちのゲーム活動をどのように発達させるかについて、より正確で体系化された推奨事項を提供する可能性をもたらします. Щоб досягти гри справжньої, емоційно насиченої, що включає інтелектуальне рішення ігрового завдання, педагогу необхідно комплексно керувати формуванням, а саме: цілеспрямовано збагачувати тактичний досвід дитини, поступово переводячи її в умовний ігровий план, під час самостійних ігор спонукати дошкільника до творчого відображення дійсності. さらに、emotsіynіy球のgarniyіgro-dієviyzasіbkorektsіїporoshenは、yakіvyhovuyutsya容認できないsim'yahです。

感情はグループを固め、かすかに揺れ、お互いに友好的な雰囲気を作り出し、トーンを高めます。これは、必要な肌の子供であり、精神的な快適さの一部ですが、それでも、あなた自身の黒さで、未就学児の精神的な親しみやすさになります行為の精神に。 都市はそこでダイナミックであり、de kerіvnitstvoは、静かな役人の助けを借りて、まるで彼らがすべての古くからのスイバで遊び心のある活動を独自に発展させるかのように、一歩一歩まっすぐになり、形を整えています。 ここでは、子供の特別な情報に頼ることが重要です。 ヨガのゲームプレイに基づいて形成され、特別な感情的な魅力を生み出します。 そうしないと、トレーニングは機械的になります。

就学前の子供の精神的発達に対するグリの意義は大きい。 D.B. エルコニンは、グリの重要性は、「彼女が一般的に子供の精神的発達の最も重要な側面、スヴィドモスティの発達を獲得するという事実によって示される」と示唆した。

大人の大人をザラザラした子供に設定するという問題は、不合理な特別な役割というさらに重要な問題、就学前の子供の重要性の問題で立ち往生しています。 「就学前」の世紀についての発表は、子供が「dozrіє」で学校に行くまで、交差する必要がある空の「以前の」「間違った」ものについて、別の方法で変更されましたが、間違っています。 新しいファッショナブルなトレンドは、プラグネニアをスピードアップし、学童の学校を見ながら就学前の幼稚さを飛び越えることです。 同様の「再帰属」は、トレーニングによって補償されないため、ロサムの喪失や子供の特別な発達などの単調な発達を脅かします。

ビスノボク

ロボットは、未就学児の社会化プロセスの詳細を調べました。 私たちは、子供の専門分野の社会化のプロセスを、そのシムの就学前の初等基礎の相互作用の心の中で獲得された社会活動の知識を通じて、本質的な社会システムへの積極的な包含のプロセスとして見ました。

社会化とは、人の形成の過程に当てはまり、人の人生は、世界の出現から始まり、家族や社会への「入り口」のように立ち上がっていきます。 主要な社会集団としての家族の専門分野の社会化の役割を特に強調します。 子供の特別な発達、彼によるさまざまな文化的価値の同化は、さまざまな利用可能な水を含めることによって発達します。 社会制度と未就学児のまさに同じ兆候は、彼らがワインを通じて社会全体を知っている最初の社会的媒体です.

子供の社会化のプロセスにとって家族の重要性を知っているので、悟りのプロセスの前に家族の教育の方法を見つける必要があります。 この日の客観的な必要性のために、教師と父親でさえ同じメタになるでしょう - 際立った専門分野の開発。

理論的な dosliznia Jerel により、Viyaviti は社会主義者 Ditini-Doshkilnika の主な問題、vitchyvyaniy Litheliy からのロッド、社会性のソニミティ、ビジョンを受け入れることができました。 未就学児の社会化の過程における詳細と変化が決定されました。 ロボットは、未就学児の社会化プロセスの有効性を評価するための基準と指標に分けられました。

理論データの分析とコースワークで行われた研究により、次の結論を導き出すことができました。

)DNZでは、このマイクロファクターをスピリチュアルな照明プロセスに含めることにもっと注意が向けられるため、就学前の教育環境における未就学児の専門の社会化のプロセスは効果的です。 さらに、DOPは、発達の過程におけるシムの役割と、改善され成功した社会化と専門性のための子供の発達を認識しています. 父親は、単一の媒体を作成するための奉献された照明的なプロセスについて教育を受けているという罪を犯しています。 DNZの教師と父親が密接に相互依存している時代にのみ、DNZとsim'їでの仕事の統一と精神的な仕事の名誉を理解することができます。教育プロセスの技術。 DOPは、子供の発達の主なラインの選択において、雰囲気の改善を保証することができます。

）就学前の子供の社会化のプロセスが最も完全に実現されるためには、人生の動機付け、認知、および実践的な側面の統一における社会活動から子供たちの認識のプログラムを獲得する必要があります 就学前の設定での中学校の発達が、社会的活動、それに対する感情的 - 主要な態度についての声明の形成を採用し、それが子供を別の活動に含めることを採用したために、私は考える必要があります。相互作用。 子供の発達の気の要素を見ると、新しい建物で創造的な活動を発展させることができます（心の重要性は、子供の専門性をうまく社会化することです）、知識を統合し、必要な特別な資質を策定することができます.

就学前の初等財団は、子供の発達の社会的状況を、教育的、照明的、高等教育、初等、発達段階に移すための技術として、社会的および教育的活動を実現することができます。 社会的発達のプロセスは、社会活動に対する子どもの認識に基づいています。 これにより、就学前の子供の新婚夫婦が、社会化の過程で確保される社会的性質と優先順位の発達の基準に基づいて、保険に加入することが重要です。 このプロセスへのアクセシビリティは、開発の動機付け、認知、および実践的要素の統一によって可能になります。

未就学児の社会化のプロセスは、範囲が豊富で素晴らしいトピックであり、遠く離れています。

補遺

3歳から7歳までの子供の平等な社会化の研究の診断資料

コミュニケーションゲーム

コミュニケーション ゲームは 3 つのグループに分けられます。

• ゲーム、何世紀にもわたって子供たちを形作るための作品、他の人の良さにふけり、助けを借りて口頭でそれを言語化しようとします。
• 知性の領域の知識の破壊を隠すために、その仕事をしてください。
• іgri、yakіnavchayutスマートspіvpratsyuvati。

イゴールを適用します（「私が友達を作った人」、「友情のカード」、「「正しい友達」をテーマにした悲惨な写真」、「マーシャは正しい友達です...」、「私たちのグループの親友です」）

確実性の開発に向けられたゲームとタスク

就学前の子供にとって、喜びの匂いを形にするゲームをプレイすることは特に重要です。 十分なzdіysnyyuvalosyaの形成が知らされたことが重要であると強調してください。

イゴールを適用します（「意志力についてのおとぎ話」、「ティカルキ」、「コチュカルキ」、「ヤカルキ」）。

視覚化の開発に向けられたゲーム

言語ゲーム、非言語ゲーム、「絵を見せる」の3つのグループに分けることができます。

子どもたちの「感情リテラシー」を形作る課題

Tsіzavdannyaは、子供たちにパントマイム、身振り、声からの感情状態の認識を教えることができます。 感情の二重性を理解することを学ぶ。 navchannya vminnyu は、紛争状況にある他の人々を尊重します。

これらのタスクによって根拠を失った理論的基盤は、K.E. による基本的な感情の理論です。 Izarda、zgіdnozkakoyu emotsіїrazglyadyutsyaは、人の主な動機付けシステムとして、また特別なプロセスとして、人間のіsnuvannyuにその価値の感覚を与えるようなものです。 I.I. Izard は 10 の基本的な感情を見ており、その皮膚はさまざまな内部経験とこれらの経験のさまざまな外部 viraziv につながります。 世紀を超えて利用可能な基本的な感情を持つ子供たちと知り合うことは、中間ブロックの仕事の第一歩かもしれません. ここでは、「未完成の提案」、「小さなもの」などのテクノロジーが勝利を収めています。 子供たちは、「喜び」（「怒り」、「恐怖」）をテーマに、子供向けの本のイラストレーターや小さな子供たちのヴィコナティとして自分自身を示すことを奨励されています。

グループから直接応募してください（「提案を止める」、「Zoo」、「Little Joy」、「Artists」、「Papuga」、「Show the baby to mom」）。

感情的象徴的方法

興奮した K. Yung の yogo ポスト -ogi で、その部門である Malyuvannya の pre -post の vidchatny 要因に関するファンタジーの十字賛美の出口への pranisa praniyki の formavnya シンボルを考えてください。同じ。 D.アランによって提案された、感情的象徴的な方法の2つの主な修正を勝ち取ることができます。

A. さまざまな感情のグループ ディスカッション: 喜び、イメージ、怒り、恐怖、混乱、関心。 議論の必要な段階として、それらの感情で勝利する小さな子供たちの子供たちが勝利します。 また、絵を描いている段階では、その考えが少し語られることもあるので、言葉の分裂のプロセスについてはわかりません。

B. ディレクテッド ペインティング、tobto。 それらの曲に絵を描きます。 セラピーのメタファーを聞きながら、セラピーのメタファーを聞いて 1 時間絵を描くことは可能です。 子供たちは比喩のように小さな赤ちゃんのように感じました。 ディレクテッド ペインティングは、連続ペインティングの前の作業のコブ段階でも行うことができ、子供たちの自己発見と意思決定のプロセスがより簡単になります。

リラクゼーション法

それらは、その発現、成形および発射メカニズムの特性の観点から、ストレスに対する対蹠としてのバラ色の緩和状態に基づいています。 プログラムには、E.ジェイコブソンのアクティブなm'yazovoїリラクゼーション、ダイハルテクニック、視覚運動テクニックに基づく権利が含まれています。 E. ジェイコブソンの神経筋弛緩法は、体の主要な粘膜グループの強い緊張と穏やかな弛緩を引き出すことによって、弛緩に移行します。

最もワイルドなテクニックの中には、深呼吸、ザトリムコイからのリズミカルな呼吸があります。

視覚運動感覚技術の基本は、視覚運動感覚画像の選択です。

右の 3 つのグループを置きます。

「うさぎは怒っています - うさぎはうなり声を上げています。」 あなたの心に従って、スライのように、ボブが笑顔で立ち上がったバニーのポーズをとってください（緊張を描く - リラックス）。

「私はバッグをチェックします。」 子供たちは、明るくなるまで、大きな袋のドーティをまとめて「膨らませます」。

「レモンを絞る」。 若者たちに左手にレモンを持っていることを明らかにするように頼み、それを手に入れようとし、歪みを見てから、レモンを投げます。

認知的方法

トピックに関するアクティビティ: 喜び、恐怖、攻撃性 (3 ～ 4 歳の子供)

「ヤク、ちょっと見て」

「舌で見せて」

「手で見せて」

「葉が落ちている」。

トピックに関するレッスン：「画像をトリミングしないで、すぐに伝えてください」（4〜5歳の子供）

「ある絵が題材に考えられている：男の子（女の子）が形成された（形成された）」。

「ドラムでイメージを鳴らしてください。」 子供たちは、悪臭が誰かに形成されていることを想像する（空想する）ように奨励されています。 次に、ドラムの画像を「ねじって」、他の人が誰に向けられているかを推測できるようにします.

「形成されたキツネについてのおとぎ話。」 子供たちはキツネのおとぎ話を聞いて話します。 visnovkaに来て、あなたのイメージについて話してください。 「自分のイメージを削らないで早く伝える」秘訣を学びましょう。

形成されたキツネについてのおとぎ話

彼らが豊かに暮らす偉大なキツネには、青いキツネのキツネのブラが住んでいました。

アクティビティ「バーバ・ヤーガ」（6～7歳児）

トピックの「ミルナの絵」：「怖い」。

「最恐バーバ・ヤーガ争奪戦」。 おとぎ話の中で最も恐ろしい登場人物の 1 人であるバーバ ヤーガについての話につながります。バーバ ヤーガは、悪魔を通して彼女に変身を促します。 子供たちは意のままに部屋を出て、バビ・ヤーガの仮面をかぶる。 彼のプロモーションのリーダー：「Bula Sashko - Baba Yagaになりました。」 それから子供はグループとlakaєіnshihになります。 最も恐ろしいバーバ・ヤーガを誰に見せるかは、その人次第です。 子供たちは、過去の運命に植え付けられた秘密を推測します。

「バビ・ヤーガの歯が病気になった。」 グループの前でstіlchikに座ることにつながると、Baba Yagaに感謝します。 彼女の歯がどのように病気になったか、どのように痛くてクリニックに行くのが怖いか、若者が頬を吹く様子を示す小道具.

「バビ・ヤーガには友達がいない」 リーダーは子供たちに、悪臭がバーバ・ヤーガをとても親切に傷つけたこと、彼女の歯の病気が治ったこと、そして彼女自身が彼女を強く励ましたことを話しました（「あなたは悪い野郎です、私は彼に同情します」）。 それでも、友達がいないので、あなたはスムバットを続けます。 彼らは若者たちを彼女に近づかせ、彼女の手をぎゅっと握りしめ、「ヤガおばあちゃん、あなたと友達になりたい」と言った。 リーダーは、目に見える接触を叱る必要があります。 たとえば、ドブレ、若者の役割は、主導的なヴィホヴァテルカを取ることです。

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